（新課改省份專用）高考生物一輪復(fù)習(xí)第四單元第一講細(xì)胞的增殖課件

第一講細(xì)胞的增殖第四單元細(xì)胞的生命歷程知識體系——定內(nèi)容核心素養(yǎng)——定能力

理性思維生命觀念通過歸納有絲分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律和相關(guān)曲線變式分析，培養(yǎng)利用邏輯思維分析問題的能力，以及利用數(shù)學(xué)知識解答問題的能力通過理解細(xì)胞周期的概念和有絲分裂的基本過程，能夠掌握細(xì)胞周期的動態(tài)變化和物質(zhì)準(zhǔn)備過程，并形成生命在于運(yùn)動的觀點(diǎn)考點(diǎn)一細(xì)胞增殖的周期性[基礎(chǔ)識記類]重溫教材·自學(xué)區(qū)基礎(chǔ)自測細(xì)胞分裂間期(h)分裂期(h)細(xì)胞周期(h)十二指腸細(xì)胞13.51.815.3腫瘤細(xì)胞18.00.518.5成纖維細(xì)胞19.30.720.0核心素養(yǎng)·提能區(qū)A：DNA合成前期(G1期)B：DNA合成期(S期)C：DNA合成后期(G2期)及分裂期(M期)柱狀圖a＋b＋c＋d＋e為一個細(xì)胞周期坐標(biāo)圖a＋b或c＋d為一個細(xì)胞周期線段圖A→B→C→A為一個細(xì)胞周期扇形圖說明圖形方法名稱對點(diǎn)落實解析返回解析返回細(xì)胞癌變?nèi)旧w變異基因突變分裂過程中若原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)胞會發(fā)生癌變在細(xì)胞分裂前期，秋水仙素或低溫都可抑制紡錘體的形成，出現(xiàn)多倍體細(xì)胞在細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制時容易受到內(nèi)外因素的干擾而發(fā)生差錯，即發(fā)生基因突變考點(diǎn)二有絲分裂過程和相關(guān)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)變化規(guī)律[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)基礎(chǔ)自測核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律①當(dāng)有染色單體(前、中期)時，染色體∶染色單體∶DNA＝1∶2∶2②當(dāng)無染色單體(后、末期)時，染色體∶DNA＝1∶1變化規(guī)律細(xì)胞結(jié)構(gòu)倍增(間期)→移向兩極(前期)→平均分配(末期)中心體消失(前期)→重建(末期)核膜、核仁形成(前期)→消失(末期)紡錘體生理作用作用時期細(xì)胞類型細(xì)胞器名稱提供能量整個細(xì)胞周期動、植物線粒體細(xì)胞壁的形成末期植物高爾基體紡錘體的形成前期動物、低等植物中心體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成間期(主要)動、植物核糖體對點(diǎn)落實解析返回對應(yīng)圖示時期有無染色單體丙圖G1期乙圖后期、末期無甲圖G2期、前期、中期有對應(yīng)圖示時期核DNA∶染色體∶染色單體丙圖G1期2N∶2N∶0乙圖后期、末期4N∶4N∶0甲圖G2期、前期、中期4N∶2N∶4N會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換對點(diǎn)落實解析返回解析返回課堂一刻鐘周期G1SG2M合計時間(h)1.32.72.90.67.5易錯探因——張冠李戴DNA加倍的原因是DNA復(fù)制，染色體加倍的原因在于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，它們加倍的原因不同，發(fā)生時期不同，此知識點(diǎn)是部分學(xué)生的易混點(diǎn)。命題者巧妙利用兩者的關(guān)系，張冠李戴，混淆知識，以考查學(xué)生對知識掌握的準(zhǔn)確程度。解析返回解題關(guān)鍵——圖文轉(zhuǎn)換解答本題的關(guān)鍵是正確將圖示信息轉(zhuǎn)換為文字信息，甲組為對照組，乙組細(xì)胞數(shù)持續(xù)增加，丙組增加一段時間，增加的速度變小，從而可確定乙組為藥物X處理組，丙組為先加藥物X再加藥物D的處理組，再結(jié)合選項，即可得出答案。解析返回易錯探因——張冠李戴減數(shù)分裂前期Ⅰ同源染色體配對后一個四分體含4條染色單體，每條染色體含2條染色單體。解題關(guān)鍵——圖文轉(zhuǎn)換解答本題的關(guān)鍵是正確審讀曲線信息，將曲線信息轉(zhuǎn)換為文字信息。由圖可知，a峰的DNA含量為40，b峰的DNA含量為80，a峰和b峰之間的DNA含量在40~80之間，實驗組a峰到b峰的細(xì)胞數(shù)明顯較低，由這些信息再結(jié)合選項和細(xì)胞分裂的知識即可正確作答。

解析返回滿分必備——準(zhǔn)確記憶此題考查的是染色體和星射線的物質(zhì)組成，它們都含有蛋白質(zhì)，但染色體中還含有DNA。命題探源——以“本”為本此空是對人教