口語交際我的好朋友

第第頁口語交際我的好朋友（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!口語交際我的好朋友這是口語交際我的好朋友，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

口語交際我的好朋友第1篇

通過進行口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生懂得如何向別人介紹自己的朋友，做到語言表達準(zhǔn)確，增強學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達能力。分角色模仿人物，開展活動投影教師活動學(xué)生活動一、介紹朋友，指導(dǎo)選材1、激趣引入你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎？2、提出要求3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴（老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）二、講伙伴，指導(dǎo)交際1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。2、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。四、表演，練習(xí)對話五、評議、選最佳角色集中注意激發(fā)興趣自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生自由說自己的伙伴（小組交流）（教師指名讓在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說）集體評議學(xué)生按小組，自由搭配練習(xí)。愿上臺表演的上來表演。大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。

口語交際我的好朋友第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1、能主動與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；

2、有表達的自信心；

3、能認(rèn)真聽別人講話，適當(dāng)做出一點評價；

4、知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友；

5、能在生活中識字。

教學(xué)重點難點重點：主動與人交談。難點：能在生活中識字。

課前準(zhǔn)備

生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術(shù)盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。

教學(xué)過程

一、魔術(shù)引入

老師取出一個魔術(shù)盒,讓學(xué)生仔細觀察(盒子里什么也沒有),老師變變變,手在空中抓幾把,盒子轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn),把手塞進盒子里,忽然發(fā)出“唧唧唧”的聲音，學(xué)生一陣騷動，老師從盒子里拿出一個會叫的小玩具，學(xué)生異口同聲地喊“皮卡丘”。

老師引導(dǎo)：聽聽它會和我們說些什么？要聽得安靜。皮卡丘（老師童音口述）：我是皮卡丘，從神奇寶貝王國來，今年7歲，在秀水小學(xué)一（2）班讀書，我的班主任是錢老師。我愛吃巧克力餡餅，愛好跳繩、踢球……我想和大家交朋友，謝謝！

交流：我聽到皮卡丘說……（指明學(xué)生回答）我知道了它住在哪里，愛吃什么，愛好是什么，它想和我們交朋友。你是怎么知道這些的？生：是皮卡丘告訴我們的。它說得很清楚。它的聲音很響亮。

二、鼓勵自我介紹

1、你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？

2、點名叫舉手的學(xué)生上臺自我介紹。

3、鼓勵學(xué)生評價你覺得他說得怎么樣？優(yōu)點是什么？哪里需要再進步？根據(jù)介紹情況逐步提出說話要求：說話時要聲音響亮；語句要通順，不能顛來倒去；眼睛要看著大家；站立時手放兩邊注意儀態(tài)，不要在衣服上不停地絞?！?/p>

4、與已經(jīng)介紹的同學(xué)談話：你剛才沒有上臺的時候怕不怕？（怕）那么你現(xiàn)在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因為已經(jīng)上了一次臺了，也沒什么大不了的，所以我就不怕了）師小節(jié)：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺一次以后，你就再也不會怕面對很多人了。而且你會因此充滿信心，經(jīng)常舉手。你要不要也來試試？

5、再請更多舉手的學(xué)生自我介紹。

6、同桌為小組互相介紹；

7、前后為小組互相介紹。

三、交換名片找小朋友

1、再請出一位新朋友（老師出示天線寶寶）

2、聽它說什么？天線寶寶面對皮卡丘，說：“你好，我是天線寶寶，我想和你交朋友。這是我的名片?！逼たㄇ鹫f：“我也喜歡和你交朋友，這是我的名片。再見?！薄霸僖?。”

3、有哪兩位同學(xué)能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？

4、請兩名學(xué)生上臺表演《換名片，找朋友》

5、說說他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進了回找到更多的朋友呢？

6、再請一對同學(xué)上臺表演。

7、全體學(xué)生起立，將凳子放在桌子下面。下面我們要開始換名片找朋友，等會我們數(shù)一數(shù)，哪位同學(xué)得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、學(xué)生自由交換名片，氣氛熱烈。老師適當(dāng)引導(dǎo)一些學(xué)生主動去找那些較內(nèi)向、膽小的同學(xué)交朋友，將他們帶動起來。

9、結(jié)束活動，小節(jié)。將名片歸類：我付出幾張？收到幾張？表揚收到名片較多的同學(xué)：你很大膽，朋友也很多，有很多同學(xué)想和你交朋友呀。

四、認(rèn)名字，識字活動

1、你有了這么多的朋友，請你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認(rèn)一認(rèn)他的名字，不認(rèn)識的可以問一問同桌和前后的同學(xué)。

2、學(xué)生自由讀同學(xué)的名字

3、請一名同學(xué)起立大聲讀名片，被讀到的“朋友”就站起來，如果有不認(rèn)識的名字就請站著的“朋友”幫忙認(rèn)一認(rèn)。

4、讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對這個同學(xué)大聲說：“***，我們是你的好朋友！”這位同學(xué)回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。

5、依此方法多練習(xí)幾人

6、再請同學(xué)們將自己朋友的名字大聲的朗讀出來，如果有不認(rèn)識的名字，可以離開座位去問自己的朋友，請朋友幫忙。

7、小節(jié)：在生活中要使用很多的漢字，每個中國人的名字就是由漢字組成的。我們可以做個有心人，認(rèn)一認(rèn)別人的名字，在生活中多學(xué)習(xí)漢字。

五、找大朋友

1、引導(dǎo)：在教室里，有一個人你們每個人都認(rèn)識她，她也能叫出你們每一個人的名字，她是不是你們的朋友呢？（是）那么她是誰呢？（錢老師）

2、那么我們應(yīng)該怎么說呢？“錢老師，我們是你的好好朋友。”“我是你們的好朋友?！保墒菍Ρ茸约耗昙o(jì)大的長輩最好用“您”）

3、對呀，錢老師每天和大家一起生活、一起學(xué)習(xí)，我們也成了很好的朋友，你們可以將自己高興的、不開心的事情告訴老師，可以問老師不懂的問題。

4、再引導(dǎo)：除了錢老師，你們還和誰是好朋友呢？

5、一生說：校長。全班說：“校長，您是我的好朋友。”

6、一生說：謝老師……

7、那么，下課以后，你可以去你喜歡的老師面前，大聲地告訴他：“**老師，您是我的好朋友?！边€可以給他一張你的名片。下節(jié)課我們再比一比，哪位同學(xué)的老師朋友最多

8、除了校園里的大朋友之外，你還有什么大朋友？

9、“媽媽，爸爸，爺爺……”

10、小節(jié)：這些家長在各方面都給了我們很大的幫助，他們就是我們的大朋友?；丶乙院笳埬愦舐暤貙λf：“***，您是我的好朋友?！?/p>

六、思想的升華

1、你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗟呐笥涯?？也就是說要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以幫助我認(rèn)別人的名字；在我沒有雨傘的時候朋友會借給我；在我上課不專心的時候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲……我有不懂的題目朋友可以幫助我。師：朋友幫助我進步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動認(rèn)識朋友，交換名片。

4、你可以從哪里找朋友？生：自己班的同學(xué)、其他班級的同學(xué)、高年級的同學(xué)、老師、家長、弟弟妹妹……

七、游戲結(jié)束

那么我們現(xiàn)在就來找朋友，游戲《找朋友》，老師與學(xué)生一起游戲。爭取每個學(xué)生都能得到游戲機會。

八、課后作業(yè)

1、請你下課后與老師交換名片，并對他說：您是我的好朋友。

2、對家長說；您是我的好朋友。

3、與其他班級的同學(xué)交朋友、認(rèn)名字。

板書：好朋友

教學(xué)小記

這是一節(jié)口語交際課，意在通過現(xiàn)場活動，使學(xué)生掌握簡單的交際方法，初步培養(yǎng)學(xué)生主動認(rèn)識別人、與人交往的能力，激發(fā)學(xué)生找朋友的欲望，明白：身邊處處有朋友，人人是朋友，有了朋友就有歡樂。同時，在活動中使學(xué)生知道，名字是由漢字組成的，我們可以通過認(rèn)名字來認(rèn)識漢字。最重要的是，經(jīng)過這節(jié)課的點撥，在實際生活中進行遷移、運用，迅速提高學(xué)生的交際能力。

口語交際我的好朋友第3篇

口語交際

本次口語交際是讓學(xué)生講述留在心里的印象深的人。教學(xué)安排體現(xiàn)了三個層次：先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學(xué)生說說當(dāng)時相見的情景和留給你的印象；最后可以說說后來發(fā)生的事，以及對他印象的變化。三個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。

教學(xué)建議

1．聊天回憶，切入話題。學(xué)生在這么多年的成長過程中，應(yīng)該是跟不少的人都打過交道：親戚、鄰居、老師、同學(xué)、伙伴……對他們都會留有一定的印象，或清晰，或模糊。教學(xué)時，可以通過聊天、回憶等方式切入話題，打開學(xué)生記憶的閘門，激發(fā)交際的興趣。

2．回顧課文，明確要求。在交流前，可以讓學(xué)生認(rèn)真回顧《少年閏土》一文，再次感受閏土的形象在“我”心中是怎樣變化和加深的。然后重點引導(dǎo)學(xué)生交流與人物相見時的第一印象，激發(fā)學(xué)生真正把觸動心靈的，令自己特別感動、難以忘記的“留在心里的印象”述說出來。

3．廣開言路，暢所欲言。要放手讓學(xué)生談印象深刻的人?？梢宰寣W(xué)生圍繞“初次見面──相處過程──印象變化”這一主線展開回憶，在小組內(nèi)暢所欲言，自由交流。教師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生交流中幫助開拓思路，使他們從不同角度講述經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的獨特一面；適時引導(dǎo)學(xué)生講具體、講清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。

4．代表發(fā)言，捕捉亮點。在充分交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦代表到全班發(fā)言。教師要注意傾聽，并善于創(chuàng)設(shè)對話交際的氛圍，同時在生生交際、師生交流的對話中及時捕捉閃光點，發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)點，并適時、適度地給予肯定和激勵，或糾偏點撥。

習(xí)作

本次習(xí)作有兩個角度，角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

教學(xué)建議

1．明確要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀所給材料，審清題意，明確本次習(xí)作要求。角度一的習(xí)作指導(dǎo)可以同口語交際相聯(lián)系，角度二的習(xí)作指導(dǎo)重點引導(dǎo)學(xué)生合理想象。教師可以有所側(cè)重地指導(dǎo)一個角度的習(xí)作。

2．開啟思路。首先確定寫誰（寫作對象），其次要思考表現(xiàn)他怎樣的特點，最后要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺硗怀鋈宋锾攸c。教師要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。當(dāng)然要求要適度。動筆之前讓學(xué)生互相說說，以開啟思路，活躍思維，然后再按要求習(xí)作。

3．指導(dǎo)想象。角度二的習(xí)作，教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼），然后依據(jù)人物的特點合理地展開想象，如，事情是怎樣發(fā)展的，結(jié)果又會怎樣，從而給大家展示具有一定特點的人物和具體、充實的故事內(nèi)容。同時，要注意在引導(dǎo)學(xué)生想象的過程中，滲透寫法指導(dǎo)。

4．回顧寫法。習(xí)作前，可以讓學(xué)生把本單元學(xué)習(xí)到的一些描寫人物的方法進行回顧，引導(dǎo)學(xué)生思考：習(xí)作要表現(xiàn)人物什么特點，要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。讓學(xué)生明白，抓住人物語言、行動、神態(tài)表現(xiàn)人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。同時，也增強他們運用這些方法的意識。

5．習(xí)作評改。兩個角度的習(xí)作各選一篇較為典型的作品，請全班學(xué)生共同評議，肯定優(yōu)點，指出問題。還可以讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞析。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的建議，進一步修改習(xí)作，直到滿意為止。

習(xí)作舉例

小木船

陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家