規(guī)范教學管理課件

規(guī)范臨床教學管理

提高實習護生帶教質量規(guī)范教學管理臨床實習知識能力規(guī)范教學管理護理學科發(fā)展趨勢現(xiàn)代護理模式的轉變護理職責范圍的延伸規(guī)范教學管理護理服務轉化疾病為主促進健康為主單個病人為主人群為主被動執(zhí)行醫(yī)囑全面整體護理規(guī)范教學管理護理教育也必須與護理觀念相適應.與護理發(fā)展趨勢相適應.更高要求規(guī)范教學管理一、我國教育模式現(xiàn)狀以及

國外護理教育現(xiàn)狀比較內容中國美國學校教育填鴨式，以單向過程為主課堂形式多樣，注重雙向交流臨床教育理論教學與臨床學習脫節(jié)邊講臨床課，同時護理實習，2次/周規(guī)范教學管理加拿大加拿大的護理項目將超過50%的項目基金投入到臨床教育規(guī)范教學管理我國護理教育發(fā)展趨勢綜合化多學科立體交叉的多元文化課程體系規(guī)范教學管理21世紀我國護理教育展望加強護士素質教育.培養(yǎng)出更多具有診斷與處方權的從業(yè)護士及層次更高的護理專家.規(guī)范教學管理二、護生實習存在的問題及影響因素分析1.知識輸出不適應2.操作技術不熟練規(guī)范教學管理二、護生實習存在的問題及影響因素分析3.專業(yè)認識不足4.缺乏溝通應變能力規(guī)范教學管理三、規(guī)范的組織管理

1.健全的臨床教學管理機構

護理部大科護士長病區(qū)護士長規(guī)范教學管理2.帶教組長及帶教老師的選拔

由護理部嚴格審批規(guī)范教學管理3.護理臨床教學中幾個關鍵環(huán)節(jié)的管理3.1重視崗前規(guī)范化培訓教育

專業(yè)思想教育實習制度護理安全、護理法規(guī)無菌觀念、醫(yī)院感染預防基礎護理操作溝通技巧、護理禮儀規(guī)范教學管理3.2.創(chuàng)造良好的臨床教學環(huán)境

護士長角色影響臨床教學環(huán)境最主要原因

有效管理和領導臨床教學質量的保證規(guī)范教學管理3.3開展多種形式的教學活動全院教學查房2.科室小講課3.按護理程序教學查房

4.個案護理查房規(guī)范教學管理3.4對教學工作進行指導檢查

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經(jīng)常的?定期的?專項的?總結性的?教學計劃的執(zhí)行?教學工作進程和質量?學生現(xiàn)狀及水平形式內容規(guī)范教學管理3.4對教學工作進行指導檢查檢查要貫穿于管理的全過程包括兩個方面：?教師的教?學生的學

規(guī)范教學管理四、規(guī)范我科的帶教管理1.護士長將賞識教育的理念和方法融入PDCA循環(huán)帶教的各階段計劃(Plan)、實施(Do)、檢查(Check)處理（Action)

四個階段人性中最深切的稟性是被賞識與渴望規(guī)范教學管理2．營造一個合作的團隊

1994年，斯蒂芬·羅賓斯首次提出了團隊的概念.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。規(guī)范教學管理3.作好入科宣教（1）科室環(huán)境、各項制度、工作流程、科室物品的管理及擺放位置、耳鼻喉科實習計劃和本科實習管理制度（2）人人簽訂耳鼻喉科實習規(guī)定（3）護生的基本情況及聯(lián)系電話科室備案,同時將帶教組長的電話告知同學規(guī)范教學管理（4）界定了護生的工作范圍

A.術后病人不能單獨接手術B.化療禁止配制和輸注C.不可告訴病人病情為癌癥D.不能單獨配制胰島素的藥液E.不可給中心靜脈置管換藥規(guī)范教學管理4.將護理程序運用于帶教工作(1)恰當評估評估護生的學歷層次，實習進程評估護生專業(yè)理論知識掌握程序評估護生對護理專業(yè)的接受能力及工作態(tài)度評估護生的溝通能力規(guī)范教學管理（2）制定計劃并實施

2.1針對不同實習階段的護生，制定相應的計劃

(a)初期階段

?介紹病區(qū)環(huán)境，各項核心制度，工作職責，練習基本操作，如備用床，暫空床，麻醉床的鋪法.

?如何接待新病人，以完成基礎護理工作為主，使護生盡快適應護士的角色。規(guī)范教學管理2.1針對不同實習階段的護生，制定相應的計劃(b)實習中期

以專科護理和護理技術操作為主，如靜脈穿刺及口腔沖洗等，掌握?？谱o理常規(guī)，并著重培養(yǎng)護生從觀摩到實踐的學習能力規(guī)范教學管理2.1針對不同實習階段的護生，制定相應的計劃(c)實習末期(第7～10月)?以個案護理為主的系統(tǒng)的整體護理，進行難度較大的技術操作，如淺靜脈留置針穿刺技術，組織護理查房，掌握整體護理的工作方法。?在實習末期,護生自我表現(xiàn)意識增強,加強思想教育,作好正面引導.規(guī)范教學管理2.2根據(jù)不同學歷層次和個人能力制定計劃

?中專生以掌握基本知識，基本理論和基本技能為主.?大專、本科生除掌握基本知識和技能外，同時還有整體護理理論，護理程序的工作方法以及臨床上新知識，新理論，新技術等，同時要培養(yǎng)本科生獨立分析問題，解決問題的能力以及護理文件書寫能力和科研意識.規(guī)范教學管理2.3對年齡偏小或內向型性格，缺乏溝通能力的護生

?宜多鼓勵，少批評，多與他們接觸交談，培養(yǎng)他們的自信心和主動意識。?可以示范怎樣向患者打招呼，怎樣進行自我介紹，如何與患者交流，收集資料。?對外地護生可向她們介紹本地常用方言規(guī)范教學管理5.?？茙Ы逃媱澏呛砜撇∪颂攸c?視力差?聽力差?年老?緊急?對環(huán)境適應差護理工作特點規(guī)范教學管理5.?？茙Ы逃媱?/p>

第1周:進行基礎護理理論知識及基本操作技能的能力評估;示范?？撇僮?如滴耳液、滴鼻劑的正確使用方法、正確漱口、額鏡的佩戴等;讓護生初步了解耳鼻喉科病人的?？铺攸c。

第2周:掌握鼻科疾病的常見癥狀、治療及護理常規(guī),能熟練完成鼻腔沖洗、鼻部備皮等?？撇僮?能對鼻科患者提供術前、術后護理及健康教育。

規(guī)范教學管理5.?？茙Ы逃媱澋?周:熟悉耳科常見疾病的癥狀及治療,熟悉常用藥物的用法、劑量作用及副作用,,掌握耳科護理常規(guī),能對耳科疾病的患者提供相應護理及健康宣教。第4周:掌握咽喉科疾病的常見癥狀、治療及護理常規(guī),熟悉氣管異物、食管異物、喉外傷等疾病的急救處理,按要求書寫護理病歷一份。第5周：考核階段。規(guī)范教學管理情景模擬教學規(guī)范教學管理6.動態(tài)教學評價加強護士長及護生之間的溝通2..召開座談會規(guī)范教學管理四.體會1.對護生恰當?shù)姆Q呼2.對錯誤提出建設性批評規(guī)范教學管理四.體會

3.重視護生學習方法和能力的培養(yǎng)使護生不再是老師的腿,而成為護理活動的主要實踐者4.注重學生興趣的培養(yǎng)

規(guī)范教學管理5.耐心指導技術操作，培養(yǎng)護生積極動手、動腦能力

研究表明:

護生對教師護理技能方面的期待排在第一位規(guī)范教學管理6.注重觀察能力的培養(yǎng)

一看：看病人一般情況，如表情、面容、姿勢等。二問：問病人有什么不舒服。三觀察：觀察病人各種引流管是否通暢、引流液的顏色、性質、量；觀察監(jiān)護數(shù)值是否正常。規(guī)范教學管理

7.注重溝通技巧的培養(yǎng)

自然賦予我們人類一張嘴,兩只耳朵。也就是讓我們多聽少說。____蘇格拉底價值千金的一句話：“你覺得怎么樣呢？”規(guī)范教學管理

7.注重溝通技巧的培養(yǎng)

?護生在語言方面與病人交談時必須使用文明用語

?通過為病人倒一杯熱水、蓋蓋被子、一個微笑等非語言方面行為開始與病人進行交談35%語言+65%非語言溝通規(guī)范教學管理8.注重思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

?鼓勵護生多提問、質疑?同時培養(yǎng)護生的創(chuàng)造能力和運用統(tǒng)籌工作規(guī)范教學管理9.掌握護生的心理個性,實