2023-2024學年人教版新教材必修第二冊 第八章第一節(jié) 自然資源的開發(fā)利用（第2課時） 教案

課題第一節(jié)自然資源的開發(fā)利用第2課時海水資源的開發(fā)利用教學目標1.通過對常見消毒劑的成分研究，依據物質及其變化的信息建構模型，建立解決復雜化學問題的一般思維框架。2.以海水資源的開發(fā)利用為例，了解海水資源及開發(fā)利用的主要方式，掌握從海水中提取溴的化學反應原理及實驗方法，培養(yǎng)宏觀辨識與變化觀念的學科素養(yǎng)。3.通過對海水資源綜合利用的認識，理解開發(fā)海水、利用海水資源的重要性，體會化學對促進人與自然和諧相處的意義，培養(yǎng)科學探究精神，增強社會責任感。教學內容教學重點：1.

從海水中提取溴的化學反應原理及實驗方法。

2.

海水資源的開發(fā)利用對促進人與自然和諧相處的意義。

教學難點：1.

從海水中提取溴的化學反應原理及實驗方案設計。

2.海水資源的開發(fā)利用對促進人與自然和諧相處的意義。教學過程銳問睿學自2020年初來，一場突如其來的新冠肺炎疫情襲轉了全世界，嚴重擾亂了我們正常生活的節(jié)奏。這是一場與病毒的戰(zhàn)斗，也是人心的較量，為了打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)，白衣天使、解放軍、警察、環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)工作人員以及志愿者們又一次成為最美逆行者，涌現出一批又一批的英雄。我們感謝他們，向他們致敬。為了消殺病毒，我們每個人都要學會正確使用消毒劑，充分發(fā)揮消毒劑在疫情防控中的有效作用。Q1、常見的消毒劑有哪些？其主要成分是什么？Q2、人類是如何開發(fā)利用海水資源的？Q3、海水資源的綜合利用如何促進人類的進步？導圖展學我思我學人類是如何開發(fā)利用海水資源的？【思考1】海水淡化的主要方式主要有哪些？可采用哪些措施降低成本？（交流與討論）常用方法：①蒸餾法②電滲析發(fā)法③離子交換法降低成本：①太陽能法②反滲透法【資料卡】海水的主要成分以及氯化物的含量?！舅伎?】海水中獲得NaCl的方法是什么？得到的NaCl是如何來制備得到含氯消毒劑漂白粉的？（交流與討論）海水曬鹽(太陽能蒸發(fā)法)：在蒸發(fā)池中日曬風吹蒸發(fā)水分，將濃縮的海水轉移入結晶池中繼續(xù)日曬風吹成為過飽和溶液，最后析出晶體得到粗鹽，還有大量的母液?！咎釂枴渴裁词谴蛀}？如何提純？添加試劑的順序是什么？（回答）含Mg2+、Ca2+、SO42-等雜質離子的NaCl，可以通過以下方法添加試劑在加入鹽酸前需先過濾操作。【小結】除雜的一般思路：1、明確保留物和雜質2、選擇合適除雜試劑3、分析引入新雜質去除【講述】得到的精制食鹽可以通過氯堿工業(yè)得到氯氣，再由氯氣通入石灰乳制得漂白粉。（寫出其中的化學反應方程式）【過渡】海水資源的特點：廣闊性，多樣性以及分散性?！舅伎?】海水資源開發(fā)利用過程中需要解決的關鍵問題是什么?解決的具體方法是什么?（交流與討論）海水中某些元素的總量很大,但百分含量很低,解決的具體方法是采取某種方法進行濃縮或富集。(濃縮或富集：使用物理或化學方法，使某種元素或物質濃度提高的過程)【過渡】在海水中溴元素總儲量約為1×1014t（100萬億噸），但一噸海水中只含溴元素65g（1百萬分之65克），那是如何來提取溴的呢？【閱讀課本】海水提溴工藝流程得到的溴用途及其廣泛，可以來制取含溴消毒劑——二溴海因?！疽曨l】二溴海因【交流與討論】你能自己來畫出流程圖嗎？（可以用富集的濃縮海水或是母液來代替海水）【交流與討論】(1)寫出①、③、④過程中反應的離子方程式。(2)過程②和④通入空氣、水蒸氣利用單質溴的什么性質？過程①獲取了游離態(tài)的溴，過程③又將其轉變?yōu)榛蠎B(tài)的溴，其目的是什么？(3)過程⑤蒸餾過程中溫度控制在80～90℃【過渡】海水中也可以提取碘單質，可以制備含碘消毒劑——碘伏【過渡】碘元素不僅可以用在消毒劑中，在生產生活的用途也非常廣泛，同時碘還被稱為“智力元素”?！咎釂枴繛槭裁窗训夥Q為“智力元素”呢？【資料卡】碘是合成甲狀腺激素不可缺乏的重要原料。甲狀腺激素具有影響計提代謝、生成發(fā)育、特別是腦發(fā)育的生理作用。所以缺乏碘就會引起大脖子?。谞钕倌[大），嚴重時會影響智力的發(fā)展?！菊故尽咳祟愵A防和治療甲狀腺腫大的發(fā)展進程人類對大脖子病的認識可以追溯到數千年以前，中國古代《山海經》中就有甲狀腺腫大的記載，晉代葛洪提出用海藻和昆布治療甲狀腺腫大的疾病，李時珍的《本草綱目》中也提到了用鹿和豬的甲狀腺來治療甲狀腺腫大，甚至古埃及用手術的辦法來切除甲狀腺腫大，印度人用符咒來對抗甲狀腺腫大，但是沒有找到得此病的根本性的原因，直至到1896年德國化學家鮑曼證實了碘對治療甲狀腺腫大的有效性。在1924年美國醫(yī)生戴維?馬丁使用KI加入食鹽來防治甲狀腺腫大，取得了巨大的成功，但是該加碘鹽不容易保存，而后許多近赤道附近的國家改用KIO3作碘劑加入食鹽，我們國家在1979年在碘缺乏地區(qū)（如東北三省和海南等地）試行加碘食鹽推廣，到1996年全民使用加碘鹽。隨著不斷的監(jiān)測，從2002年開始我國每年都不斷調整各省份加碘食鹽中碘的含量。隨著科技的發(fā)展，我國還不斷發(fā)明新式加碘食鹽，如海藻碘鹽等。精練深學【思考1】為何近赤道國家和我國不用碘酸鉀作加碘劑？KI溶液溶液在酸性環(huán)境中很容易被空氣氧化，請寫出其離子反應？標電子的轉移和數目?！舅伎?】如何證明加碘食鹽中存在的碘？

【資料卡】物理方法和化學方法（碘化鉀淀粉試紙）【思考3】如何測定碘鹽中碘含量是否符合國家標準？【例題】提示：江蘇作為輕度缺碘省份，目前市售食鹽中碘含量（以I計）應為18～33mg/Kg江蘇省市場監(jiān)督局對某品牌“加碘食鹽”進行抽測：①稱取50.000g食鹽，配成250mL溶液；②量取25.00mL溶液于錐形瓶中，加入足量KI，并用少量稀硫酸酸化，反應完全；③以淀粉為指示劑（檢驗恰好完全反應的試劑），用2.0×10-4mol/L的Na2S2O3溶液反應，共消耗Na2S2O3溶液體積為30.00mL。已知：KIO3+KI+H2SO4→K2SO4+I2+H2O(未配平)，2Na2S2O3+I2→Na2S4O6+2NaI。

（1）該食鹽中碘元素的含量是_________mg/kg。（2）根據江蘇省規(guī)定，該抽檢產品________（填“合格”或“不合格”）?；鬯紩W這節(jié)課我們學習了海水資源的開發(fā)利用，從水資源，化學資源和與人類的可持續(xù)發(fā)展入手，了解了從海水中提取物質的常用方法，建立了資源開發(fā)利用的一般思路模型。隨著技術的發(fā)展，