PEP小學(xué)五年級上英語教案第六單元

6a

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

1.話題：a

2.功能：詢問公園、村莊或城市的環(huán)境狀況從而使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，

了解大自然，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)酷愛大自然的思想感情。

3.主要語言結(jié)構(gòu)：

a(),./,'t.

,./,'t.

并圍繞主題引出的一系列詞匯：//////////等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.實力目標(biāo)：

(1)能夠向別人詢問公園、村莊或城市的環(huán)境狀況并能回答。

(2)了解城市和農(nóng)村的環(huán)境區(qū)分。

2.認知目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說：

,'t./'t.并能在實際情景中運用。

(2)聽、說、認讀本單元的三會單詞：

////等。

⑶能夠聽說讀寫四會單詞：///////等。

(4)駕馭字母組合以與的發(fā)音。

(5)能夠聽懂、理解's/和部分的會話，并進行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.情感目標(biāo)：

(1)使學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

(2)培育學(xué)生細致的視察實力和良好的推斷實力。

四、教學(xué)重難點：

1.重點：學(xué)習(xí)談?wù)摴珗@、村莊或城市中的景物并學(xué)會表達：a().

().a(),./,'t.

0,./,'t.駕馭公園中一些主要單詞，拼法四會句子。

2.難點：能夠運用所學(xué)詞匯進行談?wù)摚趧?chuàng)設(shè)的情景中靈敏的運用語言。

本單元中四會單詞與句子的拼法。

五、基本教學(xué)理念：

(1)突出“以人為本”的素養(yǎng)教化思想。

國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的動身點和歸宿。老師在

教授學(xué)問與技能的同時.，還應(yīng)當(dāng)留意發(fā)展學(xué)生的智力和健全的價格，培育

他們今后可持續(xù)發(fā)展所須要的創(chuàng)新精神與試驗實力。

(2)關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的情感。

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，在教學(xué)活動中關(guān)注他們

的情感體驗，多激勵，少指責(zé)，讓他們盡量體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，以促

進他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

(3)接受任務(wù)型教學(xué)培育學(xué)生的綜合語言運用實力。

任務(wù)型教學(xué)是交際教學(xué)中的一種具體表現(xiàn)，它以任務(wù)為中心，以完成任務(wù)

為目的，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，通過實際活動來學(xué)習(xí)語言。任務(wù)型

教學(xué)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式實

現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，從而促進語言實際運用實力的提高。

六、教學(xué)建議:

針對詞匯、對話和書寫三塊內(nèi)容設(shè)計了如下活動：

（一）詞匯教學(xué)

活動一：

名稱：'S

目的：鞏固B部分的單詞

教具準(zhǔn)備：課件

操作過程：

（1）呈現(xiàn)，，，，，，等7個單詞，讓學(xué)生視察數(shù)秒。

（2）點擊卡片，使其隨意變換位置并隱藏其中的一張。

（3）讓學(xué)生猜：'s?

特點：考察學(xué)生的快速反應(yīng)實力，加強他們的瞬間記憶實力，在猜的過程

中鞏固單詞與它們的發(fā)音，培育學(xué)生細心視察的實力。

活動二：

名稱：抓間諜

目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；訓(xùn)練學(xué)生的聽說實力。

教具準(zhǔn)備：A或B部分的單詞卡片另加其他任何一張卡片

語言技能：

活動形式：

操作過程：

（1）老師布置任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組，學(xué)生A和學(xué)生B各取等6張

卡片，外加一張其他卡片，共計13張。

（2）以摸牌的方式各得6張、7張牌，各自打掉自己所摸得的相同對子

（如兩張卡片）高呼并打掉，之后學(xué)生A與學(xué)生B輪番抽卡片，每抽到一

張相同的即說出此單詞并打掉對子。

（3）最終剩一張卡片的同學(xué)即為間諜。

活動三：

名稱：快樂大轉(zhuǎn)盤

目的：鞏固A或B部分的單詞與句型/…句型。

教具準(zhǔn)備：課件

具體操作過程：

呈現(xiàn)快速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤，內(nèi)盤上是，，等地方名稱，外盤上是，，，等單

詞，按下，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動，學(xué)生按轉(zhuǎn)盤所指的方向描述：.....

特點：擺脫了固定思維的束縛，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤的指引下快樂、靈敏地學(xué)習(xí)

語言。

活動四：

名稱：小小地理家

目的：復(fù)習(xí)鞏固A或B部分的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，訓(xùn)練學(xué)生

的思維實力、快速反應(yīng)實力和記憶力，拓展視野。豐富課外學(xué)問，了解地

理圖例，加強學(xué)科的互補。

教具準(zhǔn)備：課件

語言技能：

活動形式：全班

操作過程：

（1）課件展示一份地理圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思索不同標(biāo)記的含義。

（3）總結(jié)學(xué)生的不同看法，提出最佳答案。

特點：地理學(xué)問水平不同的學(xué)生通過揣測、相互比較等方式不僅加深對地

理圖例的印象，又鞏固復(fù)習(xí)了“四會”單詞。

活動五：

名稱：幸運搭檔

目的：熟悉并鞏固詞匯，同時訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)實力幾靈敏運用所學(xué)詞

匯和句型的實力。

語言技能:，，

教具準(zhǔn)備：幾幅主體圖片，如///等等

活動形式：全班以兩人一組為活動單位，各組間進行競賽

操作過程：

（1）老師出示主題圖片。如。

（2）讓各小組選擇主題圖片上的幸運數(shù)字。（如1；2;3;4.）

（3）老師把所選號碼對應(yīng)的圖片展示給觀眾和S2.

（4）小組S1可對所選號碼中的相關(guān)內(nèi)容進行提問2只能回答，/.,'

t/'t.

（5）在限定的時間內(nèi)通過一猜一答,看看最終能否猜出正確答案,成為幸

運搭檔.

（二）會話教學(xué)

活動一：

名稱:

目的：通過猜一猜的形式，讓學(xué)生在饒有愛好的活動中，運用句

型：…，./,'t.

教具準(zhǔn)備：課件

操作過程：

(1)呈現(xiàn)一扇可以開關(guān)的窗戶。

(2)老師問：I,a.,'s學(xué)生猜：…

⑶點擊窗戶上的，窗戶自動打開，推斷，./,'t.

特點：老師給學(xué)生一個信息差，擴展了學(xué)生的思維，找尋答案的過程實際

也是一個運用語言的過程八

活動二：

名稱：家在何方

目的：通過思索、詢問的方式復(fù)習(xí)鞏固主要句型/……？以與相關(guān)的舊

語言學(xué)問。

教具準(zhǔn)備：課件或自制簡潔地圖

語言技能：

活動形式：全班或組內(nèi)活動

操作過程：

(1)課件呈現(xiàn)某繁華城市的一個圖片片段和一個迷路的小孩(或組內(nèi)一

名學(xué)生畫出主要馬路和街區(qū)以與有代表性的建筑物等。

(2)邀請一名學(xué)生當(dāng)迷路者，其它同學(xué)試著快速幫他(她)找到家的位

置。

活動三:

名稱：百發(fā)百中

目的：訓(xùn)練學(xué)生句型的運用實力，滾動復(fù)習(xí)大量的舊語言學(xué)問。

教具準(zhǔn)備：課件

語言技能：

活動形式：全班

操作過程：

（1）課件呈現(xiàn)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生留意視察。

（2）猜猜不同動物的位置，檢測自己是否“百發(fā)百中”？

活動四：

名稱：是真是假

目的：鞏固復(fù)習(xí)句型，融各學(xué)科學(xué)問于一體，培育學(xué)生的閱讀實力,

為進一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：課件

語言技能：

活動形式：全班或小組競賽

操作過程：

（1）課件呈現(xiàn)四大城市的代表性圖景以與相關(guān)的語言材料。

（2）以小組為單位，快速找出誰是真誰是假。

活動五：

名稱：記憶大挑戰(zhàn)

目的：鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生主動運用所學(xué)的學(xué)問,

培育學(xué)生的快速反應(yīng)實力、想象力和記憶力。

語言技能：，

教具準(zhǔn)備：學(xué)生人手一份表格

活動形式：全班以兩人一組為活動單位

操作過程：

（1）學(xué)生手持表格，依據(jù)老師的指令，（如：a等）隨意在某格子里

畫畫。

（2）完成老師全部的指令后，同桌兩人交換表格，在限定的時間內(nèi)快

速、細致視察各圖所在表格的位置。

（3）雙方交換表格，用所學(xué)語言測試對方的記憶力。

三、書寫教學(xué)

活動一：

名稱：挑戰(zhàn)主持人

目的：檢查詞匯的認讀以與拼法的駕馭狀況，融常識教學(xué)于英語教學(xué)

中。練習(xí)“……”句型，訓(xùn)練學(xué)生的表達實力。

教具準(zhǔn)備：課件、圖片。

語言技能:、

活動形式：全班

操作過程：

（1）課件依次呈現(xiàn)圖片以與語言片段。

（2）要求學(xué)生依據(jù)圖片快速在自己的本子上寫上屏幕中空缺的單詞。

（3）課件展示圖片和相應(yīng)的單詞，看看這一輪挑戰(zhàn)自己能否過關(guān)。

活動二:

名稱：

目的：鞏固單詞的拼法

教具：無

操作過程：

(1)全班分成兩組。

(2)老師心中想一個已經(jīng)學(xué)過的四會單詞如：，在黑板上用單詞

所含字母的個數(shù)。

(3)兩組學(xué)生輪番說字母，假如所說的字母在該單詞中，老師便寫在相

應(yīng)的位置，假如不在便畫一個。，再錯一個加一筆，錯第七個時便被吊起,

哪一組先被吊起便為輸。

特點：綜合記憶所學(xué)詞匯，培育學(xué)生的反應(yīng)實力，同時也為枯燥的單詞拼

法教學(xué)增加了樂趣。

活動三：

名稱：縱橫字謎

目的：嫻熟駕馭四會單詞的書寫

教具：畫有空格子的縱橫梯

操作過程：通過提示的字母，完成單詞的拼法，速度最快者勝出。

特點：培育學(xué)生的視察實力、分析實力和思維實力。

教學(xué)時間：12.1

課題A's，s

課時1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課時須要重點駕馭有關(guān)自然景物的單詞：，，，，，，，，

能夠嫻熟運用句型說出某處有某物。

學(xué)習(xí)重點難點嫻熟運用句型表達存在句式。

教具學(xué)具課件，卡片

教學(xué)過程：

1.一

⑴唱一唱'S

⑵口語練習(xí)老師出示第五單元'S部分的掛圖。

，S

，S

，S

，S

請學(xué)生用的句型來描述該部分的房間圖。

2.

(1)'s

老師出示's部分的第一幅圖，

2.

這里加入環(huán)境愛惜的話題，要讓學(xué)生知道愛惜環(huán)境的必要性。

T：”1/2

T：引導(dǎo)學(xué)生回答并進入本課的教學(xué)。

老師留意適時進行環(huán)境愛惜教化。老師接著說:“那我們今日就來學(xué)習(xí)，

我們來看一看里面都有什么，是不是很美呢？

(2)'s

①老師出示課件，，，，，，，，，等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)

的同時;同時伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞，

使學(xué)生在感官上有所相識，對今日所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些

畫面全播完后最終組成了美麗的.

②老師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形

式來學(xué)習(xí)這些新詞，進一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認

讀。在教學(xué)的同時留意，，等詞的發(fā)音。

③老師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步駕馭

正確的讀音。

④老師接著展示前面的課件。提問："‘s”課件中的，，，，，，，，

畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：

a//////

⑤試著寫單詞。老師示范寫出四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片

背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會駕馭新詞的目的。

3.'s(趣味操練)

(1)畫一畫

請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計一個自然公

園，以小組為單位先說一說自己的設(shè)想，然后用英語介紹，比一比誰設(shè)計

的公園最好。如：a..'s.

⑵找一找

老師出示‘s中的第一幅圖，請同學(xué)依據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：a

.然后以同樣的方法出示2-4幅圖，請同學(xué)來描述圖畫。

最終把四幅圖歸納在一起，激勵學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)分并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表

達出來

4.

⑴練一練

（2）出示's中的四幅圖，請同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜

一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。

⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或摯友聽。

課后反思：

給學(xué)生一個真實的情境

在設(shè)計這一課時，利用課件，讓學(xué)生感受大自然的美景，讓學(xué)生在欣

賞景色中學(xué)習(xí)本課的單詞：，，….等等，對于單詞的教學(xué)，通過中國的

名山圖片，借句子，a-..讓學(xué)生不斷地重復(fù)，說這一個單詞，在學(xué)

習(xí)的過程中，感受祖國山河的奇妙。同時也在不知不覺中練習(xí)了單詞。

在欣賞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中欣賞，給學(xué)生一個奇妙的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)的

效果也比較好！

教學(xué)時間：12.3

課題A's&'s

課時2

課型新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課時的重點是駕馭句型“…….”與其確定回答“，.否定回答

“，'t."

學(xué)習(xí)重點難點字母組合，，的發(fā)音規(guī)律

教具學(xué)具課件，卡片

教學(xué)過程：

（熱身）

⑴唱一唱，S"”

⑵口語練習(xí)

老師出示準(zhǔn)備好的不同的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的””句型

描述看到的圖畫內(nèi)容。a.讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多

的同學(xué)得到熬煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：

2.

（1）'s（試一試）

①老師出示‘s部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時間看圖,

然后老師把圖收起或把圖片背對學(xué)生。老師問學(xué)生“a/”這

時學(xué)生應(yīng)能明白老師提出的問題，老師也可適時引導(dǎo)學(xué)生回答出“”或

a”

②老師播放課件，課件的內(nèi)容為句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給

出兩句型）

出現(xiàn)句型：a

這時通過課件的演示，單詞和的位置進行了互換，句子也由陳述句

變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的確定和否定回答：，.，'

t.通過課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解

的難度。在學(xué)生理解的狀況下，老師可接著進行擴展練習(xí)。下面的內(nèi)容為

學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：a..通過實際練習(xí)來檢驗學(xué)生的理解駕

馭狀況。使得學(xué)生嫻熟駕馭此句型并能嫻熟運用。

③老師這時可接著進行步驟①的內(nèi)容，考考學(xué)生的視力和記憶力，

在活動中駕馭好此句型。

④老師出示's部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學(xué)生完成依據(jù)聽到的

錄音完成部分的題目。

（2）'s（說一說）

①老師說：Ia.老師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介

紹說.?.aa再拿出污染嚴峻的圖片，問：“”

從而讓學(xué)生了解現(xiàn)在環(huán)境被嚴峻污染的狀況，老師拿出的詞卡展示給學(xué)

生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。老師說：a.'s.

②老師放's部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生

跟讀。老師問：a引導(dǎo)學(xué)生回答：，.老師接著問：aa

讓學(xué)生回答。

③老師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。

④老師拿出一張風(fēng)景照，問：a///請學(xué)生回答：，.

/,'t.老師替換其他的風(fēng)景照片接著操練。

⑤老師將全部的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。

⑶（語音）

②，請學(xué)生讀出這些單詞，老師留意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過程中找出

字母組合，，的發(fā)音規(guī)律。老師與時總結(jié)。

③老師放部分的錄音，學(xué)生細致聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。

3.'s（趣味練習(xí)）

⑴找一找

做“找照片”游戲：老師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他

同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型“a……”猜一猜哪一

張是這名學(xué)生的照片。第一個猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生接著游戲。

課后反思：

教學(xué)時間：12.7

課題A

課時3

課型新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

使學(xué)生駕馭”……，.，'t.”句型。在實際情景中運用對話

學(xué)習(xí)重點難點培育學(xué)生在實際情景中運用對話的實力是本課的難點

教具學(xué)具課件，卡片

教學(xué)過程：

1.一（熱身）

⑴口語練習(xí)

s

a

⑵預(yù)習(xí)

①做“拼單詞”游戲：老師供應(yīng)一些打亂字母依次的單詞，讓學(xué)

生調(diào)整字母依次拼讀單詞。

②請幾組學(xué)生表演's的會話。

2.（新課呈現(xiàn)）

①老師手拿一張風(fēng)景照片問學(xué)生：'s引導(dǎo)學(xué)生回答：'sa.老

師接著說：.'s.領(lǐng)讀，

②老師把照片翻過來，背面朝學(xué)生，問：'s引導(dǎo)學(xué)生用

“a……句型猜，老師則用“，./,'t."回答。這個活動也可以

接受小組競賽的形式實行。

③老師向?qū)W生展示部分的掛圖，說：！a.'s.老

師放部分的錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。

④老師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。

⑥學(xué)生完成“”的練習(xí)，然后老師對學(xué)生完成狀況講評。

⑦老師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

4.

播放C部分幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽一遍錄音，跟讀故

事里的句子，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

⑵練一練

讓學(xué)生做本單元A部分的課堂作業(yè)配套練習(xí)。

5.板書

a.......

a.a,

a,'t.

課后反思：

教學(xué)時間：12.9

課題B's課時4課型新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)L駕馭自然景物的單詞，，，，，，，前五個單詞要求聽、

說、讀、寫四方面駕馭。2.在情景中理解單詞的同時駕馭句型

/…，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃啙嵜枋龀鞘泻痛迩f的景物…/.

學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)難點是如何利用所供應(yīng)的情景以舊引新，讓學(xué)生進

入運用語言的狀態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音是本課時的另一個難點

教具學(xué)具課件，卡片

教學(xué)過程：

1.(熱身)

(1)日常會話

ssa…

(2)說說唱唱

第68頁上's的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。

(3)讀卡片，編句子。例：一一a.

2.

(1)游戲?qū)?/p>

a.老師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為：一座美麗的城市，有藍藍的天空,

白白的云，綠綠的草地，明麗的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的

馬路上還有疾駛的汽車。

b.老師告知學(xué)生接著做“我望見”的游戲。此次的單詞為圖片中

的內(nèi)容。's.,.老師表述英語時應(yīng)留意手勢的協(xié)作。Ia

“g”.讓學(xué)生猜老師想的單詞，也可以讓學(xué)生來主持游戲。

c.復(fù)習(xí)，，，（s）并學(xué)習(xí)新單詞，，。學(xué)生每猜對一個單詞或

學(xué)完一個單詞后，就在圖案四周出現(xiàn)單詞的英文。

d.最終出現(xiàn)一個圓圈，用圓圈將圖案的全部內(nèi)容擴起來，并出現(xiàn)

單詞。老師告知學(xué)生a.

e.老師帶領(lǐng)學(xué)生視察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。'

s.讓學(xué)生跟讀。

（2Vs老師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田

地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。接

著學(xué)習(xí)單詞，，。

方法為：老師說：a.領(lǐng)讀：，然后手指圖上的小橋說：a.'

s引導(dǎo)學(xué)生回答A.然后老師指圖上的問領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

老師問：學(xué)生給出確定回答。老師帶讀完整回答..

?老師播放城市和鄉(xiāng)村的對比圖，同學(xué)生用書73頁，'s的圖案。

?老師指著鄉(xiāng)村的圖片，說：a.學(xué)生回答：，'sa.

?讓學(xué)生聽聽小女孩是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分's的聲音。

?再次播放B部分’s的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀全部單詞和句

了?°，，，，，，*

(3)詞語練習(xí)

?老師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞。

?將單詞卡片發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生自己將單詞卡片貼在教室中景物

圖片下，可以用此活動復(fù)習(xí)本單元部分's的單詞。

?老師示范，寫四會單詞，學(xué)生跟寫。

(4)展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖，讓學(xué)生依據(jù)圖片造句。

如：.a.a.

3.'s(趣味操練)

(1)實際操練

?老師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的單詞和句型說說第73頁下半部分的兩

幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學(xué)生充分表述。

?倆人一組活動：同桌之間一起找一找，說一說第73頁下半部分

城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個

橢圓的交集中。

(2)了解國寶大熊貓

...…教化學(xué)生要愛惜熊貓，愛惜自然環(huán)境。

4.

(1)練一練

讓學(xué)生做課堂作業(yè)本單元B's部分的配套練習(xí)。

(2)依據(jù)學(xué)生狀況，讓學(xué)生表演活動手冊上53頁城市老鼠和鄉(xiāng)村老

鼠之間的對話。

（3）a.,,,，.…

課后反思：

教學(xué)時間：12.14

課題B's's

課時5

課型新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.要求學(xué)生能夠聽懂句型，…與回答，.，'t.依據(jù)情景中的

事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問相關(guān)內(nèi)容。

2.能認讀's中的句子。

學(xué)習(xí)重點難點點教學(xué)內(nèi)容…中，是本課時的教學(xué)難點

教具學(xué)具課件，卡片

教學(xué)過程：

1.（熱身）

（1）每課一練口語練習(xí)

老師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形式也可以是個人的形

式。依據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時間

進行語言運用，提高交際實力。

（2）游戲快聽快指

老師先說一個景物單詞，同桌之間競賽誰先指出相應(yīng)的單詞。游

戲還可以由某個學(xué)生來說單詞，老師作指導(dǎo)即可。

2.（新課呈現(xiàn)）

⑴'s

?老師出示圖片，留意在出示圖片時動作要快，給學(xué)生很短的時

間來觀看，然后收起圖片說：.'S,!老師提問：…板書

并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生視察實力。老師盡量就

圖畫多問一些句子，讓學(xué)生駕馭答句的同時熟悉問句，如：“”當(dāng)

學(xué)生回答沒有時.，引導(dǎo)他們說：，'t.從而引出確定回答：，.同時

板書此內(nèi)容。

?讓學(xué)生依據(jù)記憶，向老師提問，老師要引導(dǎo)學(xué)生說：…

?聽錄音，跟讀's部分內(nèi)容。

?給學(xué)生2—3分鐘，自己讀書。

?同桌之間進行對話練習(xí)，然后選幾組在班上說一說。

(2)，s完成's部分的活動。

(3)'s老師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。

(4)'s說你說我

老師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進行活動(4-6

人均可)。用句型…a…詢問伙伴的圖畫，由伙伴進行回

答，，'t.。

3.'s(趣味操練)

(1)游戲讓硬幣來回答

老師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時

將學(xué)生分為正負兩大組。提問：并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2

組學(xué)生一起回答：，.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：，'t.負

組得分。老師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

(2)輕松一刻a

老師播放隨意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動到此結(jié)束，同時可

以輕松一下課堂氣氛。

4.

(1)練一練

讓學(xué)生做課堂作業(yè)本單元's部分的配套練習(xí)。

(2)游戲眼疾嘴快

將學(xué)生分為四大組，老師依次出示剪出輪廓的圖片反面

(,,,,,等12張景物圖片)，問：，s學(xué)生猜：…猜得

又快又正確的小組得分。

課后反思：

教學(xué)時間