《圓明園的毀滅》完整

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入你們知道圓明園嗎？對(duì)圓明園有哪些了解？昔日的皇家園林——圓明園，經(jīng)三代皇帝，歷時(shí)150多年的創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)，被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”，有“萬園之園”之稱。14圓明園的毀滅圓形花園默讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子，圈出自己不理解的生字和詞語(yǔ)，留作交流。初讀課文煌瓏剔瀾陵宏煌

瓏剔瀾陵宏后鼻音huánɡlónɡtīlánlínɡhónɡ瀾：波瀾壯闊力挽狂瀾推波助瀾煌

瓏剔瀾陵宏籠踢凌舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩(shī)情畫意武陵春色西洋景觀天南海北風(fēng)景名勝流連其間建筑宏偉青銅禮器奇珍異寶默讀第2～4自然段，邊讀邊畫出四字詞語(yǔ)。豎彎鉤變成豎提。左窄右寬，左小右大。分段朗讀，邊讀邊思考：每部分主要講了什么？12345闡明圓明園的毀滅是中國(guó)以及世界文化史上不可估量的損失。具體介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏的文物，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯麗。講述了圓明園被毀滅的經(jīng)過。整體感知朗讀第2～4自然段，思考：圓明園是一座怎樣的園林？圓明園是一座輝煌的園林，布局精巧，建筑宏偉，有著無數(shù)奇珍異寶。品讀課文從哪里可以感受到圓明園的輝煌？再讀課文，畫出相關(guān)的句子，在旁邊寫下批注。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。這段話介紹了什么？組成位置理解“眾星拱月”，在圓明園的平面圖上找一找哪里是“星”，哪里是“月”。眾星拱月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。默讀文段，找出園中著名的景觀和它們的特點(diǎn)。找出關(guān)聯(lián)詞“有……也有……有……也有……還有……不僅有……還有……”，連起來再讀一讀。買賣街山鄉(xiāng)村野平湖秋月武陵春色閉上眼睛，模擬游覽圓明園，說一說：你仿佛看到了哪些美景畫面？在山鄉(xiāng)村野，我看到了____________________，聽到了____________，聞到了____________。在“買賣街”，有各種打扮的人，有的____________，有的____________，有的____________，還有的____________。用“有……也有……”的句式介紹圓明園的建筑和景物。齊讀第3自然段，再次“置身”園內(nèi)，感受那種非同一般的美。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。圓明園收藏了哪些東西？圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。算一算：先秦至清代有多少年？從這里你體會(huì)到什么？2000多年。從“上自……下至……”我體會(huì)到收藏文物的悠久歷史與文物的數(shù)量之多。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。不計(jì)其數(shù)、數(shù)以萬計(jì)、應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)……你還知道圓明園里收藏著哪些奇珍異寶？你心里有怎樣的感受？它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。第2課時(shí)回顧圓明園昔日的輝煌，有感情地朗讀第2～4自然段。昔日輝煌的圓明園在今天卻只能看到殘?jiān)珨啾?，默讀第5自然段，思考：侵略者們是怎樣毀滅圓明園的？在文中畫出相關(guān)詞句，并寫下你的感受。品讀課文5把“闖進(jìn)”換成“進(jìn)入”，把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞刪掉，行不行？為什么？不行。“闖進(jìn)”寫出了侵略者的強(qiáng)盜行為，“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”寫出了侵略者的野蠻與暴力。用“不但……而且……甚至……”的句式來說說強(qiáng)盜毀滅圓明園的經(jīng)過。5“掠走”“搬運(yùn)”“毀掉”這三個(gè)詞語(yǔ)的順序能換嗎？為什么？不能變換順序。“掠走”“搬運(yùn)”“毀掉”這三個(gè)詞語(yǔ)寫出了侵略者的貪婪、無恥的殘暴面目。5找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說說你從中體會(huì)到了什么。我體會(huì)到英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時(shí)間長(zhǎng)、破壞力大、罪行大，更讓我痛心。齊讀課文最后一句話，再次感受作者的情感?！痘馃龍A明園》

小結(jié)：輝煌的圓明園在強(qiáng)盜搶、砸、燒之后，化為一片灰燼，成了一片廢墟。圓明園被毀滅了，沒有了。用“有……也有……”的句式，說說圓明園里都有什么化為灰燼。至此，化為灰燼的有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。化為灰燼的不僅有仿照各地名勝建造的海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月，有根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造的蓬島瑤臺(tái)、武陵春色，有園中的民族建筑、西洋景觀，還有世界上最大的博物館、藝術(shù)館。圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！反復(fù)誦讀第1自然段，體會(huì)作者的痛心、憤怒之情。隨文學(xué)寫毀，多表示傷害、破壞、誹謗等意思。書寫指導(dǎo)：左上的“臼”不封口，左下的“工”下橫變提，右上的橫折彎不能帶鉤。感悟?qū)懛ㄕn題是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？這樣更能凸顯圓明園的毀滅是多么令人痛心，激發(fā)讀者對(duì)侵略者行徑的痛恨和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。如今圓明園作為一處遺址展現(xiàn)在我們的面前，面對(duì)那些殘?jiān)珨啾冢阆胝f點(diǎn)兒什么呢？不忘國(guó)恥，振興中華！朗讀全文，用心去體會(huì)作者的情感，讀出情感的變化。課后觀看《圓明園的毀滅》電影，再次搜集相關(guān)文字或圖片資料，深切了解文章的歷史背景。類文鏈接，對(duì)比閱讀七子之歌（節(jié)選）聞一多澳門你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母?。≌?qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！香港我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！

創(chuàng)作背景：《七子之歌》是近代愛國(guó)主義詩(shī)人聞一多于1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩(shī)作品。詩(shī)人在這一組詩(shī)作品里用擬人化的手法，把中國(guó)的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍島、旅順和大連等七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖國(guó)母親被奪走的七個(gè)孩子，希望民眾從漠然中警醒，振興中華，收復(fù)失地。和平宣言（節(jié)選）馮亦同巍巍金陵，滔滔大江，鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長(zhǎng)江。三十余萬，生靈涂炭，煉獄六周，哀哉國(guó)殤。

創(chuàng)作背景：馮亦同是一位在南京居住了大半輩子的老人，他以中華民族最為古老而美好的詩(shī)歌題材，以中華先賢流傳千年的遺訓(xùn)撰寫首篇南京大屠殺死難者國(guó)家公祭《和平宣言》，表達(dá)了中國(guó)民眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛惡，對(duì)亡者的哀痛和對(duì)和平的期待。說說這兩首詩(shī)歌與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相似之處。一方面抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的贊美以及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、和平的呼喚，另一方面表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略者的憎惡。板書設(shè)計(jì)圓明園的毀滅輝煌毀滅不忘國(guó)恥，振興中華

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)9那個(gè)星期天看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？

史鐵生，中國(guó)作家、散文家。21歲時(shí)因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長(zhǎng)篇小說《務(wù)虛筆記》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介回憶上學(xué)期有關(guān)“盼望”的課文，簡(jiǎn)單說一說那篇課文的主要內(nèi)容?；貞浥f知《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬分期待的心情寫得細(xì)膩形象。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語(yǔ)。走進(jìn)新課媚磚蟻叨絆絞

耽

揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。課文主要寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩但卻一直沒等到，傷心、失望之時(shí)得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。用一句話概括。時(shí)間順序這篇課文是按照什么順序來寫的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無奈的心情中耐心等候，卻最終徹底失望的過程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對(duì)“我”的安慰。第2課時(shí)小男孩那么真切地希望母親能夠?qū)崿F(xiàn)他小小的愿望——在一個(gè)星期天帶他出去玩。可是母親最終沒能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫“我”的心情的語(yǔ)句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫早晨“我”心情變化的片段，圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。（第2～5自然段）那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。這段時(shí)光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。……你從這些詞語(yǔ)里體會(huì)到了什么？“這段時(shí)光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)……默讀描寫下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說說環(huán)境描寫在這里有什么作用?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。通過環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，烘托出在漫長(zhǎng)的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫黃昏時(shí)“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)詞里你體會(huì)到了什么？從“甩、拉、親吻、說”這些表示動(dòng)作的詞中，我感受到了母親對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，所以驚惶；可以感受到其實(shí)母親是很愛“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家務(wù)事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時(shí)間（光線）變化：陽(yáng)光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個(gè)星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法。從課文第7自然段母親的一些動(dòng)作和語(yǔ)言可以看出，她因?yàn)榧覄?wù)纏身而沒有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責(zé)、不安，可以看出她對(duì)“我”的疼愛，她是一位好母親?！拔摇奔热贿@么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗(yàn)，你是否真正地理解自己的父母？雖然母親最終沒能兌現(xiàn)她的承諾，但是小男孩也并沒有抱怨母親，我覺得我們也應(yīng)該像作者那樣，多多體諒一下辛苦工作的父母。讀了課文，你有哪些感想？領(lǐng)會(huì)主旨父母要兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，不然可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐呻y以忘懷的傷害。孩子也要正確表達(dá)自己的想法。通過對(duì)比，體會(huì)寫法。學(xué)習(xí)寫法《匆匆》和《那個(gè)星期天》