班主任德育案例

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隨風(fēng)潛入夜，育人細無聲

十年樹木，百年樹人，教書育人是老師的天職，而作為班主任，更是同學(xué)德育訓(xùn)練的主要擔(dān)當(dāng)者，班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、同學(xué)健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。當(dāng)過班主任的老師確定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進了訓(xùn)練這番圣土的你肯定會毫無怨言地喜愛起這份職業(yè)，喜愛你的同學(xué)，有人說不當(dāng)班主任的老師不能算完整的老師。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱難的任務(wù)，也是訓(xùn)練工不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級訓(xùn)練工作實踐中經(jīng)受的故事。

王XX，男，16歲。父親是私營業(yè)主，全家就這么一個男孩，全家人是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使同學(xué)心理嚴(yán)峻失衡，由此帶來了一系列的后果：同學(xué)本人想法偏激，但是接受力量很強，性格很是固執(zhí)。受這種訓(xùn)練方式，以及社會環(huán)境的影響等緣由，該生始終對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生愛好，作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，常常自己不聽課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時喜愛插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚，不能批判，只要受到老師批判就會心情感動，或與老師狡辨。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。表現(xiàn)出了明顯的自私自利。多次與任課老師發(fā)生沖突，父母的話作用不大，心情感動時甚至要離家出走。

該如何讓他熟悉錯誤，認清形勢，我是這樣做的：

因為自從接這個班開頭，就發(fā)覺了該生的這些問題：上課不遵守課堂紀(jì)律，常常自己不聽課看手機電子書，或者玩嬉戲；老師講話時喜愛插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，看到這些我很是生氣，如何制止他，讓以后的課正

常上下去，這成了我亟待解決的問題，究竟這一次要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢？所以我把他請出來課堂告知他讓他好好想想，之后我對他進行了冷處理。因為要怎么做，我必需要先清晰他的狀況才行。課后，我從同學(xué)、其他老師、乃至他的父母那里了解了一些狀況后，知道了其實他是個極講義氣的人。對于這樣的孩子首先你要和他交伴侶，讓他從心里認可你，這樣你的話他才會聽，才不會起逆反心理。后來，我多次找他談心，曉之以理，動之以情，而且我時常地表揚、鼓舞他，督促他學(xué)習(xí)，還常常和他父母溝通，了解相關(guān)狀況。功夫不負有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課間或還會開小差，但絕大部分時間能仔細聽講，發(fā)言也較以往樂觀，而且作業(yè)也能準(zhǔn)時完成，學(xué)習(xí)成果也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M步，我們都很欣慰。

沒有差的同學(xué)，只有不當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式。老師要學(xué)會喜愛同學(xué)，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該同學(xué)我常常關(guān)懷他，常常鼓舞、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消退他自身的弱點，使其感覺到我也是他的伴侶，真正的做到從心里敬服我，這樣在訓(xùn)練他要遵守紀(jì)律，他基本上不用說就會自覺的做好。

蘇聯(lián)訓(xùn)練家贊可夫曾說過：美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的奇妙與和諧??！老師對同學(xué)的愛、理解、寬容、敬重、鼓舞，如同春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)省，凈化同學(xué)的心靈，使同學(xué)鼓起前進的士氣，揚起抱負的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

敬重每一位同學(xué)，“以人為本”，是對每一位老師的基本要求。訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。假如我們承認訓(xùn)練的對象是活生生的人，那么訓(xùn)練的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是布滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生喜愛之情。心理學(xué)家認為“愛是訓(xùn)練好同學(xué)的前提”。對于王XX這樣特別家庭的后進生我

放下架子親近他，放開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。走進他的心里，“動之于情，曉之于理”：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

另外班主任應(yīng)是同學(xué)的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分同學(xué)不喜愛老師過于直率，尤其是批判他們的時候太嚴(yán)厲?而接受不了。因此，我與王同學(xué)從交伴侶做起，和他一起談心，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中臨時性的容忍寬恕同學(xué)的錯誤，采納敏捷委婉的方法去訓(xùn)練他，鼓舞他。既愛護了同學(xué)的自尊心，又促進了師生的情感溝通，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

同學(xué)都是有思想、不斷進展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最松軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是同學(xué)心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，肯定會勝利的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的老師要擁有敏銳的眼光，樂觀的思索，并能針對時代的新特點，尋求科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，打開每個同學(xué)的心扉，與同學(xué)共同進步，在工作中不斷探究和