現(xiàn)代學(xué)徒制心得體會(huì)

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培育技能人才助推地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)展

——甘肅省靜寧縣職教中心建筑工程施工專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制工作總結(jié)

中職學(xué)校同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中普遍存在著被企業(yè)當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力而導(dǎo)致跳槽現(xiàn)象頻繁等問(wèn)題，制約了新型技能人才的培育。而現(xiàn)代學(xué)徒制正是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練思想結(jié)合的一種學(xué)校與企業(yè)合作的先進(jìn)職業(yè)訓(xùn)練制度。訓(xùn)練部于2022年9月19日召開(kāi)全國(guó)職業(yè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)管理工作視頻會(huì)議上提出：實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是執(zhí)行教學(xué)方案和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)訓(xùn)練培育的是人才，不是廉價(jià)勞動(dòng)力，職業(yè)訓(xùn)練同學(xué)實(shí)習(xí)是國(guó)家制度，實(shí)習(xí)管理工作必需做，而且必需做好。并提出了開(kāi)呈現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的要求。

一、實(shí)施背景

靜寧縣屬全國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣和甘肅省中部18個(gè)干旱貧困縣之一，自然條件差，而勞動(dòng)力資源豐富。多年來(lái)，靜寧縣委、政府大力支持進(jìn)展建筑業(yè)，使之成為進(jìn)展縣域經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)夫收入的支柱產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)擁有建筑企業(yè)5家，項(xiàng)目部101個(gè)，從事建筑業(yè)的人員達(dá)3萬(wàn)多人，年產(chǎn)值17億多元。綜觀我縣建筑業(yè)現(xiàn)狀，存在著建筑人才資源不足、技能型人才缺乏等問(wèn)題，成為靜寧建筑業(yè)持續(xù)健康進(jìn)展的“瓶頸”。隨著建筑行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，這一問(wèn)題將變得更加突出。可見(jiàn)，靜寧縣建筑業(yè)亟需大批高技能人才，培育大批技能型人才是我縣建筑業(yè)進(jìn)展的要求，也是縣域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。

靜寧縣職教中心建筑工程施工專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1985年，辦學(xué)質(zhì)量較高，辦學(xué)效益較好。早在2022年12月，我校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)被訓(xùn)練部確定為“全國(guó)中等職業(yè)訓(xùn)練首批示范專(zhuān)業(yè)”（教職成[2022]14號(hào)）；2022年10月，學(xué)校被訓(xùn)練部、建設(shè)部確定為“實(shí)施職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培育培訓(xùn)工程”的中等職業(yè)學(xué)校（教職成[2022]15號(hào)）?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)老師16人，中高級(jí)職稱8人，“雙師型”老師10人，老師隊(duì)伍數(shù)量充分，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能

力強(qiáng)。擁有較完備的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠滿意同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)的需要。

二、建設(shè)目標(biāo)

1．改革人才培育模式，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接

以國(guó)家中等職業(yè)訓(xùn)練改革進(jìn)展示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校為契機(jī)，打算打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)呈現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，改革人才培育模式，特制定了“崗位驅(qū)動(dòng)，力量遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培育模式，依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)多方向、多技能的培育目標(biāo)。

2．大力推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

大力推動(dòng)教學(xué)改革，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)力量標(biāo)準(zhǔn)高度吻合，突破同學(xué)職業(yè)力量培育的瓶頸，實(shí)現(xiàn)同學(xué)技能與崗位力量的對(duì)接。構(gòu)建以建筑工程施工過(guò)程為導(dǎo)向、符合建筑企業(yè)需求和同學(xué)實(shí)際的、以崗位力量為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使同學(xué)技能符合職業(yè)崗位的最新要求，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提高，培育高素養(yǎng)的技能型人才。

3．加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接

與靜寧縣建筑企業(yè)集團(tuán)公司、靜寧縣八里建筑公司、靜寧縣建設(shè)監(jiān)理公司、靜寧縣工程質(zhì)量檢測(cè)中心建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，能夠滿意同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和老師下企業(yè)熬煉的需要。

4．加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)證書(shū)的對(duì)接

通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐，讓同學(xué)接受多崗位熬煉，完成在專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)中包含的各個(gè)崗位（工種）的輪崗實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)核心崗位（工種）達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格中級(jí)工以上標(biāo)準(zhǔn)、其他崗位（工種）達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格初級(jí)工以上標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。

三、實(shí)施過(guò)程

1.改革人才培育模式，大力推動(dòng)教學(xué)改革，提升專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)靜寧縣及周邊建筑行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)崗位的從業(yè)人員的調(diào)研，回訪往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，在分析調(diào)查問(wèn)卷和查閱大量資料的基礎(chǔ)上，建筑工程施工專(zhuān)業(yè)組完成《建筑工程施工專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告》《建筑工程施工專(zhuān)業(yè)職業(yè)力量分析報(bào)告》《建筑工程施工專(zhuān)業(yè)人才培育方案》《建筑工程施工專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案》《建筑工程施工專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)調(diào)研報(bào)告》《建筑工程施工專(zhuān)業(yè)課程改革實(shí)施方案》，形成了“崗位驅(qū)動(dòng)，力量遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培育模式，根據(jù)學(xué)問(wèn)技能培育的要求，加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)，形成以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，運(yùn)用“教、學(xué)、練、做”一體化的教學(xué)模式，使教學(xué)更多地貼近工作過(guò)程實(shí)際，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)效果。依據(jù)職業(yè)崗位學(xué)問(wèn)、力量、技能要求組織教學(xué)內(nèi)容，對(duì)原有的課程進(jìn)行整合。將《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程增加平法識(shí)圖部分實(shí)訓(xùn)；將土木工程力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)合為一門(mén)課程《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》，削減力學(xué)中的理論計(jì)算，強(qiáng)調(diào)會(huì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)受力分析，重點(diǎn)強(qiáng)化構(gòu)件構(gòu)造要求和工程事故分析與處理；增加工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)等技能實(shí)訓(xùn)課。通過(guò)課程解構(gòu)與重構(gòu)，使課程設(shè)置與職業(yè)崗位更好的對(duì)接，使同學(xué)的技能與崗位力量對(duì)接。同時(shí)引入多元化考核評(píng)價(jià)體系，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)的力量。

2.打造以專(zhuān)業(yè)帶頭人為主導(dǎo)、骨干老師為主體、“雙師型”老師培育為重點(diǎn)、專(zhuān)兼結(jié)合為特色的老師隊(duì)伍，為專(zhuān)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了有力保證。

從本專(zhuān)業(yè)老師隊(duì)伍中選拔教學(xué)力量強(qiáng)、教學(xué)教研基本功扎實(shí)在建筑施工方面技術(shù)過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教研力量強(qiáng)，能夠主持專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃及專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，主持校級(jí)以上教科研項(xiàng)目，并把握本專(zhuān)業(yè)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)的老師，參與國(guó)內(nèi)外職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)和到企業(yè)進(jìn)行頂崗熬煉等方式培育專(zhuān)業(yè)帶頭人。

從本專(zhuān)業(yè)老師隊(duì)伍中選拔在建筑施工方面技術(shù)過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)教學(xué)力量強(qiáng)，參與本專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參與校級(jí)以上教科研項(xiàng)目，到施工現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)踐熬煉，參與國(guó)內(nèi)外職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)等方式培育骨干老師，鼓舞中青年老師攻讀在職碩士，提高學(xué)歷層次。

從企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，高級(jí)工程師、工程師或是具有肯定技能特長(zhǎng)的技師，或是能工巧匠，能勝任實(shí)踐技能課的教學(xué)工作和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，將企業(yè)先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)引進(jìn)學(xué)校。通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)提高兼職老師的技術(shù)水平和教學(xué)水平，符合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練教學(xué)要求。

3.校企深度合作，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的力量。

建成校內(nèi)通用實(shí)訓(xùn)室，能夠開(kāi)展建筑材料及工程質(zhì)量檢測(cè)、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)繪圖、工程預(yù)算及造價(jià)管理、建筑工程施工管理、工程招標(biāo)投標(biāo)、施工資料管理等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，建成一流的全景仿真實(shí)訓(xùn)室，能夠保證同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，又能夠?qū)ㄖ髽I(yè)大量的從業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。

與靜寧縣建筑企業(yè)集團(tuán)公司、靜寧縣八里建筑公司、靜寧縣建設(shè)監(jiān)理公司、靜寧縣工程質(zhì)量檢測(cè)中心建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，能夠滿意同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和老師下企業(yè)熬煉的需要。在兩年建設(shè)過(guò)程中，共有952人次進(jìn)企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，230人次進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，有330人次在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)老師下企業(yè)實(shí)踐熬煉14人次，提高了同學(xué)的基本技能和老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

四、保障機(jī)制

1.組織保障

成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)指導(dǎo)委員會(huì)，明確職能，落實(shí)責(zé)任，為試點(diǎn)工作建設(shè)出謀劃策，指揮、監(jiān)督及對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行決策，討論并提出專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的力量，確保試點(diǎn)工作的順當(dāng)完成。

2.制度保障

建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)各種制度，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。建立健全包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、老師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度。

3.經(jīng)費(fèi)保障

利用示范校建設(shè)經(jīng)費(fèi)、國(guó)家投資的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)和建筑行業(yè)企業(yè)投入的經(jīng)費(fèi)，用于現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)建設(shè)，采納專(zhuān)款專(zhuān)用，統(tǒng)一管理，為專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵進(jìn)展供應(yīng)了經(jīng)費(fèi)保障。

五、示范與貢獻(xiàn)

1.畢業(yè)同學(xué)供不應(yīng)求，招生人數(shù)連年遞增，為專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展供應(yīng)了不竭的動(dòng)力

建筑專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦20多年來(lái)，共培育建筑人才3800多人，有16人充實(shí)了縣設(shè)計(jì)公司的力氣，年設(shè)計(jì)總額達(dá)9000萬(wàn)元，創(chuàng)收500萬(wàn)元；286人成為靜寧縣建筑企業(yè)行業(yè)的技術(shù)骨干，分別擔(dān)當(dāng)經(jīng)理、副經(jīng)理、技術(shù)總負(fù)責(zé)等職務(wù)，為靜寧縣建筑業(yè)供應(yīng)了強(qiáng)大的智力支持，取得了良好的辦學(xué)效益。

建筑工程施工專(zhuān)業(yè)同學(xué)在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲得省賽二等獎(jiǎng)2人次、省賽三等獎(jiǎng)4人次，市賽一等獎(jiǎng)4人次、市賽二等獎(jiǎng)12人次、市賽三等獎(jiǎng)21人次的優(yōu)異成果。建筑工程施工專(zhuān)業(yè)同學(xué)獲得施工員、質(zhì)檢員、平安員、預(yù)算員、資料員等任意一種資格證，畢業(yè)生雙證率達(dá)到90%。本縣及周邊縣區(qū)的建筑企業(yè)來(lái)我