愛如茉莉讀后感

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)愛如茉莉讀后感2022學(xué)年第一學(xué)期中大附小期期末試

成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析

班級(jí)：五填表人：劉立君電話/p>

一、語(yǔ)文學(xué)科期中考試成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

二、各班級(jí)卷面狀況分析（請(qǐng)運(yùn)用有效的數(shù)據(jù)與典型例子作分析說(shuō)明）

三、改進(jìn)措施

四、對(duì)試卷的意見及建議

100分卷：

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（6分）

此題完成的效果挺好的，共有125人全對(duì)，占57%，推斷錯(cuò)誤的讀音集中在“造詣”的“詣”字，有40個(gè)同學(xué)推斷錯(cuò)誤，占18%，“怔住”的“怔”字，有48個(gè)同學(xué)推斷錯(cuò)誤，占22%。

建議:教學(xué)中加強(qiáng)易錯(cuò)或易難字的朗讀訓(xùn)練。

二、寫出下列拼音的漢字，組成詞語(yǔ)。（8分）

此題完成的效果很好，可見同學(xué)對(duì)音近字的區(qū)分把握較好。同學(xué)普遍寫錯(cuò)的是“遲疑”的“豫”。

三、把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）

此題完成的效果挺好的，這六個(gè)易錯(cuò)成語(yǔ)的教學(xué)落到了實(shí)處。但“一如既往”的“既”字，大部分同學(xué)寫成了“即”字，但凡涉及這兩個(gè)字，其錯(cuò)誤率均是最高的，老師在教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)和運(yùn)用。

四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（3分）

此題完成的效果很好，不過(guò)，題目超簡(jiǎn)潔，一目了然。但有幾個(gè)馬虎的同學(xué)漏了“所以”的“以”字。

建議：加強(qiáng)同學(xué)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

五、選擇正確的答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（6分）

此題完成的效果不太好。全級(jí)僅94人全對(duì)，占43%。第二題的錯(cuò)誤率最高，推斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)集中在“C”和“D”上。

C、“左看馬靠它，右看它靠馬。兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙?！边@個(gè)字謎的謎底是“馱”。（答案應(yīng)當(dāng)是“駝”）

D、“孔夫子搬家——凈是輸（書）”是喻意性歇后語(yǔ)。（答案應(yīng)當(dāng)是：諧音性歇后語(yǔ)。）

歇后語(yǔ)可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中消失的是諧音性歇后語(yǔ)。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。這應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的失誤，也算是超綱了吧。

六、依據(jù)提示默寫。（3分）

此題完成的效果很好，可見教材中要求背默的課文片段落到了實(shí)處。但也消失了以下三個(gè)錯(cuò)別字：“云崖”的“崖”寫成了“涯”，“鐵索”的“索”寫成了“鎖”，“應(yīng)識(shí)我”的“應(yīng)”寫成了“因”。建議：在語(yǔ)境中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)易錯(cuò)字的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

七、按要求寫句子。（6分）

1、孩子要管好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）

此題出至教材《梅花魂》中原句，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中必需把握的句式訓(xùn)練，對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)并非教學(xué)的難點(diǎn)。但從答題結(jié)果看，同學(xué)過(guò)于死板的套公式，缺乏整體語(yǔ)感的揣摩。絕大部分同學(xué)都改寫成：孩子要管好，這清白的梅花，不是玷污得的。讀起來(lái)不是很拗口嗎？若改寫成：（1）孩子要管好，這清白的梅花，是玷污不得的。（2）??是不行以玷污的。（3）??是不能玷污的。這樣改語(yǔ)氣更加的確定，強(qiáng)調(diào)了外祖父對(duì)梅花圖的珍惜之情，讀起來(lái)很流暢呀。

2、在原句上修改病句，病因判段精確?????，答題效果好。

善思，則能“從…….讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情；讀大海，讀出了它（）。題目要求同學(xué)在讀懂例句的基礎(chǔ)上緊扣“大?！钡奶攸c(diǎn)進(jìn)行共性化的表達(dá)。但很多同學(xué)的答案未抓住大海的特點(diǎn)：海納百川的寬容、氣概磅礴的豪情、包涵萬(wàn)物的胸襟??更未能在構(gòu)詞中體現(xiàn)擬人的表達(dá)效果，且詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)，錯(cuò)別字也特殊多。

例舉同學(xué)的答案：一望無(wú)垠的寬敞、寬闊無(wú)垠的心靈、廣闊的胸膛、快樂(lè)和哀痛、嚴(yán)厲的聲音、涼快的擁抱、波濤勇勇的脾氣等等。

二、閱讀《埃及的金字塔》

第一題，選擇正確的讀音，“載”字，全級(jí)有21個(gè)同學(xué)錯(cuò)，其中漏題的有7個(gè)。

第二題，從文中選擇下列詞語(yǔ)的反義詞，全級(jí)有159個(gè)同學(xué)全對(duì)，部分同學(xué)將“隱蔽”的反義詞寫成“聳立”或“巨大”；將“稀疏”的反義詞寫成“精致”或“很多”；將“垂直”的反義詞寫成“平行”“起伏”或是“平整”，沒有弄懂詞義。

第三題，寫說(shuō)明方法，感受說(shuō)明特點(diǎn)。全級(jí)有87個(gè)同學(xué)全對(duì)。許多同學(xué)因?yàn)閷戝e(cuò)字“例”與“列”，“做”與“作”不分；還有將“作比較”寫成了“打比方”；將說(shuō)明的特點(diǎn)寫成了“大”“巨大”“大小”或是“高”，概括不全面，導(dǎo)致丟分。第四題，賞析詞語(yǔ)。全級(jí)有133個(gè)同學(xué)全對(duì)。部分同學(xué)沒有表明觀點(diǎn)丟分，部分同學(xué)沒有點(diǎn)明“體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確?????性或科學(xué)性（嚴(yán)謹(jǐn)性）”丟分，部分同學(xué)表述不清晰，還有的同學(xué)將“嚴(yán)謹(jǐn)”的“謹(jǐn)”，“精確?????”的“確”寫錯(cuò)。

《愛如茉莉》中的標(biāo)點(diǎn)，全級(jí)有113個(gè)同學(xué)全對(duì)。部分同學(xué)漏題丟分，部

分同學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫極其不規(guī)范丟分，部分同學(xué)句號(hào)與逗號(hào)的停頓弄錯(cuò)丟分。

閱讀（二）《愛如茉莉》

2、從文中找出符合下列解釋的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。

（1）形容藝術(shù)作品或風(fēng)景等特殊吸引人。（引人入勝）

（2）形容態(tài)度莊重嚴(yán)厲?。（一本正經(jīng)）

本題主要考查同學(xué)對(duì)文段中“引人入勝”“一本正經(jīng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，總體來(lái)看同學(xué)對(duì)“引人入勝”這個(gè)詞語(yǔ)的理解消失偏差導(dǎo)致失分，有13.8%的同學(xué)寫為“裊裊娜娜”，有1.25%的同學(xué)將“一本正經(jīng)”寫為“正經(jīng)”。說(shuō)明同學(xué)依據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思的力量還有待加強(qiáng)。

3、文章勝利地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，突出了父母之間的愛如茉莉，請(qǐng)照樣子用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)（至少概括2處）。

（1）媽得病卻想著給爸煮餃子。（2）

（3）（4）

本題主要考查同學(xué)對(duì)文段內(nèi)容的概括力量，總體來(lái)看本題答題效果很佳，絕大部分同學(xué)都能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出文中的細(xì)節(jié)描寫，僅有0.2%的同學(xué)概括得太過(guò)籠統(tǒng)，沒有點(diǎn)出詳細(xì)細(xì)節(jié)導(dǎo)致失分。如有的同學(xué)的概括為“爸爸去看媽媽”“媽媽生病住院”。

4、文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)對(duì)父親動(dòng)作的描寫，文中畫橫線的兩處句段是對(duì)父母

親語(yǔ)言的描寫。從這些人物描寫中，你感受到什么？把你的體會(huì)寫

在下面。

對(duì)人物描寫方法的推斷中，對(duì)父親動(dòng)作描寫推斷有誤占3.75%，對(duì)父母親語(yǔ)

言描寫的推斷有誤的占7.5%，這部分同學(xué)有的是將人物描寫方法推斷錯(cuò)誤，

還有一部分同學(xué)不理解題目的意思，不清晰是要填寫人物描寫方法而填寫程

了“跳入眼簾的情景的描寫”，說(shuō)明同學(xué)對(duì)人物描寫方法的詳細(xì)推斷力量還有

待加強(qiáng)。

從人物描寫中談感受和體會(huì)這一問(wèn)中，同學(xué)的答案主要存在兩個(gè)問(wèn)題：

（1）不結(jié)合文段中父母親詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫而較為籠統(tǒng)地答體會(huì)的占6.25%，

說(shuō)明同學(xué)對(duì)如何規(guī)范地答閱讀題的力量還有待加強(qiáng)。

（2）語(yǔ)句表達(dá)不