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文檔簡(jiǎn)介
英語(五年級(jí)下冊(cè))
Unit4Seeingthedoctor
Grammartime&Funtime
【教學(xué)內(nèi)容】
Grammartime&Funtime
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能準(zhǔn)確復(fù)述Storytime中生病就診的故事。
2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常用語What'swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、What
should...do?、You/he/sheshould...o
3.能理解并掌握運(yùn)用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動(dòng)詞should的
用法及規(guī)則。
4.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出更多的給予病人的建議。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)句型詢問病情,給不同的病癥不同的建議。
教學(xué)難點(diǎn):能理解并掌握運(yùn)用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動(dòng)詞
should的用法及規(guī)則。
【教學(xué)過程】
Step1Greeting&Warm-up
1.Brainstorming
T:Howdoyoufeelnow?
S1/S2/S3/S4/S5:Ifeelcold/sad/soft/happy/afraid/**-
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用Brainstorming頭腦風(fēng)暴法幫助學(xué)生開拓視野,輸
入輸出更多感覺類的形容詞,為下階段運(yùn)用做好鋪墊?!?/p>
Step2Storytime
1.Let'stalk
T:Ifeelhappytoo.Butsomestudentsfeelbad.Theyareill.
T:Whoareill?
S:SuHaiandMikeareill.
T:They'resickpeople.
2.Let'splayagame
T:Otherpeopleareilltoo.Nowlistentothetapeandguess
whoareill.I'11say“onetwogo“andyou'11standup
andtellustheanswers.Ifyouranswerisright,youcan
getasweet.
3.Let'sguess
Whatillnessesdopatientshave?Now,lookatthepictures
carefullyandguesstheanswers.(AsktheSstoguesstheanswers
onebyone)Ifonepartofourbodyfeelspainful,wecansay
“ache”.
T:Well,ifthepatientsareill,wheredotheygo?
S:Theygotothehospital.
T:Whocanhelpthem?
S:Doctors.
T:Yes,doctorscancheck,sowhat'swrongwiththem?
What'swrongwithher?
What'swrongwithhim?
4.Let'sdiscuss
T:SuHaigoestoseethedoctor.WhatdoesSuHaiask?
S:WhatshouldIdo?
T:Whatdoesthedoctorsay?
S:What'swrongwithyou?Letmecheck.
Youshouldtakesomemedicine.Youshoulddrinksomewarmwater.
Youshouldhavearestathome.
T:WhatshouldSuHaido?
SI:Sheshouldhavearestathome.
Sheshouldtakesomemedicineanddrinksomewarmwater.
T:WhatshouldMikedo?
S2:Heshouldn'teattoomanysweets.
Heshouldbrushhisteethinthemorningandbefore
bedtime.
【設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)計(jì)聽音識(shí)病情和看圖猜病情的游戲,通過新穎的
方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Storytime中的詞匯及重點(diǎn)句型,富有趣味性、
知識(shí)性,在情景回顧的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感知體驗(yàn),逐步導(dǎo)入語法板塊
的學(xué)習(xí)?!?/p>
Step2Grammartime
1.Summary
(1)Talkaboutillness
T:Howtoasktheillness?
S:What'swrongwithyou/him/her/them?
T:Howtoanswer?
S:Ihaveafever.Theyhaveaheadache.Hehasacold.Shehas
atoothache.
(2)Give/Getadvice
T:Howtoaskadvice?
S:WhatshouldI/he/she/theydo?
T:Howtoanswer?
S:Ishouldhavearest.He/Sheshouldtakesomemedicine.
Theyshoulddrinksomewarmwater.Heshouldn'teattoomany
sweets.
【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)話,引出語法板塊中詢問病癥及給予建議的句型,
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)歸納的能力?!?/p>
Step3Funtime
1.Doarole-play
(1)Makeamodel
T:Lookatthepictures.Let'sdoarole-play.Iwillbethe
doctor.Whocanbethepatient?
SI:Ican.
T:What'swrongwithyou?
SI:Ihaveacough.WhatshouldIdo,Doctor?
T:Youshoulddrinkwarmwaterandtakesomemedicine.You
shouldn'teaticecreams.
T:Welldone.Let'sgivehimmoreadvice.
S2:Youshouldn'tshout.
S3:Youshouldn'teatsweetfood.
S4:Youshouldn'teatcoldfood.
T:Sowhatshouldhedo?Whatshouldn'thedo?
S:Heshoulddrinkwarmwaterandtakesomemedicine.
Heshouldn'teaticecreams,shout,eatsweetorcold
food.
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在扮演醫(yī)生,提出建議時(shí)不僅遵循教材資料,
也適當(dāng)補(bǔ)充已知經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大語言的輸出面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維?!?/p>
(2)Workinpairs
(3)Writeandshow
Step4Consolidation
1.Readandsumup
T:Whenwegotoseethedoctor,doctorswillgiveusadvice.
Let'sreadtheadvice.
T:So“Goodhealthisoverwealth”.Weshouldeatmore
vegetablesandfruitandkeephealthy.
Homework家庭作業(yè)
1.Makeanewdialoguebetweenthedoctorandyouinthehospital
2.Finishtheexercisesonthebo
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