七年級初一語文上冊-文學(xué)伴我行綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

《文學(xué)伴我行》綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

活動話題：向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品

——“作品給我?guī)淼模鞓贰⒅腔?、樂趣、信心、力量、希望……）?/p>

活動形式：小組、班級交流

活動過程：

一、活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學(xué)書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛的文學(xué)作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后，再根據(jù)作品和閱讀的感受，寫出發(fā)言提綱或比較詳細(xì)的講話稿(文章)；或?qū)⑾嚓P(guān)課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計成手抄報；或在掌握有關(guān)文字、圖片、資料的基礎(chǔ)上出一期黑板報；或利用電腦制作相關(guān)的課件。

2、宣傳準(zhǔn)備：在校園網(wǎng)發(fā)布告示，在學(xué)校張貼海報，歡迎其他班級同學(xué)前來觀摩；聯(lián)系學(xué)校廣播站、電視臺和當(dāng)?shù)孛襟w作好有關(guān)報道。

3、設(shè)施準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)、攝影攝像器材和多媒體。

二、活動步驟

1、制定評價標(biāo)準(zhǔn)

如發(fā)言是否切合本次活動主題，內(nèi)容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達(dá)是否流利清晰，表演是否形象，設(shè)計是否合理，欄目是否恰當(dāng)，版面是否美觀，方式是否科學(xué)，等等。

2、小組交流

每人在各自的小組內(nèi)發(fā)言交流，爾后各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學(xué)獻(xiàn)智謀策，對發(fā)言稿、演出腳本、手抄報、課件進(jìn)行認(rèn)真的修改。

3、班級交流

在老師的指導(dǎo)下，成立一個“文學(xué)伴我行”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。

（1）導(dǎo)入：

古今中外文學(xué)家的文學(xué)作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學(xué)具有的巨大魅力。請大家說說自己讀過哪些著名作家的文學(xué)著作，有什么感受？

（2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編）

（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報。

（4）展示自己制作的課件。（可能的話）

（5）表演課本劇。（可能的話）

4、小結(jié)：

主持人根據(jù)評委意見宣布評選結(jié)果。

語文老師對本次活動作出小結(jié)。

三、活動成果（可按以下形式展示）

1、以“我愛文學(xué)”為主題，出一期墻報（報紙類）；

2、匯編《校班“我愛文學(xué)”主題活動交流文集》（書刊類）

附：學(xué)生材料兩篇

我

愛

文

學(xué)

初二（2）班

張

融

在我看來，文學(xué)作品可以分成三類：

第一種，好似一杯淡淡的茶或是牛奶，很普通的飲料，卻散著特殊的香氣，沁入你的心脾；

第二種，她好似一朵花，一朵正在淀放美麗的花，而綻放其實正是花心的破碎；

第三種，就如一包開味劑，各種味道盡可調(diào)出,你食欲大振。

《麥琪的禮物》是作家歐·亨利的著名作品集，也是第一類文學(xué)作品的代表，那一個個短小精悍、語言樸素親切的故事，至今仍讓我回味無窮，我忘不了那對夫妻所互贈的禮物，忘不了磨坊教堂的歌聲，忘不了那搗蛋的紅毛酋長……僅僅是幾篇小故事，卻給我?guī)磉@么多的“忘不了”。也許，文學(xué)已感染了我。

不知何時，我學(xué)會了讀懂花兒的綻放，她在綻放美麗的同時也付出了花心破碎的代價；我喜歡上殘缺的美麗，斷樹殘樁枯黃萎葉是美麗的，迷上了云重霧冷星隕月缺根竭莖衰柳敗花殘，甚至，我相信破碎的靈魂才是最美麗的。是因為我看了《紅樓夢》，被她刻骨銘心的愛情所感動？是因為我看了《名人傳》，被貝多芬那靈性至極的黑百鍵撞擊生命的悲壯樂章所吸引？還是被三毛那源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫所震撼？我也說不清，我只知道在看文學(xué)作品時，我改變了對事物的看法，我學(xué)會了深入發(fā)掘事物。也許，我已在文學(xué)中長大。

每晚，睡前我都會翻一兩頁《讀者》，體味世間酸甜苦辣，也為自己消除一天的疲勞，我喜歡“卷首語”，因為我能找到一些原來我不懂的道理，我喜歡“心理人生”，因為在那里我就像看心理醫(yī)生，可以掃除一些心理障礙……每天我都不會忘記看一篇文學(xué)作品，少了文學(xué)的陶冶，就像少了飯前一支煙，飯后一杯茶一樣渾身不適，極不習(xí)慣。也許，文學(xué)已融入我的生命。

我知道，我已愛上文學(xué)。

（指導(dǎo)教師：鄧沈生）

公交車上的所想

初二（2）班

韓

穎

中學(xué)生放學(xué)都是很晚的，我獨自一人坐在公交車上，望著窗外熱鬧非凡的街市和五顏六色的燈火，耳朵聽著walkman里放的《童話》，我喜愛這首歌，愛它的旋律，又似乎更愛它的歌詞，因為很美。

在今天的語文課上，我的作文被當(dāng)作范文朗讀，原因是這篇文章滲透了我的感情，而它卻是在我聽《童話》的時候一氣呵成的。老師說它很耐人尋味，并且說我的文學(xué)功底很好。

想到這，我微微一笑，坐在旁邊的男生莫名其妙盯著我。我的心中默默念到，因為我愛文學(xué)??！我讀過很多文章著作，尤其是外國外著，如《簡愛》《亂世佳人》《安娜·卡列尼娜》等，它們對我的影響很大，是它們告訴我人間的美善丑惡，是它們告訴我要學(xué)會堅強(qiáng)，要沿著自己認(rèn)為對的路不容置疑的走下去，我視它們?yōu)榱紟熞嬗?，盡力地用心去感受它們所要給予我的東西。

常有朋友在我的面前炫耀他們有多么熱愛文學(xué)，并很熟練地背著文學(xué)著作中的精彩文段。而我只能感到一種悲哀，現(xiàn)在熱愛文學(xué)似乎成了一種時尚潮流，朋友??！你還沒有領(lǐng)悟到文學(xué)的真正意義啊！文學(xué)是人的精神食糧，它的初衷是打開人的心扉，用一種感情喚醒多種感情。

我在創(chuàng)作的時候，想到的并非是要把文章寫得多精彩，我所想到的只是如何把自己要表達(dá)的感情準(zhǔn)確地、深入地帶進(jìn)文章中，讓別人懂得我的感情，從而引發(fā)自己的感情，如果是這樣，我想我沒有辜負(fù)“我愛文學(xué)”。

魯訊用文學(xué)藝術(shù)喚醒了中國人民，就是現(xiàn)在，音樂也是需要文學(xué)來體現(xiàn)，當(dāng)你聽歌的時候，是否也一樣被很美的歌詞所觸動呢？

我會一直熱愛文學(xué)的，并用文學(xué)去觸及人們所需要的。

窗外下起了小雨，似乎還有點兒冷，而歌聲還在繼續(xù)，我似乎又有拿起筆的種動……

（指導(dǎo)教師：鄧沈生）

［教師的體會］

1、綜合實踐活動最主要的是活動的過程，在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的各方面能力，提高他們的綜合素質(zhì)以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

2、綜合實踐活動的開展首先在內(nèi)容方面要