幼兒園2022年秋學期季教研工作總結

第第頁幼兒園2022年秋學期季教研工作總結幼兒園2022年秋學期季教研工作總結教科研工作是一所幼兒園生存、進展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教進展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)章》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素養(yǎng)教育，促使幼兒全面進展和主動進展。我們的教科研工作本著發(fā)覺問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善老師的實踐行為，提高老師素養(yǎng)。現(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡約的小結：一、加強學習，進一步提升理念。我園師資處于特別薄弱的狀況，因而時常給學習和討論帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《歡樂與進展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著很多的不足，因此本學期依據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加高校習新教材和實施新教材力度，轉變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領悟《綱要》精神，轉變老師的課程理念。其次，采納參加試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行呈現(xiàn)，然后，大家一起爭論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的內(nèi)容，對新教材進行解讀實施.通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的進展。當然，通過學習，使老師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，愿意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。二、繼續(xù)著重實踐嘗試，逐步適應改革的進展。1、由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領悟，而目前在實踐新教材中，又有很多困難。〔如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、老師本身的素養(yǎng)等〕因此，一日活動除了予以老師選擇教材的權力，予以老師肯定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強集體溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷實時傳遞給其他老師。比如：觀測記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在學校網(wǎng)上進行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領悟《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參加性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：老師的主題教育活動“豐收的季節(jié)”、“動物王國”等，整個活動充分表達了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。2、教研組根據(jù)計劃，組織老師圍繞分級閱讀，多元智能教學課等主題，通過集體研討、實踐操作等多種形式,進行深入的討論。一系列活動的開展提，解決了教學中遇到的問題，有效地提高了老師教學技能3、開展老師自制教玩具競賽。為進一步加強老師隊伍建設，提高全園老師對教玩具的制作與應用技能，加強老師的創(chuàng)新技能和幫助技能，我園開展了老師玩教具制作競賽。老師們利用各種廢舊材料，以剪、畫、縫、貼等形式，制作了玩教具。作品構思奇妙、造型新奇，表達了“環(huán)保、安全、有用、創(chuàng)新”的原則，適用于健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育活動及游戲活動。設計自制了戶外活動玩具，拓展了幼兒游戲活動的空間，為進一步提高幼兒的身體素養(yǎng)、運動技能提供了有利條件。三、加強反思學習，深化專題討論。依據(jù)本園的實際狀況，本學期采用小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。由于，依據(jù)孩子年齡特點、身心進展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思，從反思中查找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結閱歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，查找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學習，總結提煉。轉變以往單純指導為對話研討。反思性學習，給老師帶來了很多的反思閱歷，特別是專題討論，更需要去反思、總結。本學期為深化專題討論，提升老師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自己園情，在實踐專題討論的基礎上，每班都進行討論的實踐活動，全體老師都積極參活動方案設計，使專題討論深化完善，從而更推動教改的進展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成進展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的進展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與立場的進展，最末以專題總結的形式進行了溝通，使整合的思想通領教改的進展。四、利用家長資源，推動保教活動的進展。本學期我們著重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我進展，積累生活閱歷。五、下學期工作思路。1、建立健全園本教研制度：完善有力的制度是確保園本教研工作順當開展的基礎，2022年我們將針對本園教學實踐中亟待解決的問題，提出討論、解決方案、完善教研制度，明確制度要求，落實工作責任，以規(guī)范、嚴謹、切實有效的機制促使“園本教研”的有效開展。2、學習領悟《綱要》精神：用《綱要》指導教學過程，明確各領域目標的內(nèi)容、要求，設計活動，依據(jù)課題選擇教學實踐中的問題開展行動討論，重視課題討論、記錄等。3、加強各層次老師培訓，促進老師專業(yè)進展：鞏固老師職業(yè)道德、專業(yè)思想，掌