部編版二年級語文上冊《19.古詩二首》課件完整版

我們學過很多李白的詩，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小時不識月，呼作白玉盤”……

今天我們繼續(xù)學習他在山間寺廟寫的一首詩。然后再到茫無天際的大草原看一看！第一課時18古詩二首第二課時語文二年級上冊

唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，綿州人（今四川人），被后人譽為“詩仙”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

代表作：《靜夜思》《望廬山瀑布》等。李白第一課時夜宿山寺sù夜晚住在山上的寺廟。讀一讀詩的題目，說說題目意思。sì住宿宿舍山寺寺廟[唐]李白1.自己朗讀，圈出生字。wēilóugāobǎichǐ危樓/高百尺，shǒukězhāixīngchén手可/摘星辰。bùgǎngāoshēngyǔ不敢/高聲語，kǒngjīngtiānshàngrén恐驚/天上人。夜宿山寺2.同桌互讀：借助拼音，讀準字音，讀通詩句。3.聽老師范讀，畫出停頓符號，自己練習，讀出停頓。朗讀課文掃清障礙想象畫面，朗讀古詩。說一說如果你在這座高樓上，會有什么感覺？[唐]李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。夜宿山寺這座樓真高！整體感知危上短下長豎彎鉤伸展wēi危險危害組詞識記學寫字

觀察插圖，想象畫面。全班齊讀前兩句，用圓圈圈出哪些詞語寫出了樓之高?；诱n堂危樓/高百尺，手可/摘星辰?！案摺钡囊馑?。虛指。形容樓高。

“辰”不單指星星。是日月星的總稱?！罢浅健保焓挚梢哉叫浅?，寫出了樓之高。高“高”讀得響亮一些，重讀“可”。朗讀指導(dǎo)高百尺是一種夸張，形容樓高。這樣的詩句還有：桃花潭水深千尺白發(fā)三千丈飛流直下三千尺看圖，把寺廟高聳入云的感覺讀出來。危樓/高百尺，手可/摘星辰。chén看圖讀詞語：星辰帶有“辰”字部件的字還有：晨振

詩人站在高樓之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，這就叫作——手可摘星辰。想象促讀

山寺之高，詩人想象奇特。詩意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

全班齊讀并想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。

站在這高樓上，李白本該高聲吟誦一番，但是他卻有怎樣的表現(xiàn)呢？一起學習后兩句詩。不敢高聲語，恐驚天上人。kǒnɡjīnɡ看偏旁識字：恐（心字底）驚（豎心旁）都和心情有關(guān)。驚訝驚慌恐懼恐慌不敢/高聲語，恐驚/天上人。想象，詩人站在高樓上，最擔心什么？詩意：站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。想象一下,天上還會有誰，我們不敢驚擾呀？不敢高聲語，恐驚

。廣寒宮的嫦娥、搗藥的玉兔、桂樹、桂花……總結(jié)：在讀古詩的時候，加入想象，會幫助我們更好地理解詩歌的意蘊，也會豐富我們的感受。把自己想象成詩人，試著背誦古詩。我們在一個寂靜的夜晚，獨自登上這座高樓，抬眼望去，你看到了什么？危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。面對璀璨的群星，我們本來想高歌吟誦，卻不敢，于是輕輕吟誦，那是因為：背誦指導(dǎo)[唐]李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。夜宿山寺借助重點詞語，試著背誦古詩。背誦指導(dǎo)敢驚jīnɡgǎn左右同寬左窄右寬耳朵上面掛上鉤，右邊反文不是又。垂露豎長學寫字景物夜宿山寺樓高百尺星辰手可摘感受不敢大聲說話害怕驚天人《夜宿山寺》運用夸張的手法和絕妙的想象，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人夜宿山寺、身臨高處的獨特感受。一、輕松找朋友。宿危敢驚恐寺jīnɡkǒngwēisìsùɡǎn課堂演練二、我能讀詩句，想畫面，用自己的話說意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。北朝時期北方敕勒族的民歌。收集在《樂府詩集》中。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌?！峨防崭琛返诙n時第二課時敕勒歌敕勒族，是古代的一個游牧民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩就是敕勒人所唱的牧歌。chìlè讀一讀詩的題目，說說題目意思。chìlèchuānyīnshānxiàtiānsìqiónglúlǒnggàisìyětiāncāngcāngyěmángmángfēngchuīcǎodīxiànniúyáng敕勒歌敕勒/川，陰山/下，天似/穹廬，籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。北朝民歌朗讀課文掃清障礙用歡快的語氣，讀出草原開闊之勢。朗讀指導(dǎo)

同桌互讀課文，互相正音。說一說如果你身在牧民居住的大草原，會有怎樣的感覺？草原景色真美麗，讓人覺得身心舒暢！草原是多么遼闊??！敕勒歌敕勒/川,陰山/下，天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。北朝民歌整體感知

觀察插圖，結(jié)合詩句，說一說你看到了哪些景物。茂盛的牧草藍藍的天空無邊無際的草地肥壯的牛羊敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

男生齊讀前兩句，認讀詞語，了解詞義。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?；\罩。sìlúlǒnɡɡài平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原?！榜窂]”是什么？好像穹廬指蒙古人所住的氈帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂,形狀似天,因而稱為穹廬,也是蒙古包。lú學認字

第一句交代了什么？第二句表現(xiàn)出了草原的什么景象？敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

交代牧民居住的大草原就在陰山腳下。表現(xiàn)了草天一色，茫無邊際的遼闊景象。

你從“天似穹廬，籠蓋四野?！边@句中感受到了牧民的什么感情？天似穹廬，籠蓋四野。品析詩句用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己的家園的情感。

全班齊讀這兩句詩，想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的意思。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。詩意：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。

女生齊讀后兩句，讀準字音，想象畫面。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。cānɡ

mánɡxiàn“蒼蒼、茫?！毙稳莶煌氖挛飼r，有不同的含義。天蒼蒼白發(fā)蒼蒼天空藍藍頭發(fā)白白的詞語積累野茫茫云海茫茫原野沒有邊際云霧濃厚看不清楚天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。青色遼闊無邊突出天空的遼遠，原野的無邊?！按?、低、見”三字讓原本安靜的畫面鮮活起來。出現(xiàn)，顯現(xiàn)。詩中雖然沒有寫人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。

“風吹草低見牛羊”這句詩給你什么感覺？我感到濃濃的生機、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。

全班齊讀這兩句詩，想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的意思。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。詩意：藍藍的天底下，原野一眼望不到邊。風兒吹過，牧草低伏，顯出了影沒于草叢中的牛羊。欣賞草原風光草原多么壯麗富饒，帶著對草原的熱愛之情，全班齊讀一遍。試著背誦。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。邊讀邊想象自己就是一個牧民，生活在這里是多么快樂！忍不住放聲歌唱——背誦指導(dǎo)根據(jù)自己對詩意的理解，請你畫一幅簡筆畫，并將古詩抄在上面?？凑l畫得漂亮，寫得規(guī)范！要畫出草原、陰山、牛羊，天地曠遠，表現(xiàn)出草原的遼闊。危敢驚陰wēijīnɡyīn似野蒼茫

sìyěcānɡm(xù)ánɡɡǎn學寫字左右結(jié)構(gòu)驚危似敢蒼野半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類上下結(jié)構(gòu)陰茫野茫mánɡyě右邊不要多加一撇。上下結(jié)構(gòu)不能寫成左右結(jié)構(gòu)。學寫字重難點字書寫指導(dǎo)sì部首：亻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：相似

似是而非造句：有些字形體太相似,叫人難以識別。學寫字cānɡ部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蒼茫蒼松造句：冬天，當萬物凋零的時候，蒼松卻依然青翠、挺拔。學寫字mánɡ部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：野茫茫迷茫造句：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?qū)W寫字描寫草原景色的詩句紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯?！獨W陽修《豐樂亭游春》一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家?！茑挕都膭Ⅰ{》蒼蒼茫茫靜敕勒歌（遼闊無邊）草低見牛羊動（茂盛肥壯）《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風光，書寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。一、輕松找朋友。茫野蒼敢驚陰似jīnɡyīnyěsìcānɡm(xù)ánɡɡǎn課堂演練田野似乎蒼茫籠蓋危險驚嚇光陰二、讀準詞語不敢蒼（）（）茫（）（）驚（）（）陰（

）（

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陰山蒼天蒼茫蒼茫迷茫驚動受驚陰天似乎相似田野山野三、我會擴詞。四、補充詩句。敕勒歌敕勒川，

，

，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，

。陰山下天似穹廬風吹草地見牛羊

《敕勒歌》是一首

，歌詠了

蒼茫遼闊，壯麗富饒的風光，抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)，

的豪情。北朝民歌大草原熱愛生活五、填空，總結(jié)詩意。字詞聽寫謝謝觀看

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入歌曲欣賞：《五月的鮮花》11

十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結(jié)合課前收集的資料，談一談你對李大釗的了解。初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？本文是按照_________順序?qū)懙?，主要寫了__________、__________、_______、_________________________這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時法庭上父親遇難后家人的沉痛心情初讀課文，檢查生字詞自學情況。埋頭幼稚含糊避免局勢嚴峻輕易尖銳僻靜

魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會意執(zhí)行過度pìhu寫字指導(dǎo)稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結(jié)構(gòu)瞪袍執(zhí)避魔魔廣字頭的撇是長撇，里面寫緊湊，不要忘寫里面的撇折和點。避“辶”捺要平而長，托住“辟”。第2課時復(fù)習導(dǎo)入聽寫本課詞語。對照課本，檢查改錯。默讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。對“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”說說從這些詞語中你體會到了什么？父親的堅決無私和大無畏精神。我哪能離開呢？誰能把這句話換種說法，保持意思不變?？焖匍喿x“被捕時”部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。父親不慌不忙地向外走去?！安换挪幻Α辈粌H讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢洶洶形成強烈對比。父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。從“慣有”一詞，體會到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，說說這樣寫有什么好處。對比我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度。父親平時對“我”提問的態(tài)度。前后態(tài)度的對比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神?！笆裁矗康?！”我瞪著眼睛問父親。父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就往外走。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。面對敵人,“我”與父親的態(tài)度對比。父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。通過這樣的對比描寫，我還認識了一個__________的李大釗。請學生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進行學習，小組合作探究，自主學習“法庭上”“被害后”兩部分的內(nèi)容。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。