2023年秋部編人教版六年級語文上冊《七律·長征》

新課導入

同學們，你們聽說過二萬五千里長征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長征途中的故事呢？飛奪瀘定橋爬雪山巧渡金沙江知識錦囊

長征：指1934年10月到1936年10月間，中國工農紅軍主力自長江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)進行的大規(guī)模戰(zhàn)略轉移行動。長征是人類歷史上的偉大奇跡，是中國共產黨人戰(zhàn)勝千難萬險的偉大壯舉。

這首詩完成于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷豪情地寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。創(chuàng)作背景教案匹配版5七律·長征六語上統(tǒng)編第一課時課時目標：1.會寫4個生字。理解重點詞語。了解課文的大意。2.朗讀課文，能試著讀出磅礴的氣勢。01朗讀詩歌，讀準字音，讀通課文。02借助工具，理解詞語，感知詩意。初讀感知朗讀節(jié)奏根據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀詩歌。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。//七律·長征/////////////////////崖“崖”字上部的“山”宜扁，兩個“土”的第二橫略長。辨字識記山崖懸崖絕壁

天涯天涯海角書寫指導索“索”字中部的“冖”要寫得寬一點，蓋住下面，下部不要寫成了“系”。辨字識記鐵索思索要素因素書寫指導紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！救f水千山】形容山無數(shù)，水無數(shù)，比喻路途艱險?！镜乳e】平常。紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。詩句解讀注釋翻譯五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。【五嶺】越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚令的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省區(qū)交界處。【逶迤】形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。【烏蒙】即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。詩句解讀注釋五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！景蹴纭浚鈩荩┦⒋?，本課指山勢高大、險峻?！咀吣嗤琛啃∧嗲蛟谀_下滾過去。詩句解讀注釋五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。翻譯金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。【金沙】即金沙江，指長江上游從青海玉樹到四川宜賓這一段。【云崖】高聳入云的山崖?！敬蠖伞考创蠖珊?，位于四川中西部。詩句解讀注釋金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋，只剩下十幾根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人感受到深深的寒意。詩句解讀翻譯更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！踞荷健课挥谒拇?、甘肅兩省交界處?！救姟窟@里指紅軍隊伍。【盡開顏】全都喜笑顏開。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情豁然開朗，個個笑逐顏開。詩句解讀注釋翻譯自由朗讀詩歌，在理解詩意的基礎上體會感情。

本詩生動地描述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。全詩的基調是慷慨激昂的。一起來讀一讀，讀出這種氣勢，讀出這種激昂。第二課時課時目標：1.能有感情地朗讀課文。背誦課文。2領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。（重難點）新課導入聽音樂聽完歌曲以后，你有什么感受呢？一起來有感情地朗讀這首詩吧。全詩是圍繞哪一句話寫的？（紅軍不怕遠征難）我們從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”呢？精讀詩歌，體會感情研讀詩句，體會詩句飽含的感情。萬水千山遠征難不怕遠征難

讀一讀詩句，說一說你從哪里看出來紅軍“遠征難”？又從哪里看出來紅軍“不怕遠征難”？只等閑“等閑”二字顯示了紅軍將萬水千山一瞥而過的輕松神態(tài)，表現(xiàn)出紅軍不畏困難、藐視敵人、從容不迫的自豪感。五嶺逶迤遠征難不怕遠征難騰細浪烏蒙磅礴走泥丸

綿延幾千公里的五嶺、高大險峻的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸，你從中感受到什么？夸張

作者巧妙運用夸張的手法，把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。綿延起伏的五嶺，不過像細小的波浪；氣勢磅礴的烏蒙山猶如腳下滾過的泥丸。從而突出了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖遠征難不怕遠征難暖大渡橋橫

鐵索

金沙江、大渡河這一“暖”一“寒”帶給你怎樣的感受？這里是說云崖“暖”和鐵索“寒”嗎？寒

作者用“暖”“寒”兩種感受進行對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)出奪取瀘定橋時的驚心動魄，從中我們更能感受到長征的“難”，也能體會到紅軍的英勇無畏。知識錦囊金沙江地勢險要，兩岸都是懸崖絕壁，水流湍急，敵人戒備森嚴，毛主席采取聲東擊西的策略,佯攻貴陽,威逼昆明,指揮紅軍從容地渡過了金沙江,終于擺脫了40萬敵軍的圍追堵截。巧渡金沙江

1935年5月29日，中央紅軍部隊在四川省中西部強渡大渡河成功，沿大渡河東岸北上，主力由安順場沿大渡河右岸北上，紅四團官兵在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達240里，終于在5月29日凌晨6時許按時到達瀘定橋西岸。第2連連長和22名突擊隊員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與東岸部隊合圍占領了瀘定橋。飛奪瀘定橋岷山千里雪遠征難不怕遠征難喜

岷山是長征的路程，翻過雪山，預示著長征的最后勝利?！案病倍?，既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。

本詩生動地描述了紅軍二萬五千里長征的艱險歷程，熱情地歌頌了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。主題思想結構圖示大無畏的革命樂觀主義精神延伸閱讀菩薩蠻·大柏地

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看。課后作業(yè)

戰(zhàn)爭年代早已離我們遠去，但紅軍戰(zhàn)士的革命精神仍然光芒萬丈。學完這首詩后你有什么想法？你會怎么做呢？試著動手寫一寫。小練筆

贈送以下課件8匆匆導入一導入二子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語·子罕》導入一返回導入二世界上有一樣東西，它是最長又最短。最廣又被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。當它快到極限時。人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這究竟是什么……說一說返回

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。作者簡介自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標上序號，并理清文章的結構層次。第1自然段：提出問題。第2—4自然段：具體說明。第5自然段：照應開頭。整體感知隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊蒸融我會讀字詞學習隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊

蒸融藏挪徘徊蒸左右結構：上下結構：藏蒸我會寫裸挪徘徊裸

重難點字書寫指導nuó挪結構：部首：書寫指導：左右扌左窄右寬，“那”的兩橫宜短，“阝”豎宜長。zhēnɡ蒸結構：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點底托上。上下艸書寫指導：1.汗流不止的樣子。（）2.在一個地方來回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。（）4.的確。（）5.流淚不止的樣子。（）詞語解釋A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游絲E.確乎BCDEA藏埋藏寶藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄聲禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó（）（）báo（）（）bò（）情不自禁禁受禁止嚴禁薄霧單薄薄片薄餅薄荷再讀課文，說一說：課文主要是圍繞哪句話展開的？我們的日子為什么一去不復返呢？課文解讀第5自然段：照應開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：具體說明燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？這段話寫了哪些事物？采用了哪些修辭手法？燕子楊柳桃花燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子一去不復返。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子一去不復返。排比對比作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時間作對比，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我會仿寫：月亮缺了，有____的時候；____黃了，有____的時候；______________________。再圓葉子再綠太陽落了，有再升的時候……你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？這一連串的問句有什么表達效果？？？？？表達出作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。第5自然段：照應開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：具體說明分組讀2—4自然段，思考：圍繞“我們的日子為什么一去不復返呢？”這一問題，作者是從生活中的哪些方面來表現(xiàn)的？在文中找一找，圈起來。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

……在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。畫出比喻句，并說說這段話把什么比喻成什么。表達了作者怎樣的心情？形象地寫出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。溜去的八千多日子本體①：針尖上的水滴喻體①：時間的流本體②：浩瀚的大海喻體②：于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者為什么要列舉生活中這些微小的事情？以生活中不經(jīng)意的小事來充分說明日子是怎樣在生活的不經(jīng)意間來去匆匆的。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。采用這種修辭手法有什么好處？細膩地寫出人們日常生活的細節(jié)，形象生動地表現(xiàn)了作者對時光流逝不可控的無奈之情。排比天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了……時間本是看不見、摸不著的，但在作者筆下，時間似乎變成了一個性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來去悄然而匆忙，無法挽留。讓人心底涌起對“他”的珍視和珍惜。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？將時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯得寶貴，更值得珍惜。比喻我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。窟@三個問句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這是作者對時光飛逝的慨嘆與無奈，是作者不甘虛度光陰，力求上進的內心獨白。這是一種真誠的呼喚，呼喚人們要珍惜時光，不要讓自己在世上白走一遭！第5自然段：照應開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：具體說明齊讀課文最后一自然段，說一說：這一段有什么作用？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

結構上：照應開頭，使文章結構嚴謹。

內容上：突出作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。提出問題具體說明照應開頭我們的日子為什么一去不復返呢像針尖上的一滴水跨過飛去溜走閃過如輕煙如薄霧我們的日子為什么一去不復返呢珍惜時光把握人生匆匆時光飛逝一去不復返結構梳理課文緊扣“匆匆”二字，具體細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情，同時提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜時間，勿虛度年華。主旨概括拓展延伸拓展一拓展二

明日歌明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌！

拓展一【譯文】

明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽我的《明日歌》。返回拓展二返回珍惜時間的名句盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明莫等閑，白了少年頭，空悲切。

——岳飛光景不待人，