小學硬筆書法教案-023初級第二十三次課：斜提豎提 課后服務

/小學硬筆書法教案-023初級第二十三次課：斜提豎提一、教學目標1.讓學生掌握斜提豎提的基本寫法，提高學生的書寫技能。2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高學生的審美情趣。3.增加學生對漢字文化的了解，激發(fā)學生對書法藝術的熱愛。二、教學內(nèi)容1.斜提豎提的基本寫法2.書寫練習3.課后服務三、教學重點與難點1.教學重點：斜提豎提的基本寫法2.教學難點：斜提豎提的書寫技巧四、教學過程1.導入教師通過展示一些優(yōu)秀的書法作品，引導學生欣賞并感受書法藝術的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課內(nèi)容（1）教師講解斜提豎提的基本寫法，邊講解邊示范。（2）學生跟隨教師一起練習，教師逐一指導。（3）學生自主練習，教師巡回輔導。3.書寫練習（1）學生按照要求，用硬筆臨摹字帖，練習斜提豎提。（2）教師挑選一些學生的作品進行展示，給予評價和鼓勵。4.課后服務（1）教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)練習斜提豎提。（2）教師提供一些學習資源，如字帖、視頻教程等，供學生回家自學。（3）教師鼓勵學生參加書法社團或興趣小組，提高自己的書法水平。五、教學評價1.學生課堂表現(xiàn)：積極參與、認真聽講、主動提問。2.學生書寫水平：筆畫流暢、結構合理、字形美觀。3.學生課后作業(yè)：按時完成、認真練習、進步明顯。六、教學反思1.教師在教學中要注重學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關注和指導。2.教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，及時給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心。3.教師要加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。4.教師要不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的書法學習提供更好的指導。七、附錄1.斜提豎提的基本寫法示意圖2.課后作業(yè)樣張3.學習資源推薦（1）字帖：《小學生硬筆書法字帖》（2）視頻教程：硬筆書法教學視頻（3）書法社團或興趣小組：學?；蛏鐓^(qū)組織的書法活動4.家長反饋表注：本教案適用于小學硬筆書法初級課程，教學時間為一課時。在上面的教案中，需要重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，特別是“新課內(nèi)容”和“書寫練習”環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)是學生實際操作和練習的關鍵步驟，直接影響到學生對斜提豎提寫法的掌握程度。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：新課內(nèi)容1.斜提豎提的基本寫法：-斜提：教師應詳細講解斜提的起筆、轉折和收筆過程。起筆時，筆尖輕輕觸紙，隨后向右上方斜行，力度由輕到重，至轉折處稍作停頓，然后迅速向右下方斜行，收筆時力度漸輕，形成一氣呵成的斜提筆畫。-豎提：豎提的起筆與斜提相似，但方向垂直。起筆后，筆直下行，至底部轉折處稍作停頓，然后迅速向右上斜行，收筆時同樣力度漸輕。2.邊講解邊示范：-教師在講解過程中，應同步進行示范，讓學生直觀地看到每個筆畫的書寫過程。示范時，教師可以邊寫邊說明筆畫的要領和注意事項，如筆畫的走向、力度的變化等。3.學生跟隨練習：-在教師示范后，學生應跟隨教師一起練習。教師可以引導學生一筆一劃地模仿，注意觀察學生的書寫姿勢和筆法，及時糾正錯誤。書寫練習1.臨摹字帖：-學生使用硬筆臨摹字帖，是鞏固新學知識的重要手段。教師應選擇合適的字帖，確保字帖中的字體規(guī)范、清晰，適合學生臨摹。2.教師挑選作品展示：-教師在學生練習過程中，應挑選一些具有代表性的作品進行展示。這不僅是對學生的鼓勵和肯定，也能讓其他學生從中學習到書寫技巧。3.評價和鼓勵：-教師在評價學生作品時，應注重正面激勵，強調(diào)學生的進步和努力，即使作品有不足之處，也應委婉指出，并提出改進建議。課后服務1.課后作業(yè)：-教師布置的課后作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性，同時也要確保學生能夠完成。作業(yè)量不宜過多，以免增加學生的學習負擔。2.學習資源提供：-教師提供的學習資源應多樣化，包括紙質(zhì)字帖、視頻教程等。這些資源可以幫助學生在課后繼續(xù)學習和練習，提高書寫技能。3.鼓勵參與書法社團或興趣小組：-教師應鼓勵學生參加書法社團或興趣小組，這樣可以為學生提供一個交流和學習的平臺，增強學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。教學評價1.學生課堂表現(xiàn)：-教師應關注學生的課堂表現(xiàn)，包括學生的參與度、專注度和互動情況。這些因素直接影響到學生的學習效果。2.學生書寫水平：-教師應定期評估學生的書寫水平，包括筆畫的準確性、結構的合理性和字形的美觀程度。評估結果可以作為調(diào)整教學策略的依據(jù)。3.學生課后作業(yè)：-教師應檢查學生的課后作業(yè)完成情況，確保學生在家中也能堅持練習。同時，教師可以通過作業(yè)了解學生的學習進度和存在的問題。教學反思1.因材施教：-教師應充分了解每個學生的學習能力和特點，針對性地進行教學。對于基礎薄弱的學生，教師應提供更多的輔導和鼓勵。2.發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足：-教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給予表揚，同時也要指出學生的不足，幫助學生改進。3.加強與家長的溝通：-教師應主動與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，爭取家長的支持和配合。4.不斷提高專業(yè)素養(yǎng)：-教師應不斷學習新的教學理念和教學方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更高質(zhì)量的教學。通過以上詳細補充和說明，教師可以更有效地進行教學，幫助學生掌握斜提豎提的寫法，提高書法水平。同時，這些細節(jié)的關注也有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和良好的書寫習慣。教學過程的細化在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師需要將斜提豎提的書寫技巧拆解成更細致的步驟，以便學生能夠更好地理解和模仿。1.斜提的拆解：-起筆：教師應強調(diào)起筆時要輕柔，避免筆尖猛戳紙張，導致墨跡過重或紙張損傷。-轉折：在轉折處，教師要示范如何通過手腕的微妙動作，使筆鋒自然過渡，保持筆畫的流暢性。-收筆：收筆時要控制力度，逐漸減輕，以避免出現(xiàn)“尾巴”或不自然的突起。2.豎提的拆解：-直線部分：豎提的直線部分要求筆直且力度均勻，教師應指導學生如何保持手腕穩(wěn)定，確保豎線不歪斜。-轉折與斜提連接：豎提的轉折處與斜提的連接是難點，教師應多次示范，讓學生觀察轉折的流暢性和連接的自然性。書寫練習的指導在書寫練習環(huán)節(jié)，教師應提供更加具體的指導，幫助學生將理論知識轉化為實際操作能力。1.臨摹的注意事項：-教師應指導學生在臨摹時注意字帖與紙張之間的距離，避免因距離過遠而影響觀察。-學生在臨摹時應專注于筆畫的起筆、轉折和收筆，盡量模仿字帖中的筆畫特點。2.作品的展示與評價：-教師在展示學生作品時，應指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，讓學生明白自己的長處和短處。-評價時應注重學生的努力和進步，即使作品不完美，也要鼓勵學生繼續(xù)努力。課后服務的深化課后服務是課堂教學的延伸，教師應提供更加全面的支持，確保學生能夠在課后繼續(xù)進步。1.課后作業(yè)的布置：-教師應根據(jù)學生的實際情況，布置適量的作業(yè)，既能夠鞏固課堂所學，又不會造成過重的負擔。-作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學生嘗試書寫不同的字例，以增強斜提豎提的運用能力。2.學習資源的推薦：-教師推薦的學習資源應與學生的興趣和水平相匹配，確保資源的實用性和趣味性。-教師可以推薦一些在線書法教學平臺或應用程序，讓學生在家中也能接受專業(yè)的指導。3.參與書法社團或興趣小組的鼓勵：-教師應強調(diào)參與書法社團或興趣小組的重要性，這些活動能夠提供更多的實踐機會和交流平臺。-教師可以組織定期的書法比賽或展覽，鼓勵學生展示自己的作品，增強他們的自信心和成就感。教學評價的完善教學評價是檢驗教學效果的重要手段，教師應確保評價的全面性和公正性。1.學生課堂表現(xiàn)的觀察：-教師應觀察學生的課堂參與度和學習態(tài)度，這些因素直接影響到學生的學習成效。-教師可以通過課堂提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的積極性和主動性。2.學生書寫水平的評估：-教師應定期組織書法測試，評估學生的書寫水平，包括筆畫的準確性、結構的穩(wěn)定性等。-評估結果應及時反饋給學生，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。3.學生課后作業(yè)的檢查：-教師應認真檢查學生的課后作業(yè)，提供具體的反饋和建議，幫助學生改進書寫技巧。-教師可以通過作業(yè)了解學生的學習習慣和自主學習能力，針對性地提供指導。教學反思的深化教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，教師應不斷反思和改進自己的教學方法和策略。1.因材施教的實施：-教師應深入了解每個學生的個性和需求，制定個性化的教學計劃，確保每個學生都能得到適當?shù)年P注和指導。-教師可以通過個別輔導、小組合作等方式，滿足不同學生的學習需求。2.學生優(yōu)缺點的發(fā)現(xiàn)與反饋：-教師應善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，給予及時的表揚和鼓勵，同時也要指出學生的不足和需要改進的地方，提供具體的建議和幫助。-教師可以通過定期的學生作品展示和評價，讓學生了解自己的進步和需要努力的方向。