人教版高中生物必修三課時(shí)測(cè)練第四章和群和群落第二節(jié)種群數(shù)量的變化第3課時(shí)

第二節(jié)種群數(shù)量的變化第3課時(shí)【課時(shí)測(cè)練】1.下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（）A.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌B.培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液D.為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù)2.為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)。定期對(duì)不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見(jiàn)右上圖。下列關(guān)于此圖的分析，不正確的是（）A.三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大B.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素C.三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜D.三組的營(yíng)養(yǎng)初始供給可能不同，C組營(yíng)養(yǎng)初始供給最少3.某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見(jiàn)下表），均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）試管號(hào)ⅠⅡⅢⅣ培養(yǎng)液體積（mL）105105起始酵母菌數(shù)（103個(gè)）105510A.4支試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)B.4支試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開(kāi)始下降4.在一塊面包上有一個(gè)霉菌，如果在其他條件都適宜的情況下，其數(shù)量變化在一天內(nèi)最可能的是（）A.J曲線B.S曲線C.J或S曲線D.無(wú)規(guī)律增長(zhǎng)5.右圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述中不正確的是（）A.改善空間和資源條件有望使K值提高B.BC段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率小于死亡率C.圖中陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)D.在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示6.為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了甲、乙、丙和丁共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時(shí)用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖所示。四條曲線對(duì)應(yīng)的條件分別是（）實(shí)驗(yàn)組甲乙丙丁培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.80.8培養(yǎng)液體積/mL200800200800A.①—丁、②—乙、③—丙、④—甲B.①—乙、②—甲、③—丁、④—丙C.①—甲、②—乙、③—丙、④—丁D.①—丙、②—甲、③—丁、④—乙7.下列對(duì)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.從試管中吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)振蕩試管，有利于正確計(jì)數(shù)B.先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生C.當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理D.壓在方格邊上的酵母菌，只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)8.調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。試管編號(hào)培養(yǎng)液/mL無(wú)菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃甲10—0.128乙10—0.12丙—100.128①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱：________________________________。②用顯微鏡定期測(cè)定甲、乙、丙三試管中酵母菌數(shù)量，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)根據(jù)如圖信息，判斷圖中曲線A、B、C分別對(duì)應(yīng)的試管是___________________________。9.酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20～30℃之間，能在pH為3～7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng)，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大約每1.5～2小時(shí)增殖一代。某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：第一步：配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。第二步：利用相同多套裝置，按下表步驟操作。第三步：用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄。第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。第五步：連續(xù)7天，每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄。裝置編號(hào)ABCD裝置容器內(nèi)的溶液無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055無(wú)菌水/mL－－55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1溫度（℃）525525回答下列問(wèn)題：（1）改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤______________________________。（2）某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下：①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋（稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液）。②先將____________放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液________，制作好臨時(shí)裝片。③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)：在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記______（填“被”或“不被”）染成藍(lán)色的酵母菌。（3）如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格，每1中