山東省濟(jì)寧市高三第二次模擬考試語文試題

2018年濟(jì)寧市高三模擬考試語文試題注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號除黑。如果改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~3題①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的留存、傳播和發(fā)展這項(xiàng)偉大工程離不開它的重要載體——文字和書籍。因此，我們有必要重溫“惜字”這一中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。②所謂“惜字”，即“敬惜文字”，就是對文字心存敬畏、珍惜。它實(shí)際有兩個層面的含義與體現(xiàn)：一是敬惜文字書寫使用的行為和過程，二是敬惜文字書寫使用的載體和結(jié)果——書籍及有字的紙片。③我國歷來有“惜字”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。遠(yuǎn)古時代，人們就對文字懷有至高無上的敬惜，以至用神話來描述文字的產(chǎn)生?！痘茨献印け窘?jīng)訓(xùn)》記載：“昔者倉頡作書而天雨粟、鬼夜哭?！彼盐淖值漠a(chǎn)生看作是人類文明混沌初開的標(biāo)志，從此人類智若神明，甚至令天地、鬼神感到恐慌。不止如此，敬惜文字的傳統(tǒng)在普通民眾的生活里也曾蔚然成風(fēng)。荷蘭漢學(xué)家高延記載，清末時期，中國每個街巷都專設(shè)收集字紙的籃子，這些籃子上均貼著一張紅紙，上書“敬惜字紙”；普通老百姓都有隨手撿拾字紙的習(xí)俗。還有史料記載稱，古有鄉(xiāng)賢手持篾筐，上書“敬惜字紙”四字，走鄉(xiāng)串戶，收集字紙，鄭重焚燒。④今天我們雖已見不到上述情景，但這種“惜字”的文化傳統(tǒng)依然有跡可循。有形的印跡之中既典型又直觀可見的當(dāng)屬惜字亭。惜字亭是一類專門用于焚化字紙的建筑，是古時地方官員和文人銷毀公文和墨書的地方，也有的被稱為“敬字亭”“敬圣亭”“惜字宮”“喜佛塔”等。明清時期，惜字、敬字風(fēng)俗日盛，人們認(rèn)為萬物有靈，書寫文字的字紙為“圣跡”，更具靈性，敬惜它們就是積累功德。因此，字紙不得隨意丟棄，而需要集中回收后送往惜字亭內(nèi)以火焚毀，否則就是大不敬。也正因?yàn)槿绱耍跁?、文昌廟以及文人雅士聚居的場所，人們建造了大量的惜字亭。時至今日，在安徽岳西、江西萬載、臺灣等地還有惜字亭留存，它們見證著中華民族“惜字”的文化傳統(tǒng)，反映著人們建造和使用它們的初衷——尊重文化、傳承文化。⑤古人“惜字”傳統(tǒng)還有一些無形印跡，表現(xiàn)為文字使用上敬惜字句的傳統(tǒng)——嚴(yán)謹(jǐn)運(yùn)用，要言不煩。嚴(yán)謹(jǐn)運(yùn)用文字就不會隨隨便便以游戲的態(tài)度對待文字，而是規(guī)范使用語言文字，力保文字表述的內(nèi)容保質(zhì)、保真；要言不煩，就是使用文字時惜墨如金、簡明扼要、刪繁就簡、言簡意賅、微言大義。古人的煉字佳話體現(xiàn)的就是“惜字”，如“語不驚人死不休”“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”“兩句三年得，一吟雙淚流”等。⑥然而，現(xiàn)在也出現(xiàn)了一些與“惜字”不和諧的現(xiàn)象，應(yīng)該被批判和摒棄。譬如，此前有新聞報道稱，安徽某所具有百余年歷史的高校簡單粗暴地處理館藏舊書，直接將它們從樓上丟下當(dāng)廢品處理，滿地狼藉。此事在網(wǎng)上引起了很大影響，唏噓感慨一片：“丟下的是物質(zhì)的書，失去的是精神上的鈣?！薄霸谧鹬刂R、重視傳統(tǒng)文化的人士眼里，每一本圖書都是一個有生命的性靈?！痹偃纾谛形膶懽髦?，人們欠缺文字使用時的敬惜之心，網(wǎng)絡(luò)等媒體標(biāo)題黨居多，雷人、浮夸之語和空話、套話盛行，也應(yīng)引起警批判和摒棄惕。⑦從本質(zhì)來說，一個社會對待書籍的態(tài)度就是對待文字、文化、文明及傳統(tǒng)的態(tài)度。因?yàn)榫聪?、“書”盡其用方能傳承文字、文化、文明及傳統(tǒng)。圖書可能會廢舊，但知識、文化及傳統(tǒng)帶有永恒的價值。通過低價處理、轉(zhuǎn)贈、捐獻(xiàn)等多渠道的流轉(zhuǎn)方式完全有可能實(shí)現(xiàn)“書”盡其用，讓每一本圖書遇到珍視它的人。在新時期，珍愛書籍也融入了新的時代內(nèi)涵，比如對存世數(shù)量不多的經(jīng)典典籍實(shí)施最嚴(yán)格保護(hù)的同時對它們進(jìn)行數(shù)字化處理，以使紙質(zhì)版和電子版各有所長、相互補(bǔ)益，這也是對“惜字”優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中華文化“惜學(xué)”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在生活中表現(xiàn)為敬惜學(xué)紙，寫作時表現(xiàn)為敬惜字句。B.我國古人用倉頡造字的神話來描述文字的產(chǎn)生，作者認(rèn)為這是人類文明初開的標(biāo)志。C.惜學(xué)亭曾是一種專門用來焚燒字紙的建筑，是中華民族尊重和傳承文化的歷史見證。D.古人有煉宇佳話，表明他們對文學(xué)心存敬畏珍惜之心，努力做到惜墨如金、要言不煩。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章先從有形和無形兩方面論述古代惜字傳統(tǒng)，再指出今天的不惜字現(xiàn)象，最后揭示問題本質(zhì)，提出解決辦法。B.文章第三段舉出古代鄉(xiāng)賢收集學(xué)紙鄭重焚燒的事例，論證了敬惜文字在普通民眾的生活里曾蔚然成風(fēng)的歷史。C.文章第六段從對待廢舊書籍和寫作使用文字兩個方面，從反面指出了現(xiàn)實(shí)生活中人們對待文字的錯誤態(tài)度。D.在文章末段，作者提出了對廢舊書籍的兩種比較好的處理方法:一是通過多渠道流轉(zhuǎn)，二是進(jìn)行數(shù)字化處理。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中華傳統(tǒng)文化的留存、傳播和發(fā)展離不開文字和書籍，為此我們今天重溫古人“惜字”的優(yōu)秀傳統(tǒng)很有必要。B.古人將敬惜學(xué)紙的行為賦予了一定的神圣化、道德化的色彩，無形中強(qiáng)化了人們對文字和文化的重視程度。C.圖書可能廢舊，知識、文化則價值永低，只要采取靈話多樣的流轉(zhuǎn)方式，每本圖書都會遇到珍視它的人。D.在行文寫作中，我們必須對文字心存敬畏珍惜之心，不說那些雷人、浮夸的話，避免套話和空洞無物之語。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成4~6題，天水沈念水，走到這片土地上就不在了嗎？飛機(jī)降落，舷窗外灰茫茫的。魯西平原上的冬天，干燥，枯黃，衰頹，看不到綠色，也看不到水的波光。植物的蕭落，季節(jié)的更迭，生命的輪回，讓人生發(fā)別樣的情思。車行高速，突然看到一道綢帶般的水流從眼前穿越，司機(jī)說是黃河——只是河流那么細(xì)窄，祼露的河床特別寬綽，怎能負(fù)載黃河這天上之水的盛名？無論我瞻望何處，再沒看到水的蹤跡。我并不是為了尋水而來到東阿的。我從小在南方的水邊長大，一直與水為伴，水汽水聲水浪水的呼吸，經(jīng)年四季纏繞著我。我常常在想，水是最接近生活的事物。水流過的地方，有世界上最早誕生的道路。大地上的水域圖，像脈絡(luò)豐富的葉片，有干流，有支流，從粗到細(xì)，從主到末，水流進(jìn)時間的過去與未來，也流進(jìn)人的身體與血液。我們走到哪里，向任何一個方向走去，終將與水相遇。然而，就在看不到水的夜晚，我聽到了水聲。汩汩而動，像健壯有力的脈搏起伏；涌涌而行，像田壟上的獵獵大風(fēng)。我以為窗外有井有泉有河有湖，但推開窗，冷凝澄明的夜色中，還是歸于冷凝澄明。這里是一眼望不到盡頭的緩平坡地，因黃河泛濫漫流沉積而成，鹽漬化得厲害。水聲若隱若現(xiàn)，浮在耳際，我努力去捕獲，依然杳無跡痕。水在黑暗中躲藏，與喧嘩的水聲沉浮起舞，又在某處現(xiàn)身，拍擊有邊緣的物體，像是來自遠(yuǎn)方的夢語。次日，當(dāng)?shù)嘏笥严蛭医視粤艘雇淼拿孛堋．?dāng)?shù)氐乃笥衼眍^，在地下潛行數(shù)千里而至，煉就了阿膠的魂。阿膠的名聲早已遮蔽了水，但是，水必然比她更早存在。沒有水，就沒有她。所有的歷史都起源于水，她的歷史也不例外。水滴成溪流，合成大河，匯聚江湖，投奔海洋，人類的文明誕生于水。水記錄，也保存了人類希望了解的一切秘密。我翻開歷史的地圖，找尋東阿水的痕跡。水，源于太行山、泰山兩大名山，水源地植被繁茂，積水潛流千里，繼而交匯，水從很遠(yuǎn)的地方就把自己藏起來了。剎那間，我仿佛洞悉了夜晚水聲的秘密。幾乎在山的每道縫隙里，水就以孤獨(dú)者的優(yōu)雅丈量世界的寬廣。那蜿蜒而至、跌宕而至、踽行而至的水，走了那么遙遠(yuǎn)的距離，忍受眾聲喧嘩中的孤獨(dú)，只為在東阿寫下“濟(jì)水”兩個字——剛?cè)嵯酀?jì)、寬猛相濟(jì)、相呴相濟(jì)、緩急相濟(jì)、水火相濟(jì)。清代大醫(yī)學(xué)家陳修園說：“其水較其旁諸水，重十之一二不等?！痹瓉磉@水是有重量的，不是輕浮無力刁聲浪氣，不是飛揚(yáng)跋扈放誕任氣。重量讓這里的水與他處的水有了差別，有了界限。還是陳修園說得好，人之血脈，宜伏而不宜見，宜沉而不宜浮，濟(jì)水“清而重，性趨下”，正與血脈相宜?！睗?jì)水在地下縱橫交錯，勾刻出東阿大地的掌紋，映現(xiàn)了時間，也映照著生命。言說在地下聚流而成的濟(jì)水是困難的，有來路，又讓人看不到來路，有去處，又讓人找不著去處。朋友帶我去古城封存的東阿井，說在這里可以看到濟(jì)水的模樣。北魏酈道元《水經(jīng)注》記載：東阿“有井大如輪，深六七丈，歲常煮膠以貢天府”。眼前是不是酈道元說的那口井已經(jīng)不重要了。井口蓋著石板，冬至之時才會開啟。聽音如晤面，隔著井蓋，我又聽到了夜晚的聲音，是井水汩動，是水的自言自語。在幾天的短暫光陰里，我領(lǐng)耳聆聽濟(jì)水的合唱。三成的泰山水，兩成的太行水，五成的黃河水，長年不斷，匯聚沉淀，地底潛流，繼而開始燃燒。燃燒的水，成就了養(yǎng)生滋補(bǔ)的國寶。燃燒的水，入了身體，就有了生命的延續(xù)，有了對美好生活的向往。這向往，是淡泊，是健康，是人之秉性，也是水的向往。濟(jì)水在地下，也在天上。(選自2018年1月26日《光明日報》，有刪改)4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章首段描寫了魯西平原冬天的景象，展現(xiàn)了黃河水流的纖弱，兩個疑問句的使用流露出作者對缺水的疑惑和失望之情。B.文章第三段表達(dá)了作者作為南方人對水的獨(dú)特感受和認(rèn)識，與下文記述的結(jié)識濟(jì)水、了解濟(jì)水的相關(guān)內(nèi)容州映襯。C.作者對濟(jì)水的認(rèn)識逐步深化:先是在夜里聽到了水聲，又在地圖上洞悉了濟(jì)水的秘密，最后經(jīng)朋友引導(dǎo)看到了濟(jì)水的模樣。D.作者主要以時間為序，綜合運(yùn)用敘述、描寫和抒情等多種表達(dá)方式，將深刻獨(dú)特的見解與生動形象的行文有機(jī)融為一體。5.作者筆下的濟(jì)水有哪些特點(diǎn)?請作簡要概括。(5分)6.結(jié)合全文，分析結(jié)尾段的作用。(6分)(三)實(shí)用類文本閱讀。(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一基礎(chǔ)教育領(lǐng)城出現(xiàn)課外付費(fèi)補(bǔ)習(xí)的原因很多，最直接原因可以說是市場需求。這種剛性競爭需求的邏輯是學(xué)生要進(jìn)入好的大學(xué)，就要進(jìn)入好的高中。然而優(yōu)質(zhì)高中和大學(xué)的資源在各地分布均衡度不一并且供給也相對有限，加上學(xué)生個體需求和發(fā)展水平的多樣化，這就形成了優(yōu)質(zhì)教育資源供給和學(xué)生多樣化需求的長期矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生在高中入學(xué)或者大學(xué)入學(xué)環(huán)節(jié)的各種激烈程度不同的競爭壓力。此外，我國存在課外付費(fèi)補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象，還有其特殊性。儒家思想中重視教育、積極向?qū)W、注重紙筆考試的文化傳統(tǒng)，為課外補(bǔ)習(xí)提供了肥沃的土壤。雖然補(bǔ)習(xí)班的盛行存在諸多外部因素，但不可否認(rèn)的是，在大環(huán)境下家長的焦慮心態(tài)依然是最本質(zhì)的驅(qū)動力之一。當(dāng)下家長的教育理念已今非昔比，呈現(xiàn)多元化和個性化，但“不愿孩子輸在起跑線上”依然是多數(shù)家長的理念。(選自《光明日報》)材料二(選自搜狐網(wǎng))材料三很多專家將深外輔導(dǎo)定義為既增加了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭支出負(fù)擔(dān)，又不會帶來任何收益的項(xiàng)目，勸說學(xué)生家庭放棄這方面選擇。這種建議的出發(fā)點(diǎn)是為了給孩子和家庭減負(fù)，但家長卻不買賬。因?yàn)闊o論是學(xué)生個體的經(jīng)驗(yàn)，還是基于學(xué)生家長的閱歷觀察，課外輔導(dǎo)絕不能說是毫無作用的。與學(xué)校課程相銜接的深外輔導(dǎo)項(xiàng)目眾多，包括提高班、尖子班、補(bǔ)弱班等。不同的輔導(dǎo)班，會根據(jù)培訓(xùn)對象的不同進(jìn)行差異化的輔導(dǎo)，以培訓(xùn)對象在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績提升為依據(jù)，來提高課外鋪導(dǎo)的續(xù)約率。課外輔導(dǎo)行業(yè)雖然不存在很高的準(zhǔn)入門檻，但培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生家長的口碑，對于鋪導(dǎo)班提高輔導(dǎo)課程的吸引力增加簽約率和續(xù)約率具有決定性影響。所以從這個意義上講，一些教育專家為了給孩子減負(fù)，將課外輔導(dǎo)進(jìn)行接近于妖魔化的評價，非但沒能達(dá)成勸說效果，相反還使得自己的主張，無法被學(xué)生和家長接納。(選自《東方頭條》)材料四課外補(bǔ)習(xí)因?yàn)橄喟橹鴮W(xué)校教育而生，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，一直以來被稱為“影子教育”。在楊東平看來，如果學(xué)校教育改善了，課外補(bǔ)習(xí)生存的土壤也就失去了。他建議國家應(yīng)該重點(diǎn)提升公辦學(xué)校的教育質(zhì)量，推廣多樣化教育，在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)計、教學(xué)方式上走多元化道路，以滿足學(xué)生和家長對于教育個性化的需求。而在熊丙奇看來，教育評價制度的單一是導(dǎo)致“補(bǔ)習(xí)班盛行”的罪魁禍?zhǔn)??！半m然我們這兩年一直在強(qiáng)調(diào)高考改革和綜合評價改革，但如果深入分析，這樣的政革依然沒有觸及到單一評價制度這一根本問題，依然是由分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生?！薄斑@樣的評價機(jī)制直接導(dǎo)致的后果就是基砒教育階段，所有的學(xué)生都站在同一跑道上，那么家長的焦慮永遠(yuǎn)不會得到緩解，他們總希望自己的孩子跑到前面。”在他看來，如果不改變評價制度，那么減輕課外補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān)也終將成為一紙空談。(選自搜狐網(wǎng))7.下列對材料們關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.優(yōu)質(zhì)教育資離滿足不丁學(xué)生多樣化需求，導(dǎo)致學(xué)生在高中或者大學(xué)入學(xué)環(huán)節(jié)面臨若微烈的競爭壓小。B.2017年不同家庭和學(xué)校課外補(bǔ)習(xí)的支出比例，是受家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)校所處的地區(qū)狀況影響的。C.一些教育專家對課外輔導(dǎo)的評價近乎妖魔化，不僅沒能勸用學(xué)生和家長，反而使輔導(dǎo)班更有吸引力了。D.課外補(bǔ)習(xí)作為“影子教育”能夠長期存在，是因?yàn)樗c學(xué)校教育相伴而生，能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育的某些不足。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項(xiàng)是(5分)A.雖然當(dāng)下家長的教育理念不同以往，但從“不愿孩了輸在起跑線上”的認(rèn)知中，依然可以看到很多家長內(nèi)心的焦慮。B.根據(jù)材料二中的圖表一，家庭的校外教育投入在各學(xué)段都低于校內(nèi)投人，但隨著學(xué)段的上升，校外投入持續(xù)提高。C.課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻較低，但它們能夠提高每位培訓(xùn)對象的在校學(xué)習(xí)成績，所以對學(xué)生和家長很有吸引力。D.減少課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象的根本山路是提升公辦學(xué)校的教育質(zhì)量，推廣多樣化多元化教育，滿足學(xué)生和家長的個性化需求。E.只有從教育評價制度這一根本問題上進(jìn)行改革，才能改變單純由分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生無負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)。9.綜合上述材料，概括課外輔導(dǎo)班盛行的原因。(4分)二、古代詩文閱讀(35分)(本題共4小題，19分)(一)文育文閱讀閱讀下面的文言文，完成10~13題。徐士林，字式儒，山東文登人。父農(nóng)也。士林幼聞鄰塾讀書聲，慕之，跪母前曰：“原送兒入塾。”乃奮志勵學(xué)?？滴跷迨?，成進(jìn)士，授內(nèi)閣中書。再遷禮部員外郎。雍正五年，授江南安慶知府。坐在安慶失察私鑄左遷福建汀漳道。漳州俗好斗殺人捕之輒聚眾據(jù)山拒或請用兵士林不可命壯丁分扼要隘，三日，度其食且盡，遣人深入，好語曰：“垂手出山者免！”如其言，果逐隊(duì)出。伏其仇於旁，仇舉為首者，擒以徇，眾驚散。自此捕殺人者，無敢據(jù)山拒。乾隆元年，遷河南布政使。以父病乞歸侍，旋居父喪。命署江蘇布政使，士林以母病、父未葬，辭。四年秋，授江蘇巡撫。士林善治獄。凡讞定必先摘大略牌示，始發(fā)繕文冊，吏不得因緣為奸。日治官文書，至夜坐白木榻，一燈熒然，手批目覽，雖除夕、元辰弗輟。愛民憂國，惟日不足。江南民尤德之。是年夏，詣京師。高宗召對，問：“道所經(jīng)山東、直隸，麥?zhǔn)杖艉?？”曰：“旱且萎?！眴枺骸暗糜耆绾?？”曰：“雖雨無益?！眴枺骸昂我杂萌?？”曰：“工獻(xiàn)納者，雖敏非才；昧是非者，雖廉實(shí)蠹。”上深然之。乾隆五年，海水災(zāi)，士林疏請治賑。六年春，復(fù)疏請酌借貧民穀麥。沛縣災(zāi)最重，請發(fā)籓庫馀平銀糴米續(xù)賑。別疏言：“江蘇社穀積貯無多，去年秋成，惟徐、海被災(zāi)，馀俱豐稔。臣飭諸州縣勸捐十馀萬石，仍戒勿強(qiáng)派，勿限數(shù)，勿差役滋擾。”上深嘉之。尋以病請告，溫旨慰留，遣醫(yī)診視。及秋，病益甚，疏請乞假，且言：“母年八十三，未能迎養(yǎng)，暌違兩載，寢食靡寧?！鄙显手?。行至淮安，卒。遺疏入，上曰：“此等良臣，方資倚任。乃今溘逝，朕實(shí)切切含悲不能自已者也！”命祀京師賢良祠。(選自《清史稿·列傳九十五》，有刪改)10.下列對文中畫波很線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A坐在安慶/失察私鑄/左遷楊建汀漳道/漳州俗好斗/殺人/捕之/輒聚眾據(jù)山拒/或請用兵/土林不可/B.坐在安慶失察私鑄/左遷福建汀漳道/章州俗好斗殺人/捕之輒聚眾/據(jù)山拒/或請用兵/士林不可/C.坐在安慶/失察私鑄/左遷福建汀漳道/漳州俗好斗殺人/捕之輒聚眾/據(jù)山拒/或請用兵/土林不可/D.坐作安慶失察私儔/左遷福建汀漳道/漳州俗好斗/殺人/捕之/輒聚眾據(jù)山拒/或請用兵/土林不可/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不止確的一項(xiàng)是(3分)A.“乾隆”是清高宗年號，明清皇帝大多一人一個年號，故后世以年號作為皇帝的稱呼。B.“署”在文中指代理官職，有此含義的還有“攝”"遷”“權(quán)”“行”“假”等詞。C.“山東”指山東省，清朝的省級行政區(qū)，這與“沛公居山東時”的“山東”含義不同。D.“祠"始于漢代，本文中的“賢良祠”是清朝祭祀王公大臣中有功于國家者的專祠。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A徐士林本養(yǎng)父母，慈學(xué)有加。父親抱病。他上將詩求回家服待，在父親病逝未葬、母親得病的情況下，他又推辭了朝廷的任命。B.徐士林心系百姓，關(guān)心民生。在發(fā)生水災(zāi)時，他多次奏請朝廷賑災(zāi)，并希望朝廷命令豐收的州縣捐贈糧食，這些做讓得到皇帝贊許。C.徐士林實(shí)事求是，直言不諱。在與高宗三次對答中，他據(jù)實(shí)回報山東直隸兩地的麥?zhǔn)涨闆r，坦率陳述自己對任用人才的見解。D.徐士林行事嚴(yán)諾，精于訟獄。為防止昏官惡吏從中作奸，每次對人犯審判定罪前，他都先摘錄案悄概要進(jìn)行公示，再發(fā)出抄寫文書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)伏其仇于旁，仇舉為首者，擒以徇，眾驚散。(5分)(2)工獻(xiàn)納者，雖敏非才；昧是非者，雖廉實(shí)蠹。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)都下無憂館小樓春盡旅懷二首①楊萬里其一病眼逢書不敢開，春泥謝客亦無來。更無短計銷長日，且繞欄干一百回。其二不關(guān)老去愿春遲，只恨春歸我未歸。最是楊花欺客子，向人一一作西飛②?！咀ⅰ竣贄钊f里是南宋詩人，時任臨安府(今浙江杭州)教授。②作者是江西吉州人，吉州在臨安之西。14.以下對兩首詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A.這兩的詩的題目既提示了寫作的地點(diǎn)和時令，也暗示了詩人此時此地的心境。B.其一的前兩句寫詩人眼睛有病無法閱讀親友來信，道路泥濘無法參加友人聚會。C.其二的前兩句寫詩人盼望春天走慢些，他不希望春天已逝而自己仍是客居他鄉(xiāng)。D.兩首詩抒發(fā)的都是客居京城的“旅懷”，都表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)和親人的深切思念。E.楊萬里的詩富有巧思和情趣，語言淺近鮮活，這兩首詩都很好地體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。15.比較分析兩首詩的三、四句不同的表達(dá)技巧。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)韓愈在《師說》中通過“，，”的表述，以古代圣人為例，批評當(dāng)時缺乏從師而學(xué)風(fēng)尚的現(xiàn)象。(2)李白的《行路難》“，”兩句，通過對動作的細(xì)致描寫，形象地揭示了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁。三、語言文宇運(yùn)用(20分}17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)①廣州恒大隊(duì)與武里南聯(lián)隊(duì)的比賽將在武里南休育場進(jìn)行，雖然比賽還未開打，結(jié)果也難以預(yù)料，但不少球迷已經(jīng)知道鹿死誰手。②國家制定監(jiān)察法，組建監(jiān)察委員會，以實(shí)現(xiàn)對所有行使公權(quán)力的公職人員的全覆蓋監(jiān)察。這將對腐敗分了起到敲山震虎的作用。③他是公司去年的銷售冠軍，但是今年業(yè)績不夠理想，雖然離年終還有兩個月時間，但即使他拼盡全力反戈一擊，也不可能挽回大局。④在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，任何一個國家在金融危機(jī)面前都不可能獨(dú)善其身，搞貿(mào)易保護(hù)是死路一條，對戰(zhàn)只會雙輸，合作才能共贏。⑤“缺心(芯)”一直是中國制造業(yè)的心腹之痛，全球77%的由中國制造，但其中國產(chǎn)芯片占不到3%，以致常常受制于人。⑥國家機(jī)關(guān)工作人員的就職宣誓儀式要在莊嚴(yán)場所，使州規(guī)范法器，按照規(guī)定程序堂麗皇之地舉行，以強(qiáng)化履職者的責(zé)任感和使命感。A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A對于美國制裁中興的做法，商務(wù)部作出回應(yīng):美方行為是逆流而麗動，不僅會影響成百上千的跨國企業(yè)，還會使美國喪失大量就業(yè)機(jī)會。B.中國建設(shè)集團(tuán)于前年就與斯里蘭卡簽署了協(xié)議，將投資14億美元參與到港口城的建設(shè)中，成為在斯里蘭卡最大的海外投資項(xiàng)目。C.由于2018年2月14日美國佛羅里達(dá)州的道格拉斯高中發(fā)生槍擊案，共造成17人死亡，這是該州歷史上最嚴(yán)重的校園槍擊案。D.建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)對海南乃至全國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重大意義，優(yōu)厚的政策將使海南得天獨(dú)厚的地理和氣候優(yōu)勢得到更充分地發(fā)揮。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A.謝謝您盛情邀訪我參加貴府喜宴，屆時我一定會賞光，決不辜負(fù)您的一番美意。B.本屆論壇群賢畢至，少長咸集，懇請各位大家斗膽進(jìn)言，各獻(xiàn)良策，共襄盛舉。C.當(dāng)代我仄居陋室，窮愁潦倒，能有今日之成績，全賴前輩鼎力提攜，感激不盡!D.本店