人教版四年級語文《長城》教案

人教版四年級語文《長城》教案 學海無涯，書山有路 人教版四年級語文《長城》教案全文共1頁，當前為第1頁。人教版四年級語文《長城》教案人教版四年級語文《長城》教案全文共1頁，當前為第1頁。

《長城》教學設計

【教學目標】

1．認識13個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄宏偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達出長城的宏偉氣勢。

3．了解長城的高大堅固、氣勢宏偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。【教學重點】

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城宏偉的氣勢?！窘虒W難點】

體會作者表達的思想感情?！窘虒W時數(shù)】2課時【教學過程】【第一課時教學目標】

1．學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋”等詞語。2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。3．指導學生圖文對照，培養(yǎng)觀察能力?！镜谝徽n時教學過程】一、師生交流，導入課題

1．導入：同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？

（學生根據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。）

2．引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。（齊讀課題）3．提出教學目標。

（1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法

加以理解。

（2）學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄宏偉”等詞語。（3）說說每一自然段分別講了什么？試著概括文章的主要內(nèi)容。

（4）仔細觀看插圖，找圖文相對應的段落，想一想作者是按什么順序描寫。長城有哪些特點？

（5）展示自己的學習成果。（可以是字詞、朗讀、心得等）二、展示學習成果（約30分鐘）

（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。）（一）要求：

1．小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。2．別人教版四年級語文《長城》教案全文共2頁，當前為第2頁。人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。（二）基礎知識展示（小組內(nèi)）

（1）我會讀生字。（小組成員輪流讀，互相糾正，“兵教兵”。）

（2）我會正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄宏偉”等詞語。（有的讀，有的到小黑板上書寫展示）（3）我會流利地朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀）（三）全班內(nèi)交流展示。1．了解課文的主要內(nèi)容。

生1：我知道第1自然段作者運用生動形象的比喻，把長城比作一條長龍，還運用了列數(shù)字的說明方法，概括地介紹了長城，突出了長城“長”的特點。

師：你看作者為了讓我們體會到長城的長用上了比喻和前面說過的列數(shù)字的方法，以后同學們在寫作文的時候也可以用上。

生2：課文的第二自然段，詳細地描述了長城的構(gòu)造，突出了長城高大堅固的特點。生3：第三自然段寫作者由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的艱辛勞動和聰明才智。生4：總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。生5：本文描寫長城的高大堅固與宏偉壯觀，表現(xiàn)了長城的宏偉氣魄，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。2．我知道作者是按照由遠到近的方法描寫的，寫長城的“長”是站在遠處看到的，而寫長城的“高大堅固”是站在近處看到。

3．我知道第一、二自然段分別寫了第一、二幅圖的內(nèi)容。4．讀完課文，我覺得長城太壯觀了。

5．我覺得我國古代勞動人民實在是太了不起了！6．古代勞動人民真是太聰明了！

7．我想說，長城真是一個偉大的創(chuàng)舉，在當時科技不發(fā)達的年代里，沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺，當時的勞動人民實在是太了不起了。（出示課文的最后一自然段）

師：讓我們帶著各自的情感，把最后一自然段讀出來。

師：長城是我們的瑰寶，如今“不到長城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史，浩大的工程，宏偉的氣魄著稱于世，它在文化藝術上的價值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。1987年，聯(lián)合國教科文主旨將中國的萬里長城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

師：看，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）

三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（約5分鐘）

1．作者為什么要選擇遠近兩個觀察點介紹長城？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個宏偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄宏人教版四年級語文《長城》教案全文共3頁，當前為第3頁。偉的特點）

2．從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

3．課文中的哪一句話最能表達文章的中心思想？四、知識拓展延伸（約2分鐘）

同學們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，假如你還想對長城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，下節(jié)課讓我們帶著自己查閱的資料再次相約長城。第二課時

【第二課時教學目標】

1．有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的宏偉氣魄。

2．了解長城高大堅固、氣魄宏偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。【第二課時教學過程】一、談話導入

板題：長城以它獨特的魅力贏得了中外游客贊譽，今天，讓我們再次走進課文去感受一下它的偉大吧。

復習：你能找出最能表達文章中心思想的一句話嗎？（學生說）二、提出教學目標

（1）有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的宏偉氣魄。

（2）抓重點詞、句、段來體會長城高大堅固、氣魄宏偉等特點。為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”？（在書中留下你考慮的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（3）感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情，激起民族自豪感。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。（可以是朗讀、心得、續(xù)寫、仿寫、課外積累、為長城寫導游詞等）三、展示學習成果（約30分鐘）

（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。）（一）要求：

1．小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。2．別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

（二）學文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）1．我從“這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固??五六匹馬可以并行”中體會到長城“高在堅固”的特點。

2．我從“城墻外沿有兩為多高的成排的垛子??城臺之間可以互相呼應”這句話中，感受到長城“設計巧妙”的構(gòu)造特點。

3．在第一自然中，作者運用比喻的修辭方法，把長城比作長龍，并恰當運用“蜿蜒盤旋”一詞，使長城活靈活現(xiàn)地呈如今我們面前。在今后的寫作中，我們也要恰當?shù)厥褂眯揶o手法，使句子表達更形象更生動。

4．“城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”這句話中作者用生活中的實例加以對比，具體說明長城有多寬。使讀者對長城的寬度有一個比較清楚的認識。

人教版四年級語文《長城》教案全文共4頁，當前為第4頁。

5．“站在長城長，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來”，從“站、踏、扶”三個動詞說明作者已身臨其境來到長城，被長城的宏偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感受油然而生。

師：對啊，作者被長城的宏偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。你能把這種情讀出來嗎？

6．“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@句話中的“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長，與開頭的“一萬三手多里”相呼應；“才”在這里表示長城的建成是多么不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

7．我從詞語“一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重”中體會到勞動人民的不容易和艱辛？

激情朗讀：是??！在當時科技非常落后的時代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命??？同學們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？

8．“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話總結(jié)全文，指出了長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。（三）朗讀展示

1．“單看這數(shù)不清的條石??才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的成里長城”應當這樣讀，才能讀出對古代勞動人民崇敬之情。

2．讀“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話的時候應該懷著自豪、激動地、贊美的、敬佩的情感去讀。

師：是啊，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件。）讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀）

（四）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）1．小組朗讀課文的一段話。2．小組展示自己仿寫的一段話。

3．小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩歌來表現(xiàn)個性。4．小組展示導游詞。

5．小組展示自己在課外閱讀中積累的有關描寫長城的詞語、佳句或片段。（小組展示的形式多種多樣）

四、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）

為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）

在當時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄宏偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？四、知識拓展延伸（約2分鐘）

1．搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。

2．搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己人教版四年級語文《長城》教案全文共5頁，當前為第5頁。的知識?！窘虒W反思】

在教學過程中，我始終緊扣第三自然段的最后一句話“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城”和第四自然段贊美“長城是偉大的奇跡”，讓學生在文中找一找相關語句，體會作者為什么會發(fā)出這樣的感慨。先讓學生充分朗讀、勾畫、批注，再全班交流。在交流時學生每談到一處，都回到這兩句話讓學生再讀一讀，說說自己新的感受和體會，不斷加深情感體驗，使學生口里讀出感受，眼前讀出畫面，心中讀出情感。在學完課文后我讓學生以導游的身份再介紹長城，再充分閱讀，充分理解它的特點的情況下再去體會“奇跡”“血汗和智慧”就水到渠成了。反思這節(jié)課，我覺得需要改進的地方有：1．學生的朗讀仍需要加強指導。2．對課堂的生成處理不是特別妥當。

《長城》教學設計

【教學目標】

1．認識13個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄宏偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達出長城的宏偉氣勢。

3．了解長城的高大堅固、氣勢宏偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W重點】

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城宏偉的氣勢?！窘虒W難點】

體會作者表達的思想感情?！窘虒W時數(shù)】2課時【教學過程】【第一課時教學目標】

1．學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋”等詞語。2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。3．指導學生圖文對照，培養(yǎng)觀察能力?！镜谝徽n時教學過程】一、師生交流，導入課題

1．導入：同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？

（學生根據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。）

2．引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。（齊讀課題）3．提出教學目標。

（1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法

人教版四年級語文《長城》教案全文共6頁，當前為第6頁。加以理解。

（2）學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄宏偉”等詞語。（3）說說每一自然段分別講了什么？試著概括文章的主要內(nèi)容。

（4）仔細觀看插圖，找圖文相對應的段落，想一想作者是按什么順序描寫。長城有哪些特點？

（5）展示自己的學習成果。（可以是字詞、朗讀、心得等）二、展示學習成果（約30分鐘）

（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。）（一）要求：

1．小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。2．別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。（二）基礎知識展示（小組內(nèi)）

（1）我會讀生字。（小組成員輪流讀，互相糾正，“兵教兵”。）

（2）我會正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄宏偉”等詞語。（有的讀，有的到小黑板上書寫展示）（3）我會流利地朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀）（三）全班內(nèi)交流展示。1．了解課文的主要內(nèi)容。

生1：我知道第1自然段作者運用生動形象的比喻，把長城比作一條長龍，還運用了列數(shù)字的說明方法，概括地介紹了長城，突出了長城“長”的特點。

師：你看作者為了讓我們體會到長城的長用上了比喻和前面說過的列數(shù)字的方法，以后同學們在寫作文的時候也可以用上。

生2：課文的第二自然段，詳細地描述了長城的構(gòu)造，突出了長城高大堅固的特點。生3：第三自然段寫作者由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的艱辛勞動和聰明才智。生4：總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。生5：本文描寫長城的高大堅固與宏偉壯觀，表現(xiàn)了長城的宏偉氣魄，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。2．我知道作者是按照由遠到近的方法描寫的，寫長城的“長”是站在遠處看到的，而寫長城的“高大堅固”是站在近處看到。

3．我知道第一、二自然段分別寫了第一、二幅圖的內(nèi)容。4．讀完課文，我覺得長城太壯觀了。

5．我覺得我國古代勞動人民實在是太了不起了！6．古代勞動人民真是太聰明了！

7．我想說，長城真是一個偉大的創(chuàng)舉，在當時科技不發(fā)達的年代里，沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺，當時的勞動人民實在是太了不起了。（出示課文的最后一自然段）

師：讓我們帶著各自的情感，把最后一自然段讀出來。

人教版四年級語文《長城》教案全文共7頁，當前為第7頁。師：長城是我們的瑰寶，如今“不到長城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史，浩大的工程，宏偉的氣魄著稱于世，它在文化藝術上的價值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。1987年，聯(lián)合國教科文主旨將中國的萬里長城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

師：看，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）

三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（約5分鐘）

1．作者為什么要選擇遠近兩個觀察點介紹長城？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個宏偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄宏偉的特點）

2．從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

3．課文中的哪一句話最能表達文章的中心思想？四、知識拓展延伸（約2分鐘）

同學們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，假如你還想對長城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，下節(jié)課讓我們帶著自己查閱的資料再次相約長城。第二課時

【第二課時教學目標】

1．有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的宏偉氣魄。

2．了解長城高大堅固、氣魄宏偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。【第二課時教學過程】一、談話導入

板題：長城以它獨特的魅力贏得了中外游客贊譽，今天，讓我們再次走進課文去感受一下它的偉大吧。

復習：你能找出最能表達文章中心思想的一句話嗎？（學生說）二、提出教學目標

（1）有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的宏偉氣魄。

（2）抓重點詞、句、段來體會長城高大堅固、氣魄宏偉等特點。為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”？（在書中留下你考慮的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（3）感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情，激起民族自豪感。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。（可以是朗讀、心得、續(xù)寫、仿寫、課外積累、為長城寫導游詞等）三、展示學習成果（約30分鐘）

（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。）（一）要求：

1．小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。2．別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

人教版四年級語文《長城》教案全文共8頁，當前為第8頁。（二）學文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）1．我從“這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固??五六匹馬可以并行”中體會到長城“高在堅固”的特點。

2．我從“城墻外沿有兩為多高的成排的垛子??城臺之間可以互相呼應”這句話中，感受到長城“設計巧妙”的構(gòu)造特點。

3．在第一自然中，作者運用比喻的修辭方法，把長城比作長龍，并恰當運用“蜿蜒盤旋”一詞，使長城活靈活現(xiàn)地呈如今我們面前。在今后的寫作中，我們也要恰當?shù)厥褂眯揶o手法，使句子表達更形象更生動。

4．“城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”這句話中作者用生活中的實例加以對比，具體說明長城有多寬。使讀者對長城的寬度有一個比較清楚的認識。

5．“站在長城長，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來”，從“站、踏、扶”三個動詞說明作者已身臨其境來到長城，被長城的宏偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感受油然而生。

師：對啊，作者被長城的宏偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。你能把這種情讀出來嗎？

6．“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這句話中的“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長，與開頭的“一萬三手多里”相呼應；“才”在這里表示長城的建成是多么不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

7．我從詞語“一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重”中體會到勞動人民的不容易和艱辛？

激情朗讀：是?。≡诋敃r科技非常落后的時代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命??？同學們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？

8．“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話總結(jié)全文，指出了長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。（三）朗讀展示

1．“單看這數(shù)不清的條石??才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的成里長城”應當這樣讀，才能讀出對古代勞動人民崇敬之情。

2．讀“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話的時候應該懷著自豪、激動地、贊美的、敬佩的情感去讀。

師：是啊，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件。