人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計

人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計《鴉片戰(zhàn)爭》教學設計一、教學思路分析1、學習內容分析《鴉片戰(zhàn)爭》是中國近代史的開端。從此，中華民族遭受了列強侵略帶來的屈辱，也在反抗中開始了民族復興、融入世界的探索。鴉片戰(zhàn)爭是西方工業(yè)文明和東方農業(yè)文明的強烈碰撞，它碰撞出了殖民者的貪婪蠻橫，也碰撞出了清政府的愚昧落后。本課主要講述了虎門銷煙和中英《南京條約》的內容及鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。鴉片戰(zhàn)爭是近代列強侵華的第一戰(zhàn)，《南京條約》是中國近代第一個喪權辱國的條約。2、學習者分析八年級學生，經過一年的歷史學習，初步掌握了歷史學習的方法，而且具備一定的辯證思維能力、分析具體問題的能力、對材料處理以及正確評價歷史事件的能力。學生對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國社會的狀況及林則徐虎門銷煙有所了解，但對鴉片戰(zhàn)爭之前的英國情況了解很少。這一年齡段的學生學習自覺性還相對較差，一些學生學習的綜合能力不強。但這一時期也正是學生自我意識不斷覺醒的階段，處在感性認識向理性認識轉變的階段，他們渴望并敢于發(fā)表自己的觀點，同時希望能得到別人的認同和鼓勵，個性意識逐步增強。3、教學目標分析《義務教育課程標準(20XX年版)》中確定的課程內容是：講述林則徐虎門銷煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰(zhàn)爭中對中國近代社會的影響。通過學習，了解鴉片的危害，樹立遠離毒品，珍愛生命的意識。了解虎門銷煙，并且在虎門銷煙中體會林則徐的愛國情懷。了解鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響，用唯物主義歷史觀去看待近代東西方的碰撞，客觀的看待戰(zhàn)爭帶來的影響。4、教學設計思路《鴉片戰(zhàn)爭》這一課主要采用大量的史料來指導學生去學習，培養(yǎng)學生研讀史料的能力及“論從史出，史論結合”的歷史學的基本方法，更是從這一角度去培養(yǎng)學生歷史思維能力。義務教育歷史教育的課程基本理念是普及歷史常識，培養(yǎng)學生正確的價值判斷促進學生人文素養(yǎng)的提高以達到學生全面發(fā)展得目的。所以本課基于以上基本理念，把培養(yǎng)學生掌握基礎的“歷史知識和和人文素養(yǎng)”與“論從史出，史論結合”的歷史學基本方法放在重點位置，所以提出了樹立遠離毒品珍愛生命的意識；體味林則徐深刻的民族情懷；培養(yǎng)積極進取的精神。這些情感態(tài)度價值觀和現(xiàn)實生活緊密相關，爭取讓學生在課堂上不僅學的是基礎知識，而且是更為重要的一種思維方式，一種人文素養(yǎng)。二、課標要求講述林則徐虎門銷煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰(zhàn)爭中對中國近代社會的影響。三、、教學目標1、知識與技能:簡單了解鴉片戰(zhàn)爭前英國與中國的社會狀況，知道戰(zhàn)前中國全面落后于英國；認識英國侵華的根本原因；講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述《南京條約》的主要內容；認識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。2、過程與方法：學會在比較、分析、歸納等思維活動基礎上，獲得歷史認識的方法；通過分析《南京條約》內容，培養(yǎng)合作探究、研讀史料的能力。3、情感態(tài)度價值觀：樹立遠離毒品珍愛生命的意識；體味林則徐深刻的民族情懷。人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共1頁，當前為第1頁。四、、教學重難點人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共1頁，當前為第1頁。教學重點：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭對近代中國的影響。教學難點：對半殖民地半封建社會的初步理解。五、教學方法導學案預習，圖片與文字材料展示，問題引導，情感影響，概念解釋，概括總結。六、教學器材多媒體，黑板，粉筆七、教學過程1、新課導入“2014今年公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮”（ppt給出材料一），同學們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎？同學們知道因為毒品直接導致的一場近代戰(zhàn)爭嗎？（同學們回答中英鴉片戰(zhàn)爭）。這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎？接著教師出示（ppt給出材料二）兩組圖片，讓同學觀察歸納近代中國和英國兩國的不同，讓學生對比，分析，歸納二者的不同，了解中英兩國的社會差異。(約3分鐘)材料一：

北京警方證實柯震東涉嫌吸毒在20XX年8月14日20XX年

20XX年“6.26”國際禁毒日前夕，導演張元、編劇寧財神（本名陳萬寧）先后因為吸毒被警方控制。被抓后，寧財神一再承認自己的錯誤，對自己的吸毒行為“表示深切的歉意和懊悔”。7——以上材料來源于網絡設計：從現(xiàn)實的例子導入，引發(fā)學生的興趣，同時提出新問題，引發(fā)學生思考，進行歷史科學思維。材料二：紡織：人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共2頁，當前為第2頁。人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共2頁，當前為第2頁。趕路：人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共3頁，當前為第3頁。人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共3頁，當前為第3頁。設計意圖：讓學生直觀的感受中英兩國的社會差異。2、新課講述“兩國社會發(fā)展差異雖然很大，但同學們看地圖（出示ppt一張世界地圖）兩個相距遙遠的國家，英國為什么侵略我們國家呢？”讓同學們發(fā)言回答（、、、）接著教師用多媒體（ppt）分別給出材料，讓學生分析思考回答：根據材料三回答英國人最需解決的是什么問題？根據材料四回答：為什么會出現(xiàn)何種情況？根據材料五回答：他們采取了什么辦法改變這種狀況？讓學生根據材料回答以上問題，引導學生說出鴉片貿易。（約5分鐘）材料三工業(yè)革命使社會生產力有了驚人的發(fā)展：1770年到1840年，每個工人的日生產率平均提高了二十倍；原棉消耗量從1800年的5200萬磅增加到1840年的45900萬磅。英國生產的工業(yè)品遠遠地超過了英國甚至歐洲市場的需求?！允嫒海河鴮χ袊那致允欠耖_始于鴉片戰(zhàn)爭（兼論鴉片戰(zhàn)爭的必然性）材料四1827年以前英國資本家曾多次在廣州試銷棉紡織品，結果連遭虧折。1821年運至廣州的英國印花布、剪絨、天鵝絨虧本達60%以上，1826年輸入的棉布也虧本10%左右，他們曾嘆息道：“銷售英國棉紡織品的時代還沒有到來”?！試乐虚_《英國資產階級紡織利益集團與兩次鴉片戰(zhàn)爭史料》材料五到19世紀中葉，中國長達近百年的對西方世界的貿易順差，造成了世界貿易格局的恐慌性動蕩，世界白銀產量的三分之一到四分之一長期流入中國。——引自茅海建《天朝的崩潰：鴉片戰(zhàn)爭再研究》設計意圖：出示地圖，引發(fā)學生好奇，歷史與地理知識的鏈接。引導學生依據材料，分析歷史問題。人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共4頁，當前為第4頁。3、用多媒體ppt出示統(tǒng)計圖，圖片，同學們請仔細觀看圖片，并且說出鴉片輸入對我國的影響。讓學生回答?！叭绻闵钤谀莻€時代，你會怎么辦？作為學生、作為官員、作為一個普通老百姓”讓學生回答。自然地引出虎門銷煙，播放虎門銷煙的視頻讓學生觀看（視頻資源略）。（約10分鐘）人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共4頁，當前為第4頁。罌粟花：鴉片輸入量：人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共5頁，當前為第5頁。人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共5頁，當前為第5頁?！陨蠄D片均來自網絡設計意圖：讓學生思考，結合學生的回答毒品的危害，步步深入，滲透樹立遠離毒品珍愛生命的意識。視頻可以直觀在現(xiàn)虎門銷煙的場景，多種形式展現(xiàn)歷史資料。4、“英國向中國傾銷工業(yè)品，打不開市場；輸出鴉片，遭到抵制；英國會怎么辦？”學生回答（、、、戰(zhàn)爭）過渡到中英鴉片戰(zhàn)爭，教師書寫板書。人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共6頁，當前為第6頁。5、用ppt出示戰(zhàn)爭動畫示意圖，讓學生結合之前的預習說出戰(zhàn)爭過程，教師簡單書寫板書；培養(yǎng)學生語言表達的能力?！皯?zhàn)爭的結果是什么呢？”教師用這一問題引出結果，學生回答（簽訂《南京條約》）。出示《南京條約》的內容材料，讓學生總結南京條約的內容。（約15分鐘）人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共6頁，當前為第6頁。中英簽訂南京條約：材料六：《南京條約》部分條款：……自今以后，大皇帝恩準大英國人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之廣州、福州、廈門、寧波、上海等五處港口，貿易通商無礙…………今大皇帝準將香港一島給予大英君主暨嗣后世襲主位者常遠據守主掌，任便立法治理…………今大皇帝準以洋銀六百萬補償原價…………今酌定洋銀三百萬元，作為商欠之數(shù)，準明由中國官為償還…………今酌定水陸軍費洋銀一千二百萬元，大皇帝準為補償……設計意圖：給出史料，讓學生學會歸納總結史料的方法。6、今天同學們和老師共同探討和學習了近代以來的一場中英戰(zhàn)爭，同學們思考一下這場戰(zhàn)爭對中國造成了什么影響？學生回答（、、、）根據學生的回答，教師總結。（約5分鐘）今天的課講完了，同學們對我們的民族英雄林則徐的事跡都很感興趣，那么這就是我們的作業(yè)，你們可以任選一項去完成。（ppt課件如下）。1.1997年，林則徐銅像豎立在紐約華埠中心。2000年，銅像周圍又辟為著名的“林則徐廣場”。，紐約市政當局將華埠東百老匯街命名為“林則徐街”。你認為美國人敬重林則徐的主要原因是什么？2.設想：林則徐被歷史學會評為“感動中國——近代人物”，請你寫一段“頒獎詞”。注意：要事實與評價相結合哦。設計意圖：開放性的作業(yè)題目，讓學生在查找資料的同學學習歷史，學會閱讀，熱愛閱讀。八、板書設計：中英鴉片戰(zhàn)爭人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共7頁，當前為第7頁。一、起因人教版初中歷史鴉片戰(zhàn)爭教學設計全文共7頁，當前為第7頁。1、直接原因:中國禁煙運動2、根本原因：打開中國市場二、時間：1840~1842三、經過：略四、結果：戰(zhàn)敗，簽《南京條約》五、影響：中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端九、教學設計特色鴉片戰(zhàn)爭這一教學設計主要以史料探究，挖掘分析史料為主，讓學生體味“論從史出，史論結合”含義，增強學生的歷史感，學會全面、多角度的看待歷史問題。本課內容以史料探究為主，讓學生去通過分析史料來得出結論，避免老師的強制性灌輸結論，給學生思考的空間，真正體現(xiàn)學生主體地位。十、教學反思如何把半殖民地半封建社會等這些專業(yè)術語讓學生深入淺出的理解，引導學生客觀地看待歷史，歷史老師應該秉持一種什么樣的態(tài)度來認識歷史，教師的態(tài)度，或多或少會影響學生，所以教師應該反思在歷史教學中應該秉持什么立場來進行教學，減少對學生的負面影響。十一、教學說明1、導學案由學生課前完成，課上檢查對比修正。2、教師引導學生做筆記，學生自行組織書寫。附：導學案第一課鴉片戰(zhàn)爭導學案學習目標：虎門銷煙第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的內容及影響自主學習：（閱讀課文，完成下列填空，課前完成）19世紀，（）國為開辟市場，掠奪原料，把侵略矛頭指向中國，由于在正常貿易中英國得不到好處，便向中國走私（），給我國帶來災難。清朝大臣（）要求道光帝嚴禁鴉片，被派到廣東禁煙，（）年6月3日，林則徐領導（），成為民族英雄。（）年6月，英國對中國發(fā)動（）戰(zhàn)爭，腐敗的清政府戰(zhàn)敗求和，（）年，中國被迫簽訂《》，條約規(guī)定：1、割（）島給英國；2、賠款白銀（）萬元；3、開放（）（）（）（）（）五處為通商口岸；4、英商進出口貨物的稅款，中國須同英國商定。鴉片戰(zhàn)爭使中國開始從（）社會逐步淪為（）社會，是中國近代史的開端。鞏固練習：請你判斷（課后完成）英國向中國