語文月考工作總結(jié)格式（30篇）

語文月考工作總結(jié)格式（30篇）語文月考工作總結(jié)格式篇1

本次語文月考試題來自20--年秋季期未試題，難易適中。但就本班成果來看，卻不志向，存在的問題及漏洞不少。我簡潔梳理如下：

1、優(yōu)生反常。如本班羅小結(jié)語文僅87分。他的反常體現(xiàn)在寫作上，因為他作文審題有誤，寫跑題了。優(yōu)生聞健僅93分，他的失誤在基礎(chǔ)題方面，如文言文中的說明詞語。這說明我平常忽視了對優(yōu)生基礎(chǔ)學(xué)問的落實;另一方面也說明這此優(yōu)生的看法還存在肯定的問題，不容忽視。

2、差生面增大。本次不及格的學(xué)生競多達9人，細(xì)致分析他們的試卷，我發(fā)覺：這些同學(xué)除寫作差之外，該駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問如古詩詞的背誦默寫，也有很大漏洞。這使我悟出不要光看特困生的表面，還是要逐一反復(fù)地落實他們能駕馭的一些基礎(chǔ)學(xué)問。我想平?？梢宰寖?yōu)生或是小組長來親自監(jiān)督或督促檢查，然后再到老師處過關(guān)。

就本次月考整體狀況來看：我班學(xué)生此次失分最多的就是基礎(chǔ)學(xué)問，這讓我明白，我自以為本班的基礎(chǔ)還可以，其實都是表面現(xiàn)象，仍要加強落實，要給足落實的時間，要多讓小組間互報聽寫，相互默寫，相互批改，找出問題，剛好改正。

對稍難的共性題目如概括新聞內(nèi)容，名著導(dǎo)讀課外閱讀等，除細(xì)致評講外，還要幫助他們歸納答題方法。

寫作方面，要教學(xué)生們先學(xué)會審題，審題精確才能勝利一半，寫作方法新奇加上語言流暢，才是勝利的作文。

語文月考工作總結(jié)格式篇2

我校初二年級實行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級實行月考，初一年級考試科目是語文、數(shù)學(xué)、英語，初二年級除了這三門課程之外再加上一門物理。

考試結(jié)果出來了，我執(zhí)教的那個班級語文成果很不志向。

我承認(rèn)，自從我被支配教這個班級之前，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。因為與我同時執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清晰她們的學(xué)生會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠(yuǎn)。

而且，這個月，另外一個班因為語文老師請假，我是負(fù)責(zé)代了一個月的課。對兩個班來說，我是同樣仔細(xì)地教學(xué)。

但是，我代課的那個班的語文成果偏偏超過了我自己班級的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說明是老師不夠合格嗎?

在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個學(xué)生仔細(xì)的班級，無論我什么時候提出什么講過的問題，我隨意喊一個學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他確定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說仔細(xì)遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。

為什么學(xué)生做到上課仔細(xì)就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢?

我發(fā)覺，無論老師講得再精彩，假如學(xué)生不仔細(xì)聽，也只是枉然。所以，我確定了從學(xué)生聽課的習(xí)慣抓起。我要求他們必需仔細(xì)聽課，仔細(xì)做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)覺，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓學(xué)生明白哪怕一個學(xué)問點，哪怕這樣的課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點講就無妨。

除此之外，他們還必需把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來，而且不能寫錯別字。

另外，就是必需重視作文?？隙ú荒莛B(yǎng)成不寫作文的壞習(xí)慣，也要留意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平常的寫日記肯定要仔細(xì)對待，不能敷衍了事。否則，既耽擱了時間，也達不到練筆的作用。

立刻就要實行期中考試了，期盼著他們能夠超越自己，取得令他們滿足的成果。

語文月考工作總結(jié)格式篇3

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學(xué)會審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我肯定要在考試的過程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再接著這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，增加力氣，為下一次考試做好打算，打好基礎(chǔ)。

第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上褻瀆，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對自己失去信念，雖然我這次考得并不志向，但是我信任自己的實力。下一次考試，我肯定會努力的。

語文月考工作總結(jié)格式篇4

我很清晰，這次考試不是很志向，語文還有一題文言文的說明還是做過的，但還是錯了，真不就應(yīng)。我以后會細(xì)致一點的，我信任我下次會考得更好!老師你要信任我哦!驚慌而急促的月考結(jié)束了，在成果出來的同時，老師和學(xué)生的心也是波瀾起伏，之后留下的就是總結(jié)與反思。

就語文月考的試卷來看，難度不是很大，活的潛力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語言潛力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀潛力非常薄弱，得分率沒有超過73%。另外還比較馬虎，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最終的計算卻錯了，痛失了?分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以必需不能馬虎，不能掉以輕心，否則懊悔莫及。

在各科成果當(dāng)中，我的英語考的最差，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我能夠利用周末的時間，做一些聽力、句型的題目，來提高我的英語成果。我想紙上談兵是不夠的，我就應(yīng)從今刻做起，施行我的安排。還須要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想假如我做到了這一點，我的英語成果必需能考的更好。

這次考試雖然沒有考好，但是我信任，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成果必需會變好。世上無難事，只怕有心人。我信任，我必需能勝利!

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)緣由如下：

1、平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、打算不充分。“不打無打算之仗。”言外之意，無打算之仗很難打贏，我卻沒有根據(jù)這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好愛好與課程學(xué)習(xí)的沖突。今后力爭解決這個問題。上課仔細(xì)聽講，課后仔細(xì)完成作業(yè)，力爭下次取得志向的成果。

語文月考工作總結(jié)格式篇5

首先，我們探討了本次月考的閱卷問題。語文學(xué)科的閱卷的確是一項很艱難的任務(wù)，不僅工作量大，而且標(biāo)準(zhǔn)很難把握。大部分是主觀題，只要每個題目的分?jǐn)?shù)有一點點出入，整張試卷的分?jǐn)?shù)可能就有較大的差距。這次閱卷，由于我們有些題組的寬松，再加上本部的特別嚴(yán)格，導(dǎo)致了A級人數(shù)與實際水平的偏離。因此下次，我們會本著更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶▽Υ喚砉ぷ鳌Ｒ驗檫@不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是對我們老師教學(xué)成果的一次檢驗。其次，我們也主動探討了此次考試中發(fā)覺的問題。主要有以下幾個方面：

1、學(xué)生缺乏考試策略。有好多學(xué)生都先在試卷上做一遍，再抄到答題卷上。我們要教會學(xué)生干脆做在試卷上，節(jié)約出更多的時間審題，寫作文。時間支配不當(dāng)，有些學(xué)生基礎(chǔ)題、閱讀題花的時間太多，只剩下30分甚至更短的時間寫作文，從而導(dǎo)致作文質(zhì)量的低下。因此我們要教會學(xué)生能快的題目盡量答得快，并通過有意識的訓(xùn)練，提高他們的答題速度，以能保證寫作文的時間。

2、學(xué)生的`審題實力差。如“請結(jié)合文意對‘母親’這一人物形象作賞析?！痹S多學(xué)生就沒結(jié)合文意，或不知道怎么結(jié)合。針對這個問題，我們組提出了加強各種題型的練習(xí)的策略。這個學(xué)期，每個班的優(yōu)生都買了一本提升練習(xí)，我們語文組老師將以這本練習(xí)為載體，加強對優(yōu)生的課外輔導(dǎo)。

3、學(xué)生的寫作水平低。農(nóng)村學(xué)生的作文普遍是內(nèi)容空洞，語言乏味。因此，本學(xué)期我們還要加強學(xué)生的作文指導(dǎo)及作文訓(xùn)練。讓學(xué)生多背美文，多寫作文。而且在每一次的作文訓(xùn)練后進行剛好而又到位的作文講評。

語文月考工作總結(jié)格式篇6

201x年10月13日至14日，我校初二年級實行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級實行月考，初一年級考試科目是語文、數(shù)學(xué)、英語，初二年級除了這三門課程之外再加上一門物理。

考試結(jié)果出來了，我執(zhí)教的那個班級語文成果很不志向。

我承認(rèn)，自從我被支配教這個班級之前，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。因為與我同時執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清晰她們的學(xué)生會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠(yuǎn)。

而且，這個月，另外一個班因為語文老師請假，我是負(fù)責(zé)代了一個月的課。對兩個班來說，我是同樣仔細(xì)地教學(xué)。

但是，我代課的那個班的語文成果偏偏超過了我自己班級的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說明是老師不夠合格嗎?

在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個學(xué)生仔細(xì)的班級，無論我什么時候提出什么講過的問題，我隨意喊一個學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他確定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說仔細(xì)遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。

為什么學(xué)生做到上課仔細(xì)就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢?

我發(fā)覺，無論老師講得再精彩，假如學(xué)生不仔細(xì)聽，也只是枉然。所以，我確定了從學(xué)生聽課的習(xí)慣抓起。我要求他們必需仔細(xì)聽課，仔細(xì)做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)覺，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓學(xué)生明白哪怕一個學(xué)問點，哪怕這樣的課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點講就無妨。

除此之外，他們還必需把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來，而且不能寫錯別字。

另外，就是必需重視作文?？隙ú荒莛B(yǎng)成不寫作文的壞習(xí)慣，也要留意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平常的寫日記肯定要仔細(xì)對待，不能敷衍了事。否則，既耽擱了時間，也達不到練筆的作用。

立刻就要實行期中考試了，期盼著他們能夠超越自己，取得令他們滿足的成果。

語文月考工作總結(jié)格式篇7

月考結(jié)束，下面本人就結(jié)合本次考試狀況對一月以來的教學(xué)狀況做如下反思：

一、試題特點

本次試題考試范圍為八年級語文1、2單元，滿分101分，時間120分鐘。綜觀全卷，本試卷有以下特色：注意雙基實力的考察，如1、2、3、4等小題中出現(xiàn)的古詩詞默寫;著眼于學(xué)生仿句實力的訓(xùn)練。如8、11等小題;關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開闊程度，如關(guān)于名著學(xué)問的設(shè)置;側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟?qū)嵙Φ目疾?，如看圖說話，讓學(xué)生站在作品主角的立場上思索、換位思索，這應(yīng)當(dāng)是培育學(xué)生理解實力和想象實力的最佳切入點。

二、試卷答題狀況

(一)進步方面

通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在古詩的背誦、仿句實力、換位思索等方面有了長足的進步，關(guān)于這些語文最基本學(xué)問的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要接著堅持。

(二)不足之處

1、古詩默寫，眼高手低。4小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其緣由不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰特別嚴(yán)格，錯一個字就算錯。

2、仿句實力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿

意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實行已刻不待時。

作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成果優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學(xué)生的作文能得滿分的寥寥無幾，讓人心理真不是味道。作文出現(xiàn)失誤的緣由在于：一是學(xué)生沒有仔細(xì)閱讀些寫作要求;二是內(nèi)容太簡潔，錯別字許多，句子也不通順，缺少描寫和點睛之筆，有些文章只有事情的敘述，很少有描寫，沒有主次之分，顯得很稚嫩;三是書寫不夠規(guī)范。字跡潦草的，有亂用標(biāo)點符號或標(biāo)點不清的。

三、努力方向

1、對古詩的默寫有待細(xì)化、強化。

2、接著進行仿句題型的強化訓(xùn)練。

3、通過強化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

4、舉薦文學(xué)名著，拓展學(xué)生的閱讀視野。

5、加大練筆力度，培育學(xué)生寫作實力，提高學(xué)生運用語言文字的水平。

“對癥下藥，方可妙手回春”，通過此次考試題的分析總結(jié)，我肯定在以后的教學(xué)工作中有安排、有針對性地全力培育學(xué)生語文諸多方面的實力，信任在期末時，會有所收獲!

語文月考工作總結(jié)格式篇8

深化課改，學(xué)得扎實。

“教學(xué)質(zhì)量是教化的生命”，語文課堂教學(xué)效率的凹凸干脆關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的凹凸，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注意精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，學(xué)生實力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

1、老師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不行平均用力，假如認(rèn)為什么都很重要，平均運用力氣進行教學(xué)，就難以培育實力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必定低下。老師必需做到。

“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué)，內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

2、學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的45分鐘，假如老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必需想方設(shè)法地提高45分鐘的利用率。要節(jié)約教學(xué)時間，把節(jié)約出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思索、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思索，去分析和解決問題，使他們的實力得到提高。

3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生實力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的實力。而實力是在訓(xùn)練過程中培育的，因此，課堂教學(xué)必需把教學(xué)重點放在實力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以學(xué)問學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以實力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和老師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動駕馭字、詞、句、段、篇等學(xué)問。為了使訓(xùn)練更有成效，老師必需擅長設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

4、關(guān)注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依舊是最難的部分，是學(xué)生語文實力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，學(xué)問目標(biāo)是否實現(xiàn)不單是看學(xué)生駕馭了多少學(xué)問，重要的是看學(xué)生能否運用所駕馭的學(xué)問。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特殊重視培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

新課程特殊強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培育學(xué)生駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于學(xué)問，但學(xué)問是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得學(xué)問與生活緊密相連是活化學(xué)生學(xué)問的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)覺，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已駕馭的學(xué)問，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的相識，反映著現(xiàn)實生活的方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)從生活中找尋與課文上所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本學(xué)問與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，學(xué)問與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，特殊是在書寫的時候肯定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清楚正確的字跡。

語文月考工作總結(jié)格式篇9

生活的第一次大考結(jié)束，成果也出來，在此之前，我曾暗暗發(fā)誓自己要考得好成果，要努力向上爬，跟上同學(xué)們的腳步，生怕落后。這次考試，既有得又有失，更多的是失，得的是英語成果保持良好，居班上第一名，是的是其他科的考試成果并不是很志向，總體來說自己不是很滿足。

這次的語文考的并不是很好，雖然在班上排得挺前面，可我還是很不滿足，翻開試卷，不是扣錯字分，不審題分就是作文分，其實我覺得自己很對不起老師的。考試前一天，老師特地抽一節(jié)課，為我們講許多考試技巧和很多藥復(fù)習(xí)的內(nèi)容，考試的許多內(nèi)容老師也曾在課堂上重點講過，可自己就是不仔細(xì)記進腦子里，明明規(guī)定今晚要復(fù)習(xí)，卻忘得一塵不染，每天都如此，真正復(fù)習(xí)的就是考試前一個小時的“臨時抱佛腳”?？磥碇挥性诜此贾胁拍芸吹阶约旱牟蛔憷蠋熞覀儗懛此嫉哪康牟痪褪菫樽屛覀兘o自己一個警戒，在考試中提示自己嗎?我沒法向老師保證，我下次肯定不會馬虎。不過我敢保證：下次肯定要努力，超越自己以最大可能不馬虎犯錯。恒久向前進不后退，要仔細(xì)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，不要有“臨時抱佛腳”的事情發(fā)生!

反思寫完我的感悟也會出現(xiàn)，沒寫完一篇反思。我便會更加激勵自己。為自己打氣加油。因為我信任：沒有最好，只有更好!

語文月考工作總結(jié)格式篇10

這次月考我對我的語文考試成果不是很志向，因為我有好幾分都是因馬虎、不仔細(xì)造成的。其實有許多的基本學(xué)問我還是沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清晰的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的仔細(xì)，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多?？荚嚕匀徊挥谜f，成果起伏很大，仔細(xì)做了，成果就高些，倘是疏忽一點，那成果便不堪入目了?？偠灾€是沒有從根本上重視語文。

就針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。第一，復(fù)習(xí)沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了。突然想起小學(xué)班主任對我說的話來：“你雖然覺得擅長那一科但是事實并不是你想的那樣，有時間應(yīng)當(dāng)去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大。”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘如考前仔細(xì)溫習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。其次，做題的時候太急了，覺得這次的題目做起來并非那么的難，許多題目連題都不帶看完的就去做下一個，然后不會的連想也不想就在那空著，接著做做后面的題。在最終的幾分鐘里我更是不去檢查一下哪里有錯，覺得我已經(jīng)寫完了也認(rèn)為那些題做得挺好的，但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽視的題。第三，審題不夠細(xì)致。有些題目并非不會，就是馬虎，什么法線應(yīng)當(dāng)是虛線我畫成了實線，空里添度數(shù)的我添成了反射光線，計算題的輸給算錯了….這些都是因為馬虎大意造成的。這錯不知犯過多少次，但好像是屢教不改，尤其是一焦急，就更別說了。而且錯的都是老師強調(diào)過的題，錯的太冤了。

這個學(xué)期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我肯定要改掉全部缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的看法，提高自己的成果。

語文月考工作總結(jié)格式篇11

星期四語文成果出來了，我只考了95分，那是因為我沒有復(fù)習(xí)透，平常理解實力不夠好，才導(dǎo)致錯誤的。因為那幾題不是很難，但我這次比另外二、四單元要好的許多。

英語試卷我只考了96分，最高的考了有101分呢，我覺得還不夠志向，那因為我太馬虎了。

還有一道題目鄰居姐姐幫我復(fù)習(xí)過的，并且教過我方法的，可是我也錯掉了。

考試的時候，那道題目我盡然遺忘得一塵不染。

下次我要多多努力，爭取考出好成果，不馬虎大意。

哎!這兩門學(xué)科考試我好懊悔，為什么當(dāng)時沒有好好檢查呢，可以世上沒有懊悔的藥，我要“更上一層樓”。

通過語文和英語的期中考試，我下定決心，明天的數(shù)學(xué)和以后的考試不馬虎大意，做完題目后細(xì)致檢查考試前仔細(xì)復(fù)習(xí)。

奧數(shù)滿分是五非常，我要考的分?jǐn)?shù)是不低于四非常，可是我考的分三十一點五，和我要的分相差九點五分，在我奧數(shù)考試中我因為我的馬虎而錯了許多題，那些題我都會，可是我就是不仔細(xì)想。

嗨，我還想著上一次奧數(shù)考得好差啊，我這回可不能再考那一點子分了，我要在數(shù)學(xué)和英語中給我的奧數(shù)補填點分，可是我的數(shù)學(xué)也考得不好，數(shù)學(xué)一百零一分，附加題非常，書寫分一分，總分一百零一一十一分，我一起先心想，就算再不會我也要考到九非常以上啊，可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯一道題，正面的右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，老師講過，我就是不仔細(xì)想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應(yīng)當(dāng)錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個的合適，我選擇了第一個，考完試，成果出來了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，不過，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應(yīng)當(dāng)對的，因為老師講過這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。##總結(jié)三：

期中考試在驚慌的氛圍中結(jié)束了。

考完試，我對我的成果還沒達到我的志向水平，在年段上卻還沒到全年段的一半，仍要接著努力。這次考了32名，連全班的一半都沒到。

科學(xué)91分，肯定要保持住，不能退步。

同時歷史與社會92分，從分?jǐn)?shù)上是有了進步，但我覺得我應(yīng)當(dāng)更加多的去熟識書本學(xué)問。

這一次我的英語考了78分，雖然在全班算不上好。但是，我努力了，我取得了一點小進步。這點小進步成為了我接著努力學(xué)習(xí)英語的動力，我會更加用功，跟上大家的步伐。

語文80分，這個分?jǐn)?shù)很不志向。

考完試總結(jié)下來我對古文的理解還不通透，運用還不嫻熟。

數(shù)學(xué)78分，這個分?jǐn)?shù)是一個初中生不該有的分?jǐn)?shù)。我平常上課沒有緊密跟著老師的思路，以至于做題格式不正確，造成大量的失分。我應(yīng)當(dāng)在做作業(yè)的時候仔細(xì)寫好每一步過程，只有在平常留意了，考試的時候才可以不慌不忙的發(fā)揮正常水平。

語文月考工作總結(jié)格式篇12

這次考試，題目并不是很難，但是語文科的考試也須要極其的細(xì)心，有許多細(xì)微環(huán)節(jié)性的東西須要留意，首先，我最大的錯誤就是對于文言文的默寫和翻譯，有幾個地方我都沒有得分，總是因為一個字或是一句話導(dǎo)致失分，本身文言文就是初中語文考試當(dāng)中極其重要的一點，這些也只能怪自己馬虎大意，更干脆的表明白自己在文言文的背誦和復(fù)習(xí)上面不夠堅固，也不夠抓緊，所以我也須要去注意自己這一方面的復(fù)習(xí)，花費更多的方面在文言文的背誦上面，還有就是對于詞組的熟識，詞組拼音的一些問題，這本身應(yīng)當(dāng)是一個送分題，但是因為自己不夠細(xì)致的閱讀提綱，導(dǎo)致選擇錯誤，其實這些都是一些平常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所須要去留意的細(xì)微環(huán)節(jié)，只須要我們時刻的留意自己的答題方式和復(fù)習(xí)技巧，這些分?jǐn)?shù)我們也可以堅固的駕馭在自己的手中。

目前我最大的問題就是閱讀理解的問題，閱讀理解上面我的失分很嚴(yán)峻，導(dǎo)致自己所得的分?jǐn)?shù)占比不大，也正是因為這樣，才讓我更加的明白自己以前不做閱讀理解的錯誤，我也須要更加的加強對于閱讀理解的實力，在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，仔細(xì)的去完成每一個閱讀理解，駕馭做題的技巧和方式，多做多看才能更好的提高自己的實力，還有就是須要提高自己的寫作實力，作文在考試當(dāng)中占比的分?jǐn)?shù)較大，所以我們也須要通過平常閱讀各種書籍和好詞好句來積累自己的文字實力，間接的提高自己的寫作水平。

這次考試也讓我更加的懂得語文的重要，作為一門主科，在中考的考試當(dāng)中也極其的重要，所以我也會努力的在最終的幾個月時間里，將自己所發(fā)覺的這些不足都一一的改善，爭取在中考的考試當(dāng)中，會特別的順當(dāng)和精彩，在做題的過程當(dāng)中可以游刃有余，也會取得自己精彩成果，自己的努力也會得到肯定的收獲。

語文月考工作總結(jié)格式篇13

成果雖不能說明一切，但本次語文月考之失利暴露出了我在語文學(xué)習(xí)上存在的許多題目。

首先是基礎(chǔ)部份。這次考試大部份是以基礎(chǔ)題為主，并沒有設(shè)閱讀等題目，可見明顯是為了檢測這一個月我們對語文學(xué)習(xí)的看法與扎實程度。從中我可以看出，在基礎(chǔ)上我還沒有完全養(yǎng)成以中學(xué)的學(xué)習(xí)記憶方式來背記基礎(chǔ)學(xué)問。特殊是有部份重點文言文字義，在句中的運用方法等沒有精準(zhǔn)把握。而中學(xué)的考試檢測的就是學(xué)生對學(xué)問把握的精準(zhǔn)性，因此我在許多小的細(xì)微環(huán)節(jié)處丟了許多分?jǐn)?shù)。

這次月考暴露出的這個題目很值得我深思，現(xiàn)在發(fā)覺并剛好補救還來得及，以后我要將所學(xué)的每點內(nèi)容都在把握扎實的基礎(chǔ)上把握精準(zhǔn)，確保以后的基礎(chǔ)題不再失分，只有這樣才能為高分打下基礎(chǔ)。

其次是寫作部份。這次考試的作文是話題作文，我并沒有上優(yōu)秀分。經(jīng)過分析，我開頭和結(jié)尾不夠緊扣題目，導(dǎo)致作文有些跑題，拉低了分?jǐn)?shù)。

我從中取得的教訓(xùn)是以后下筆作文前肯定要仔細(xì)審題，將題目其中的要求掌控清晰，不再因?qū)忣}不清或跑題而丟分。

經(jīng)過這次月考，我要痛定思痛，總結(jié)并校訂題目，確保期中考試不再失誤。

語文月考工作總結(jié)格式篇14

期中考試結(jié)束了，隨之而來的是翹首企盼的成果也要揭曉了。早上第一節(jié)課，老師走進了教室，懷里抱著我們的考試卷?！拔襾砟钜幌鲁晒?”老師說。這時，教室里的空氣一下子凝固了起來，同學(xué)們的臉上充溢了著急、擔(dān)憂。有的聽到成果，立即變得興致勃勃，眉開眼笑;有的卻沒精打采，懊悔不已，懊悔自己當(dāng)時怎么不仔細(xì)復(fù)習(xí)。教室里忽然陷入了“冰火兩重天”的氣氛里。此時，我的心提到了嗓子眼，手心里也起先冒汗?！榜R凡博，101.5分!”還不錯，我心里的大石頭落了下來。試卷發(fā)下來后，我連忙在試卷上找錯誤。由于馬虎，我以1.5分之差與滿分失之交臂。

這成果給我留下的則是深深的思索。總結(jié)閱歷教訓(xùn)，是自己太馬虎大意了，還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的駕馭學(xué)問，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成果。只有在學(xué)習(xí)上一點點積累、仔細(xì)努力、堅持不懈的面對學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強者，才能自信的面對挑戰(zhàn)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達學(xué)問的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動又不好玩，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有坐享其成的美事。

語文月考工作總結(jié)格式篇15

一、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、古詩賞析、名著填空。學(xué)生出錯最多的是在文言文上出錯許多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不精確及古詩的填空不正確。名著出錯率更高，學(xué)生不能精確記憶?，F(xiàn)代文的基礎(chǔ)學(xué)問及運用錯誤就更大。

二、成果分析

1班的成果與2班成果差距不大，不管是基礎(chǔ)學(xué)問還是文言文、名著學(xué)問的解答都很不盡人意，尖子生不突出。中堅力氣還好，低分很低。

三、緣由分析

(一)給自己

月考結(jié)束了，成果也出來了。我有種抓狂的感覺，也很燥。始終以來對自己的教學(xué)是很有信念的，對自己的教學(xué)熱忱更是我最大的傲慢。通過這次月考，也讓我發(fā)覺了工作中的許多不足之處，在今后的工作中應(yīng)關(guān)注優(yōu)等生，扎扎實實的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進步。

首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，特殊是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還須要加強這方面的教學(xué)，還是應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的`教學(xué)效果，表面上的熱喧鬧鬧混雜了不少濫竽充數(shù)不愿思索和讀書的學(xué)生，或許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;或許是自己的課堂有點務(wù)虛了，還是要實實在在的從字詞句篇起先，點點滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)當(dāng)按部就班。

其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點還很不熟識，不能很好的把握重難點;對學(xué)生狀況了解不夠，不能剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;對學(xué)生的指導(dǎo)不夠。

(二)給學(xué)生

面對那一張張試卷，有的作文不寫，有的大題不動筆，考的都很基礎(chǔ)，但為什么會出現(xiàn)這種狀況：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有肯定的文化積累，如何能學(xué)好語文!!面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提示過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)瞬他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。照舊是一付的茫然，仍舊一如既往的快樂，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!

鑒于此，我還不能放棄，還要愈挫愈勇，在時間上保證，在課堂效率上保證，對學(xué)生嚴(yán)格要求，對待學(xué)生問題上要耐性，諄諄教導(dǎo)，和學(xué)生一起努力，在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

語文月考工作總結(jié)格式篇16

一、命題狀況：

本次月考是九年級學(xué)生進入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個初步的相識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌，并運用了答題卷。

試卷共分語文積累與語言運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀與寫作四個部分，共26題。從試題來看，課內(nèi)部分緊扣基礎(chǔ)學(xué)問，難度較低;而課外的選文有肯定難度，特殊是散文《給我一個說明》。

二、成果統(tǒng)計：

參考人數(shù)：1510人平均分：77.45分及格人數(shù)：1136人;優(yōu)秀人數(shù)：22人;最高分101.5分，最低分7分;年級總積分：61.14分。

三、勝利之處：

1、學(xué)生考試時間把握較好，大部分學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。

2、學(xué)生書寫仔細(xì)，能在規(guī)定的區(qū)域規(guī)范作答，卷面整齊。

四、存在問題

1、對語段的概括不精確，失分嚴(yán)峻。

2、文言文默寫總體狀況良好，但對于一些難寫字和同音錯別字，即使平常反復(fù)默寫，上課板書強調(diào)，還是有個別學(xué)生寫錯。

3、詞的閱讀做得特差，幾乎全軍覆沒，尤其是對情感的把握，大部分同學(xué)受課內(nèi)學(xué)過的辛棄疾的作品風(fēng)格的影響，都聯(lián)系到他的愛國精神了。

4、課外文言文中加點字說明不會遷移學(xué)問。其實都在課內(nèi)學(xué)過，到了另一篇文章就不知道說明了。如及說明等到，這在初一的《孫權(quán)勸學(xué)》和初二的《桃花源記》中都學(xué)過。

另外，句子的翻譯中個別學(xué)生還是不會抓關(guān)鍵字的說明，依據(jù)文章內(nèi)容談啟示沒有緊扣文章內(nèi)容來談。

5、現(xiàn)代文中有以下問題：

(1)概括事情不精確，失分不輕。

(2)對于句子含義的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答題方法。

(3)有不少題目，答案在原文中能干脆找到的，有些同學(xué)就是沒有完整、細(xì)致地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。

(4)選擇題不能冷靜地、全面地篩選答案，看看大致可以就落筆了。

6、作文方面：

這次的作文題目是《-------并沒有結(jié)束》，這是半命題作文，學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗，都能有話可寫?？枷聛淼臓顩r是：雖然個別學(xué)生作文語言有文采，能引用詩句，較有感染力之外，大多學(xué)生的選材平平，許多學(xué)生沒有仔細(xì)審題。沒有扣住關(guān)鍵字并，應(yīng)當(dāng)是事情表面結(jié)束了，事實上，事情產(chǎn)生的影響效果并沒有結(jié)束，;二是詳寫事情產(chǎn)生的影響，而不是事情的經(jīng)過。

四、改進措施

1、要重視基礎(chǔ)學(xué)問的積累。無論是默寫還是說明，我們不能掉以輕心，在平常的教學(xué)中，要有安排地采納分散與集中的方法，實行老師多指導(dǎo)，學(xué)生多練習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生與后進生結(jié)對的措施讓學(xué)生堅固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，并且要多進行紙筆訓(xùn)練。

2、注意培育學(xué)生的審題實力。

無論閱讀還是作文，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀題干的習(xí)慣，而這恰恰是好多學(xué)生簡單忽視的。

3、加強答題技巧的指導(dǎo)，多做考點的訓(xùn)練總結(jié)。

4、選一些優(yōu)秀的考場作文及平常的佳作加上老師的點評，張貼展示出來，可對該生有激勵作用，對其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒。

5、努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感愛好，從而達到語文學(xué)習(xí)的效果。

語文月考工作總結(jié)格式篇17

周二的月考腳步匆忙地走過去了，老師們緊鑼密鼓地批卷、統(tǒng)計，初三語文在出題時就緊靠中考的要求，經(jīng)過嚴(yán)密的篩選，仔細(xì)的斟酌，確定出分值，批閱后分析發(fā)覺，結(jié)果不盡如人意，學(xué)生得分率普遍較低，試卷做題狀況如下：

積累運用部分空著的較少，失分不是很嚴(yán)峻。但是在上新課時錯誤的字，復(fù)習(xí)了一圈后照樣錯，以后再復(fù)習(xí)時，糾錯應(yīng)成為重中之重。另外，名句的出處，也應(yīng)成為訓(xùn)練的重點。

古詩詞鑒賞部分，由于停留在理解性的層次上，失分較少。

文言文閱讀部分，學(xué)生失分就多了，驚人的是，連最基本的字詞說明都不會，更別說課外文言文的理解啦，看來實力提升勢在必行。

現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生深化不下去，只停留在表層上，并且學(xué)生的回答普遍不靠點，以后應(yīng)把現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練放到上課首位上來。

作文的差距不大，但是亮點太少，以后的訓(xùn)練重點應(yīng)靠在“龍頭、鳳尾、豬肚”上。

語文月考工作總結(jié)格式篇18

這次語文考試我考了79.5分，在悲觀、難受之余，我自我反省，檢討并總結(jié)出我的錯誤，下面是我反省的內(nèi)容。

無論考哪一科，哪一種題型都應(yīng)細(xì)致讀題。比如這次的語文卷，我沒有細(xì)致閱讀作文要求，把“一件事的啟示”看成了“某某的啟示”，因此跑題，導(dǎo)致扣了15分的作文分。

解決方法：我應(yīng)在每次期中試、期末試、月考、單元考甚至每次課堂任務(wù)中細(xì)致讀題，使粗略讀題的壞毛病從小事上根除，這樣才能在大事上根除。

夯實基本學(xué)習(xí)要點，并復(fù)習(xí)。在第一、二張卷子中我被扣了5.5分，平常我復(fù)習(xí)也沒問題呀?其實學(xué)到了是一方面，復(fù)習(xí)了有是一方面，用到了更是另一個方面了。

解決方法：基本學(xué)習(xí)要點不是說背一背就完了的，“夯實”是三管齊下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，老師常帶我們練短文，所以我短文就錯了0.5分，基本的學(xué)問就完全可以自己練。

總結(jié)：我想學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)——背——練——考——總結(jié)——用。這個檢討，還須要以后可能地“摔倒”來充溢。

語文月考工作總結(jié)格式篇19

一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來了。在忐忑擔(dān)心與驚慌中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。

從初二下學(xué)期到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月了，我們月考也已經(jīng)過去了，可是成果一出來.......嗨!!!一家高興，一家愁!我也不例外，但是我是愁，我的月考成果不是很志向，特殊是語文，我只考了80分，再看看別人，特殊是班長，人家考了91，我還沒有上優(yōu)秀，而別人已經(jīng)超過優(yōu)秀好幾分了。

我經(jīng)過一再反思，才找出了問題的所在：我沒有好好復(fù)習(xí)，月考在第6周，而在第4周時老師就告知我們現(xiàn)在要復(fù)習(xí)講過的內(nèi)容，而我總認(rèn)為還有時間不用復(fù)習(xí)，到第5周復(fù)習(xí)也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復(fù)習(xí)。就這樣我才從第6周的星期一復(fù)習(xí)起來，雖然有的內(nèi)容我復(fù)習(xí)的很好，但還有一點內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫完了，但是有的題是我懵出來的。因此，我確定我肯定要端正學(xué)習(xí)看法，老師講完課后就要剛好復(fù)習(xí)，爭取在期中考試中取得好成果。只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿足的成果啊!初中語文月考反思_語文月考的總結(jié)和反思

一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍(lán)天下的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣?我認(rèn)為我的分?jǐn)?shù)和對我學(xué)習(xí)的看法有關(guān)，我們的英語老師常常對我們說：你對學(xué)習(xí)的看法是什么，你的分?jǐn)?shù)就是什么。以前我并不理解，但是考完這次試后，我真正的理解了這句話的意思是什么。

語文月考工作總結(jié)格式篇20

時間飛逝，歲月如流，半個學(xué)期教學(xué)一晃而過。現(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)學(xué)問;其次大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分101分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的學(xué)問，試卷注意對學(xué)問和實力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的實力，在基礎(chǔ)學(xué)問全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、學(xué)生完成狀況

從整個卷面來看，基礎(chǔ)學(xué)問部分學(xué)生駕馭較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)學(xué)問駕馭不夠堅固。實踐實力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實踐實力較差、對短文沒有深化的理解和相識，不能很好的專心去讀短文，所以問題答的不夠精確，失分嚴(yán)峻。

從答卷狀況可以反映出學(xué)生答題不夠仔細(xì)，不能細(xì)致閱讀題目要求。基礎(chǔ)學(xué)問中其次小題大部分學(xué)生審題不夠清晰，導(dǎo)致失分。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠精確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀看法不仔細(xì)，文章閱讀一遍即起先作答，對不理解的詞語、句子不去仔細(xì)揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

面對試題，諦視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后肯定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的實力，審題的實力，學(xué)以致用的實力，閱讀理解的實力。

三、今后努力方向

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)實力還可以從更多的方面去培育等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力：

(1)接著重視學(xué)生的書寫實力的培育;

(2)接著重視學(xué)生的識字和積累;

(3)培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，留意審題，書寫工整;

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時激勵學(xué)生平常積累好詞好句，寫誕生動的語句。

語文月考工作總結(jié)格式篇21

本次初三語文測試，學(xué)生成果在平均分、優(yōu)秀率、及格率都有較大的提高。針對試題狀況、學(xué)生答題狀況和教學(xué)狀況作以簡要的分析反思。

一、試卷考察的學(xué)問點和分值

本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學(xué)生實力為主。第一道題語文積累和運用35分。其次卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之處：

1、語文綜合實踐題與后文爭論文閱讀重復(fù)，在文中能干脆找到答案。另外未考口語交際。

2、名著題與初二考試完全相同。

3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文內(nèi)容簡答只考一題。

4、現(xiàn)代文閱讀考點難度相對低些。

二、答題狀況：

1、基礎(chǔ)學(xué)問得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不仔細(xì)，書寫不規(guī)范。

2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。

3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。

4、作文：最大的進步是文面有所改觀，削減了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。

三、下一階段教學(xué)建議

(一)“積累與運用”版塊教學(xué)建議

1、夯實基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學(xué)，加強積累。

2、詩句積累中在識記理解的同時，留意創(chuàng)建肯定的語言環(huán)境讓提高學(xué)生運用詩句的實力。詩歌的默寫應(yīng)當(dāng)不遺余力的督促落實，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。

3、還要常抓常檢測，對于簡單出錯的字詞，反復(fù)強調(diào)，反復(fù)練習(xí)。

(二)“文言文閱讀”版塊教學(xué)建議

1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)當(dāng)字字落實，句句落實，肯定要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，特殊是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運用所學(xué)到的學(xué)問來解答、釋疑，運用所學(xué)到的學(xué)問舉一反三，觸類旁通。

2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯實力，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、駕馭必要的文言學(xué)問和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。

以上用“默寫過關(guān)”達到落實。

(三)“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)建議。

1、把握文意是做一篇閱讀特別關(guān)鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，變更學(xué)生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，敬重文本，關(guān)注作品的價值取向，精確把握作者意圖。

2、訓(xùn)練的過程中留意培育審題的實力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，精確的回答問題。在學(xué)生動筆做題的之前，首先要清晰我要做什么，題干要我做什么。否則費勁不討好，牛頭不對馬嘴。

3、明確題目考查要點，清楚實力點，有針對性地進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不妨把多個學(xué)生答案并列出來，讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓(xùn)練學(xué)生語言表達實力，讓學(xué)生學(xué)會精確表達，簡練概括。

用“現(xiàn)代文閱讀周安排”落實。

(四)作文教學(xué)建議

1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思索生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì)微環(huán)節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思索人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚特性。此次不少學(xué)生用自己的觀點去解讀歷史人物、歷史事務(wù)，表現(xiàn)出自己的深刻思索。

用每周“美文積累和生活日記”落實。

2、要堅持對學(xué)生進行審題訓(xùn)練，避開學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自己寫作文的時候有什么要求和限制。作文還要勤于練習(xí)，講評和修改并重，剛好給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。

用兩周一次的“課堂限時作文”落實。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。

3、加強書寫訓(xùn)練。力爭人人寫出卷面整齊的文章。

用每周的“練字”和“課堂作文”落實。

通過這次月考，我們進一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，接下來的時間里，我們將有針對性的實行有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力削減低分率。

語文月考工作總結(jié)格式篇22

同樣的老師為什么教出來的成果不同，主要是有些孩子不努力、不扎實、不虛心、不上進、不重視，還有就是學(xué)習(xí)方法不正確。

這次考試我最擔(dān)憂的問題也浮出水面，那就是副科成果太差，導(dǎo)致整體平均分的下降，事實證明，不重視是不行的，我們不能變更這種應(yīng)試教化，那就只能變更自己的學(xué)習(xí)看法。

所以，家長們請允許我再啰嗦一回，不要讓您和孩子都感到懊悔，我們都不能掉以輕心。當(dāng)然，這會占用孩子們的時間，可我想家長是應(yīng)當(dāng)和老師站在同一條線上的，我們的動身點都是為孩子好，那又有什么不能相互理解的?孩子們的事多了，相對的，我們更是雙倍，我們都是為了孩子的學(xué)習(xí)，要不誰會如此語重心長!

我可以直言不諱的說，我為這個班付出許多!從接手初一九班，我就告知自己，我要把這個班帶好，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)!在各項工作中，我信任，我對得起我當(dāng)時對自己許下的諾言。不是沒有辛苦，不是沒有苦澀，不是沒有委屈，可我都把它們化作動力，因為這是我的職責(zé)。所以，我更加努力的管理班級。

作為六十個孩子的大家長，對孩子的影響潛移默化，假如展示給學(xué)生的不是最陽光的一面，最靚麗的一面，最有招有法的一面，這樣既難于樹立在學(xué)生中的威信，更難于綻開輕松自如的管理和游刃有余的教化。

同時，作為一名語文老師，在課堂上我調(diào)動學(xué)生的主動性，營造輕松、和諧的課堂氛圍，孩子們都喜愛;但自習(xí)課上、課間時，我又是另一種狀態(tài)。所以，孩子們可能總是情愿表達內(nèi)心的不滿，從而影響了家長的推斷：老師為什么總發(fā)火，發(fā)火又有什么用呢?其實，我們都必需相識到教化和管理的不同——管理的核心是秩序，教化的核心是發(fā)展;教化以提升為手段，管理以約束為手段;教化的目的是塑造，管理的目的是效率，相機選用教化與管理，就不會出現(xiàn)：學(xué)生越不自覺越嚴(yán)防死守，越嚴(yán)防死守，學(xué)生越不自覺的惡性循環(huán)。

所以說，學(xué)習(xí)好的先決條件就是有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生的自我約束力和自主學(xué)習(xí)的實力，這些都要靠紀(jì)律、制度來保障。否則，孩子可能今日成果上去了，明天又下去了。

學(xué)習(xí)，須要學(xué)生、家長、老師的共同協(xié)作，在這一過程中，學(xué)生是主體，家長是家中的督導(dǎo)者，老師是學(xué)校的施教者，三者缺一不行，缺一方都會功虧一簣。其實，我能夠理解家長的辛苦，我妹妹也是一名初中生，別說父母，就連我這個姐姐也會為她的各事操勞，但在這個過程中卻是有苦有甜的，我們都會把最好的給她，自愿擔(dān)當(dāng)起一切，包括學(xué)習(xí)，因為這是她的將來與希望。信任家長們的心和我是一樣的。

最終，我謹(jǐn)代表初一九班的全體成員感謝全部的老師和家長，真的，由衷的感謝!一切盡在不言中，讓我們共同期盼，下一站更好!

語文月考工作總結(jié)格式篇23

今日，語文第三單元的試卷發(fā)下來了。我考砸了!我只考了91.5分。試卷的第一頁我就被扣了7.5分,看著考卷上鮮紅的“╳”，我特殊難過。想到第三題中要求我們寫出描寫心情、秋天和顏色的成語或短語，我盡然連題目也不看清晰，就寫了一些描寫心情、秋天和顏色的詞語，一下子就扣了6.5分。第四題中的填反義詞,我更是稀里糊涂,我把失敗的“敗”左右顛倒了，把傲慢的“驕”寫成了“嬌”，又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。成果出來，老師也對我這個語文課代表有些悲觀，還特地給我進行了分析。我想，這次錯成這樣，都是因為我的基本功不扎實，考試時留意力不集中，太馬虎，審題不細(xì)致，課外學(xué)問積累太少，平常學(xué)習(xí)看法不好，錯別字太多，課外練習(xí)做得少，做作業(yè)不仔細(xì)，字也寫得不好。

我這次考試考得那樣一塌糊涂，雖然媽媽對我進行了嚴(yán)厲地指責(zé)，但媽媽還是激勵我說：“一次考砸，沒關(guān)系，關(guān)鍵是要吸取這次的教訓(xùn)，以后肯定要仔細(xì)”。我肯定會記住老師和媽媽說的話，仔細(xì)上課，不開小差，肯定細(xì)致細(xì)致再細(xì)致，肯定把字寫好。

語文月考工作總結(jié)格式篇24

在這次月考考試中，高一語文科成果不志向。高一語文組仔細(xì)征求了任課老師的看法，對上學(xué)年語文教學(xué)工作進行了全面仔細(xì)的反思。

1、客觀緣由

⑴、課時相對削減，不利于語文教學(xué)。

與上學(xué)年相比：上學(xué)年高一語文每周排7課時正課、1.5節(jié)晚自習(xí);本學(xué)年高一語文每周排6節(jié)正課、1節(jié)晚自習(xí)，周六上午與英語科輪換上的一節(jié)課因為大星期及放假的緣由幾乎可忽視不計。

與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科每周排的正課及自習(xí)課都相對較多。

新課程改革，語文科把原屬于三年的六冊教材的教學(xué)任務(wù)壓在高一及高二第一學(xué)期的半個學(xué)期內(nèi)完成(必修課)，但教材課文篇目并沒有削減，而高一擔(dān)當(dāng)著必修1～必修4共4冊必修教材的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很重。

課時較少，不利于正常的新課教學(xué)，不利于測試訓(xùn)練。

⑵、本學(xué)年高一沒有訂語文讀本。

語文讀本是很重要的教材，既是高一語文教材的補充及延長，也是高考語文素養(yǎng)及閱讀實力訓(xùn)練的依據(jù)。上學(xué)年高一給學(xué)生發(fā)了4冊語文讀本，而本學(xué)年沒有訂這一教材，既不利于正常的語文教學(xué)，也不利于擴高校生的閱讀量，不利于提高學(xué)生的閱讀實力。

⑶、學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)。

①、為加強學(xué)科教學(xué)，年級組制訂了一份“周六周日學(xué)科測試訓(xùn)練安排表”，但是沒有支配語文科，影響了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的看法。

②、擔(dān)當(dāng)班主任的語文老師很少。高二語文老師中有15位擔(dān)當(dāng)班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語文老師。早上是學(xué)生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有支配早自習(xí)，學(xué)生早上的閱讀和復(fù)習(xí)隨意性很大。目前，學(xué)生早上讀英語、生物、化學(xué)及政史地，輕視讀背語文。擔(dān)當(dāng)班主任的語文老師較少，早上到班級巡察就少，平常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文的力度也會相對較弱。

2、主觀教學(xué)緣由

⑴、語文考試訓(xùn)練較少。每周6節(jié)語文課(含2節(jié)作文課)，若支配語文測試訓(xùn)練，考試用兩節(jié)課，講評用1～2節(jié)課。利用作文課訓(xùn)練，會沖擊作文教學(xué);利用語文正課訓(xùn)練，至少用3節(jié)課，影響正常的教學(xué)進度。

⑵、對訓(xùn)練的批改講評不到位。部分老師試卷批改不剛好、不到位，對試題考查的學(xué)問點把握不到位，對學(xué)生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。

在語文組教研活動中，每一次測試，都進行過分析探討，出題組卷的老師都仔細(xì)地分析了測試目的、訓(xùn)練重點、講評重點。但是，因為班級試卷評改不到位，肯定會影響到講評質(zhì)量。

⑶、多媒體運用不科學(xué)，影響語文教學(xué)。

①、因為課件制作技術(shù)不嫻熟或者不會，部分老師干脆下載課件，不能依據(jù)學(xué)情進行修改;②、課件運用不科學(xué)，部分老師不能把課件與課堂教學(xué)、與師生活動有機結(jié)合，而是簡潔地播放幻燈片，分析講解不到位;③、語文教學(xué)以讀寫為主，以仔細(xì)品嘗語言文字為主，教材文字是最關(guān)鍵的。假如課件過于花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學(xué)生思索跟不上，就達不到教學(xué)目的。

⑷、練字不到位。高一年級，雖然也布置了練字任務(wù)，但是忽視了檢查，學(xué)生的書面、卷面字體及字跡都不能滿意考試須要。

今后加強語文教學(xué)的建議。語文科的學(xué)習(xí)和應(yīng)考，歷來為語文老師和學(xué)生所關(guān)注并困擾著。備考內(nèi)容的廣泛性和與社會生活緊密相連的好用性，使語文考查內(nèi)容越來越多變，越來越敏捷。

語文月考工作總結(jié)格式篇25

這次月考已經(jīng)過去了，成果不盡如人意，不過語文老師說的對，評價和測試只是次要的，月考的意義最重要的還是找到自己的問題。這次語文在最基礎(chǔ)的選擇題上就錯了，字音字形不到位，中國字都認(rèn)不對，這可悲傷。其次的大失分點就是文言文翻譯和背默了。失分之多慘不忍睹，暴露出了平日里對于課文理解不透徹，課上不記重點，不會記筆記的嚴(yán)峻問題。而作文得了42分，平均分的水平，語文老師批語“有思想，沒寫好。”也許是沒寫好吧，由于不知道時間，寫作文的時候有點急了。雖然我覺得不急的話也多不了幾分。我唯一的優(yōu)點就是想法比較多，文章的中心比較簡單出新，而作文的結(jié)構(gòu)手法就差遠(yuǎn)了。

意識到了問題就得改正，才能讓月考有意義。我覺得對于課上的這些基礎(chǔ)學(xué)問，記筆記是必需的，但假如能把這些學(xué)問當(dāng)成常識登記來的話，確定是特別簡單的。文言文翻譯，根本就沒有意識去背是確定不行的，考試就干脆點到了死穴，這也只能背，不過課上的時候語文老師總會點到一些重點的，隨聽隨記，就能省去不少時間。課外閱讀，得分只能是過得去，也許因為我腦子還是比較好用的，有點遷移實力，不過還是得多見一些題，終歸這是語文的難點。說了這么多，其實一言以蔽之，就是課上用心，課下專心。

語文月考工作總結(jié)格式篇26

通過這次考試，我清晰了自己的實力，我算了一下，照這個成果是不會考上中學(xué)的，吐過體育和試驗都得了滿分，也不會考上的。這次考試比上次退步了40名，緣由：

1、上課沒有留意聽。

2、復(fù)習(xí)時沒有復(fù)習(xí)。

3、布置的作業(yè)不剛好完成。

各學(xué)科的分?jǐn)?shù)也有問題：如歷史，我在考?xì)v史的時候睡著了，因為晚上沒有睡好。其次天，很想睡?？记?科時我堅持下來了，到歷史時我還是敗下來了。才導(dǎo)致我考了25分。而英語，上課我基本沒聽過，我聽老師在前面講跟聽天書似的。根本就聽不進去，所以就考了37分。數(shù)學(xué)是我七門學(xué)科最強的，可是考了個不及格，緣由：

1、做題馬虎了。

2、題有點難。

3、后半頁沒有寫，試了許多分。

化學(xué)是我做題太大意了，發(fā)下卷我一看題很簡單，我30分鐘就寫完了也沒有檢查。

語文是作文得分太低了，古詩文沒有背好，以后多看看好作文，老師布置的背誦作業(yè)要好好完成。

政治是我上課沒有留意聽，做題時馬馬虎虎。物理考得還不錯，但是還有不足之處，只有一題不會，其他都是馬虎了。寫的也快了一點，也沒有檢查。因為我沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，所以考試我都沒有檢查過，但從這次的教訓(xùn)來看，檢查是很重要的，以后我肯定要培育一下檢查試卷的的習(xí)慣。還有就是上課留意聽講，老師布置的作業(yè)剛好完成，臨考試好好復(fù)習(xí)，做題仔細(xì)一點。我以后肯定好好學(xué)，肯定考上中學(xué)，給家長一個交代，也給我自己一個交代。不讓這個學(xué)白上。

語文月考工作總結(jié)格式篇27

由于距離第一次月考已一月有余,為了消退學(xué)生學(xué)習(xí)的浮躁心情,更為了全面迎接期中考試,讓老師全面客觀駕馭學(xué)生的整體狀況,以利于下一步的整體復(fù)習(xí)安排,故高二在上周實行了其次次月考,依據(jù)學(xué)生的平常訓(xùn)練狀況,結(jié)合本次考試暴露出的詳細(xì)問題,現(xiàn)總結(jié)如下三點:

一答題留意規(guī)范.在本次考試中,有一部分學(xué)生的失分并不是因為學(xué)問的駕馭的問題,即智力問題,而是由于非智力的因素的出現(xiàn),導(dǎo)致部分學(xué)生的無謂失分,詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾個方面,1,選擇題的涂寫問題,本是要求用2b鉛筆涂黑的,結(jié)果有的學(xué)生干脆用鋼筆去涂,還有的干脆在選項上畫對勾,這都是不符合要求的.2,小說閱讀和人物傳記閱讀進行選作,必需在題目中進行選擇,結(jié)果有的---做選擇標(biāo)記,導(dǎo)致失分.我想這兩部分的失分真的是由于不規(guī)范導(dǎo)致的,太惋惜了,應(yīng)加強引導(dǎo).

二答題留意條理.由于主觀題老師在評卷的過程中是只注意采分點,而不看你寫的多少,所以分點敘述是答主觀題的一大法寶.在這次考試中,有的學(xué)生拉拉雜雜寫的特別多,又沒有詳細(xì)來分采分點,結(jié)果給評卷老師的第一感覺就是亂,在亂的答案里面,老師怎樣去給你理清個頭緒來,必定是使老師頭昏腦漲,視覺污染,老師在如此的氛圍下評閱你的詩卷,其結(jié)果可想而知,可能主要點你都有,但只在如此紛繁蕪雜的亂局中怎么去給你辨別出你的答案要點,所以應(yīng)當(dāng)給老師一個眉目清楚,一目了然,后面多少分,應(yīng)當(dāng)分幾點去寫,做到心中有數(shù),只有這樣你在思索時,心中有了詳細(xì)的思路和角度了,回答問題也就簡單了,關(guān)于這一點還需在以后的練習(xí)中接著強化.

三答題留意卷面.語文學(xué)科的重點在于作文,作文得分的核心在于字體和卷面,可見,語文成果的凹凸與語文卷面的整齊與否親密相關(guān),所以養(yǎng)成良好的書寫和保持卷面的整齊的重要性不言而喻了,但在改卷的過程中,仍舊有個別學(xué)生的作文字體出現(xiàn)潦草,無法分辨甚至亂涂亂畫干脆影響卷面整齊和老師分辨,這樣的作文的質(zhì)量和得分不用多說可想而知,所以,我們現(xiàn)在在卷面這個方面的要求不是說你必需寫得像書法家等,但你必需工工整整,一筆一畫,橫平豎直,讓人產(chǎn)生一種美感,不能看過你的作文讓評卷老師三天不吃飯吧,所以,這一方面我們還要嚴(yán)格要求,力爭以一流的書寫為高三打下良好的基礎(chǔ).

正如張校長所說,只要我們在平常的教學(xué)中把過程把握好了,結(jié)果確定會好,所以,我們還是應(yīng)當(dāng)重視平常的測試中學(xué)生所出現(xiàn)的問題和不足,及早發(fā)覺,及早解決,努力改正,以一個全新的狀態(tài)和主動的心態(tài)迎接期中考試.

語文月考工作總結(jié)格式篇28

驚慌的期中考試已經(jīng)過去了半個月，成果