班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告（11篇）

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告（11篇）班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇1

“華蜜比優(yōu)秀更重要”，經(jīng)過(guò)兩天充溢而有意義地培訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師的這句話始終在我耳邊環(huán)繞。他說(shuō)“優(yōu)秀”與否是別人的評(píng)價(jià)，“華蜜”與否是自己的感覺(jué)。

“優(yōu)秀”是出名額限制的，并且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān);而“華蜜”則人人有份，華蜜的老師有千千萬(wàn)萬(wàn)，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。

那么，如何成為一個(gè)華蜜的班主任呢?

李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己恒久保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動(dòng)……在他從教的幾十年里留下了很多他與學(xué)生一起歡樂(lè)玩耍的片段，一起嬉戲，一起運(yùn)動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，他作為班主任的生活是非常充溢的。

其次是探討教化：不停地思索教化，把每一天的工作都當(dāng)作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時(shí)教過(guò)最優(yōu)秀的班級(jí)和所謂的‘差班’，而且差班全部學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的學(xué)生更須要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教育。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，他每天都要打算四份教案，四套習(xí)題，就這樣不厭其煩地真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中享受著成就感和華蜜感。

最終是創(chuàng)作詩(shī)意：把一堆瑣碎的日子鑄造成宏大的人生，讓每一天都成為將來(lái)讓自己熱淚盈眶的記憶。

李老師還提到最好的教化莫過(guò)于示范和感染，他在講解并描述班規(guī)時(shí)說(shuō)到，為了讓學(xué)生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對(duì)自己嚴(yán)格要求，假如觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學(xué)生幫忙，一絲不茍地完成懲罰，深深地觸動(dòng)了學(xué)生，也正是他的這種“以身作則”的看法和風(fēng)范影響著、感染著他的學(xué)生，最終收獲了多數(shù)的認(rèn)可和愛(ài)戴。

另一位引發(fā)我思索的是李老師的學(xué)生——郭文紅老師，她是一名小學(xué)老師，她的講座讓我不僅學(xué)會(huì)如何為人師，還懂得了如何為人母。她說(shuō)：父母要學(xué)會(huì)包涵、接納和敬重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對(duì)比較健康對(duì)孩子會(huì)有更主動(dòng)正面的影響。她提到她的班級(jí)實(shí)行家長(zhǎng)日記，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起投身到孩子的教化中來(lái)，對(duì)孩子有很大的鼓舞作用。

錢鐘書先生說(shuō)過(guò)：天下沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必定。這句話也適用于我們的教化，即“教化沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必定。”而這份必定須要我們老師具備劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，投身到學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教化者，每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。最終借用李鎮(zhèn)西老師的一句話來(lái)總結(jié)，“希望過(guò)去的自己會(huì)對(duì)現(xiàn)在的自己感到驚羨!”

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇2

為期三天的X年中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多許多.在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的相識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)規(guī)的任務(wù)，我的感想很深。

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(一)由偏愛(ài)型走向博愛(ài)型。班主任要深化班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生都有才，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜愛(ài)那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)教化和培育，使每個(gè)學(xué)生都能成才、勝利。

(二)由專制型走向民主同等型、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不同等的，老師是肯定權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必需聽(tīng)從的，這種專制培育出來(lái)的學(xué)生當(dāng)然守紀(jì)、聽(tīng)從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)建性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喊民主同等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要敬重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的看法，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由簡(jiǎn)潔粗暴型走向細(xì)致耐性型。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要敬重、愛(ài)惜學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在激勵(lì)與指導(dǎo)中培育學(xué)生的自我意識(shí)，增加學(xué)生的自信念。

(四)由限制型走向開放型。班主任要擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，著眼于發(fā)展，擅長(zhǎng)拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中熬煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄S多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。

(一)提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生。其實(shí)這話也是有肯定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他各門學(xué)科學(xué)問(wèn)，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問(wèn)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問(wèn)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛(ài)好愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，他山之石，可以攻玉，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻猶如熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：班主任是教化藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇3

20xx年11月24日28日，對(duì)我來(lái)說(shuō)注定是個(gè)難忘的日子。正是在這幾天的學(xué)習(xí)生活中，我們有幸結(jié)識(shí)了儒雅敦厚，學(xué)識(shí)淵博的張老師和勤奮樂(lè)觀，激情四射的解老師，同時(shí)很興奮相識(shí)了四十多位同行，相互溝通，受益匪淺。

一、主動(dòng)向上，充溢正能量

人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個(gè)樂(lè)觀主動(dòng)向上的人，還要影響身邊家人，同事和摯友。正如急速60秒和變形蟲尋寶嬉戲中啟示我們的道理，工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準(zhǔn)大方向，提高自己的信念和志氣，就肯定能勝利。我們就要做一名教化戰(zhàn)線上充溢正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無(wú)不勝。

二、為我所用，學(xué)以致用

為期幾天的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)到了很多解決工作和生活中方式和方法，我們既要埋頭苦干也要抬頭看路。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要有寬容之心，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。用觀賞賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生，做事要用心專心。老師和學(xué)生溝通的過(guò)程就是個(gè)管理的過(guò)程，是個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，要讓學(xué)生在一個(gè)輕松開心的旅途中前行，把學(xué)生培育成為歡樂(lè)的一般人。

三、為人師，要終身學(xué)習(xí)

當(dāng)老師當(dāng)班主任久了，總有一種自以為是的想法，其實(shí)我們完全

要反思。既然做了一名老師，就要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，當(dāng)了班主任就要有負(fù)責(zé)任的看法，管理水平也要加強(qiáng)。工作中要參加-學(xué)習(xí)-思索-運(yùn)用-總結(jié)，變更自己才能更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)是最佳的變更途徑。你有多么博學(xué)并不重要，重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少!教化不是要灌滿一桶水，而是要點(diǎn)燃學(xué)生心中的一團(tuán)火!因此做為班主任，我們要學(xué)習(xí)的還有許多許多，人生有限而學(xué)無(wú)止境，同事們!我們將昂首奮然前行!

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇4

參與了班主任培訓(xùn)，我仔細(xì)傾聽(tīng)了各位優(yōu)秀班主任的閱歷介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論，使我收益頗豐、獲得匪淺。我在傾聽(tīng)各位專家的優(yōu)秀閱歷時(shí)，我也在我的教化教學(xué)過(guò)程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中去。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐，我既有學(xué)問(wèn)上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。我覺(jué)得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì)，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論學(xué)問(wèn)有所提高。

這次班主任老師的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了一種新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂(lè)園，我覺(jué)得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們老師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過(guò)這次的班主任培訓(xùn)，使我變更了這種想法，老師要想有所勝利，必需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師新的教學(xué)理念，提高自己的理論學(xué)問(wèn)水平。不斷提高自己各方面的實(shí)力，理論學(xué)問(wèn)水平、教化科研實(shí)力，提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我要在以后的教化教學(xué)過(guò)程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，變更管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。

班級(jí)就是一個(gè)大集體，老師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級(jí)管理問(wèn)題是我們每個(gè)老師必需要深思的一個(gè)問(wèn)題，管的太嚴(yán)，對(duì)學(xué)生心理造成一種壓力;管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過(guò)這次的培訓(xùn)我覺(jué)得：可以和這個(gè)場(chǎng)景結(jié)合在一起，班級(jí)管理就猶如校車的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條;但是假如老師管理不善，立馬會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。沒(méi)有輪胎的校車是跑不起來(lái)，沒(méi)有高效的管理，課堂教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。這樣我們可以感受到，課堂上最大的問(wèn)題不是沒(méi)有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級(jí)，必需要有一個(gè)合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級(jí)管理學(xué)問(wèn)，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù)，體現(xiàn)老師各方面的學(xué)問(wèn)技能水平。

一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的老師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名老師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀老師的閱歷之外，就是要時(shí)刻反思自己，做一名反思型老師，這是至關(guān)重要的。我覺(jué)得，老師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時(shí)也是一個(gè)能做最好自我的老師。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇5

7月15日至18日，我幸運(yùn)地作為我校派出的50余名班主任隊(duì)伍中的一員，來(lái)到漂亮的古都南京，進(jìn)行了為期四天的“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。

除去來(lái)去的行程，真正聽(tīng)課的時(shí)間只有兩天，但感覺(jué)兩天的培訓(xùn)，四位老師的講課都很精彩，從中受益非淺?，F(xiàn)就感悟進(jìn)行總結(jié)：

一、怎么才能做好教化人的工作?

1.從了解到發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)

余國(guó)良老師主講的內(nèi)容是《探究教化之根》，他說(shuō)，了解教化對(duì)象是做好教化工作的入口，讓孩子喜愛(ài)你比讓他喜愛(ài)學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要得多，如何才能讓學(xué)生喜愛(ài)你呢?我悟出一個(gè)道理，就是你先要發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生。

余國(guó)良老師說(shuō)，滿校內(nèi)都是好孩子。一個(gè)老師不要太信任自己的眼睛，不要給正在成長(zhǎng)的孩子“蓋棺定論”，要用觀賞的眼光去品嘗學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)的味道。我們好不簡(jiǎn)單才有了他，他也遲疑了好長(zhǎng)時(shí)間才來(lái)到我們的身邊，這是一個(gè)大家都挖空心事才有的奇異的緣分。

2.要有良好的教化方法

余老師真不愧是真正的教化家，他的講座生動(dòng)活潑，趣味橫生，引得全場(chǎng)或會(huì)心一笑，或開懷大笑，在笑聲中讓我們領(lǐng)悟教化的真諦。他是一位特殊有才智的老師，平常很擅長(zhǎng)采納一些好的教化方法，他把要求學(xué)生做到的一日常規(guī)編成朗朗上口順口溜，編班級(jí)口號(hào)，養(yǎng)成教化持之以恒。余老師有講不完的教化案例，讓人覺(jué)得他是一位真正把教化當(dāng)成事業(yè)、當(dāng)成樂(lè)趣的人，他的勝利閱歷是實(shí)踐到理論的升華。

3.要加強(qiáng)老師自身的修煉

與余老師相比，李曉凡老師是一種不同的風(fēng)格，她主講的內(nèi)容是《內(nèi)化師德，當(dāng)代德育坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》，李老師提出一個(gè)教化者要做到三力合一，即內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。她的意思是說(shuō)，一位優(yōu)秀的老師，他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有健康人格并不斷追求特性優(yōu)化的人，一個(gè)不斷提升素養(yǎng)，學(xué)會(huì)把歡樂(lè)的人生傳遞給學(xué)生同時(shí)也放飛學(xué)生志向與心靈的人，一個(gè)不斷進(jìn)取，超越自我的人。一個(gè)優(yōu)秀教化者是專心而不是用手段，做學(xué)生心靈的領(lǐng)航員。李曉凡老師將自己的親身經(jīng)驗(yàn)與學(xué)員們共享，曾在丈夫去世、事業(yè)受屈的磨難中走出來(lái)的她，讓我知道什么是內(nèi)在的張力，強(qiáng)大的內(nèi)心。

二、教化的真諦是什么?

最終一位周同麗老師，她溫文爾雅的講課給我留下了深刻的印象。周同麗老師說(shuō)，教

育應(yīng)當(dāng)生師生過(guò)一種華蜜、完整的生活。教化本該是生活的基本方式，教化應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的。班級(jí)應(yīng)當(dāng)成為師生心靈的棲息地。學(xué)生來(lái)到班級(jí)，應(yīng)當(dāng)感到暖和而不愿離去;班主任來(lái)到

班級(jí)，就像來(lái)到自己的花園一樣。她說(shuō)，教化要拿得起，教化的志向是：讓孩子心中有幻想，臉上有笑臉，學(xué)到終身受益的東西，過(guò)一種華蜜完整的生活;教化還要放得下，要放下的是名和利。如何實(shí)現(xiàn)真正的教化，時(shí)代呼喊自動(dòng)化教化——即自我教化、自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。要想達(dá)到學(xué)生自動(dòng)化管理的目的，離不開老師春風(fēng)化雨般地教化引導(dǎo)，周同麗老師耐性、細(xì)致、富有才智，她通過(guò)系列主題班會(huì)秩序

漸進(jìn)地讓學(xué)生先明理，如“誰(shuí)是班級(jí)的主子?”“紀(jì)律自由之辯”“五官爭(zhēng)位——我與班級(jí)的關(guān)系”“大雁飛行的啟示——團(tuán)隊(duì)的力氣”，民主制定規(guī)章制度，并通過(guò)職位設(shè)置讓每個(gè)

學(xué)生參加管理;她不是干脆去說(shuō)教什么，而是擅長(zhǎng)通過(guò)故事讓學(xué)生得到感悟;她給每個(gè)學(xué)

生寫詩(shī)，在生日的時(shí)候，在學(xué)生困惑的時(shí)候，她用一顆溫順的心，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)有力的教化。四位老師風(fēng)采各異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是有一種對(duì)中職教化和中職學(xué)生的真

摯的愛(ài)，正是這種愛(ài)，使他們多年在中職班主任工作的一線，孜孜不倦，探究創(chuàng)新，不斷總結(jié)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，成為全國(guó)優(yōu)秀班主任和教化家式的老師，他們超越了班主任工作的艱苦，從中找到了無(wú)限的樂(lè)趣。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇6

20_年7月10日至15日我有幸參與了暑期初中班主任培訓(xùn)活動(dòng)，天氣雖然燥熱，但這6天很快就過(guò)去了，從教_年的我已經(jīng)不是第一次參與培訓(xùn)了，但班主任培訓(xùn)卻是第一次，它留給我的是滿滿的收獲和深深的思索。在這短短的五天培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我傾聽(tīng)了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，領(lǐng)會(huì)了閱歷豐富的班主任的風(fēng)采，數(shù)十位專家、教授的精彩演講使受益匪淺，他們語(yǔ)言幽默、理念超前、內(nèi)容深邃，講授時(shí)真是有太多的精彩。下面就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)呈現(xiàn)大海的浩瀚吧。

一、專業(yè)卓顯才智。華林飛老師的講座對(duì)我吸引力最大，他獨(dú)有的魅力和幽默的語(yǔ)言，對(duì)教化的理性思索，對(duì)教化的無(wú)限酷愛(ài)，對(duì)教化的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!他提倡的是要做一名才智型班主任。他給我們講了對(duì)于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析?！霸鯓有叛?，便會(huì)怎樣生活”，“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí)?！焙⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有許多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要?jiǎng)偤米x懂孩子，對(duì)孩子的心情作出剛好有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子，觀賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)愛(ài)、找尋愛(ài)，找尋能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去體驗(yàn)生活。學(xué)校也要常常組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，增加家長(zhǎng)的意識(shí)，因?yàn)榻鉀Q許多學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵，在于家長(zhǎng)必需與時(shí)俱進(jìn)的變更觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思索，自己這幾年只是在教書中度過(guò)的，班主任工作上還是個(gè)新手，肯定要擅長(zhǎng)總結(jié)，摸清孩子的心理，對(duì)癥下藥。

二、平實(shí)彰顯寶貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深的班主任老師的閱歷溝通給了我很大的啟發(fā)。周啟道老師，告知我們要更新教化理念，著眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。周老師還從班級(jí)管理方面給了我們珍貴的建議，在班級(jí)管理中我們要把握好幾個(gè)度。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度。二是對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任老師的協(xié)作度。四是與家長(zhǎng)的溝通度。只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，這要在我們的平常工作中奇妙應(yīng)對(duì)，才能如魚得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐性、信念、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容?！彼麖淖约浩匠９ぷ鞯囊稽c(diǎn)一滴中摘取的事例中，告知我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公允心、愛(ài)心、細(xì)心。兩位班主任樸實(shí)的發(fā)言，告知我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。

三、獨(dú)特凸顯效率。在這幾天中，我們還傾聽(tīng)了心理專家級(jí)別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級(jí)心理輔導(dǎo)的常識(shí)，她從獨(dú)特的心理專業(yè)方面為我們講解并描述了班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生;班主任要豐富自己的心理健康學(xué)問(wèn)，明晰學(xué)生問(wèn)題;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教;敬重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通;完善自我，持有一個(gè)健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達(dá)到肯定的效率。另外，老師還應(yīng)當(dāng)扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌裝扮上，要讓學(xué)生感覺(jué)你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充溢自信，因?yàn)橹挥心阕孕帕?，你的學(xué)生才會(huì)自信起來(lái)。要做一個(gè)愛(ài)管閑事的老師，肯定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這五天的培訓(xùn)中，除去學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)學(xué)問(wèn)的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，增加他們的自信念。

愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我勝利的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也信任在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈趨于成熟。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇7

通過(guò)暑期的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，眾所周知，班主任工作是一種實(shí)踐比理論豐富的工作，是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的中流砥注，我想，“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)探討者?！蔽以趨⑴c教化培訓(xùn)中，注意于自身師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力作為老師培訓(xùn)的核心素養(yǎng)來(lái)提高.這次班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想相識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌。我要把本次學(xué)到的班主任管理學(xué)問(wèn)學(xué)以致用，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。我在本次的班主任培訓(xùn)中，有所突破、有所創(chuàng)新、有所成就、有所收獲。使我相識(shí)到班主任工作為老師群體中一種特別使命的擔(dān)負(fù)者，其工作方式呈現(xiàn)出專業(yè)化趨勢(shì)，這是時(shí)代發(fā)展的要求，同進(jìn)也是班主任本身角色的特別確定的，班主任是學(xué)校委派到班級(jí)，負(fù)責(zé)組織教化管理班級(jí)學(xué)生的主子老師，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，注意實(shí)效性，是能給一每一位班主任工作一種直觀的借鑒，有利于工作的開展，我們是否了解他們的特性，駕馭他們的心理。育人工作千頭萬(wàn)緒。我盡量在自己的頭腦里構(gòu)思和結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際來(lái)為我們的學(xué)生著想。

我深深感到活學(xué)活用班主任工作的閱歷，能使我的工作更輕松有效。我在擔(dān)當(dāng)班級(jí)數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是確定班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起。

一、以身作則，為人師表

古今中外的教化家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先

做到，尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

二、公允對(duì)待，嚴(yán)格要求

馬卡連柯所說(shuō)：假如沒(méi)有要求，那就不行能有教化。老師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的志氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的看法，更不能束之高閣，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)心情，而達(dá)不到教化的效果。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生

我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教化方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的視察，我駕馭了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊猩?、不仔?xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我?guī)椭朔藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生

活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)須要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，這是做好班主任工作的前提前提條件。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班交給你，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你，這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程，這就要求班主任胸懷志向、充溢愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作。今后我將結(jié)合新課改精神，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新性思維，來(lái)提高自已班主任工作的質(zhì)量。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇8

我很有幸參與了這次為期一個(gè)半月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我除正常的教學(xué)工作外，業(yè)余大量時(shí)間都投入到此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去了，每天都堅(jiān)持仔細(xì)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)各位專家的精彩、生動(dòng)的講座和講義，主動(dòng)參加各個(gè)模塊的溝通探討收獲很大，受益頗多。

每一場(chǎng)講座我都覺(jué)得實(shí)實(shí)在在，每一個(gè)案例我都覺(jué)得形象生動(dòng)我認(rèn)為此次培訓(xùn)很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，它將幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作，為我們供應(yīng)了班級(jí)管理的學(xué)問(wèn)。這次網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)開辦讓我感覺(jué)特別興奮，我最終遂愿可以補(bǔ)充點(diǎn)這方面的“養(yǎng)分”了。一個(gè)半月來(lái)，隨著培訓(xùn)的深化,我也越來(lái)越興奮，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)的管理的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)了很多，實(shí)力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論學(xué)問(wèn)還是班主任工作閱歷，都在培訓(xùn)中得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我受益匪淺。

第一、我覺(jué)得這次培訓(xùn)的形式特別好。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式不但耗時(shí)耗力，給老師學(xué)習(xí)的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠(yuǎn)門，就可以享受到高質(zhì)量的教化。而且想什么時(shí)候?qū)W就可以什么時(shí)候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們有很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教化一線的閱歷豐富的老師，他們可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。更重要的是，一般的培訓(xùn)我們老師聽(tīng)一遍就過(guò)去了，筆記再怎么全也會(huì)有疏漏，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們充分的時(shí)間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習(xí)和思索的空間。

其次，我覺(jué)得培訓(xùn)內(nèi)容中的視頻培訓(xùn)的效果尤其好，我特別喜愛(ài)這塊內(nèi)容。視頻中做講座的都是名家大師，這次的視頻給我們供應(yīng)了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。專家和一線老師的見(jiàn)解精辟，視角獨(dú)特，讓我對(duì)班主任工作有了更全面的相識(shí)，也更堅(jiān)決了我做一名好班主任的信念和決心。我會(huì)把我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，肯定會(huì)收獲更加豐碩的教化成果。

我將在以后的工作中接著努力，主動(dòng)探究。在以后的班主任工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)、理念到實(shí)踐中去，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平越來(lái)越高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實(shí)踐，從而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理。我期望自己在班主任班級(jí)管理領(lǐng)域可以做出出有自己特色的成果，這就是我的目標(biāo)。我想，也是這次創(chuàng)新而高效的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)所最希望看到的。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇9

今日在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們探討了一個(gè)問(wèn)題：老師必需用“崇高”來(lái)要求嗎?這是“20--年教化盤點(diǎn)之師德七問(wèn)”中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，探討得很激烈。有人認(rèn)為，基于老師這個(gè)特別群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必需的;有人認(rèn)為，老師也是一般的人，“崇高”的要求太苛刻了。

聽(tīng)了大家的探討，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名老師，我們的工作對(duì)象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說(shuō)，孩子是社會(huì)的將來(lái)，民族的希望，社會(huì)對(duì)他們寄予了太多太多的希望。而老師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教化學(xué)生成“才”，更要教化學(xué)生成“人”。所以，并不是社會(huì)對(duì)老師太苛刻，而是出于對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)社會(huì)將來(lái)的關(guān)注。老師也不例外，作為社會(huì)的人，他們也關(guān)注教化事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)將來(lái)。詳細(xì)到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全部這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

師愛(ài)是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛(ài)本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)老師只要具備了師愛(ài)，就會(huì)對(duì)學(xué)生全心付出，他們就是最可愛(ài)的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說(shuō)，“崇高”并不是對(duì)老師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。

班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇10

20--年4月10日到4月11日，我有幸參與了由北京教化科學(xué)探討院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)微環(huán)節(jié)，提高班主任影響力高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別傾聽(tīng)了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教化學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)障礙探討會(huì)理事張景浩老師、特級(jí)老師丁榕老師的有關(guān)班主任教化教學(xué)工作的高質(zhì)量，深層次，切實(shí)際的培訓(xùn)課程?？傮w來(lái)說(shuō)，三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn)，但都以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報(bào)告給我留下了深刻的印象。

高金英老師以“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”為題，用幽默樸實(shí)的語(yǔ)言，講解并描述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教化思想和教化才智。會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷，聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。

現(xiàn)在的學(xué)生很難教，這是老師們發(fā)出的呼聲，無(wú)論什么樣的教化好像對(duì)他們都不起作用了。這時(shí)，我們不如反其道而行，用一種幽默親善的看法來(lái)以柔克剛，或許會(huì)獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教化他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著很多“大道理”，這些故事都能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。許多老師認(rèn)為教化沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中許多的東西都可以用來(lái)教化學(xué)生，就看你是否專心去留意。例如：當(dāng)孩子們?cè)谛睦聿黄胶?，發(fā)牢騷的時(shí)候，高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來(lái)引導(dǎo)孩子——雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻安排生育，太不公允了。牛說(shuō)：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰(shuí)管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在育人方面，高老師還特殊注意強(qiáng)調(diào)細(xì)微環(huán)節(jié)，這與我們學(xué)校李校長(zhǎng)始終推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào)：對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題不能拖，對(duì)于好的要?jiǎng)偤媒o以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)于問(wèn)題的處理要經(jīng)過(guò)細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對(duì)于學(xué)生中發(fā)生的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，無(wú)論大小好壞，我們都可以找尋其中的亮點(diǎn)，賜予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教化。從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，解決細(xì)微環(huán)節(jié)中的各種小問(wèn)題，這樣才能做到化整為零，化大問(wèn)題為小問(wèn)題，防患于未然，把工作做到位。

丁老師的報(bào)告沒(méi)有高深的理論，但有扎實(shí)的工作，沒(méi)有空洞的口號(hào)，