pep人教版三年級英語下冊第二單元Unit2 教案含教學反思

VrAt2Myfamily

PartA第一課時

必教學目標法

1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。

2能夠在圖片和老師的幫助下，在語境中運用Who'sthat

man/woman?He's/She'smy…來交流各家庭成員的信息。

色教學重點論

加強he和she的意義區(qū)分及運用。

良）教學難點小

掌握句型Who'sthatman?及其答語He'smy…

而教學準備杳

錄音機課文錄音帶學生自帶爸爸的照片

◎教學過程占

（一）熱身（Warmup）：

1.播放Unit1B部分Let'stalk的錄音，讓學生模仿表演。

2.學生三人一組上臺表演。

（二）新課呈現（Presentation）：

1.教師利用圖片、動作、表情教學單詞father和句子：He'smy

father.。

2.教師收集一些學生爸爸的照片來操練句子。

（1）教師逐一展示照片并用Who，sthatman?提問，引導臺下該

照片的主人作答：He'smyfather.。

（2）請幾個學生上臺提問，下面學生作答。

（3）兩人為一小組拿出照片進行句型操練。

3.播放課文錄音，教師對語言點進行解釋。

4.學生跟讀、朗讀對話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：猜一猜。

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英

語，讓全班學生問：Who，sthatboy/girl?猜的人說：He，s…/She，s…猜

對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語

歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）

2.拓展性活動：Drawyourbestfriend

發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母

或好朋友。以小組為單位，根據畫的圖做句型練習：Who'sthat

boy/girl/man?He's…She's…

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽課文錄音，朗讀課文對話。

教學板書香

Unit2Myfamily

PartALet'stalk&Pointandsay

Who'sthatman?He'smy...

Mho'sthatgirl/boy?She/Heismy...

由教學反思A

本節(jié)課學習的核心句型是Whokthatman?He'smy…，課本通過

Sarah到陳潔家做客的情景，讓學生感知該句型的語義及語用情景。

在整堂課的教學設計中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學生學得

很輕松，教學效果很好。

PartA第二課時

由教學目標5

1學習單詞father,mother,man,woman,dad,mum。

2能聽懂并辨認圖片中的單詞，知道dad和mum更多地用于口

語。

當教學重點5

四會單詞的學習。

由教學難點4

核心單詞的認讀。

當教學準備在

學生自帶一些照片錄音機磁帶

戊)教學過程在

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并

指著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己家人的照片做問答練

習：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(Presentation)：

1.教師出示ChenJie的圖片問學生：Who'sthisgirl?讓學生回答：

She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mum,man,woman,

讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

5.播放歌曲的視頻文件Let'schant0

學生反復學唱，并表演給大家看。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

Listenandshow.

教師說：Showmethepictureofyourmum.

學生立刻高舉mum的照片說：SheVsmymum.,舉錯的退出游戲。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

L拼讀本節(jié)課的單詞和句子。

2.把Let'schant部分的內容表演給家長看。

色教學收書包

Unit2Myfamily

PartALet'slearn&Let'schant

father(dad)mother(mum)

manwoman

Who'sthatwoman?

Sheismymother.

而教學反思A

本節(jié)課以Sarah及其家人在公園里找彩蛋的情景呈現要學習的六

個單詞，教學目標是學生能夠聽懂并辨認圖片中的單詞，由于學生對

所要學的人物概念已相當熟悉，因此在教學中我緊扣課文提供的復活

節(jié)找彩蛋的情景教學六個單詞，并適當滲透與復活節(jié)相關的文化和活

動，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，也加深了學生對家庭成員詞匯的印

象，達到了很好的教學效果。

PartA第三課時

而教學目標杳

1正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,redo

2掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

S教學重點杳

單詞的正確認讀和書寫。

戊）教學難點血

元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

四教學準備占

錄音帶單詞卡片

當教學過程占

（一）熱身（Warmup）：

搶讀單詞。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示單詞卡片，

學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，讀對給該組記

10分，最后得分最多的小組為優(yōu)勝。

（二）新課呈現（Presentation）：

1.教師同時呈現單詞ten,pen,red,leg及其圖片，讓學生讀出單詞,

并找一找這四個單詞的共同點，如單詞都是三個字母，中間都有字母

e,都發(fā)短音/e/等；教師不要急于給答案，應鼓勵學生自己發(fā)現。

2.播放課文錄音，讓學生進一步熟悉這個發(fā)音并跟著錄音拼讀單

I司O

3.引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然

后歸納出字母e的發(fā)音是短音/e/。

4.以ten為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞ten,引導

學生思考ten由幾個音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對

pen,red,leg進行拆音訓練。

5.教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄

音或動畫吟唱，鞏固e的短音發(fā)音/e/。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.Read,listenandcircle.

(1)引導學生通過拼讀每個音素讀出單詞，如/r/Id/d/,red

等，提示seven和pencil由兩個音節(jié)組成，先進行分音節(jié)再進行拆音。

(2)播放錄音，要求學生圈出聽到的單詞。

2.Listenandwrite.

播放錄音，讓學生跟著錄音描紅單詞。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

讀本節(jié)課所學的單詞，并在作業(yè)本上把每個單詞寫五遍。

①教學版書

Unit2Myfamily

PartALet'sspell

tenpenlegred

自）教學反思4

本節(jié)課的內容分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學習字母e

在CVC結構單詞中的發(fā)音，即短音?一

描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。在教學過程中，我引

導學生通過感知，體驗和觀察發(fā)現語音拼讀的規(guī)律，取得了很好的教

學效果。

cOpPartB第一課時

戊）教學目標杳

要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，

并能夠在語境中區(qū)分和運用Yes,he/sheis.和No,he/sheisn't.

蒼教學重點殺

句型Is/he/she,?,?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

比）教學難點過

操練句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

當教學準備集

學生自帶相冊教學圖片錄音機卡片

e教學過程至

（一）熱身（Warmup）：

1.游戲（移動的問號）。教師用一張畫有大問號的白紙（把問號

挖空）蓋住人物圖片，如：father,mother,teacher,student等，讓學生猜。

學生猜不中的時候教師可以來回移動白紙，引導學生復習句型：

"Who'sthat…？She's/He's…”并弓I出生詞brother□

2.兩人小組活動。拿出各自的家庭照，輪流詢問：Who'sthat

man/woman/boy?談論家庭成員。

（二）新課呈現（Presentation）：

1.教師請一位學生出示一張爸爸小時候的照片，首先教師猜，引

出新句型Isheyour…?并教授Yes,heis./No,heisn't.然后再讓大家嘗試

用新句子問答。最后以一首小歌謠幫助學生熟悉句型。

2.句型操練活動（找媽媽）。教師拿出一張學生媽媽的照片，問

幾個學生：Issheyourmother?引導學生回答：No.sheisn't.然后讓學生

拿著照片一邊傳遞一邊問：Issheyourmother?直到找到照片的主人為

止。

3.完成Let'splay活動。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.創(chuàng)設情景，播放錄音，幫助學生理解對話。

2.學生聽兩遍錄音并回答問題：

（1）IstheboySarah'sbrother?Yes,heis.

(2)IsthewomanSarah'smum?Yes,sheis.

(3)Isthemanherdad?No,heisn't.

3.學生打開課本聽錄音，模仿朗讀。

4.教師創(chuàng)設情景，周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相冊跟朋

友談論照片里的人物。組織學生兩人小組改編Let'stalk對話。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.聽本節(jié)課的課文錄音。

2.把課文內容讀給家長聽。

⑤教學板書小

Lnit2Myfamily

PartBLet'stalk&Let'splay

Isheyour...?Yes,heis./No,heisn't.

Issheyour...?Yes,sheis./No,sheisn't.

由教學反思自

本節(jié)課所學的內容是通過Amy到Sarah家做客，看光盤談論

Sarah家庭成員的情景呈現了核心句型“Ishe/sheyour??,?Yes,he/she

is.No,he/sheisn七”教學時，盡力為學生創(chuàng)設對話情景，并利用肢體語

言展現句型，讓學生加深了對句子的理解，教學效果良好。

PartB第二課時

教學目標

能夠聽、說、認、讀圖片中所學的家庭成員單詞。

而教學重點史

詞匯的聽、說、認、讀。

當教學準備性

錄音帶單詞卡片

自教學過程占

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學生拿著自己家庭照，通過實物投影展示給大家，并指

著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己家人的照片做問答練

習：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(Presentation)：

1.教師出示Mike的圖片問學生：Who'sthisboy?讓學生回答：

He\'sMike.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出:He'sMikesfather(dad).She'sMike's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些單詞

卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：TherearefourpeopleinMike'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貝占至I」黑板

上，形成familytree。注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口

語中。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貝占至U相應的圖片下,

再教讀單詞。

6.播放Let'slearn部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮

演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy-She'smy….

7.完成Starttoread。

(1)組織學生看圖說話，介紹圖中人物。

(2)引導學生把句子和圖片連線。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.完成Let'schant活動。

2.游戲：對號入座。

教師說出家庭成員單詞，如grandmother,學生迅速找到相應的照

片或學生卡片。教師請動作最快的學生上臺展示照片并大聲說：

Hello,I'm…Thisismygrandmother□

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

找一張全家福照片，試著用英文介紹Myfamilytree。

①教學版書

Unit2Myfamily

PartBLet'slearn&Let'schant&Starttoread

fathermother

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

brothersister

而教學反思耳

本節(jié)課通過家庭族譜圖(afamilytree)呈現了要學習的六個家庭

成員單詞。教學時，我從勾畫自己的家庭族譜圖入手進行教學，幫助

學生理解了grandfather/grandpa和grandmother/grandma的英文意義，

并引導他們區(qū)分了這些詞與漢語概念的不同，同學們的學習積極性很

高，學習效果很好。

(^^9PartB第三課時

e教學目標m

通過做題和唱歌檢查學生對前面知識的掌握程度。

總教學重點小

Let'scheck部分的內容的學習。

由教學難點艮

Listenandnumber這部分內容的理解。

而教學準備科

錄音帶

◎教學過程H

（一）熱身（Warmup）：

1.復習已學的