江西九江天氣預(yù)報(bào)

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氣溫

目的

1．使同學(xué)把握天氣、氣候、氣溫、平均氣溫等概念以及氣溫測(cè)定的基本方法；把握大氣的受熱及海陸受熱的差異等原理。

2．通過學(xué)習(xí)有關(guān)氣溫的學(xué)問使同學(xué)初步把握運(yùn)用地理原理解釋大氣熱狀況的方法。課型講授新課。

方法講授與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是天氣、氣候、平均氣溫等概念以及大氣受熱原理，難點(diǎn)是運(yùn)用大氣受熱原理解釋氣候現(xiàn)象。

教學(xué)用具自制投影片：①日平均氣溫；②×地×月日平均氣溫統(tǒng)計(jì)表；③大氣受熱示意圖。試驗(yàn)（可選作）：沙與水的受熱與冷卻。用具：兩個(gè)聚光燈（或臺(tái)燈）配200瓦燈泡，兩個(gè)玻璃器皿、水、沙土、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。

教學(xué)提綱

氣溫

一、天氣與氣候

二、氣溫與氣溫測(cè)定

1．氣溫與氣溫測(cè)定

2．平均氣溫與氣溫極值

三、大氣的受熱原理和氣溫的垂直變化

四、水陸受熱的不同

教學(xué)過程

引人新課我們?nèi)粘Ｂ牭降摹疤鞖忸A(yù)報(bào)”主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（氣溫、陰晴、風(fēng)力等。）

天氣預(yù)報(bào)是預(yù)報(bào)每天的天氣狀況，與我們說的氣候有什么不同呢？

[指導(dǎo)同學(xué)閱讀]讀教科書第41頁，做練習(xí)“想一想”

[老師總結(jié)]天氣和氣候都是描述某地區(qū)的大氣狀況。但時(shí)間長(zhǎng)短不同。天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況：如陰晴、冷熱。氣候則是指一個(gè)地方多年平均的大氣狀況。氣候是對(duì)天氣的概括和綜合。

我們討論和熟悉世界各地的氣候，主要從氣溫柔降水兩個(gè)方面來熟悉。今日先來敘述氣溫。氣溫（板書）

一、天氣與氣候（板書）

二、氣溫與氣溫測(cè)定（板書）

你知道什么是氣溫嗎？氣溫是怎么測(cè)定的？

1．氣溫與氣溫測(cè)定

[老師敘述]我們時(shí)時(shí)能感受到大氣的冷與熱，也就是說，大氣是有溫度的。大氣的溫度，簡(jiǎn)稱氣溫。氣溫一般用℃表示，讀作攝氏度。如4℃讀作四攝氏度，-5℃讀作零下五攝氏度。

[提問]測(cè)定氣溫要使用什么工具？（溫度計(jì)）

[出示溫度計(jì)]現(xiàn)在我們來測(cè)一下教室內(nèi)溫度。（老師教同學(xué)正確的讀數(shù)方法，并叫幾個(gè)同學(xué)讀出教室內(nèi)氣溫?cái)?shù)值。）

[老師敘述]由于一天里不同時(shí)間的氣溫不同，所以要多次觀測(cè)氣溫，才能知道氣溫的狀況。對(duì)氣溫的觀測(cè)，通常一天要進(jìn)行三次：一般在北京時(shí)間7時(shí)、13時(shí)、19時(shí)。依據(jù)各地的狀況和需要，觀測(cè)的次數(shù)和時(shí)刻可以不完全全都。

過渡在描述氣溫狀況時(shí)，常常要用的是平均氣溫與氣溫極值。

2．平均氣溫柔氣溫極值

[展現(xiàn)投影片]日平均氣溫（教材第42頁圖4.3）。

[提問]這一天8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫各是多少？計(jì)算出平均值。（7℃、14℃、12℃、3℃。平均值為9℃）

[老師敘述]一般，我們把一日內(nèi)的幾次觀測(cè)結(jié)果的平均值稱為日平均氣溫。我們把一個(gè)月內(nèi)每天的日平均氣溫的平均值稱為月平均氣溫。我們把一年內(nèi)每個(gè)月月平均氣溫的平均值叫年平均氣溫。

[展現(xiàn)投影片]×地×月里每天的日平均氣溫統(tǒng)計(jì)表。

[練習(xí)]計(jì)算該地×月的月平均氣溫。

[老師敘述]氣溫極值就是氣溫的最高值和最低值。陸地每天氣溫的最高值一般消失在14時(shí)左右，最低值消失在日出以前。一年當(dāng)中，世界大多數(shù)地方月平均最高氣溫（指陸地上），北半球消失在7月，南半球在l月。月平均最低氣溫,北半球消失在1月，南半球在7月。一個(gè)地方的月平均氣溫最高值與最低值之差叫氣溫年較差。一日氣溫的最高值與最低值之差叫氣溫的日較差。

[提問]北京某日最高氣溫為32℃，最低氣溫為18℃，氣溫日較差為多少？（32℃-18℃-14℃）

[提問]北京某年7月平均氣溫為28℃，一月是-4.7℃，氣溫年較差是多少？（26℃-(-4.7℃）=30.7℃）

[提問]氣溫年較差大的地方與氣溫年較差小的地方相比，冬夏氣溫的變化有什么不同？（氣溫年較差大的地方，冬夏氣溫變化猛烈，氣溫年較差小的地方，冬夏氣溫差別較小。）過渡每天不同時(shí)刻的氣溫變化與太陽升落有聯(lián)系嗎？有，氣溫隨太陽照耀加強(qiáng)而上升，日落后，氣溫降低，直至第二天日出前，氣溫降至最低。這說明太陽的照耀是大氣熱量的來源。大氣是怎么受熱的呢？

三、大氣受熱原理和氣溫的垂直變化（板書）

[展現(xiàn)投影片]大氣受熱原理示意圖（教材第52頁圖）。

[老師敘述]太陽光線透過大氣時(shí)，大氣的溫度并沒有上升。就似乎太陽光透過玻璃窗時(shí)，玻璃并沒有增溫。地表汲取太陽光線溫度上升后，又把熱量傳給近地面空氣，使地面上的空氣受熱，溫度也就增高了。高山頂部距地面較遠(yuǎn)，加上空氣淡薄，所以氣溫比山腳處低。可見大氣的受熱，主要是受地面放出來的熱量的影響，而不是直接來自太陽。受熱的空氣，因膨脹而變輕上升。隨著高度的增加，距地面越遠(yuǎn)，空氣受到的熱量也越少，空氣的溫度漸漸降低．大約每上升100米，氣溫約降低0.6℃。

[提問]位于南緯3°的非洲乞力馬扎羅山的山頂高5895米。山頂?shù)臍鉁乇韧暥?00米處，約低多少攝氏度？（0.6×[（5895-900）+100]≈30℃）

[提問]為什么廬山相宜避暑？（廬山最高處海拔1474米，廬山腳下的九江市，海拔約200米，7月份平均氣溫約為29.6℃，0.6×[(1474-200）÷100]≈8℃，29.6℃-8℃≈22℃廬山山頂7月的平均氣溫只有22℃左右。涼快相宜，可以避暑。

過渡由于地球表面是由陸地和海洋組成的，它們的性質(zhì)不同，所以陸地與海洋受熱特點(diǎn)是不同的。

四、水陸受熱的不同（板書）

[提問]舉誕生活中的例子，說明地表水體與陸地受熱和放熱特點(diǎn)有什么不同？（可廣泛聯(lián)系實(shí)際。）

[試驗(yàn)]水與沙土受熱、放熱的不同。演示沙土與水在同樣受熱和放熱條件下，相同時(shí)間內(nèi)升溫與降溫