幼教培訓(xùn)課件：《指南背景下的幼兒園詩歌教學(xué)》

指南背景下的幼兒園詩歌教學(xué)

一、詩歌的概念、分類、特點

一）、詩歌的概念

詩歌是一種主情的文學(xué)題材，它以抒情的方式高度凝結(jié)，集中的反映社會生活，用豐富的想象，富有節(jié)奏感、韻律美的語言，和分行排列的形式來抒發(fā)思想感情。詩歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術(shù)，也是世上最古老，最基本的文學(xué)形式。二）、詩歌的特點

幼兒詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言凝練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。三）、詩歌的分類

幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。包括兒歌、兒童詩、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。二、詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種可以促進幼兒那些方面的發(fā)展

一）、豐富幼兒的知識發(fā)展語言啟迪智力二）、使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶三）、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣四）、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力

三、常態(tài)的詩歌教學(xué)活動的回顧析

存在的問題：

一）、只注重“教”的過程，而忽視“學(xué)”的過程

二）、詩歌教學(xué)方法單一

三）、詩歌教學(xué)中缺乏審美引導(dǎo)四、指南背景下的詩歌教學(xué)

詩歌的傳統(tǒng)教學(xué)定位決定了讓幼兒理解、表演、誦讀，但是其隱含價值是什么，我們應(yīng)該從哪些方面去挖掘呢？

1、詩歌的導(dǎo)入形式是固定的模式，還是根據(jù)詩歌內(nèi)容來選擇，讓孩子在生活中去發(fā)現(xiàn)語言的魅力？

2、詩歌活動是在專門的語言活動中進行、是融進日常生活活動、還是滲透到各個領(lǐng)域？

一）、樹立正確的幼兒詩歌教學(xué)價值觀二）、采取多樣的幼兒詩歌的教學(xué)方法1、情景教學(xué)法

2、滲透教學(xué)法1）、在一日生活中學(xué)習(xí)兒歌2）、讓詩歌教學(xué)與其他領(lǐng)域相結(jié)合三）、注重詩句賞析，培養(yǎng)幼兒的審美觀五、在實踐活動、實錄分享中感受：“指南背景下的詩歌教學(xué)活動”。

一）、實踐活動

1）、詩歌活動設(shè)計《睡覺》

詩歌：《睡覺》

活動設(shè)計：《睡覺》

2）、活動滲透：

領(lǐng)域的滲透：藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：繪畫——《動物寶寶睡著了》；音樂活動：歌曲欣賞：《搖籃曲》；科學(xué)領(lǐng)域活動：《動物的睡覺方式》；健康領(lǐng)域的體育游戲《老貓睡覺醒不了》。

環(huán)境中滲透：收集各種動物在睡眠狀態(tài)下的圖片粘貼在活動區(qū)讓幼兒觀察。

生活中的滲透：幫助幼兒了解睡眠的意義，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

家庭中滲透：請家長配合督促幼兒按時睡眠。

二）、實錄分享詩歌教學(xué)詩意對話

——記一次關(guān)于春雨的對話

帶著雨傘準(zhǔn)備出發(fā)了興高采烈的來到操場上聽—春雨是沙沙沙的聲音。春雨落在手上涼涼的、癢癢的。春雨落在小草上，被小草喝了。春雨落在花瓣上，變成了小水珠。春雨落在長椅上，變成了水。春雨落在傘上，滑到地上不見啦！春雨落在泥土里、泥土濕了。。春雨是紅色的，茶花上就是這樣的。不對，不對是綠色的，小草上面就是這樣的。六、篩選適合各年齡段幼兒的詩歌