【新教材】5.3-Developing-ideas-教學設計-外研版高中英語必修第三冊

高中英語（外研版）必修三UNIT-5WhatanadventurePeriod-3Developingideas教學設計教材中本課主要內(nèi)容分為兩個部分，即閱讀和寫作。閱讀部分主要是通過另一個角度講述了不同的“冒險”體驗，即法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》的節(jié)選片選。本篇文章告訴我們，應該時刻保持對未知事物的探索和追求，過去或當時沒有的，未來不一定也沒有，而對未知事物探索和追求的態(tài)度及思想是要具備的。在寫作部分中，學生將先讀到一篇關(guān)于介紹潛水的海報，然后引導學生寫一篇關(guān)于記一次潛水經(jīng)歷的日記。語言技能目標學生能夠借助關(guān)鍵詞，在理解文章大意的基礎上，找出段落主題句，完成讀前、讀后問題；用所學的詞匯和語言的對課文進行復述；能夠讀懂細節(jié)信息并能理解閱讀中生詞含義。語言知識目標能夠正確運用以下單詞和短語:league,servant,submarine,charge,captain,ahead,permit,fascinated,chapter,relate,helmet,nut,astonish,ray,consume,distinguish,gradually,surround,wrinkled,,shore,carpet,intensity,vibration,atom,depth,broad,inbroaddaylight,beneath,resident,male等。能夠理解文章中長難句并準確翻譯。文化意識目標了解關(guān)于科幻故事的意義；了解人們對科幻故事的理解和態(tài)度。情感態(tài)度目標正確認識科幻故事的意義，時刻提醒自己要有對未知事物的探索和追求精神。理解文章邏輯關(guān)系及架構(gòu)，理解文章寫作意圖；引導學生如何對閱讀材料進行總結(jié)歸納；引導學生談論閱讀科幻故事的收獲與感想。教學步驟教學活動設計意圖時間Step-1ReadingActivity-1Pre-readingReadtheshortintroductiontoJulesVerneandanswerthequestion.HaveyoureadanystorieswrittenbyJulesVerne?Whataretheyabout?WhatamazingthingsdoyouthinkyoumightfindinTwentyThousandLeaguesUndertheSea?Activity-2While-readingReadthepassageandunderlinethekeysentencesofeachparagraph.Findoutwhattheauthorintendstotellus.Activity-3Deep-readingCompletethetablewithexpressionsfromthepassage.ThinkandShare.Activity-4Post-readingLearningtolearn.Workingroups.Imagineyouarethemarinebiologistfromthestorywalkingontheseabed.Talkaboutyourexpressions.①Planyourconversationbyansweringthequestions.Whatdidyouwearandhowdidyoubreathe?Whodidyougowith?Whatdidyousee?Howdidyoufeel?②Havetheconversationwithyourpartner.Taketurnsaskingeachotherquestionsandrespondtoyoupartner’scomment.③Giveyourtalktotheclass.活動1：通過課前提問，引發(fā)學生思考，進而更好理解本節(jié)閱讀材料。活動2：引導學生泛讀本篇文章?；顒?：通過讀后練習，讓學生對文章結(jié)構(gòu)更加清晰，從而更透徹理解文章?；顒?：通過課后表達練習，進一步引導學生理解科幻小說的意義，從而應用到實際生活學習中，真正做到學以致用。15分鐘Step-2WritingActivity-1Pre-writingReadtheposterandanswerthequestions.Wherearethediversgoingonthisadventure?Whataretheygoingtodoandseeduringthetrip?Whichoftheexperienceappealstoyoumostandwhy?Activity-2While-writing1)Basedonthelastposter,imagineyouhavebeenonthisadventure.Makenotesaboutyourexperience.Nowwriteadiaryentryaboutyouradventure.Activity-3Post-writingWorkinpairs.Edityourdraftandthenshareyourdiaryentrywiththeclass.活動1：幫助學生訓練收集、理解閱讀材料的能力，為接下來的寫作做準備?；顒?：訓練學生整理寫作大綱，讓學生在寫作時思路清晰?；顒?：通過本活動，訓練學生相互批改、賞析作文，提高學生寫作能力以及口語表達能力。20分鐘Step-3Languagepoints1.Whileattackingfromtheship,AronnaxandConseil,alongwiththewhalehunterNedLand,fellintothesea,anddiscoverthatthe“creature”isactuallyasubmarine.[句式分析]本句主要語法點是非謂語動詞作狀語，此處while理解為“當……時”；此外，詞組alongwith譯為“和…一起”，類似with。[嘗試翻譯]在從船上攻擊時，阿龍納斯和康塞爾，以及捕鯨人尼德·蘭都落入海中，他們發(fā)現(xiàn)那個“生物”實際上是一艘潛水艇。2.Thedazzlingcarpet,reallyareflector,droveawaytheraysofthesunwithwonderfulintensity,whichaccountedforthevibrationwhichpassedthrougheveryatomofliquid.[句式分析]本句有兩個定語從句。第一個是非限制性定語從句，補充說明上文對下文產(chǎn)生的影響；第二個是限制性定語從句，解釋“vibration”的產(chǎn)生的原因。[嘗試翻譯]耀眼的地毯實際上是反射器，以完美的的強度驅(qū)散了陽光，這可以解釋穿過液體每個原子時所產(chǎn)生的振動。10分鐘Step-4Homework-Thinkofanadventurestoryyouhavereadorheardandmakenotes.Lookatthepicturesforideas.-Workingroups.Tellyous