高中生物教師工作總結(jié)

第第頁高中生物教師工作總結(jié)

高中生物老師工作總結(jié)1本學(xué)期擔(dān)負(fù)高84班生物教學(xué)工作，本班同學(xué)以專業(yè)生居多，同學(xué)基礎(chǔ)較差，而且部分同學(xué)因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時(shí)難以到位，針對(duì)這些狀況，本人一期來主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下：

一、教育方面

依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本狀況，結(jié)合本學(xué)科的詳細(xì)實(shí)際，采用形式多樣的教學(xué)方法，耐煩細(xì)致地做同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛學(xué)校的熱忱，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。

二、教學(xué)方面

1、充分預(yù)備好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓同學(xué)每堂課都有所收獲，需要仔細(xì)備好每一堂課。針對(duì)不同班次同學(xué)的實(shí)際狀況，我在每堂課前做到：仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱對(duì)該課的詳細(xì)要求，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真分析同學(xué)可能存在的實(shí)際性問題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或預(yù)備好上課時(shí)的板圖、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上，寫出具體教案。做到既備教材又備同學(xué)。

2、仔細(xì)上好每一堂課：……此處隱蔽15638個(gè)字……”時(shí)，染色體行為的改變狀況，一貫是教學(xué)中的難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中，把繁復(fù)、繁瑣的知識(shí)用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對(duì)，減Ⅱ無源難成對(duì)；聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分別是減Ι”。這就有助于同學(xué)記憶，深受同學(xué)歡迎。這些做法顯著是老師在教學(xué)中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學(xué)運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)展。

④記同學(xué)見解同學(xué)總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”閃耀，提出一些獨(dú)到的見解、思路和好的方法。如講授“運(yùn)動(dòng)性失語癥”和“聽覺性失語癥”時(shí)，同學(xué)常?；煜埃訁^(qū)和Ｈ區(qū)”，課堂上有一位同學(xué)說“Ｓtop”的意思是“運(yùn)動(dòng)”，可與“運(yùn)動(dòng)性失語癥”聯(lián)系，即Ｓ區(qū)受損傷，造成的疾病為“運(yùn)動(dòng)性失語癥”。這使同學(xué)記得深刻，不易混淆，對(duì)于這些具有創(chuàng)新性的獨(dú)到見解加以反思有助于開闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加仔細(xì)備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。

記再教設(shè)計(jì)：通過梳理與反思，特別要反思同學(xué)的看法，因同學(xué)看法是自己教學(xué)效果的反映，這也是老師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要渠道。對(duì)課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行須要的歸類與取舍，對(duì)如何再教這部分內(nèi)容做些思索，寫出“再教設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能也得到進(jìn)一步地提高。

總之，高中生物課的教學(xué)，老師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮亮的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能依據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而表達(dá)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：“反思