聽課心得體會格式合集六篇

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聽課心得體會格式合集第一篇

化學省優(yōu)質課這兩天在商城飯店進行，剛好今日沒課。果決向領導申請去聽課。8點到的時候人主會場已經坐滿了，2樓的分會場也全是聽課的老師。化學人在任何時候都是勤奮進取的，我上學的時候，我們化學系經常是學校全部院系里最愛占座的?！搽m然不是好習慣，但是反映了大家聽課的積極性〕收獲特別大。

第一：學會整合身邊的資源。許多老師把《舌尖上的.中國》，《新聞》，《奔跑吧兄弟》中的化學知識搬到課堂上，不僅吸引了同學的愛好，豐富了課堂，還充分整合了平常生活中的資源，把這些資源從科學角度更全面的。也有老師引用網上影響力比較大的新聞：多吃保健品好嗎？補鈣用什么……這個可以學習借鑒，平日我們看的新聞、電影、電視節(jié)目等最自己學科相關的都可以先記錄下來。

第二：學會創(chuàng)新。許多老師把課上的眼前一亮的感覺。由于同樣的一節(jié)課，設計的很精彩。比如說：以小組賽的形式貫穿整節(jié)課，以知識樹的形式總結知識點，以健康之花的設計吸引人。許多化學試驗，老師們只是告知同學會有什么現象，但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點燃氫氣泡”等試驗現場做了。每一課只要有一個亮點就足夠了。

第三：扎實基本功。評委老師最末說許多老師粉筆字不過關，我立馬想到了自己，其實我的粉筆字也是需要練的。另外，一般話以及上課語調能否抑揚頓挫也是老師需要做到的?；顫姷恼Z氣我聽了都喜愛，同學確定更喜愛。平常就有意識的培育同學小組合作等技能，只有這樣他們才能越來越優(yōu)秀和自信。

這些優(yōu)秀的老師們，他們大多都能從我們的平凡生活中發(fā)覺知識的美，然后把自己的發(fā)覺展示到課堂上，就成了一節(jié)優(yōu)質課。雖然我們的工作比較單調，接觸的人比較少，但是可以在平淡中制造精彩，成就自己！

聽課心得體會格式合集第二篇

在《用彩墨畫鳥》一課的教學中，同學已經感受到了宣紙的吸水性強，以及繪畫工具——毛筆的多種運用方法。了解了國畫中的濃、淡、干、濕等，他們已經對國畫充斥了新奇，已有著深厚的愛好，為這節(jié)課的彩墨畫魚打下了鋪墊。魚是一種很美麗的的動物，特別是海里的熱帶魚，有著造型、色調、動態(tài)的美。正由于魚的美，所以許多美術家都將它們作為藝術創(chuàng)作的題材。在教學中，我先讓同學觀賞課本中熱帶魚的圖片和課件，再讓同學觀賞我畫的中國畫范畫，讓同學感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發(fā)起了同學的學習愛好，許多同學就躍躍欲試起來。

在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，讓同學清晰的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟同學的創(chuàng)作、創(chuàng)新思維，讓同學能運用基本方法，把握魚的'基本結構，表現出各式各樣的魚在水里游來游去的精美場景。并有意識的引導同學在魚的造型、畫面的構圖、背景的處理等方面加深印象。同學在創(chuàng)作過程中，我鼓舞他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些須要的個別指導和援助。由于是初學中國畫，在作畫過程中，我發(fā)覺部分同學有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。同學對構圖造型、對“染”的技法掌控不到位，是本單元中國畫教學中涌現的問題。這說明白中國畫的學習需要多多練習、多多實踐，要想方設法讓同學有愛好去多畫畫;在教學中，還要依據同學的詳細狀況設計教學。另外，老師多做示范和講解特別重要，特別有效。

聽課心得體會格式合集第三篇

一、表達了以同學為主體的教學理念

培育和進展同學的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的技能很強。提升到理論的高度應當說這些老師上的課基本上遵循了新課標中學英語課堂教學的基本要求和原則。本篇文章來自資料管理下載。詳細表現在以下幾個方面：師轉變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是依據“以同學為中心”的教學思路，設計了大量問答、表達、表演、爭論等形式多樣的語言實踐活動，讓同學在語言實踐的過程中逐步形成主動參加、樂于探究、勤于動手、擅長合作的學習立場，同時非常留意激發(fā)同學的學習愛好，進展互助、關懷和合作的新型師生關系，營造寬松、、和諧的課堂教學氣氛，尊敬同學的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。

二、重視了語言情景的創(chuàng)設和利用

運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清楚，又形象生動；使同學既能快速理解，又能流暢表達，讓同學開心地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的技能。

三、突出了扎實敏捷的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采納多種手段和方法，引導同學學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、相互促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分留意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。

四、強調了同學實際運用語言技能的培育

培育同學實際運用語言的技能是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過表達、問答、爭論、等手段，積極引導同學盡可能多地讓同學自己動口動手，緊密聯系生活實際，運用語言做事，運用語言汲取和傳遞信息，運用語言表情達意、溝通思想，將所學語言運用于真實交際。

五、提高了課堂教學的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)省了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

聽課心得體會格式合集第四篇

第一節(jié)課是新會圭峰學校的MissChen講授Book6It’savacation.(period1)。第二節(jié)課是中山石岐學校的MissYuan講授的Book6It’savacation.(period2)。我發(fā)覺這兩位老師都有幾個共同的特點：口語流利，發(fā)音精確，教態(tài)親切，表情豐富，在40分鐘的授課中表達對同學的人性化。我對來自中山的MissYuan有特別深刻的印象。

首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。同學始終處于高度興奮、高度思索運轉的狀態(tài)，這時，我想到了自己在調控課堂氣氛這方面做得很不足，“一不當心”就亂套了。袁老師既能吸引住同學的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個聽課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內容中，老師的教學步驟很明確、清楚，Warm-up,Preview,Presentation,Consolidation,E*tention,每個環(huán)節(jié)設計合理，環(huán)節(jié)之間過渡得很自然。反觀自己在教學設計方面就處理得不夠成熟。備課時，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來卻很生硬。

其次，老師的課堂環(huán)節(jié)把握得很好，著重從環(huán)節(jié)到處理。在warm-up中,老師是來圭峰學校借班上課的，師生之間都不熟識，如何在短短幾分鐘內一下子拉近大家的距離呢?據說袁老師課前沒有約見過同學，正式上課才跟同學見面的。袁老師一上場sayhello之后，就讓同學們猜“What’smyEnglishname?”由已學過的英文單詞各個首字母引出“Joan”，通過自己在新會的一日游，引出課文中的各詞組：meetsomefriends,cooksomefood,writeane-mail,goshopping等。既加深了師生之間的了解，又勝利有實際地轉入課堂正題。又比如，袁老師在糾錯方面做得很到位，同學在操練新句型時會涌現語法錯誤，她總是能奇妙地讓同學自己改正，輕松地化解同學的尷尬。

再有，袁老師的課表達了課堂教學的公正，避開了無意識的忽視。在班上有個小男孩是圭峰學校一英語老師的兒子。在她的評課發(fā)言中，她觀測到自己孩子的心情改變，每次都舉手發(fā)言，老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒喊到的，趴在那兒萎靡不振的。袁老師在整節(jié)課中無論采用什么互動模式，個人的、同桌的、小組的、大組的都能顧及到了全體同學，讓孩子們感受到自己是被尊敬的，受老師關注的。這一點，很值得我學習。許多時候上公開課，老師都喜愛叫積極舉手的同學，成果好的同學，最少能協(xié)作到自己上課順當點，往往忽視了大部分“緘默”的同學。師生互動是很重要的，老師只有跟同學真誠的情感溝通，才能讓同學有開口表達的欲望，達到高效課堂提倡的參加率80%。

袁老師這堂課的確令人賞心悅目，但聽課時我特別留意到，整一堂課下來，她并沒有采用小組爭論或競賽的模式，沒有game，沒有song，沒有直觀的實物道具，沒有筆頭練習，只有11張ppt。我不禁陷入深思，高效課堂提倡小組合作，著重訓練同學聽說讀寫四方面的技能，許多老師都習慣采納小組競賽的形式來調動同學的積極性。雖說“教無定法，貴在得法”，單一的機械性操練，能實現這一目標嗎?這位老師用夸張的動作和洋溢的語言吸引了在座聽課的老師們和同學。在這一點上，來自中山教研室的黃主任有自己的見解，我是頗為贊同的?！霸蠋熒险n充斥，假如每一節(jié)都這樣，早衰是必定的。”這也引起了老師們的會心一笑。是啊，能否把富含的表演還給同學們呢?這節(jié)課的內容是conversation部分，我認為應把學習的舞臺、表演的舞臺交給同學，而不應當單純的機械性操練重點語句。

在說課評課中，一位來自珠海的教研員提了一個問題：“備這節(jié)課花了多長時間?”袁老師稱只用了一天半的時間，課前沒去見過同學。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在這幾次的公開課的備課過程，可謂身心疲乏。還應多多向這些優(yōu)秀的同行取經，學習。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的課堂語言更精美?怎樣吸引我的同學們喜愛上課?以后，我應當積極投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規(guī)范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

聽課心得體會格式合集第五篇

一、課堂的導入(5分鐘)

在上課的前幾分鐘，周老師她先安排了同學們觀賞幾張春暖花開、百鳥高飛的資料

圖片，這樣通過事物的演示、直觀的教具創(chuàng)設了肯定的情境和表象，誘發(fā)同學的新奇心和求知欲，首先就把同學的留意力一下子集中起來，進而再奇妙地引出新課的題目鳥的生殖與發(fā)育。一般而言，老師在引出新課內容都習慣用直奔主題式的導入，這種直截了當的開場白簡單讓人感到厭倦和疲乏，還有可能會讓同學產生排斥心理。而周老師的這種課堂導入的方法有許多優(yōu)點：

1、資料的選擇目的性強，與教學無關的沒有加上去，緊扣課堂教學中心，，表達了肯定的科學性、合理性;

2、圖片給同學展示了春天充斥活力的畫面，帶來了新鮮感、趣味性，有助于同學們產生對學習的積極立場和正確動機;

3、再者，老師的導語既不嘩眾取寵、繁冗累贅，又不喧賓奪主，很自然地轉入正題。

4、從同學的實際出發(fā)，周老師選用了一些符合初二同學的年齡和性格、愛好特征的資料作為導入素材，富有啟發(fā)性。

教學不是單純的教授過程，也不是單純的學習的過程，而是老師的教授過程和同學的學習后動的統(tǒng)一。但是二者的統(tǒng)一并不等于二者的簡約相加，只有當同學成為自我活動的主體時，真正的學習過程才能形成，從而才能有知識的獵取和有效的汲取。所以，老師在教堂中充當的角色之一就是形成同學的自主學習氛圍的驅動者。在視頻當中，我們很清晰的看到，周老師的教學設計表達了以同學為主體的教學理念，而周老師又是如何做到予以同學一個充分發(fā)揮的舞臺同時又不磨滅自己在這個舞臺中必不可少的地位?下面我們來一下周老師的教學亮點：

二、新知識教學環(huán)節(jié)的設計

(1)資料的排序(3分鐘)周老師從生活閱歷和實際案例入手，給同學們提供豐富的資料圖片：孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、織布鳥筑巢、雌雄鳥交配、鳥在孵卵，母鳥喂雛鳥。然后要求同學們組成小隊，各小組依據圖片爭論鳥的生殖與發(fā)育過程和行為特征，得出正確的排序。

(2)同學得出結論，老師做出和改正(10分鐘)老師指引同學各個圖片中隱含的各種生物信息和生物行為，按部就班，由深到淺，由簡到繁，得出結果。在這個步驟中，老師鼓舞性地訂正同學的錯誤結論。

(3)穿插的生活習性(2分鐘)在課中插入一些新鮮的內容，緩沖了同學繃緊的精神，課堂氣氛輕松起來，讓同學疲累的頭腦變得清楚，更好地汲取新內容。

(4)接著，雞卵的觀測(5分鐘)她給每一位同學提供了一個雞蛋和相應的教學儀器，老師讓同學們自己動手打破雞蛋，觀測里面的結構，思索各個結構的功能，同時提出了‘雛鳥是怎樣來的?’的探究性問題，這樣同學帶著問題和任務去觀測雞卵而不僅僅是滿意新奇心而亂作一番。

(5)同學得出結論，老師做出和改正。(10分鐘)

(6)板書總結(5分鐘)周老師的板書：鳥類的生殖和發(fā)育過程：求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛七個階段?？偨Y詳略得當，層次分明，脈絡清楚，重點突出。

(7)系統(tǒng)復習(5分鐘)在結束新課之前進行系統(tǒng)的復習，把新知識整理化，使同學獲得的新內容在頭腦中的印象實時得到加深并便于記憶。

周老師在課堂上做到見機行事，敏捷調整，各個環(huán)節(jié)如何掌握時間，各個步驟如何有條不紊、一環(huán)緊扣一環(huán)，大的環(huán)節(jié)里又如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的，什么時候同學自主探究，什么時候同學合作溝通，什么時候反饋評議，什么時候質疑爭論，什么時候歸納小結，種種環(huán)節(jié)問題她都全面考慮到，從而做到了合理安排，科學調配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

三、‘‘指導—自學’’式的教學模式，穿針引線

這種教學模式是依據‘教為主導，學位主體’的辯證統(tǒng)一的教學觀和‘學會學習’的學習觀參與學習，并在實踐、試驗的基礎上形成的，周老師專業(yè)地把它應用到教學上來，就拿鳥卵的觀測這個環(huán)節(jié)來吧。首先，周老師提出‘鳥卵有哪些結構?各個結構的功能?哪一部分可以發(fā)育為雛鳥?’一類問題然后，開展小組自學，進行觀測鳥卵的試驗探究爭論得出結果老師實時評價系統(tǒng)小結。這種教學模式，老師引導同學積極參加、主動探究，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手釋疑解難的機會，通過師生同等的溝通，培育思索，解決實際問題的技能。所以，這堂課不再是老師的滿堂灌，同學被動的局面，而是同學與老師共同參加的過程。

毋庸置疑，這堂課給了同學寬闊的舞臺，老師那么隱蔽在舞臺的后面，在適當的時機走出來，實時‘引導、點撥、補偏、補漏’。同學的潛能被挖掘了，老師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致?？梢韵胂蟮氖?，這樣的課堂，同學的自學技能提高了。由于同學只有在課前進行細致的自學，在課堂上才會有一條清楚的思路，才能經過老師的指導快速地了解和掌控課本內容。而長期這樣的學習過程，知識必定更加有效地積累，同學的學習成果必定會提高。

四、教學目標全面。

教學目標應當包括：知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀。大部分老師忽視了情感價值觀這一個教學目標，在教學中可能失去了對同學的教育機會，造成同學情感立場價值觀的扭曲，老師只教學不育人，也是造成現在同學難管理的一個重要因素。

周老師帶領同學們探究了雞卵的結構及各個部分的功能、鳥的生殖發(fā)育過程，在講解到親鳥給雛鳥喂食的環(huán)節(jié)時，除了認真地說明培育的緣由和意義，還自然地鏈接到生活當中我們父母對我們的哺育之恩，從而教育同學要懂得父母的艱辛，學會感恩。這種智育與德育相結合的教學方法樸實而貼近生活，使同學簡單產生共鳴，形成喜愛人、敬愛人、責任感、義務感等的道德情感，情感價值觀自然得到了升華。

五、過硬的基本功

周老師在課堂上的語言簡練到位，表達流利，嗓音清楚，內容的重點難點突出，對同學的回答實時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅?？梢姡龑滩牡陌盐?、挖掘、重新組織，策略的合理運用技能以及應對突發(fā)狀況的處理技能特別強。另外，周老師整節(jié)課一貫笑容可掬，給人一種可敬可親的感覺，這樣不僅拉近了師生之間的距離，讓同學打開心扉、大膽向老師提出質疑，而且對同學產生了積極健康的心情，使教和學更加協(xié)作默契。

周老師教學上的亮點還有許多，我認為，沒有哪一個課堂是毫無瑕疵的，真正有意義的課堂，是能留給聽者啟發(fā)和思索的課堂，這也是我在周老師的課堂上得到的最大的體會。這些領悟讓我在受益的同時也思索以后自己的教學歷程，兩年后，我也會像周老師一樣登上三尺講臺，我是否能做到像她那樣，在課堂上充斥自信，給同學帶來難以忘卻的講課?而今后，我所要做的，是多學習多討論多練習，多聽教學實例，不斷總結不斷積累，漸漸提高自身的教學技能，這樣才能有更大的進步，將來自信地站在我的講臺上。

生物聽課學習心得體會范文附加篇20**年10月23—25日，我有幸參與中學生物課跟班聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多：

一、老師角色發(fā)生了徹底的轉變

新的課堂教學，老師所扮演的角色已經發(fā)生了根本的改變，老師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是同學學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位伙伴，沒有一味的去講授知識，而是援助同學通過一系列的引導，讓同學主動的獵取知識。比如：此次跟班聽課，我發(fā)覺試驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)。萬凌云老師在上課時，與同學的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、同學聽的單一模式，通過采用互動授課的方式，讓同學對音樂課更加感愛好，充分調動了同學的積極性，也強調要讓同學親自動手實踐。由于只有這樣，才能讓同學在歡樂中不自覺地記住許多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，同學所記住的東西往往是許多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應當向老師學習的地方，我作為一名新老師，由于我的課堂掌握技能還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，同學在聽，一味地向同學灌輸，而忽視了讓同學通過自學去發(fā)覺，去查找，去領悟。，同學在一種、同等的氛圍中獵取知識，培育技能。而老師自己只是一位引導者，學習活動中的參加者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也表達出老師角色的轉變。

二、同學主體地位得以實現

同學是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探究的主體;老師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想表達最為深刻，老師充分相信同學，并尊敬同學的學習活動和結果，耐煩傾聽每一位同學的看法，適時予以鼓舞和點撥，真正把課堂還給同學，讓每一位同學在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中，讓同學自己動手用橡皮泥制作細菌模型，并加以引導同學正確做法，結果不言而諭，同學的情感得以升華。使本堂課起到了特別好的效果。

三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化

老師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀測法、爭論法、小組合作學習等多種教學方法，培育了同學各個方面的思維技能和實踐操作技能，激發(fā)了同學學習的愛好，提高了課堂效果，在教學中，尤其給同學創(chuàng)設觀測的情境和思索的余地，讓他們有機會發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓同學多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓同學多講一點，自己少講一點;讓同學多一點思索，少一點責怪。采用各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組競賽、創(chuàng)設情境，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的敏捷性原則。

四、深挖教材，并能制造性的運用教材

作為一個教育者，上好課的第一步需要是討論教材，備好課。作為本次活動中的幾位老師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到詳細的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是制造性的運用了教材，進一步豐富了課堂內容，而且培育了各種思維技能的培育。比如：南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時發(fā)覺菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?老師引導同學想方法怎樣去解決，同學通過爭論和溝通，不但想出了好的方法，而且間接的讓同學在不知不覺中進入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是老師對于本節(jié)課內容的精確把握和制造性的運用，沒有局限于書本上的死知識，而是很奇妙的引入了本節(jié)課題。

五、課本知識和生活閱歷的聯系

在新課程標準的要求下，更加著重知識和生活之間的聯系，尤其是生物學科，怎樣解決生活中的問題，培育同學的生物意識，動手操作技能是中同學物教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何表達新課程改革理念，就是要把課本知識和生活閱歷緊密結合起來，在生活中學習生物知識，然后把學到的生物知識運用到生活當中，真正實現了實踐性學習的原則，使味同嚼蠟的生物知識轉化日常生活閱歷，有利于同學思維的進展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細菌和真菌》這一課教學中，趙老師講細菌生存的基本條件時，提出的三個問題都從生活實際出發(fā)，把生物知識還原到生活，更好的完成了教學任務。

總之，通過這次聽課評課的培訓，我發(fā)覺了自己在教學中的很多差距與不足，也從優(yōu)秀老師那里獲得了很多閱歷與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充盈自己的知識儲備，改進自己的教學方法，使同學真正喜愛學習、學會學習、獲得知識、提高技能，也使自己不枉為人師。

生物聽課學習心得體會范文附加篇20**年10月23—25日，我有幸參與中學生物實課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。

我通過本次學習也感受頗多:

一、老師過硬的基本功

每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清楚的嗓音，語氣語調富有親和力、帶有鼓舞性，對同學的回答實時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括老師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘、重新組織、策略的合理運用的技能以及應對突發(fā)狀況的處理技能等。而這些老師無不做的恰如其分。

二、著重創(chuàng)設情境奇妙導入

高效奇妙的導入新課，成為了各位選手吸引同學與聽課老師的一把利器。好的開頭就是勝利的一半，一個有趣的導入就可以很快將同學拉回課堂。比如:南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時發(fā)覺菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?老師引導同學想方法怎樣去解決，同學通過爭論和溝通，不但想出了好的方法，而且間接的讓同學在不知不覺中進入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是老師對于本節(jié)課內容的精確把握和制造性的運用，沒有局限于書本上的死知識，而是很奇妙的引入了本節(jié)課題。

三、著重同學自主探究技能的培育

每位老師依據所教內容的特點,采納自主探究、同學參加等方法,共同的指導思想是讓同學積極參加到探究學習之中。在同學的爭論溝通之后,逐步對現象進行,深入到問題的本質,提高了同學問題的技能。老師給以簡約的指導。只有同學自己“悟”出來的過程和結論,才是同學真正理解的,同學才會設計試驗,才會明白討論方法,才會去應用。

四、目標的達成清楚自然

越是一節(jié)好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是老師的舞臺，而是孩子的天下。而老師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品嘗，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，連接自如，通過設置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。老師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了老師教育聰慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在同學親自動手或爭論溝通的的過程中也很好的達到技能目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。

六、團隊合作，發(fā)揮集體聰慧

這是一個放之四海而皆準的真理。無論干什么都需要集體的能量。在集體備課的過程中，可以相互溝通、相互學習，不斷進步，同時在溝通中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學思路更加清楚。

各位老師的的優(yōu)點和亮點還有許多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學，現談談自己的感受。

1.一堂好的生物課應當順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學中我們應當關注的環(huán)節(jié)，而環(huán)節(jié)決斷成敗。

2.老師的基本功要過硬，尤其是試驗課的組織，應當使同學感覺輕松愉悅，在試驗中感受科學的嚴謹和勝利的喜悅。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應當過于簡約或過難，要有肯定的思維力度，讓同學需要經過肯定的思索才能回答出來。引導同學思索時提出的問題要適當,逐步深入,的確遇到較難的問題了,那么需要我們實時的點撥。即“引導是關鍵,點撥是幫助”。

4.平常要多學習多討論不斷提高個人素養(yǎng)與技能。多聽多看才能發(fā)覺不足，多討論才能彌補。以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發(fā)覺自己的不足，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。真盼望以后有更多的機會走出學校，向同行們學習，使自己更強!

聽課心得體會格式合集第六篇

特別有幸，能有機會參與這次省音樂教研員培訓會。傾聽了幾位專家的報告。讓我感受頗深的便是聞名音樂教育家吳斌先生的報告。吳先生一貫強調的一堂音樂課就是要讓同學“唱會歌、唱好歌、會唱歌”。然而要做到這幾點，不僅與老師本身的音樂素養(yǎng)與教學技能是分不開的，而且也是一堂音樂課教學效率的表達。

音樂教育要突出審美教育本質，實現審美育人的目標，音樂老師自身具備美的素養(yǎng)是基本前提。音樂教學，既是一門科學，又是一門藝術。聲情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教學語言，棱角分明、迭起的教學活動，無一不是教學藝術的制造。具有精湛、超群教學藝術的音樂課，能成為同學審美和觀賞的對象，引起同