學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

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??最新同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告1

??今日社團(tuán)展示月以讀書(shū)漂流活動(dòng)作為啟動(dòng)儀式正式開(kāi)始了。我們啟航文學(xué)社本次的讀書(shū)漂流活動(dòng)取得了不錯(cuò)的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

??一、活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)，秩序較好：

??中午放學(xué)我們立刻開(kāi)動(dòng)本次活動(dòng)就在事先預(yù)備好的場(chǎng)地進(jìn)行。

??二、同學(xué)們的積極性較高：

??在活動(dòng)的過(guò)程中，我們針對(duì)同學(xué)們的要求和意愿，轉(zhuǎn)變了原有的活動(dòng)方式，這是我們史料未及的。由于天氣緣由風(fēng)力較大，同學(xué)們一貫想將自己喜愛(ài)的書(shū)籍借回去看。于是我們應(yīng)廣闊同學(xué)的要求，將大家喜愛(ài)的書(shū)籍借給了前來(lái)借閱的同學(xué)們；每人最多可借兩本，時(shí)間是兩周。并且，我們做好了書(shū)籍的借閱記錄，以便于督促同學(xué)們實(shí)時(shí)將所借書(shū)籍還回。

??同時(shí)，在活動(dòng)中也涌現(xiàn)一些不足之處，主要就是我們事先對(duì)書(shū)籍了解不多。針對(duì)同學(xué)們喜愛(ài)的書(shū)，有的我們沒(méi)能加以具體介紹。這樣就很難激發(fā)大家的閱讀愛(ài)好。同時(shí)也涌現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是我們的口才有待提高，因此在活動(dòng)過(guò)程中涌現(xiàn)了一些講解上的失誤，其根本緣由在于我們的口才不行，心里的東西用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的效果不好，這樣的問(wèn)題值得我們進(jìn)行仔細(xì)反思總結(jié)。

??總之本次活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但是的確為本……此處隱蔽1891個(gè)字……捧獎(jiǎng)狀的哪一刻，在我身后悄悄微笑的是他們。

??是他們，是他們，一貫都是他們。永久都是他們。

??他們不是誰(shuí)，就是一貫在我們身邊的父母親。

??《石頭剪子布》講解并描述的是兄弟之間的手足之情。整篇文章沒(méi)有華麗的詞藻，全都是儉樸的語(yǔ)言，但它那只字片言卻感動(dòng)著我。我看過(guò)很多兄弟為了事物之間的爭(zhēng)奪而自相殘殺，而這對(duì)兄弟之中的哥哥每一次面臨選擇，不論將要失去什么都會(huì)在“石頭剪子布”的競(jìng)賽中讓著弟弟，或許應(yīng)當(dāng)說(shuō)是爭(zhēng)奪中，讓弟弟得到較好的。在較后一次，哥哥還是依舊地出了石頭，由于那天弟弟的手打了石膏不能彎曲。

??像上面的文章中的事例一樣，這種事其實(shí)每天都在我們生活中發(fā)生，假如你說(shuō)沒(méi)有，那只不過(guò)是沒(méi)有發(fā)覺(jué)罷了。

??這本書(shū)中的全部文章，都用同一個(gè)格式寫(xiě)的，都是一個(gè)旁觀者。都用“她”與“他”來(lái)為主角命名。雖然在每個(gè)故事中涌現(xiàn)的都是“她”與“他”，但是在的筆尖下，把這些角色塑造出來(lái)，使他們充斥活力與血肉。讓讀者更有一種實(shí)感。假如讓我用一個(gè)字來(lái)形容這本書(shū)，那就是“愛(ài)”。在整本書(shū)中全憑愛(ài)為血脈，這個(gè)詞在文字的深處涓涓流出，而就猶如一位歌手一般地把它們?nèi)吭伋鰜?lái)，唱出了人間的大愛(ài)。突然發(fā)覺(jué)那些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是如此的不經(jīng)意，稍不留意即從指尖逝去。而在那些不經(jīng)意之間，我們又失去了多少了呢？誰(shuí)也不知到。

??書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)著這樣一段話(huà)——“我們或許沒(méi)有技能轉(zhuǎn)變整個(gè)世界，但我們完全可以心存愛(ài)與感恩。愛(ài)與感恩是靈魂的香味，你會(huì)里魔鬼越來(lái)越遠(yuǎn)……”不錯(cuò)，只要我們?cè)谏钪校瑫r(shí)常懷有一顆真誠(chéng)、有愛(ài)、感恩的心，以及