中學(xué)語文教師的工作總結(jié)5篇

第第頁中學(xué)語文教師的工作總結(jié)5篇

精選中學(xué)語文老師的工作總結(jié)1

??現(xiàn)對本學(xué)期本人承受的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

??一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力。

??教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動同學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認(rèn)真討論教育心理，精確把握八班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的……此處隱蔽9230個字……互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充斥著同等、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。大部分同學(xué)的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

??教學(xué)中，我一改過去課堂上過于著重知識傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教法，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。

??最末值得一提的是本期還積極參加科組的教研活動，仔細(xì)研討溝通，提高教育教學(xué)水平。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課，溝通心得體會，大家共同學(xué)習(xí)促進(jìn)；仔細(xì)參與聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。

??經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和同學(xué)們共同成長。同學(xué)在平常各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步。