一年級上冊美術(shù)教案-《簡筆畫人 》湘美版

/一年級上冊美術(shù)教案-《簡筆畫人》湘美版教學內(nèi)容本課《簡筆畫人》是湘美版一年級上冊美術(shù)教材的第五課，旨在引導學生通過觀察、想象和表現(xiàn)，描繪出簡單的人物形象。教學內(nèi)容主要包括人物基本比例、簡單動態(tài)和表情的繪制方法。學生將通過觀察和模仿，學習如何用線條和形狀表達人物特征，進而創(chuàng)作出自己的簡筆畫人物作品。教學目標1.知識與技能：使學生掌握簡筆畫人物的基本比例和簡單表情、動態(tài)的畫法。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和動手能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)意表達。教學難點教學難點在于引導學生正確把握人物的比例關(guān)系，并能用簡潔的線條和形狀表現(xiàn)人物的基本特征。此外，如何激發(fā)學生的想象力，讓他們在模仿的基礎(chǔ)上進行個性化的創(chuàng)作，也是教學的難點之一。教具學具準備-教具：多媒體設(shè)備、示范畫板、粉筆。-學具：繪畫用紙、鉛筆、彩色鉛筆或蠟筆。教學過程1.導入：利用多媒體展示簡筆畫人物的圖片，引導學生觀察和討論人物的特點。2.新授：教師講解簡筆畫人物的基本比例和繪制方法，并進行現(xiàn)場示范。3.實踐：學生跟隨教師指導，嘗試繪制簡筆畫人物，教師巡回指導。4.創(chuàng)作：學生在教師的啟發(fā)下，獨立創(chuàng)作一幅簡筆畫人物作品。5.展示與評價：學生展示自己的作品，教師組織學生進行自評和互評。6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。板書設(shè)計板書設(shè)計將簡潔明了地呈現(xiàn)本課的教學重點，包括人物的基本比例、表情和動態(tài)的繪制方法。通過圖示和文字的結(jié)合，幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計分為兩個部分：1.必做題：學生根據(jù)課堂所學，繪制一幅簡筆畫人物作品。2.選做題：鼓勵學生觀察周圍的人物，嘗試用簡筆畫的形式記錄下來。課后反思課后，教師應反思教學過程中的得失，特別是學生在掌握人物比例和表情繪制方面的困難，以便在后續(xù)的教學中進行針對性的輔導。同時，教師還應思考如何更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出更多的個性化和創(chuàng)新。教學難點在一年級上冊美術(shù)教案《簡筆畫人》的教學中，正確把握人物的比例關(guān)系和表情、動態(tài)的繪制是學生需要重點關(guān)注的細節(jié)。對于低年級的學生來說，理解并應用人物的基本比例，以及如何用簡潔的線條和形狀表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)，是一項挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過具體、生動的教學方法，幫助學生掌握這些技能。1.人物比例的掌握：人物比例是簡筆畫人物的基礎(chǔ)，對于一年級的學生來說，理解并應用“頭身比例”這一概念可能比較困難。教師可以通過實物展示、圖解說明等方式，讓學生直觀地了解人物的頭部和身體之間的比例關(guān)系。例如，可以使用簡單的幾何圖形（如圓形代表頭部，長方形代表身體）來表示人物的基本結(jié)構(gòu)，讓學生在此基礎(chǔ)上進行練習。2.表情和動態(tài)的繪制：人物的表情和動態(tài)是簡筆畫人物中最為生動和有趣的部分，也是學生創(chuàng)作的難點。教師可以通過模仿游戲、角色扮演等方式，讓學生觀察并模仿不同的表情和動態(tài)，然后嘗試用畫筆表現(xiàn)出來。例如，可以讓學生模仿“開心”、“生氣”、“走路”、“跑步”等不同的表情和動態(tài)，并引導他們觀察這些表情和動態(tài)在人物的面部特征和身體姿態(tài)上的表現(xiàn)，從而學會如何用簡潔的線條和形狀來描繪。3.個性化的創(chuàng)作：在學生掌握了基本的人物比例和表情、動態(tài)的繪制方法后，教師還需要引導他們進行個性化的創(chuàng)作。這可以通過提供不同的創(chuàng)作主題、背景或情境來實現(xiàn)。例如，可以讓學生創(chuàng)作一幅“我的家人”、“我的朋友”或“我在玩?！钡暮喒P畫人物作品，鼓勵他們在作品中表現(xiàn)出自己獨特的觀察和想象。通過以上這些具體、生動的教學方法，教師可以幫助學生逐步掌握簡筆畫人物的繪制技巧，并在創(chuàng)作中表現(xiàn)出自己的個性和創(chuàng)意。同時，教師還需要不斷地觀察和反思學生的學習和創(chuàng)作過程，及時地給予他們指導和反饋，以促進他們的進步和提高。在補充和說明教學難點時，我們還需要關(guān)注如何通過教學活動的設(shè)計，使學生在實踐中逐漸克服這些難點。教學活動設(shè)計為了幫助學生更好地理解和掌握人物簡筆畫的比例、表情和動態(tài)，教學活動應該包括以下幾個步驟：1.觀察與討論：在課堂上展示不同表情和動態(tài)的人物圖片或?qū)嵨?，引導學生觀察并討論人物的特征。例如，提問學生：“你們認為這些人物的表情是如何表現(xiàn)的？”“他們的身體是如何動的？”通過這樣的討論，學生可以開始理解人物簡筆畫的基本元素。2.示范與講解：教師在黑板上進行現(xiàn)場示范，邊畫邊講解人物比例、表情和動態(tài)的繪制技巧。例如，如何通過簡單的線條變化來表現(xiàn)人物的喜怒哀樂，如何通過身體姿態(tài)的調(diào)整來表現(xiàn)人物的運動狀態(tài)。3.分步驟練習：將人物簡筆畫分解成幾個步驟，讓學生分步驟進行練習。首先，讓學生練習畫出正確的人物比例；其次，練習繪制不同的表情；最后，練習表現(xiàn)不同的動態(tài)。每個步驟完成后，教師進行點評和指導。4.創(chuàng)意實踐：在學生掌握了基本技巧后，鼓勵他們進行創(chuàng)意實踐?？梢栽O(shè)置不同的情境或主題，讓學生根據(jù)自己的理解和想象進行創(chuàng)作。例如，讓學生繪制“快樂的小學生”、“忙碌的爸爸”等主題的人物簡筆畫。5.展示與評價：學生完成作品后，進行展示和評價。教師可以組織學生互相欣賞作品，并鼓勵他們用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法。同時，教師也應該對學生的作品進行積極的評價，強調(diào)每個學生的獨特之處和進步。教學策略為了有效地突破教學難點，教師可以采用以下策略：-游戲化學習：通過游戲和趣味性活動，降低學生的認知難度，提高他們的學習興趣。例如，通過“你做我猜”的游戲，讓學生模仿不同的表情和動態(tài)，其他學生猜測并繪制出來。-循序漸進：從簡單到復雜，從具體到抽象，逐步增加難度，讓學生在不斷的練習中逐漸掌握人物簡筆畫的核心技巧。-個性化指導：針對不同學生的學習難點，提供個性化的指導和幫助。對于比例掌握不好的學生，可以提供更多的圖示和模板；對于表情和動態(tài)表現(xiàn)力不足的學生，可以通過角色扮演和模仿練習來提高。-鼓勵創(chuàng)新：在學生掌握了基本技巧后，鼓勵他們進行創(chuàng)新和個性化的表達