一年級上冊語文教案－課文（一）2 小小的船｜人教（部編版）

/一年級上冊語文教案－課文（一）2小小的船｜人教（部編版）一、教學目標1.知識與技能（1）學會本課的生字，會用“里、在”造句。（2）能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法通過看圖、識字、朗讀感悟，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。二、教學重點、難點教學重點：認識“月、兒、頭、里”等生字，會寫“兒、頭、里”等字。教學難點：理解課文內(nèi)容，感悟課文意境。三、教學時間2課時四、教學過程第一課時一、情境導入1.板書課題，齊讀課題。2.揭示課題：同學們，你們知道什么是小船嗎？今天，我們就來學習一篇關(guān)于小船的課文，看看這篇課文會給我們帶來怎樣的驚喜。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.指名讀課文，檢查自讀情況。3.教師范讀課文，學生注意聽準字音，感悟課文意境。4.學生齊讀課文。三、識字寫字1.認識生字（1）出示生字卡片，指名認讀生字。（2）學生自主識字，交流識字方法。（3）教師總結(jié)識字方法，指導學生記憶生字。2.寫字指導（1）出示田字格，引導學生觀察“兒、頭、里”三個字的結(jié)構(gòu)特點。（2）教師范寫“兒、頭、里”三個字，學生書空。（3）學生在練習本上仿寫，教師巡回指導。（4）展示學生作品，評價、反饋。四、朗讀感悟1.學生自讀課文，體會小船在大海里的情景。2.指名讀課文，檢查自讀情況。3.教師范讀課文，學生注意聽準字音，感悟課文意境。4.學生齊讀課文。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了課文《小小的船》，認識了小船在大海里的情景，希望大家能夠愛護大自然，保護環(huán)境。第二課時一、復習導入1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對生字的掌握情況。2.引導學生講述課文內(nèi)容。二、深入學習課文1.學生自讀課文，思考：小船在大海里遇到了什么？2.指名回答，教師總結(jié)。3.朗讀課文，感悟小船在大海里的情景。4.討論交流：我們應該如何保護大海，保護環(huán)境？三、實踐活動1.學生分組，每組設計一幅關(guān)于保護大海、保護環(huán)境的宣傳畫。2.展示作品，學生互評，教師點評。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們進一步學習了課文《小小的船》，明白了保護大海、保護環(huán)境的重要性。希望大家能夠從自身做起，為保護我們的家園貢獻一份力量。五、布置作業(yè)1.抄寫本課生字。2.用“里、在”造句。3.家長協(xié)助，搜集關(guān)于保護大海、保護環(huán)境的資料。板書設計：小小的船月兒頭里作業(yè)布置：1.抄寫本課生字。2.用“里、在”造句。3.家長協(xié)助，搜集關(guān)于保護大海、保護環(huán)境的資料。教學反思：本節(jié)課通過學習課文《小小的船》，讓學生認識了小船在大海里的情景，培養(yǎng)了學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。在教學過程中，注重了學生的主體地位，讓學生在自主、合作、探究中學習，提高了學生的語文素養(yǎng)。但在課堂實踐中，對于部分學生的引導還不夠到位，需要在今后的教學中加以改進。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程在上述教案中，教學過程是實施教學目標、完成教學任務的核心環(huán)節(jié)，因此，如何設計合理、有效的教學過程是教學成功的關(guān)鍵。以下是對教學過程的詳細補充和說明：一、情境導入情境導入是激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的重要手段。在導入新課的過程中，教師應充分利用圖片、視頻、故事等多種形式，創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，在本課的教學中，教師可以通過展示小船的圖片，讓學生觀察并描述小船的特點，從而引出課題。二、初讀課文，整體感知初讀課文是讓學生對課文內(nèi)容有一個整體的了解，為后續(xù)深入學習打下基礎(chǔ)。在初讀過程中，教師應關(guān)注學生的自讀情況，及時糾正學生的錯誤，指導學生正確、流利地朗讀課文。同時，教師還應引導學生關(guān)注課文的意境，讓學生初步感受課文所描繪的景象。三、識字寫字識字寫字是低年級語文教學的重點內(nèi)容。在本課的教學中，教師應注重學生的識字寫字能力培養(yǎng)，通過多種方式幫助學生認識生字、記憶生字。在寫字環(huán)節(jié)，教師應指導學生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)學生的書寫能力。四、朗讀感悟朗讀是感悟課文內(nèi)容的重要途徑。在朗讀環(huán)節(jié)，教師應注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，讓學生通過朗讀感受課文的意境，理解課文所表達的思想感情。同時，教師還應引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學生深入理解課文。五、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對本節(jié)課所學內(nèi)容的總結(jié)和提升，有助于鞏固學生的學習成果。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應簡要回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點知識，提出課后作業(yè)要求，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、實踐活動實踐活動是讓學生將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。在本課的教學中，教師可以設計一幅關(guān)于保護大海、保護環(huán)境的宣傳畫，讓學生分組合作完成。通過實踐活動，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能提高環(huán)保意識。七、布置作業(yè)作業(yè)是鞏固課堂所學知識、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。在本課的教學中，教師應布置適量的作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。同時，教師還應注重作業(yè)的反饋，及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。通過以上對教學過程的詳細補充和說明，我們可以看出，教學過程的設計應注重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在自主、合作、探究中學習，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，教師還應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在今后的教學中，教師還需不斷反思和改進，以提高教學效果。在教學過程中，教師應當注意以下幾個方面，以確保教學的有效性和學生的積極參與：1.學生參與度的提升在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、討論、小組合作等方式，讓學生成為學習的主體。例如，在初讀課文時，教師可以讓學生輪流朗讀，其他學生注意傾聽并給予評價，這樣可以提高學生的朗讀興趣和水平。在識字寫字環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行“找朋友”游戲，讓學生在游戲中識別和記憶生字。2.教學方法的多樣化為了激發(fā)學生的學習興趣和保持學習的動力，教師應采用多樣化的教學方法。例如，在講解課文內(nèi)容時，教師可以使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受課文所描述的場景。在識字寫字環(huán)節(jié)，教師可以通過編故事、唱兒歌等方式，幫助學生記憶生字。3.個性化教學由于學生的學習能力和興趣點各不相同，教師應實施個性化教學，關(guān)注每個學生的成長。例如，在布置作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的作業(yè)，使每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。同時，教師還應鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，如讓喜歡繪畫的學生繪制與課文相關(guān)的畫作，讓喜歡寫作的學生創(chuàng)作與課文相關(guān)的短文。4.情感教育的融入在教學過程中，教師應適時融入情感教育，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。例如，在本課的教學中，教師可以引導學生關(guān)注環(huán)境保護的重要性，讓學生明白保護大海、保護環(huán)境就是保護我們共同的家園。通過情感教育，學生不僅能學到知識，還能培養(yǎng)正確的價值觀。5.教學反思的實施教學反思是教師提高教學質(zhì)量的重要手段。在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學行為，如教學目標是否實現(xiàn)、教學方法是否有效、學生是否積極參與等。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)問題、改