《水調(diào)歌頭（明月幾時有）-蘇軾導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《水調(diào)歌頭（明月幾時有）-蘇軾》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解蘇軾的生平及其代表作品《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的背景和意義。2.分析《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點。3.理解《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的主題和情感表達。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.蘇軾的生平和創(chuàng)作背景2.《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3.《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的主題和情感表達導(dǎo)學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.講解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，介紹他在文學(xué)上的成就和影響。2.引入《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》這首詞的背景和意義，激發(fā)學(xué)生對這首詞的興趣。二、學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》（20分鐘）1.分析《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點解讀詞中的意象和情感表達。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詞中的主題，探討詞中所表達的情感和思想。三、課堂討論（15分鐘）1.讓學(xué)生就《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中的主題和情感表達展開討論，分享自己的看法和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，探討蘇軾在這首詞中的創(chuàng)作意圖和技巧。四、思考拓展（10分鐘）1.讓學(xué)生思考《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》對他們的啟發(fā)和影響，以及對當(dāng)代社會的啟示。2.練習(xí)寫作，要求學(xué)生仿照蘇軾的風(fēng)格，創(chuàng)作一首類似的詞或文章，表達自己的情感和思想。五、課堂總結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)蘇軾的文學(xué)成就和《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的重要性。2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入研究蘇軾的其他作品，拓展自己的文學(xué)視野和審美能力。導(dǎo)學(xué)案評價：本導(dǎo)學(xué)案通過介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》這首詞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題，幫助學(xué)生理解詞中的情感表達和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛。同時，通過課堂討論和寫作練習(xí)，拓展學(xué)生的思維和表達能力，提高他們的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作水平。第二課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解蘇軾及其代表作《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的背景和意義；2.理解《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的內(nèi)容和主題；3.分析《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法；4.感悟《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》所表達的情感和思想。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.背景介紹蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。他是中國文學(xué)史上著名的豪放派代表人物，以豪放清麗、詞風(fēng)灑脫、意境深遠(yuǎn)而著稱?！端{(diào)歌頭（明月幾時有）》是蘇軾的代表作之一，是一首描寫離愁別緒的抒情詞。2.內(nèi)容賞析《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》描寫了詩人在異鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)、思念親人的離愁別緒。詩中以“明月”、“鄉(xiāng)關(guān)”、“煙花”等意象來表現(xiàn)詩人內(nèi)心的孤寂和憂傷。詩人借助自然景物，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，展現(xiàn)了詩人的豪放情懷和感傷之情。3.藝術(shù)特點《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》采用了水調(diào)歌謠的形式，音調(diào)悠揚，節(jié)奏明快，富有節(jié)奏感和韻律美。詞中運用了大量的比喻、擬人和夸張手法，使詞意更加深刻、生動。同時，詞中的意象描寫細(xì)膩，情感真摯，給人以強烈的感染力。4.情感思想《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》表達了詩人對故鄉(xiāng)、親人的深深思念和眷戀之情，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂與憂傷。詩中的離愁別緒，讓人感受到生活中的無奈和苦澀，喚起人們對親情、友情、故鄉(xiāng)的珍惜和懷念。三、導(dǎo)學(xué)問題1.蘇軾是哪個朝代的文學(xué)家？2.《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》描寫了什么內(nèi)容？3.《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的藝術(shù)特點有哪些？4.詩中的“明月”、“鄉(xiāng)關(guān)”、“煙花”等意象代表著什么？5.你認(rèn)為《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》表達了怎樣的情感和思想？四、拓展延伸1.試比較《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》與其他離別題材的詞作，探討其異同之處；2.試用現(xiàn)代的語言表達《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》所表達的情感和思想；3.試寫一首類似《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》的現(xiàn)代詞作，表達你對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。五、課外閱讀1.閱讀蘇軾其他代表作品，如《江城子》、《和子由澠池懷舊》等，了解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想情感；2.閱讀其他豪放派詞人的作品，如辛棄疾、歐陽修等，比較他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題內(nèi)容。六、小結(jié)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對蘇軾及其代表作《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》有了更深入的了解，領(lǐng)悟到詩人對家鄉(xiāng)、