《青青園中“葵”》教學(xué)

《青青園中“葵”》常州市新北區(qū)薛家實(shí)驗(yàn)小學(xué)適用年級(jí)：1-6年級(jí)一、課程背景2020年3月20日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出：“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?！币虼藙趧?dòng)教育被納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通了大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，以促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！痹谶@樣的時(shí)代背景下，我校積極探索勞動(dòng)的樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，開(kāi)發(fā)了具有學(xué)校特色的“青青園中‘葵’”勞動(dòng)教育課程體系，努力達(dá)成家庭勞動(dòng)教育日?；?、學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化、社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化的目標(biāo)，旨在共同畫(huà)好新時(shí)代勞動(dòng)教育同心圓?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞?！?021年，恰逢黨的百年華誕，“葵”被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵：黨是熾熱的太陽(yáng)，每一位學(xué)生成了那向陽(yáng)的葵花，始終圍繞在四周。沐浴在黨的光輝中，孩子們抽枝發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。因?yàn)橛刑?yáng)的悉心照耀，每一朵“小葵花”都力爭(zhēng)向上，渴求生長(zhǎng)，靜待勃發(fā)。我校的“青青園中‘葵’”勞動(dòng)教育課程，以探索為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生探究精神和勞動(dòng)技能為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，積極開(kāi)展有針對(duì)性的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成了我校勞動(dòng)教育的特色。二、課程目標(biāo)1、通過(guò)家、班、校、社的合作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分層推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、在勞動(dòng)過(guò)程中注重塑造正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培育美好的勞動(dòng)情感、勤儉節(jié)約的勞動(dòng)精神，不斷提升勞動(dòng)素養(yǎng)的。3、構(gòu)建融家、班、校、社于一體的體系化、序列化勞動(dòng)課程的體系與內(nèi)容，使勞動(dòng)實(shí)踐指向于孩子大腦的開(kāi)啟、身體的舒展、心靈的愉悅、德性的養(yǎng)成、美的創(chuàng)造。三、課程內(nèi)容勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育思想的重要組成部分，是培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的有效途徑之一。我校在落實(shí)勞動(dòng)教育這一塊上以“勞可育德、勞可培智、勞可強(qiáng)體、勞可悟美”為勞動(dòng)教育目標(biāo)，以“家庭、學(xué)校、社區(qū)”為勞動(dòng)教育活動(dòng)平臺(tái)，分年段以“主題任務(wù)”為活動(dòng)形式來(lái)落實(shí)各類勞動(dòng)教育：（一）低年段：生活勞動(dòng)。主題具體活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容解讀“納”么美班級(jí)整理小達(dá)人：書(shū)包“納”么美：將書(shū)按照從小到大的順序有序排列擺放進(jìn)書(shū)包里。2、書(shū)桌“納”么美：書(shū)本依次按照由大到小順序統(tǒng)一擺放在桌肚左側(cè)，而桌肚右側(cè)則擺放筆袋、餐巾紙、抹布等。3、教室“納”么美：桌椅整齊，地面干凈，書(shū)柜有序，窗明幾凈，這樣的教室才是學(xué)習(xí)的地方。房間整理小達(dá)人1、書(shū)柜“納”么美：書(shū)本按照分門別類并依次由大到小擺放好。2、衣柜“納”么美：學(xué)會(huì)利用整理衣服口訣整齊疊衣服。。懂節(jié)儉泔水桶的瘦身計(jì)劃隊(duì)前教育“吃好飯”，體驗(yàn)“24小時(shí)饑餓”活動(dòng)，懂得米粒雖小猶不易，對(duì)餐盤的每一道食物產(chǎn)生敬畏之情，從而達(dá)到光盤的目的。創(chuàng)意飯團(tuán)用雙手制作美食，創(chuàng)意改造美食，在美食中體會(huì)食物的無(wú)限魅力。別樣端午和老師一起體驗(yàn)腌蛋活動(dòng)，和家長(zhǎng)一起制作端午香囊，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。（二）中年段：種植勞動(dòng)主題具體活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容解讀田園樂(lè)趣青青園中“葵”開(kāi)學(xué)第一天，校長(zhǎng)媽媽給每個(gè)孩子都贈(zèng)送了新年禮物——一包葵花種子，三、四年級(jí)每個(gè)班都分到了“一米陽(yáng)光地”（可移動(dòng)的種植框），在3月的春風(fēng)里播下了種子，用愛(ài)心和耐心澆灌，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的精心培育，五月中旬，每個(gè)班的“一米陽(yáng)光地”里都開(kāi)出了金黃的“葵花”。蘿卜開(kāi)“慧”啦?。ㄒ唬盎邸睂?shí)踐1、查閱資料并參觀蘿卜種植基地，根據(jù)蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認(rèn)識(shí)蘿卜，了解蘿卜的不同品種，充分了解蘿卜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2、體驗(yàn)種植蘿卜的樂(lè)趣，了解種植技巧并合作種植蘿卜。（二）“慧”觀察1、初步掌握測(cè)定種子發(fā)芽率與發(fā)芽勢(shì)的實(shí)驗(yàn)方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有高質(zhì)量的種子，才能出好苗、出齊苗。2、觀察并記錄種植蘿卜的過(guò)程，撰寫(xiě)觀察日記，制作蘿卜成長(zhǎng)的繪本故事。（三）“慧”分享1、家庭學(xué)作各種蘿卜美食，與父母分享。2、班級(jí)制作涼拌蘿卜絲、腌蘿卜，與同學(xué)分享。3、售賣蘿卜，收獲的愛(ài)心基金與社會(huì)共享。萌生賣“瓜”啦！（一）種植“瓜”1、認(rèn)識(shí)瓜類，了解常見(jiàn)瓜類特征，嘗試創(chuàng)編瓜類歌。2、了解瓜苗的嫁接、插接和劈接，掌握瓜苗種植和養(yǎng)護(hù)的基本技能。成長(zhǎng)“瓜”結(jié)合三年級(jí)十歲成長(zhǎng)禮，種植向日葵，與葵花共成長(zhǎng)。2、了解黃瓜、絲瓜等瓜類的搭架、盤藤及授粉的方式，給予瓜類成長(zhǎng)的助力。（三）快樂(lè)“瓜”1、探究果實(shí)的秘密；研究瓜類菜肴。2、感受果實(shí)的魅力：創(chuàng)意蔬果拼盤。撒豆成“兵”啦！（一）“兵”紛種豆1、參觀無(wú)土栽培長(zhǎng)廊及生態(tài)教室，了解無(wú)土栽培，感受無(wú)土栽培的科技力量。2、對(duì)比觀察豆苗的有土和無(wú)土栽培，并記錄生長(zhǎng)過(guò)程。（二）“兵”紛拾豆1、采拾成熟的豆子，了解豆子的各類品種及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2、研究豆制品的制作過(guò)程與方法，嘗試做豆腐。（三）“兵”紛品豆1、學(xué)習(xí)制作豆類菜肴2、制作豆子粘貼畫(huà)“莓”你不行呀?。ㄒ唬W(xué)“莓”于前1、參觀草莓無(wú)土栽培種植園，了解并掌握草莓無(wú)土栽培的種植與養(yǎng)護(hù)方法。2、利用無(wú)土栽培技術(shù)種植草莓，并觀察記錄。（二）“莓”不勝收1、采摘草莓，并進(jìn)行篩檢分類，設(shè)計(jì)包裝。2、推銷并售賣草莓，推廣無(wú)土栽培技術(shù)。（三）“莓”食每刻1、了解草莓的存儲(chǔ)不易，學(xué)做草莓汁、草莓干、草莓醬等，感受并評(píng)價(jià)無(wú)土栽培技術(shù)帶來(lái)的成果。2、巧用草莓制作草莓冰糖葫蘆、草莓蛋糕、草莓牛奶等，感受草莓用途廣泛，深受人們喜愛(ài)。（三）高年段：服務(wù)勞動(dòng)主題具體活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容解讀愛(ài)我校園最美校園保潔員學(xué)生除了完成本班的衛(wèi)生打掃工作，還能利用課余時(shí)間，組建志愿者服務(wù)小隊(duì)，協(xié)助學(xué)校保潔阿姨打掃校園衛(wèi)生。我為樹(shù)木“正名”熟悉了解校園樹(shù)木品種，制作樹(shù)木名片，規(guī)范介紹樹(shù)木的名字、特性。分小組懸掛樹(shù)木名片。快樂(lè)小幫廚每天一個(gè)班級(jí)到學(xué)校食堂協(xié)助食堂工作人員進(jìn)行分餐。我愛(ài)我家善真樓道長(zhǎng)打掃居住校區(qū)單元樓道衛(wèi)生。宣講安全知識(shí)。愛(ài)家園，從我做起同小區(qū)的同學(xué)組建善真服務(wù)小隊(duì)，撿拾小區(qū)內(nèi)隨意亂扔的垃圾。你我同行愛(ài)心義賣親自動(dòng)手做一些物品，或者將勞動(dòng)所得的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)到薛家廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所義賣，所得收入捐獻(xiàn)給慈善機(jī)構(gòu)。夏日送清涼為夏日戶外的環(huán)衛(wèi)工人送礦泉水。小手拉大手利用周末休息時(shí)間，和父母長(zhǎng)輩一起到公園等公共場(chǎng)所，撿拾垃圾。折翼天使，我愛(ài)你！到超市、賣場(chǎng)義務(wù)勞動(dòng)，體驗(yàn)工作，宣傳關(guān)愛(ài)自閉癥兒童。到關(guān)愛(ài)兒童康復(fù)中心義務(wù)勞動(dòng)，關(guān)心幫助自閉癥兒童做力所能及的事。做最“親”的人——關(guān)心孤寡老人到養(yǎng)老院關(guān)心孤寡老人，幫他們打掃衛(wèi)生、洗頭、剪指甲、捏腿。最美小交警體驗(yàn)交警工作。四、課程實(shí)施建議（一）研發(fā)課程，綜合育人。將組建課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)智囊團(tuán)，按照“頂層設(shè)計(jì)——分項(xiàng)負(fù)責(zé)——日常落實(shí)”的策略推進(jìn)研究。頂層設(shè)計(jì)：校長(zhǎng)室領(lǐng)銜，教師發(fā)展處（綜合實(shí)踐學(xué)科）及學(xué)生發(fā)展處聯(lián)合，具體負(fù)責(zé)架構(gòu)課程群的體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“主題”勞動(dòng)教育課程群之體（生活勞動(dòng)課程、種植勞動(dòng)課程、服務(wù)勞動(dòng)課程）。分項(xiàng)負(fù)責(zé)：建立兒童全景勞作之場(chǎng)，探索學(xué)生勞動(dòng)學(xué)習(xí)之路。課程群名稱核心目標(biāo)主要內(nèi)容責(zé)任部門生活勞動(dòng)課程培養(yǎng)小主人技能生活勞動(dòng)一二年級(jí)、班主任種植勞動(dòng)課程強(qiáng)化小農(nóng)夫責(zé)任意識(shí)勞動(dòng)實(shí)踐基地（無(wú)土栽培、佳農(nóng)生態(tài)園、呂丁稻場(chǎng)等）三四年級(jí)、班主任服務(wù)勞動(dòng)課程擁有服務(wù)他人情懷小崗位、志愿者、愛(ài)心養(yǎng)老院五六年級(jí)、班主任（二）系列設(shè)計(jì)，增加技能。我校勞動(dòng)教育在各年段分主題實(shí)施勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)上，系列化地設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓勞動(dòng)教育的內(nèi)容更加豐富，涵蓋的面更廣，讓勞動(dòng)教育真正在校園里落地生根。（三）集聚資源，形成合力。我們結(jié)合日常教育教育工作，密切聯(lián)系家長(zhǎng)和社區(qū)人員，進(jìn)行校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外家長(zhǎng)輔導(dǎo)員、社區(qū)輔導(dǎo)員的共育隊(duì)伍建設(shè)，健全德育教育管理網(wǎng)絡(luò)，逐步落實(shí)各級(jí)勞動(dòng)輔導(dǎo)人員，形成教育合力。五、課程評(píng)價(jià)建議我校結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，設(shè)置勞動(dòng)教育特色章，并配套設(shè)計(jì)了爭(zhēng)章方案，從訓(xùn)練目標(biāo)、達(dá)標(biāo)要求、指導(dǎo)要點(diǎn)、爭(zhēng)章內(nèi)容及步驟方法等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。勞動(dòng)教育與爭(zhēng)章活動(dòng)的結(jié)合有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的勞動(dòng)積極性和主動(dòng)性，既豐富了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，又提高了學(xué)校德育的實(shí)效性。新北區(qū)薛家實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)教育特色章一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)打掃章節(jié)儉章種植章巧手章護(hù)園章愛(ài)心章自理章烹飪章護(hù)綠章達(dá)人章服務(wù)章創(chuàng)新章六、保障措施（一）整體架構(gòu)，將“勞動(dòng)教育”納入學(xué)校課程計(jì)劃學(xué)校將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、班隊(duì)活動(dòng)課程整合，融入到學(xué)校每學(xué)年的課程設(shè)置與課程安排中，一方面努力為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)，一方面在課程研發(fā)和實(shí)施的過(guò)程中不斷提升教師的課程研發(fā)能力。并以課程實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)創(chuàng)新精神等勞動(dòng)素養(yǎng)。（二）優(yōu)化供給，將“勞動(dòng)資源”引入勞動(dòng)實(shí)踐課程。充分利用家庭和社會(huì)各方面資源，家校社聯(lián)抓、聯(lián)做、聯(lián)創(chuàng)，為勞動(dòng)教育提供必要保障。一是積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程。二是組織動(dòng)員相關(guān)力量、搭建活動(dòng)平臺(tái)，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù)，開(kāi)展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理。三是拓寬校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。（三）營(yíng)造文化，以“多元實(shí)踐”夯實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)涵積極營(yíng)造“勞動(dòng)光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀典型，在學(xué)生中牢固樹(shù)立勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學(xué)校特色挖掘勞動(dòng)教育素材，廣泛開(kāi)展以勞動(dòng)實(shí)踐為主題班會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工作品制作、勞動(dòng)技能表演等活動(dòng)。發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐有關(guān)的