幼兒園幼兒園中語言說課稿快樂的果園

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園中班語言散文說課稿：愉快的果園導讀：這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們愛慕的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很愉快。此次教學活動就是要讓小朋友感觸果園的愉快，也感觸朋友間帶來的愉快。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感觸。一、說設計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們愛慕的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很愉快。此次教學活動就是要讓小朋友感觸果園的愉快，也感觸朋友間帶來的愉快。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感觸。二、說目標

活動的目標是教誨活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教誨的目標之一是“喜歡贊賞文學作品，理解作品內容，感觸文學作品的美，詳細地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。”按照中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：

1、贊賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感觸豐收和朋友間帶來的愉快。三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內容，會復述容易的詞語、句子，感觸果園的愉快。

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。四、說活動決定

其實像這樣的散文詩教學，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是因為水平和時光上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個決定工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡笑的《愉快小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中浮上過的小動物的頭飾，決定好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說，這些決定可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。五、說活動過程

（一）、開始部分

首先，我播放《愉快小舞曲》，帶領幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快愉愉快地進入活動場地開始活動。第二，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以看見的方式回答教師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式回答。（二）、基礎部分

這一部分正式進入散文詩贊賞，我先讀一遍，幼兒贊賞，理解大概內容，然后我提出一系列有關果樹的問題，引導幼兒以聽的方式往返答，并鼓勵他們大膽講述。這一部分，讓幼兒邊理解邊感觸散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和教師的適當提醒，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。以上都是靜態(tài)教學，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。按照他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的愉快。這些是動態(tài)教學。教學中動靜結合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐盛。（三）、提升部分

理解了散文詩的內容之后，我就問幼兒果園為什么很愉快？然后可以問小朋友們自己快不愉快。把果園的愉快提升到幼兒自己的愉快，讓他們感觸朋友間帶來的愉快。