開展綜合實踐活動總結(jié)（30篇）

開展綜合實踐活動總結(jié)（30篇）開展綜合實踐活動總結(jié)篇1

這學期學校支配我擔當了五年級綜合實踐課的教學工作。作為一個在這一學科毫無閱歷的老師，這一學期可以說是在摸索中前進。有以下幾點初體會：

一、讓綜合實踐活動回來生活和回來社會。

小學綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教化。引領(lǐng)學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。老師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟識的事物入手，留心視察社會生活中發(fā)生的改變，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的主動影響。通過簡潔的視察、調(diào)查熬煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的實力，學會探討與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的親密聯(lián)系。

二、綜合實踐課學生是主體。

綜合實踐活動，活動活動，必需讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培育創(chuàng)新精神和實踐實力!因此，綜合實踐活動課，不是讓老師當主導，由老師來活動，而應當采納新的“活動教化法”來“活動育人”。

三、老師+學生=摯友

老師與學生在教與學中，原來就是相互促進，相互提攜的摯友關(guān)系，而在綜合實踐課中體現(xiàn)的更為突出。綜合實踐的“教”不是我們平常所說的“傳授”，而是“指導”。從主題的確立、探討方案的制定、各小組進行深化探究、到探討成果總結(jié)匯報、學習的收獲，整個實踐過程中，都是學生行動，再加老師的指導，相互合作完成的。老師、學生在活動中是同等的探究者，也是相互合作的摯友。

在以后的日子里，我能為孩子們創(chuàng)設(shè)可以隨意高飛的天空和可以盡情跳動的大海;也希望讓我的課堂因為有著同等、民主的摯友之情而更加充溢創(chuàng)建的活力、更加多姿多彩。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇2

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學期的工作。

本學期四年級探討的主題是“舊課本的處理與再生”、“校內(nèi)植物調(diào)查探討”、“關(guān)于洗澡節(jié)水的試驗探討”、“辨別方向的探究活動”、“制作葉脈書簽”、“校內(nèi)服務我能行”。

開展每個主題活動時，我都會在班級中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事?經(jīng)過探討，確定分為以下幾個步驟：一、收集資料二、溝通體驗三、實踐操作四、總結(jié)活動

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

(1)由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導，特殊是在進行問卷調(diào)查方面。

(2)不是全部的學生都全身心地參加了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供應良好的條件。

(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注意學生的參加性，但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的實力有肯定的差異：有的學生口頭表達實力比較強，有的同學寫作實力較強，還有的活動實力較強……如何使學生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動學生們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時間已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最快樂的日子，將會恒久存留在他們心中。下學期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參與社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作實力，加強學生的交際實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇3

一學期即將結(jié)束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)如下：

一、綜合實踐活動課程是面對學生生活而設(shè)計的一門閱歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、主動性，離不開老師的有效指導。因此，我們仔細學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、根據(jù)綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際狀況，制定本級的教學安排，備好每一節(jié)課，并能根據(jù)安排有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實力等都得到肯定的發(fā)展，并取得了肯定的成果。三、仔細組織學生開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的愛好和調(diào)動學生主動參加，注意老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參加者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學生圍繞主題，小組探討提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上溝通匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培育學生的責隨意識。如“愛護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際休戚相關(guān)的綜合實踐活動，讓每個學生視察自己家已有的動物，通過活動，學生學會愛護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性;突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種實力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強學習，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇4

“國培安排”初中綜合實踐活動老師培訓，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學習，經(jīng)過聽模塊五(專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀老師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例)從而引發(fā)深深的思索(思索今后的工作應當怎么去做)，這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教化理念，使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切須要的。我從中感受到前所未有的激昂，受益匪淺。

一、傾聽專家講座更新陳舊意識

(一)充分相識了綜合實踐活動課程

專家、教授的講座為我們這些迷茫的老師們指明白道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了很多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍圍著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從老師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到老師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導得到位，給我們學員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的相識。通過專家的講解，提倡為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過培訓的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對詳細案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學員共同探討了中學階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學員們共享了“在課程開展的過程中與學生同成長”的喜悅;同時站在教研的角度，闡述了做為一名學科老師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。全部的這些都須要我們專心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學生的生活中得來，越是貼近學生的生活，貼近學生的閱歷，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有主動性。

(二)充分相識到了我自己

過去，我始終認為自己年輕，理念更新的比較快，在教學工作崗位上算得上是有實力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學校愛好小組活動開展，帶領(lǐng)學生進行了一系列的調(diào)查探討，撰寫了幾篇探討報告，也算是小有成就?？墒?，當我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進行的綜合實踐活動課程詳細實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)驗中都能依據(jù)實際，充分利用學校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的相識到自己原來還有許多的不足，在今后的工作中我要學習的還有許多許多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學生一起學習，一起成長。

二、感受示范課例，大有裨益

10月27日，我校組織國培班學員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學生飲食習慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但學生對已列舉的問題根據(jù)老師歸納的方法一一進行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動溝通，透過課堂我們看到了學生分析問題、歸納問題、語言表達的實力都得到了提高。

而后，王老師做的報告，向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學生共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學校小探討、社會大舞臺”的目標，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較生疏的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培育學生綜合實力、綜合素養(yǎng)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課供應了范例、指明白方向。

三、思索以后的工作，任重道遠

在我們平常的教學中，雖然進行了綜合實踐活動課程的探究，但由于多方面的緣由使得綜合實踐活動課的開展面臨許多困惑，遇到了許多的阻力。

沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學生實力的培育已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將創(chuàng)建美妙的將來，同樣我們肩上的擔子也不輕。

最終，運用一位專家的話——“再好的課程，假如不去實踐，那么，你恒久走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱忱地參加進去，就會有豐厚的回報!”為指導，我信任只要我們主動參加到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)建出屬于我們的輝煌!

開展綜合實踐活動總結(jié)篇5

透過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學生能夠應對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放。

我仔細制訂學期課程安排，細心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面對全體學生，敬重每一個學生的特性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應在老師的引導下，由學生自主完成;

探討性——激勵在活動中進行探究學習，培育學生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學科間的整合，培育學生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細實施方案：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學習理論，從思想上提高相識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學生的潛力。

不足之處有：

1、應對這門課程，深深了解到自己學問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學習中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學習、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇6

綜合實踐活動，不局限于書本學問的傳授，讓學生親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學生能夠應對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放。

我仔細制訂學期課程安排，細心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面對全體學生，敬重每一個學生的特性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應在老師的引導下，由學生自主完成;

探討性——激勵在活動中進行探究學習，培育學生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學科間的整合，培育學生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細實施方案：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學習理論，從思想上提高相識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學生的潛力。

不足之處有：

1、應對這門課程，深深了解到自己學問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學習中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學習、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇7

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學期的工作。

本學期開展每個主題活動時，我都會在班級中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事?經(jīng)過探討，確定分為以下幾個步驟：

一、收集資料。

二、溝通體驗。

三、實踐操作。

四、總結(jié)活動。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

(1)由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導，特殊是在進行問卷調(diào)查方面。

(2)不是全部的學生都全身心地參加了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供應良好的條件。

(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注意學生的參加性，但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的實力有肯定的差異：有的學生口頭表達實力比較強，有的同學寫作實力較強，還有的活動實力較強。如何使學生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動學生們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時間已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最快樂的日子，將會恒久存留在他們心中。下學期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參與社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作實力，加強學生的交際實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇8

時間過得真快，驚慌而又歡樂的一個學期就這樣過去了，回顧這一學期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得成果：

1、針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐老師明確提出，利用學校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學習，為我組老師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。

2、每一個老師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種探討采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

3、通過多種形式幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確相識自我，進而關(guān)注個人專長、實力、樹立自信念，賞識別人，讓孩子發(fā)覺別人特長，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通實力。通過開展綜合實踐活動，培育學生學會關(guān)切自己、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校內(nèi)文化活動體系。通過每月一個主題活動來培育學生的實踐實力。讓學生走出教室，參加社區(qū)和社會實踐活動，以獲得干脆閱歷、發(fā)展實踐實力、增加社會責任感。

4、我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

5、為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學校的常規(guī)活動(讀書節(jié))進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

6、我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、防震減災等主題的綜合實踐活動。

二、存在的不足：

1、材料規(guī)范性有待于整理。

2、綜合實踐活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。

三、改進措施：

1、精確定位，科學規(guī)劃。

2、合理支配，重點保障，抓好落實3、延長教化空間，優(yōu)化教化資源。

回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身發(fā)展服務”的教化信念，學校的綜合實踐教化活動肯定會碩果累累!

開展綜合實踐活動總結(jié)篇9

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。

我們學校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段，我們要幫忙學生從活動中自主獲得學問。

1、幫忙學生回顧活動過程，在回顧中找尋學科學問點

在活動中，學生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的快樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動勝利的一個要素。但當活動結(jié)束后，我們要幫忙學生感知活動，因為活動本身是一個教化因素，活動和我們的教化是連接在一齊的。幫忙學生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學生這個過程和環(huán)節(jié)的順當完成是因為我們運用了平常學習到過的哪些學問，打通學生認知和感受之間的通道，讓學生產(chǎn)生茅塞頓開的感受。

2、給學生供應路徑，為他們探求學問指引方向

學生在綜合實踐活動的過程中，既須要獲得學科學問，也須要增加社會學問和常識。老師要盡可能地為學生供應獲得學問的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學生迷失了方向。現(xiàn)代社會，學問的來源非常廣泛又在發(fā)生著日新月異的改變，在浩瀚的學問海洋中，假如沒有方向性和針對性，就會被沉沒，尤其是對于小學生而言。所以，就須要我們指導老師要能舉薦一些有價值有意義的學問資源給學生，事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選，減輕學生的負擔。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務站等就是很好的方法。

3、激發(fā)學生愛好，讓學生自主探求學問

學生對活動感愛好，對活動過程中須要解決的問題就會主動進取地去尋取學問和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學生的愛好和須要，一種是學生感愛好的課題，一種是學生能探討的課題，一種是學生須要探討的課題，都能在不一樣程度上滿意學生的愛好和須要，而要滿意這些愛好和須要就要求學生利用已有的學問和閱歷，或者已有的學問和閱歷還不夠而須要補充，這時候為了活動的須要和任務的完成孩子們總是會解除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認知目標所要求的資料和標準。

4、發(fā)覺和收集問題，激發(fā)進一步求知和學習的內(nèi)動力

在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)覺一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常學問和閱歷積累的不足，就會產(chǎn)生新的學習心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學科課堂上去探討和解決，讓綜合實踐活動持續(xù)到學科教學的學習資料之中，這對學生學習愛好的愛護和學習動力的激發(fā)都是非常好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參加活動感到學問和閱歷的不足從而轉(zhuǎn)化成學科課堂上要學習和提高的動力。

綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學生活動豐富的經(jīng)驗，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學生，促成情感的激發(fā)和升華。

綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)覺，就能在進取的反思中不斷的成長;只要我們在相識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，我們堅信，只要以開放教化的思想，創(chuàng)新教化的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會呈現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇10

一、工作回顧

本學期以來，我擔當一年級(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初，我仔細研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學目標做了具體的教學安排，指導按安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學生參與了課題的探討。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)驗，要求全體學生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

二、取得成果

在教學工作中，我親密聯(lián)系學生的生活閱歷和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學生的選擇，生成或變更。在活動中，學生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學問，去查詢信息長期這樣可培育良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學問，提高實力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲得學問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實踐活動是老師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學生去相識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、了解自然環(huán)境?？傊C合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的探討愛好，激勵學生的探討功能，激活學生的探討思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇11

綜合實踐活動課，不局限于書本學問的傳授，讓學生親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導，讓學生自我能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學生能夠應對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自我發(fā)覺問題，自我設(shè)計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放。

我仔細制訂學期課程安排，細心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面對全體學生，敬重每一個學生的特性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應在老師的引導下，由學生自主完成;

探討性——激勵在活動中進行探究學習，培育學生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學科間的整合，培育學生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細實施方案：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學習理論，從思想上提高相識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學生的潛力。

不足之處有：

1、應對這門課程，深深了解到自我學問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學習中給自我不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學習、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與提高。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇12

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生實踐實力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育學生動手動腦的創(chuàng)新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇13

老師告知我們的以前發(fā)生的類似事務，我真的有點膽怯 ，很多人也和我有同樣的感受。老師看出了這一點，就告知我們，只要根據(jù)正確的方法，駕馭要領(lǐng)，是不會發(fā)生事故的，于是我明白了，規(guī)范的操作，是平安的重要保證!

一、車工平安學問

1、上班穿工作服，女生戴工作帽，并將長挽入帽內(nèi)。

2、工作時必需精力集中，不準擅自離開機床。

3、工件和車刀需裝夾堅固，以免工件和車刀飛出傷人。

4、工件旋轉(zhuǎn)時，不準測量工件。

5、工件安裝好后，三爪扳手必需順手取下，以免不留意開動車床，以免扳手飛出傷人。

6、上班不準串崗。

堅持各自工作崗位二車床實踐學問老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們起先加工，在此時老師們教的特別仔細，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，訂正手型，耐性的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點。

雖然時間只有短短的幾天，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時間里多教給我們一點東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一起先我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽，這時就要換用切槽刀。

切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，簡單折斷，故應用小切削用量。切槽的時候采納左右借刀法。切完槽，就要加工螺紋了，這對我們這種從來沒有運用過車床的人來說，真是個考驗。我不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的限制手柄，當心翼翼的加工，搞了整整一個下午，還算滿足，不過比起老師拿給我們看的樣本還是差了不少，而且在加工的時候我的手還被飛出來的熱的鐵屑燙傷了，不管怎么說，一句話，還是不嫻熟。但看著自己加工出來的工件，心里真的很興奮車工實習是一門實踐基礎(chǔ)課，是機械類各專業(yè)學生學習工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課，是非機類有關(guān)專業(yè)教學安排中重要的實踐教學環(huán)節(jié)?；诖?，同學們必需賜予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手實力。

我校的工程訓練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力氣相對薄弱等缺陷，但是學校通過有效的組織，化短為長，使同學們分期分批的實習，達到了志向的效果。時間總是匆忙而逝，很快幾天就這樣過去了。

高校畢業(yè)后，我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告知我們，更多的是須要我們自己去視察、學習、總結(jié)。不具備這項實力就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。幾天的車工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們熬煉的幾種實力，更多的則須要我們每個人在實習結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇14

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實踐活動的課程資源隱藏于學生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討”即開展了中秋節(jié)的探討的活動;十二月份的主題為“健康伴我行”，依據(jù)學生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學期，我們在活動中，學生的動手實力、實踐實力、探討實力、創(chuàng)新實力等綜合實力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。

十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的探討性學習。在成果溝通時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學生搜集資料、整理資料、溝通資料的實力，同時也讓學生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。

二是在活動中培育社交實力。

如：“歡樂中秋”就組織了部分學生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售狀況;“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學生去調(diào)查人們對酸奶的喜好狀況;“運動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學是初次調(diào)查或采訪，心里起先時都特別驚慌，但通過這一系列的活動，使學生初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交往的實力在活動中的確得到了提高;而且在學寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確看法，發(fā)展了探究問題的初步實力。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。

針對現(xiàn)在學生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六年級的學生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他們的心理素養(yǎng)。另外，六年級還開展了“做自己的守護神”的自我愛護活動，提高了學生自我愛護的意識和實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇15

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。

綜合實踐活動是我校教學安排中一相特別重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學期，并切已經(jīng)納入我校的教學安排，根據(jù)每周3課時、每學期48課時的課時量，將其分為期打算16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。

本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體試驗年級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們主動熱忱地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期打算階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進行了周密的支配，保證了這相活動的有序進行。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種實力得到了發(fā)展，實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實力等都有了肯定的發(fā)展。在活動中，學生們學到了校內(nèi)里、課堂上無法獲得的學問和實力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學撰寫試驗報告，首先在班級溝通，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學校的溝通中經(jīng)過評比，最終42組僅選出24組參與匯報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位老師做初評評委，此后，黃校長和教務處主任對這次活動進行了三次檢查。最終學校的成果匯報溝通又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進步。上學期一個學年就選出了29組參與匯報，本次我們學校兩個學年選出24組進行匯報，很明顯，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進步，同學們的實踐實力和匯報的實力也比以前更進步了。他們的成果證明白“沒有辛勤的一天，就沒有最終的收獲。

盡管本次活動是很勝利一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有留意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學們?nèi)鄙龠@方面的意識和閱歷造成的;課題數(shù)量少，存在許多小組重復同一個課題，所以，證明白同學們選題時還有肯定的局限性;相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。

以上這些也是我們學校在下次活動中須要改善和須要探討、須要解決的問題。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇16

一、引領(lǐng)學?？平M建設(shè)。

1、我校綜合實踐活課時支配是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間依據(jù)須要敏捷支配。

并支配了三位專職的綜合實踐活動老師，可以依據(jù)須要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一支配運用這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應了時間上的保障。在課時的落實上，學校領(lǐng)導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、科研課題是我專業(yè)成長起點。

教學實踐緊密結(jié)合的課題探討對老師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高老師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助老師從“閱歷型”轉(zhuǎn)向“探討型”，進而提升為“學者型”。課題探討，是為老師專業(yè)化成長的一個重要載體。20zz年至今，我始終參加東莞市“六課型”課題的實踐與探討工作。我校是該課題的試驗學校，我作為我校課題探討的負責人，始終親歷課題的探討，該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長。

二、課堂教學是我成長的催化劑。

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學變更以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

詳細做法是：學期初由學校教育處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行具體的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量。

評比出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個老師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教化理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的主動性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。

三、培育青年老師發(fā)揮指導實力。

作為市綜合實踐活動教學能手、鎮(zhèn)綜合實踐活動學科帶頭人，發(fā)展自我的同時，還要擔當起歷史給予我們的重任，帶動青年老師快速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。我有安排的培育青年老師，每學期詳細指導不少于2次，注意培育效果，培育對象每年能在校級出一節(jié)公開課。我指導的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎，在今年也獲得了綜合實踐活動教學能手稱號，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

教化是一種職業(yè)，教化更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”成果在取得的同時又將成為歷史。面對將來，自己秉承敬業(yè)、責任、誠懇的美德，抓住每一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇17

每個人都有一段難忘的時間，每個人都有人生的第一次，每個人都經(jīng)驗過風雨的洗禮;假如你都擁有了這些美妙的回憶，那么你的人生就是完備的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)驗過的社會綜合實踐活動。

寧鄉(xiāng)縣鳳凰青少年素養(yǎng)教化培訓學?！@究竟是個什么地方呢?這會是一場奇異而又充溢意義的軍隊生活嗎?坐著車—聽著歌—唱著歌，還可以吃零食，在車上的時間里好愉悅啊!經(jīng)過一個多小時的顛簸，最終到達目的地。我揣著一顆無比激烈的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在起先，社會綜合實踐活動起先啦!

有一種消遣活動是野炊。其次天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本歡樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子里，有許多灶臺，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊起先了。我們這一組分工合作，男同學生火，女同學切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的第一次的合作。

有一種情感是感動。第四天，我們實行了一場感恩主題活動，勵志·感恩—我長大了啦。從這個活動中，我收獲了許多，也懂得了許多。父母不簡單，他們在外面努力賺錢，就是為了讓我們吃好，睡好、穿好;老師不簡單，他們專心地教化，賜予我們學問，就是為了要讓我們?yōu)樯鐣鞒鲐暙I;教官不簡單，他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻能娙?，每天辛苦的訓練把自己的嗓子喊嘶啞?身邊的人為我們付出這么多，我們是不是也應當付出點實際行動呢?

社會綜合實踐活動結(jié)束了，我很懷念那段日子。在那段日子里，我經(jīng)驗過風雨，但不經(jīng)驗風雨，怎么見彩虹?不接受風雨的洗禮，怎么會進步?不在風雨中闖蕩，怎么會勝利?我也想說，這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢?

開展綜合實踐活動總結(jié)篇18

綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課程改革中的新型產(chǎn)物，它與其它各學科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)分，它是一種以學生的閱歷和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與學問類綜合課程的一種補充形態(tài)。

要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》，我們首先應從教化觀念上更新，實行更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式，除了讓學生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應使學生感到老師與學生同等相處，一起與學生相互探究，相互探討，老師不能要求太高，要給學生發(fā)表看法的機會，老師不要四平八穩(wěn)，要讓學生去探究，老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣，學生對學問才能堅固的駕馭。

其次，要消退學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，激勵學生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家相互質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學生之間要多加溝通與合作，只有這樣，學生的綜合素養(yǎng)才能得到提高。

最終對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學生深化探究本課主題，同時，也有助于老師在教學過程中圍繞這一課題進行教學，老師要奇妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)建性的組織實施課堂教學，適當利用多媒體課件，使課堂充溢活力，老師要親自參加活動，這樣使得師生的活動干脆融入學生的學習經(jīng)驗中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，看法和價值觀的熏陶，使得教學活動充溢著“生命的活力”，從達到事半功倍的教化效果。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇19

綜合實踐活動課是正在探究中的一類新型課程。是面對全體學生開設(shè)的，以塑造學生完備人格，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中，重視學生全體參加、學會共處、學會共享、學會合作。我主動“學習理論，更新觀念;結(jié)合實際，大膽實踐;立足農(nóng)村，勇于創(chuàng)新;突出班隊，活動育人?！币粚W期來的課程試驗，在諸多方面均取得了可喜的進展和珍貴的閱歷，但更多的卻是給我留下了深深的思索。

一、在現(xiàn)有的條件下信任自己行，信任學生行。

五年級學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課?！都亦l(xiāng)水污染狀況調(diào)查》這個課題他們的實力行嗎?學校的條件行嗎?這個問題曾經(jīng)始終困擾著我。一學期的試驗表明，以前的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培育出來的，實力是熬煉出來的。要對自己的學生有信念!

二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這明顯是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開老師的詳細指導，制訂安排，學會合作，均須要老師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必需先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生恒久學不會自己走路。《家鄉(xiāng)水污染狀況調(diào)查》這一活動，我一起先就布置他們寫方案，由于有了上學期的基礎(chǔ)，很快方案就出來了。但是在方案的實施階段，一起先擔憂他們第一次去學校外活動，平安問題是我比較擔憂的，還有一點小學生的組織實力還是不夠的。但是實踐下來，現(xiàn)在的小學生的實力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇20

本學期在朱俊老師的帶領(lǐng)下，我仔細地參與了新蕪區(qū)綜合實踐活動教研，感受到多種多樣的教研活動。在活動中我進一步學習了“綜合活動課”的精神，學習了最新的“綜合實踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)，完成了一課特色綜合活動課的方案設(shè)計，對綜合活動課有了更多密切的接觸，更多干脆的體驗，對綜合活動課的深厚內(nèi)涵有了更深層次地理解。下面我就談談這個學期的教研感受：

1、立足教學，搞好教研組工作

在區(qū)教研組的要求與指導下，這個學期的本人教研工作是基本正常的。

首先，我學習了最新的“綜合實踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù);完成了《節(jié)日文化》活動方案特色綜合活動課的方案設(shè)計;指導并率領(lǐng)學生閱讀及制作學科專業(yè)網(wǎng)站;組織學生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動。

其次，我能主動克服困難，自己摸索著進行網(wǎng)絡(luò)教學，教學生閱讀及制作學科專業(yè)網(wǎng)站。由于，我們年級計算機老師王安平是學校的總務副主任，本身有大量的工作及計算機教學任務，所以無法幫助我進行網(wǎng)站及應用制作培訓;而且另一位綜合實踐老師文娟身懷六甲，不能接觸計算機，所以這項工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難，摸索著進行網(wǎng)絡(luò)教學，教學生閱讀及制作學科專業(yè)網(wǎng)站。教學生閱讀及制作學科專業(yè)網(wǎng)站，在很大程度上熬煉了學生的動手動腦實力，并加強了學科之間的整合，使綜合實踐活動的綜合性更深化孩子的心靈。這幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課使我收益非淺，不但提高了自己的綜合教學實力，更提高了自己專業(yè)性教學的藝術(shù)性與科學性，使自己在教學設(shè)計和課程理念上面貌一新。

2、對綜合實踐教研的幾點看法

(1)削減教研任務，立足實際、搞好教學。

這個學期我們綜合實踐教學老師要完成五項任務：

A、要完成1～2單元綜合實踐課教學任務;

B、要完成一課特色綜合活動課的方案設(shè)計;

C、指導并率領(lǐng)學生閱讀及制作學科專業(yè)網(wǎng)站;

D、組織學生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動;

E、對本學期工作寫出總結(jié)。

雖然這些任務在肯定狀況下加大了我們的學習力度，熬煉了我們的教學實力，但這綜合實踐課一周僅1課時，僅占我的工作量的1/32;這使得我不堪重負。所以我建議綜合實踐教學教研任務分學期、分年限實施。

(2)實實在在空出時間，扎扎實實站穩(wěn)課堂。

我校在綜合實踐教學方面缺乏師資力氣，我們幾位綜合實踐老師都是兼有科學課、美術(shù)課，還兼有很多其他工作，所以在工作量上得不到保證。我希望削減教研次數(shù)，空出時間扎扎實實站穩(wěn)課堂。

(3)多進行點上的學習，少進行面上的硬性攤派

比如我覺得象展示大官山小學的綜合實踐活動實施狀況，--小學、---小學的探討課，都特別具有典型性、學習性，而讓我每個學校都做專題網(wǎng)站這樣的硬性攤派，既有一模一樣、又有加重老師負擔之嫌疑。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇21

綜合實踐是近幾年里日漸引起人留意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市實行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學問，在綜合實踐這一方面的相識又得到了提高。

透過學習我感到綜合實踐活動的特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培育學生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學生主動獲得學問，從而提高學生應用學問和解決問題的潛力。綜合實踐的教學要求程度地調(diào)動學生的學習專心性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統(tǒng)的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲得學問。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中能夠看到許多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發(fā)覺動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。

在這些課中老師注意的是引導學生的動手的能潛力，老師起到示范引導的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學生是主體，老師處在一個引導的位置，這對培育學生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則須要在課下下許多功夫，資料來源于課外，那么就須要學生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組溝通展示，個人認為成果展示課比動手實踐課要花費老師和學生更多的心血和時間，但這也正是培育學生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實踐究竟要怎樣進行下去，我認為在教學過程中還是要主要培育學生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作潛力，老師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學生處在一個主導地位，這才是綜合實踐索提倡的。

總而言之，此次學習接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實踐是一個非常薄弱的學科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在全部老師的共同努力下信任綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深化了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學生的身邊。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇22

一、實施效果

1、學生通過查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的學問面。培育了學生的實踐實力、社會交往實力，以及搜集信息、分析問題，解決問題，養(yǎng)成主動探究、敢于實踐，合作溝通的學習習慣，促進學生特性健康發(fā)展。讓他們駕馭多渠道收集和整理資料的方法。讓學生在訪談中熬煉口才，提高口語交際實力，在實踐中培育自己動手操作的實力。訓練學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來收集資料，讓學生感受網(wǎng)絡(luò)強大的資料搜尋功能，能相識到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。

2、學生通過合作，對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、溝通的樂趣。通過對路邊小吃攤點與學生食用零食的調(diào)查與探討，引導學生對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習慣。

二、體會與感悟

學生們是從生活閱歷入手，在親自調(diào)查、探究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，并發(fā)表自己的觀點?；顒又凶⒁馀嘤龑W生搜集信息的實力，分析問題、總結(jié)問題的實力，還培育學生主動探究、敢于實踐，合作溝通的學習習慣，促進了學生特性的健康發(fā)展。實踐活動過程中，時時到處都是教化，采訪中熬煉了學生的膽識，培育了學生的交往實力;

通過采訪調(diào)查，分析問題，發(fā)覺了垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)分。這些教化都是活生生的教化，在書本中、課堂上難以獲得。綜合實踐重在活動的過程!活動到最終，“作品”、“成果”質(zhì)量的凹凸并不重要，重要的是學生在過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;

學生在實踐中獲得了的何種體驗，是否對自然、對社會、對人自身的引起了關(guān)注?學生在實踐中有沒有學會與他人的交往和合作?學生的特性是否得到了健康充分的發(fā)展?

三、理性思索

在綜合實踐活動中，學生有更多的機會去獨立思索、獨立活動。他們感到這并不是在完成一種任務，而是覺得自己是在消遣、在創(chuàng)建，在向人們展示自己，因而愛好盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強的責任感和自信念，把活動當成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)建才能的機會。因此，培育學生的自信念無疑成了最為重要的一條。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇23

一、工作回顧

開學初，我仔細研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學目標做了具體的教學安排，指導按安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學生參與了課題的探討。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)驗，要求全體學生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

二、取得成果

在教學工作中，我親密聯(lián)系學生的生活閱歷和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學生的選擇，生成或變更。

在活動中，學生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他

們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學問，提高實力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲得學問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是老師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學生去相識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊C合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值

得我們大家深思的一個問題。

展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的探討愛好，激勵學生的探討功能，激活學生的探討思維?？傊?，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇24

依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學主動開展“綜合實踐活動”課程試驗的通知》的精神，全面推動我校的素養(yǎng)教化，推動課程教學改革，在學校教務處的總體布署和要求下，本學年在試驗中學初一、初二年級接著全面開設(shè)了綜合實踐課程，現(xiàn)對本學年各年級的綜合實踐課開設(shè)狀況總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導，建立健全學科的配量

為了進一步推動我校綜合實踐課程的深化發(fā)展，本學年經(jīng)學校領(lǐng)導探討，成立了以校長為課題組長、各科室負責人為組員的實踐課程領(lǐng)導小組，教務處詳細負責實踐課的組織開展工作。領(lǐng)導小組的成立為實踐課程的有序開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

本學年，教務處經(jīng)過細心的探討，首先制定了具體的教學工作安排，作為各年級開展活動課程的指導方針，目的是可以讓各年級針對各自的特點敏捷多樣地開展活動，優(yōu)化學科配置，使各實踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。

據(jù)此，初一、初二各年級都把綜合實踐課納入到日常的教學工作當中，制定了詳細可行的工作安排，編排了具體的《課程支配表》明確了開設(shè)的形式，確立了開設(shè)原則，真正把實踐課程落到了實處。

二、內(nèi)容全面，形式敏捷多樣

現(xiàn)將各年級開設(shè)狀況排列如下：

1、初一年級以社區(qū)服務與社會實踐為突破口，開設(shè)了