幼兒園教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板（30篇）

幼兒園教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板（30篇）幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇1

在歷下區(qū)教化局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們詳細(xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應(yīng)用實力，自我管理實力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇2

才是短短的兩天半，一次又一次的震撼和感動讓我無法用言語來表達(dá)。雖然才是短短的兩天辦時間，我卻收獲了很多很多。音樂繪畫、音樂嬉戲、兒歌嬉戲、聽說嬉戲、廢舊材料大集合一個又一個的名詞又再一次感動和震撼了我。

回顧山里的孩子們，我深刻的了解到，山里的孩子太須要學(xué)前教化了。因為交通的不便利，許多農(nóng)村的小孩都是到了六七歲才進(jìn)入學(xué)校一年級。所以，假如在邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村有一所幼兒班，哪怕只是一間小小的教室和一個與他們一起玩嬉戲的老師，也是最華蜜不過的事情了?？墒牵谶呥h(yuǎn)山區(qū)，幼兒班太少了，有的地方甚至還沒有，因為交通不便，孩子們只有盼著能長到七八歲，能一個人走幾個小時的山路去學(xué)校讀書時才能進(jìn)學(xué)堂，可那時候，面對的不再是兒歌了，而是一年級的課文了。

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，面對不斷更新的教化觀念，面對發(fā)展的時代，面對改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學(xué)素養(yǎng)。而幾位老師豐富的教化閱歷像久逢的甘露，給了我一個全新的相識。所以，希望通過這次培訓(xùn)，我能把南京老師們的豐富閱歷帶去給山里的孩子們，讓他們的視野能穿過重重大山，走向外面的世界，讓他們也知道有這么一群關(guān)切著他們愛著他們的老師和領(lǐng)導(dǎo)們，讓他們也知道什么叫音樂繪畫與音樂嬉戲，知道什么叫兒歌嬉戲、聽說嬉戲和廢舊材料大集合。讓我們山里的學(xué)前班多起來，讓山里的孩子也能有一個更加歡樂的童年。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇3

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想

教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學(xué)生實力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀；變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍；激勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問題的體系；敬重學(xué)生特性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、主動的看法對待學(xué)生；注意實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（1）有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神

能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否感嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，激勵老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。因此，欲興事，先興人，建立愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化

勝利教化認(rèn)為，教化面對的是人，培育的是社會須要的人。每一個學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過教化，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強(qiáng)調(diào)，通過教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的意義，又有改革教化方法的意義。改革教化目標(biāo)的意義在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會培育勝利者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，通過老師創(chuàng)建勝利機(jī)會，學(xué)生主動參加的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展特性。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇4

通過學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我對自己的專業(yè)定位和成長有了更好的相識。我認(rèn)為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到以下幾點：

一、提高師德素養(yǎng)：

師德是作為一名幼兒老師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特殊是我們面對的是一顆顆幼當(dāng)心靈，他們須要我們專心去呵護(hù)，我們的言行舉止對他們的影響是特別大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)就要專心做好孩子的領(lǐng)航人。

二、學(xué)會敬重幼兒

要讓孩子喜愛你，首先就要敬重孩子，以幼兒為本。你敬重了孩子，孩子自然就敬重和寵愛你。要關(guān)注到每個孩子，公允公正的對待每個孩子。這句話雖然說起來簡單，但做起來就未必會真的一碗水端平。但是當(dāng)你靜下心去面對每個孩子時，或許你就會做得更好。

三、不斷進(jìn)行自我反思

反思是特別重要的，一個時刻反思自己的人做事時往往事半功倍。我們每次上完課后進(jìn)行反思，我們的業(yè)務(wù)水平不斷提高。每天對教化孩子的方式方法進(jìn)行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教化就會更輕松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

四、不斷學(xué)習(xí)，做一個探討型老師

常常會聽到一句話叫“活到老學(xué)到老”，但信任沒有多少人真正的能做到這一點。為了讓老師們更好得學(xué)習(xí)提升自己，今年教化局實行了一個讀書活動，讓老師們進(jìn)行一些專業(yè)書籍方面的閱讀。這個活動特別的好，但是最主要的還是我們自己主動地去學(xué)習(xí)、閱讀。真正的想著去提升自己的專業(yè)學(xué)問水平。有許多人認(rèn)為理論不好用，但是正像王老師說的那樣：“理論點亮心燈”，有理論的支撐我們才能更好的去實踐。提到做探討型的老師，總感覺特別的難，但是正因為我們不去學(xué)著探討，才會使我們幼兒教化專業(yè)的老師缺乏了專業(yè)性。所以就變的任何人都可以做幼兒老師，失去了職業(yè)尊嚴(yán)。因此，我們要學(xué)著做一名探討型的老師。

總之，作為一名幼兒園老師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，須要我們不斷的努力提升自身專業(yè)修養(yǎng)，不斷提高自身專業(yè)水平。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇5

20__年3月16日到6月7日，近三個月的時間，一晃過去了，此時此刻，手拿長達(dá)四頁的課程表，回想三個月的國培學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個老師的講課風(fēng)采、音容笑貌令人難忘……

今年我有幸參與了國家教化部在湖南師范高校舉辦的學(xué)前教化專業(yè)骨干老師國家級培訓(xùn)。工作二十年后，重返高校校內(nèi)，看著年輕的高校生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟識又生疏，我告知自己要快速轉(zhuǎn)變角色，珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以盡管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學(xué)習(xí)，圓滿完成了國培學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

(一)教化理論與教學(xué)方法：

這方面的學(xué)習(xí)有六個模塊，分別是《當(dāng)前職業(yè)教化發(fā)展政策》、《職業(yè)教化新理念與思潮》、《職業(yè)教化思想分析》、《教化科研方法》、《職業(yè)教化教學(xué)方法》、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計技術(shù)》，其中株洲市教化科學(xué)探討院職成教化探討室主任何文明老師的《職業(yè)教化教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特殊深刻的印象，他通過與學(xué)員們的主動互動，使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動中，深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教化教學(xué)方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。

(二)專業(yè)理念：

在培訓(xùn)的第一天就由湖南師范高校教化科學(xué)學(xué)院學(xué)前教化系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導(dǎo)師、中國健心網(wǎng)首席專家肖漢仕《幼兒老師心態(tài)的自我調(diào)適》的講座，通過這三個講座，使我相識到樹立正確的專業(yè)理念及培育學(xué)前教化專業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特殊是幼兒園老師肯定要把《指南》落到實處，一切教化活動都要在《指南》的理念下進(jìn)行，之前我認(rèn)為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習(xí)《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學(xué)前教化專業(yè)的任課老師，非常必要仔細(xì)研讀《指南》，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《指南》。這是我們國培結(jié)束回到工作崗位上要馬上著手做的`一件事。

(三)專業(yè)學(xué)問：

這方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富，有《中國學(xué)前教化的百年發(fā)展》、《幼兒的學(xué)習(xí)特點與指導(dǎo)》、《指南》語言領(lǐng)域的理解與實踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預(yù)》等。

(四)專業(yè)實力：

這是此次培訓(xùn)的重點，培訓(xùn)基地花大力請來了各領(lǐng)域的專家，如湖南省軍區(qū)幼兒園園長楊卡佳的《幼兒老師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教化與特別教化探討室周叢笑老師的《幼兒園語言教化活動的設(shè)計與組織》、長沙師范學(xué)院學(xué)前教化系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》、長政府機(jī)關(guān)其次幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學(xué)活動的設(shè)計與組織》、湖南高校幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設(shè)計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規(guī)與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園嬉戲教學(xué)與組織》、長沙市岳麓幼兒教化集團(tuán)其次幼兒園園長向松梅的《創(chuàng)設(shè)有效的幼兒園教化環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》，這些來自行業(yè)的專家以豐富的教學(xué)閱歷、深厚的專業(yè)內(nèi)涵、獨特的老師魅力給學(xué)員們以有形和無形的影響，引領(lǐng)著學(xué)員們在專業(yè)上快速成長，聽她們的課是一種享受。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇6

在老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教化理念，以適應(yīng)教化改革的新形勢。

這幾天，既勞碌又充溢，既乏累又驚慌。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步駕馭了幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神，知道怎樣進(jìn)行園本課程、增加了解決問題的實力;學(xué)會視察幼兒，通過設(shè)計實操的小組研討活動來了解不同園所嬉戲開展?fàn)顩r;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，闡明白我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

看著自己記錄的聽課筆記，翻著自己順手登記的的批注，心中感到非常的興奮和充溢。我深深地知道外在的學(xué)問要內(nèi)化為自己的實力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

通過這次培訓(xùn)我對園本教研有了更深的相識，對老師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時我在勞碌中漸漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在勞碌中起先麻木倦怠;在勞碌中給自己找借口。這次骨干老師培訓(xùn)就是為我剛好點亮前進(jìn)方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)當(dāng)感謝全部的授課老師，是他們針對一線老師的需求專心良苦，細(xì)心設(shè)計的課程，讓我對自己有了全新的相識，對幼兒教化有了全新的相識。作為骨干老師，不僅要踏實仔細(xì)地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、剛好反思，提升自己的理論學(xué)問和教學(xué)層次。

探討對一線老師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，老師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實表明，優(yōu)秀的幼兒老師都是在教化教學(xué)的同時主動地開展著教化教學(xué)的探討，使自己從閱歷型漸漸成長為探討型、專家型老師。在以后的工作中我要接著大膽實踐敢于創(chuàng)新、從注意探討的形式到關(guān)注探討內(nèi)涵。

作為一名幼兒老師，任重道遠(yuǎn)，我愿專心鑄輝煌!

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇7

11月9日是全國消防平安宣揚活動日，為了進(jìn)一步提高全體師幼的消防平安意識，增加幼兒的防火自救逃命實力，結(jié)合消防日，我園特殊組織全體人員進(jìn)行了消防演練活動。

早在本次消防演練活動之前，我園就特殊聘請了消防工作人員，對全體職工進(jìn)行了消防學(xué)問培訓(xùn)，并制定了具體的演練方案，同時又支配各班老師對幼兒進(jìn)行了特地的平安教化活動，使幼兒具體了解了火災(zāi)的危害，火災(zāi)中自救逃命的留意事項，以及出現(xiàn)危急怎樣處理……

演練活動起先，警報聲響起，各班老師帶領(lǐng)幼兒快速取下各自浸濕的小毛巾，捂住口鼻，彎下身子快速撤離活動室;然后，在老師的指揮和帶領(lǐng)下，根據(jù)平安疏通路途快速有序的跑向樓梯;最終，通過三個平安出口，全體人員集合到空曠的操場上，清點人數(shù)。演練活動歷時5分鐘，全部完畢。

這次消防演練活動，雖然只有5分鐘，但效果很好，下午離園時，很多孩子還在繪聲繪色的向爸爸媽媽講解并描述自己的感受。信任這次活動，不僅讓他們學(xué)會了火災(zāi)到來時如何愛護(hù)自己，更重要的是將會在他們幼小的心靈中留下深刻的印象，使他們在以后的生活中學(xué)會處亂不驚、鎮(zhèn)靜應(yīng)對。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇8

首先，我非常感謝教化局給我們這些幼兒老師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次培訓(xùn)，這說明教化局對我們幼教工作的高度重視，反映了教化局“重視教化，培育人才”的戰(zhàn)略方針;我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。

在培訓(xùn)中，我們傾聽了優(yōu)秀教化工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進(jìn)行了詳細(xì)的觀摩活動。經(jīng)過這次幼兒老師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了幼兒教化的發(fā)展方向和目標(biāo)，對今后幼兒老師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動區(qū)活動、嬉戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、嬉戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。經(jīng)過楊老師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進(jìn)行嬉戲活動的一種形式，事實上是指老師以幼兒感愛好的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不一樣的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，在其中經(jīng)過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是經(jīng)過自我的發(fā)覺自主的嬉戲、學(xué)習(xí)的，他們在尋求嬉戲中的快樂;在嬉戲中熬煉、發(fā)展其某些方面本領(lǐng)，學(xué)到新的學(xué)問、本

領(lǐng)。其次，把握年齡差異、班級特點，創(chuàng)設(shè)相宜的嬉戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“敬重幼兒在發(fā)展水平、本領(lǐng)、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿意和勝利?！彼允紫刃枰罁?jù)各班幼兒年齡特點及動手本領(lǐng)程度，設(shè)定活動目標(biāo)。對于我們在今后的工作中更好的開展教化起到了促進(jìn)作用。

其次個講座是冼美娥老師為我們主講的老師基本功方面的學(xué)問。第三個講座時防城港務(wù)集團(tuán)幼兒園副園長鄭小芬老師的一日生活皆課程。接下來還有4位老師的精彩實例講解。各位老師的講座，闡述了他們對幼兒園教化的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問。作為一名幼兒老師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的特性與尊嚴(yán)，建立民主、同等的師幼關(guān)系，注意幼兒健康、認(rèn)知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)建性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教化活動過程、模式、資料、形式、方法、結(jié)果、評價等方面獨具匠心，新奇趣味，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教化呼喊與時俱進(jìn)的新老師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教化的領(lǐng)潮人。

幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)有許多種，每一個幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的職責(zé)則要愛護(hù)他們的平安，教育他們提高平安意識，學(xué)會自我愛護(hù)，從一日常規(guī)起先，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小摯友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，僅有這四個方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教化理念和觀點，也更堅決了自我從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念，期望自我學(xué)以致用，把這次學(xué)到的學(xué)問運用到教化教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇9

我有幸參與了市里組織的幼兒骨干老師培訓(xùn)班。所見所聞收獲許多。

一、對幼兒園美術(shù)教化活動設(shè)計的重新相識

幼兒園美術(shù)教化活動的勝利與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教化目標(biāo)、教化課程、老師與幼兒的互動方式等因素，--專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。

二、對幼兒園教學(xué)評價的再思索

看完活動后，--組長又講了幼兒園教學(xué)評價——幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教化活動的一種重要形式，是老師進(jìn)行安排、設(shè)計和組織的特地活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教化評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價，因教化及教學(xué)觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中老師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒相識、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)覺等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;相宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思索的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教化的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

三、對自身的反思

聽了這么多骨干老師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是許多老師都提到的，那就是-老師的多媒體運用嫻熟，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶散了，我知道這話不行能適合全部人，但是的確有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時須要冷靜的思索，更多的時候須要噴薄而出的情感，須要與時俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點感受吧，以后會努力的。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，相識了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇10

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不簡單的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

這次在河西培訓(xùn)了八天，讓我對教化的價值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！毕嘧R到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教化時期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長，更須要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽。

我們明確了在教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教化中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教化教學(xué)活動。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的相識，知道主題的綻開有：任務(wù)驅(qū)動式、團(tuán)體探討式和作品分析式三種形式。清晰地相識到老師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教化孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會探討、學(xué)會做人。

通過學(xué)習(xí)，我們清晰了執(zhí)教實力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)實力、教學(xué)方式、還包含老師教書育人等多方面的實力。提高我們幼兒老師的執(zhí)教實力不僅須要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還須要對孩子全身心酷愛，無私的關(guān)懷。我們會更主動地去實踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng);明確在教化過程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護(hù)著!

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的感情。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總的來說，我特別感謝園方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，尤其是王進(jìn)老師為了我們一再的奔波，到處為老師著想，最終感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充溢自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的學(xué)問運用到實際工作中去。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇11

8月13日—14日在教化局領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我們傾聽了由骨干老師和老師們一起共享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教化教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干老師們的先進(jìn)閱歷和學(xué)習(xí)方法。

由試驗中學(xué)幼兒園孫老師一起共享的數(shù)學(xué)教化活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點，尤其是一起共享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數(shù)學(xué)教化活動中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點，孫老師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例，如教小班孩子點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，老師在給孩子講解時，必需講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有許多的操作材料，在教學(xué)過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細(xì)的講解，讓我們學(xué)會了在教化教學(xué)活動中的一些技巧。龐老師和我們一起共享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，老師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做?怎樣不要以固定的學(xué)問點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，對我們在平常的科學(xué)教學(xué)中用處特別大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動中，老師要多帶孩子們視察各種事物、自然現(xiàn)象等。

劉玉泉老師的《保證健康活動，愛護(hù)幼兒平安》，孩子們感愛好的就是體育課和嬉戲活動，而這些活動我們平常很少上，活動量根本達(dá)不到，通過劉老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需留意的事項，讓我學(xué)到了更多的學(xué)問，在以后的教學(xué)活動中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。

王玲老師的社會教化活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不情愿上社會課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子肯定的思索時間，如：傾聽---思索---回答，這個方法比我們平常用的方法的確好，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動中，讓我們教學(xué)效果更好。韓老師的語言教化活動，“理論是行動的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清晰，行動起來才便利快捷，韓老師活動中幾個案例，特別值得我們學(xué)習(xí)，活動中的韓老師幽默風(fēng)趣，平常，她確定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個活動穿插起來，內(nèi)容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣視察，在實際教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法，使老師學(xué)問更淵博。牟明俊老師的音樂教化活動，似乎把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么好聽、動作那么美麗，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動中孩子們記得特殊快，老師和孩子融為一體，依據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特殊感愛好，提高了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動，我增加了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)了骨干老師的先進(jìn)閱歷，駕馭了各領(lǐng)域中的學(xué)問要領(lǐng)，各年齡段的活動目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的學(xué)問貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的學(xué)問運用到平常的教化教學(xué)活動中，在教化活動中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的學(xué)問，開闊了自己的視野。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇12

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教化理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教化科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教化工作就應(yīng)堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持專心激勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機(jī)會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人潛力。

這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。

康東芳老師的體育教化示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教化資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑?xì)探討與學(xué)習(xí)。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。

透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進(jìn)的教化思想、理念是我們基層幼兒老師務(wù)必思索的問題。在活動中，教化思想干脆促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們思索到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何去學(xué)的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自我去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓以前說過：我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上。這些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇13

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：

一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，構(gòu)成以培育學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重學(xué)生特性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、專心的看法對待學(xué)生;注意實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的專心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，激勵老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認(rèn)為，教化面對的是人，培育的是社會須要的人。每一個學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。透過教化，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強(qiáng)調(diào)，透過教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的好處，又有改革教化方法的好處。改革教化目標(biāo)的好處在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培育勝利者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的好處在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，透過老師創(chuàng)建勝利機(jī)會，學(xué)生主動參加的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展特性。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇14

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時間在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。我不敢說非?？釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值!

說到老師的職業(yè)道德，人們立刻會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗性格和主動向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊精神。

一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

老師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。每個孩子都是母親的珍寶，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就須要老師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信念?？粗业墓ぷ鞯玫搅舜_定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了很多：自己學(xué)問的增長，小摯友的歡樂，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團(tuán)隊的酷愛，我才會仔細(xì)的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個團(tuán)隊里，我體會到合作的開心，領(lǐng)會到工作的樂趣。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇15

一、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素養(yǎng)教化進(jìn)程，提高全體老師，特殊是青年老師實施素養(yǎng)教化的實力水平，我園把老師培育的工作當(dāng)作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使老師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教化基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W問面，學(xué)習(xí)并駕馭最新的幼兒教化探討成果，探討幼兒園教化教學(xué)活動的規(guī)律，增加專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教化教學(xué)專長。

二、培育目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素養(yǎng)教化的目標(biāo)動身，更新教化觀念，加強(qiáng)對教化新理論，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使老師快速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實際工作實力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實踐實力的園級骨干老師隊伍。

三、培育對象：

幼兒園全體老師，重點指教齡6年以下的青年老師。我園具有一支充溢朝氣，樂于進(jìn)取，奮勉向上，大有希望的隊伍，我們對青年老師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手運用;生活上熱忱關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)建良好的條件，促使她們上一個臺階。四、詳細(xì)工作措施：

(一)加強(qiáng)全體老師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體老師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《市幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒老師行為規(guī)范》等教化、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問等，用正確的思想和理念激勵老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培育教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教化教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

老師專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和實力是做好老師工作的基礎(chǔ)。提高教化教學(xué)質(zhì)量，首先要提高老師的素養(yǎng)，因此，我們把青年老師的業(yè)務(wù)實力作為培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體老師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展老師隊伍。我們將通過骨干老師對青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年老師的業(yè)務(wù)水平。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年老師的教科研實力。

成立幼兒園課程探討小組，青年老師主動參加教化科研，引導(dǎo)老師結(jié)合自身的教化教學(xué)工作實際開展教化科研活動，綻開教化教學(xué)的探討，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。

后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教化教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)看法，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素養(yǎng)得到提升。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇16

x月x日—__日，我園全體老師在試驗幼兒園園長的帶領(lǐng)下參與了為期天的老師師德培訓(xùn)活動。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實際，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點突出老師的愛心、責(zé)任心。園長親自作了《幼兒老師專業(yè)成長八步階梯》的講座;另外還觀看了“弘揚中華經(jīng)典文化、做個有道德的人”的光盤;同時老師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行溝通，大家深感頗有收獲。

(1)通過師德培訓(xùn)，老師們對教化的價值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。相識到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽。

(2)通過師德培訓(xùn)，幼兒老師的執(zhí)教實力不僅須要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還須要對孩子全身心地酷愛，無私的關(guān)懷。我們會更主動地去實踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng);明確在教化過程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。

(3)通過學(xué)習(xí)，大家表示要做兒童世界的守護(hù)者。我們的教化，不是簡潔的教授學(xué)問，歸根結(jié)底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清晰地相識到老師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教化孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會探討、學(xué)會做人。老師們清晰了執(zhí)教實力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)實力、教學(xué)方式，還包含老師教書育人等多方面的實力。

大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀老師閱歷，主動反思，使自己的各方面都有所進(jìn)步!

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇17

作為一名即將踏入講臺的新老師，我很感謝學(xué)校為我們支配的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容特別全面、緊湊，既有教學(xué)常規(guī)、班級管理、青年老師培育、教案書寫，也有教學(xué)科研、備課、聽課等等。通過培訓(xùn)，我對世紀(jì)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子、老師團(tuán)隊以及校內(nèi)文化有了更加深化的了解，也感受到了世紀(jì)中學(xué)這個大家庭的暖和。培訓(xùn)期間，我除了準(zhǔn)時聽講座、交教案、聽老老師講課外，還有很大的收獲?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識。在培訓(xùn)中，孫桂平老師談到老師的職業(yè)神圣在自我上，即自我的華蜜感、自我的自信念。細(xì)致體會和琢磨她的話，覺得很有重量、很有道理。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識:老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范所強(qiáng)調(diào)的就是這個意思。作為一名老師，還應(yīng)當(dāng)富有愛心，并且這份愛應(yīng)當(dāng)是無私的、同等的，老師要擅長發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點和心理改變。

其次，就自身的更新優(yōu)化而言，聽取周睿老師的報告后我樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且真正相識到了在工作中再學(xué)習(xí)、再教化的重要性。古語有云：“學(xué)，然后知不足;教，然后知困?！苯滩?、教法每時每刻都在更新、都在改變，而我自己現(xiàn)有的學(xué)問卻是有限的，倘如不主動學(xué)習(xí)，就很難把教材上的學(xué)問完整地、全面的傳授給學(xué)生。因此，我認(rèn)為老師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教化思想，才能跟上時代前進(jìn)和學(xué)問發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有挑戰(zhàn)性的教化工作。我們常說：“要給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水?！钡?，我認(rèn)為老師還不僅僅是一桶水那么簡潔，老師應(yīng)當(dāng)有源頭的溪流，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充溢自己的學(xué)問，不斷更新自己的教化觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問才能像泉水般沽沽流出。

再次，是教學(xué)技能和方法上的收獲。對于新老師，悉心備課上好每一節(jié)課是必需要抓住的主線與核心。備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生、備教法，注意學(xué)生的個別差異。只有在這些方面下功夫，做到有的放矢，教學(xué)才會有成效。

最終，常懷一顆謙卑的心。一方面，作為一名新老師，肯定要多利用閑暇時間聽本學(xué)科老老師的課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)閱歷，主動向他們學(xué)習(xí)、請教教學(xué)中的問題;另一方面，要真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽他們的看法和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，和學(xué)生一起成長。

我想說，培訓(xùn)讓我成長了許多，提高了許多，同時這次培訓(xùn)也吹響了我老師生涯起點的號角。新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐上給我以切實的引導(dǎo)和激勵?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實際行動為世紀(jì)中學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇18

本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著情愿為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣愛著孩子。

我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小摯友們都已經(jīng)來了，她才漸漸的牽著奶奶的手走過來，一望見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她奶奶不只一次的說，她這個小孫女什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓奶奶起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也始終在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特殊晚，我沒抱她，沒想到，晚上奶奶來接她的時候，望見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今日我來的太晚了，林老師都沒抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我趕忙拉著她的手說：“李寶寶，假如你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她快樂極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。其次天，她果真比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，李寶寶，今日來的真早，她咯咯咯快樂的笑了。她奶奶拉住我跟我說：“林老師，昨天宇晨說她來的晚了，你沒抱她，今日早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分立刻就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”老人爽朗的笑了，想不到也有這個小孫女早上叫她起來的時候。

我發(fā)覺這個方法還真有點用，就讓宇晨每天都早來5分鐘，直到和別的小摯友時間差不多，讓她始終保持這個時間起床，果真，以后她都沒遲到了，而我每次望見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都艷羨在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機(jī)會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能變更一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們肯定要滿意孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充溢無限溫馨和甜蜜，教化的華蜜感便會油然而生。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇19

驚慌而勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這個學(xué)期里，我們中二班的三位老師和三十一個小摯友過的充溢而又歡樂。在我們的共同努力下我班的各項工作都完成的比較順當(dāng)和滿足?，F(xiàn)對本學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，以便為下學(xué)期班級工作供應(yīng)一個方向，從而使我們更好的開展班級中的各項工作。

一、教化教方面

1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境

一開學(xué)我們老師便將活動室的桌椅擺放成敏捷便利的區(qū)域形式。在現(xiàn)有的空間、設(shè)備、合理分割讓幼兒在相對獨立又便合作互動的區(qū)角進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外我們結(jié)合班級特色活動創(chuàng)設(shè)了變廢為寶區(qū)，讓幼兒在不知不覺中各個方面的實力得到培育和熬煉。我們還分割出了圖書閱讀區(qū)讓一部分孩子先完成活動后在這個區(qū)域里自由閱讀。還有玩具區(qū)等等。

2、扎實開展日常教學(xué)教化活動

在現(xiàn)運用的教材中雖然進(jìn)行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，集合班級實際狀況有機(jī)的將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合，以更好的使課程適應(yīng)并出盡孩子發(fā)展。

3、聽故事發(fā)展幼兒的傾聽習(xí)慣

開學(xué)初，我們發(fā)覺不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能寧靜的傾聽同伴和老師的話。聽故事的時候經(jīng)常說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，本學(xué)期我們利用音樂嬉戲離園前后等時間引導(dǎo)幼兒寧靜地反復(fù)傾聽故事，然后在請幼兒講解并描述故事，慢慢地幼兒對聽故事和講故事活動越來越感愛好。家長反映，孩子家也能寧靜地聽錄音機(jī)里的故事了。

二、保育工作方面

保育工作是幼兒教化工作中的核心部分，所以在日常工作中要把其擺在首位，在工作中我堅持做到如下方面：

1、每天早晨堅持進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體狀況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥狀況。

2、依據(jù)天氣冷熱改變剛好給幼兒增減衣服。

3、培育幼兒的自我服務(wù)實力，教會幼兒穿脫衣服、疊衣服被子。

4、做好午檢工作，為幼兒蓋被子，提示幼兒睡姿正確、不蒙頭。

5、幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。

三、家園溝通

老師也家長互動效果干脆影響班級經(jīng)營的成效，因此我把家長工作作為重點來抓。家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教化問題，提升對幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的激勵。真誠地對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教化方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教化孩子的方面的疑問幫著查資料解答，讓他們感覺我不止是孩子的老師，也是家長才摯友。在平常工作中，我常常主動與家長聯(lián)系，剛好的向家長反映幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)狀況。

四、存在的不足

本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍舊存在著很多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆。還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮。

3、幼兒的思維不開闊，導(dǎo)致許多幼兒的想象力和創(chuàng)建力不能更好地發(fā)揮。

一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)驗的事，工作雖然很忙，但忙的很充溢。今后，我將接著發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇20

一年一次的寒假老師接著教化集中培訓(xùn)即將結(jié)束，在福泉市教化局的支配下，今年的寒假接著教化集中培訓(xùn)由各單位自我依據(jù)“一德四新”的培訓(xùn)資料進(jìn)行擇師培訓(xùn)，為期5天的集中培訓(xùn)，我園全體老師先后理解了不一樣類型和不一樣程度的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過程中，我們始終樹立敬重老師、依靠老師、服務(wù)老師的理念，在老師接著教化期間，把滿意老師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的須要作為老師培訓(xùn)的動身點和落腳點，以提高老師素養(yǎng)為重點，引領(lǐng)我園老師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。1月6日上午，我們?nèi)w教職工共同學(xué)習(xí)了由文藝媛園長帶來的十八屆三中全會的會議精神。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我們深刻的相識到作為基層人員要時刻關(guān)注黨的新理論、新觀點、新政策。僅有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)悟，僅有理解領(lǐng)悟了各種思想和方針政策才能實踐好并付諸于行動。

1月6日午時，文藝媛園長接著為大家講解新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)老師不行不知的50條教化禁忌。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我們深刻的相識到一個好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)。用自我的一言一行、一舉一動去影響幼兒，將師愛心傾注于幼教事業(yè)。

1月7日上午，保教處主任李作琳老師引導(dǎo)全園老師共同學(xué)習(xí)幼兒園教化新理念、幼兒教化新學(xué)問，解析《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的資料。

1月7日午時，我園羅源老師在講解新方法與新技能的課上，為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法，實行團(tuán)體學(xué)習(xí)與個別指導(dǎo)的方法教會我園老師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。1月8日上午，代坤老師授予我們鋼筆字的書寫方法，讓我們學(xué)會在寫字前首先要清晰字體的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會將字體正確的寫入格子中，指導(dǎo)大家正確書寫鋼筆字。

1月8日午時，代坤老師接著帶領(lǐng)我園全體老師學(xué)習(xí)毛筆字的寫作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書寫。

1月9日上午，王玫老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)粉筆字的世界，起先大家認(rèn)為幼兒園老師又不教幼兒寫字，學(xué)粉筆字也無處運用，真是不學(xué)不知，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，才明筆字的訣竅不但要來自于字體的間架結(jié)構(gòu)，還得駕馭好粉筆的正確握法，才能寫好一手的字。

1月9日午時，我們學(xué)習(xí)了簡筆畫的繪畫技巧，王玫老師細(xì)心設(shè)計的簡筆畫繪畫方法的課件與講解，不但讓大家學(xué)到必需的繪畫技巧，還讓大家學(xué)會相同的事物在不一樣的需求時表現(xiàn)的方法不一樣，得到的效果大不一樣。

1月10日上午，文藝媛園長帶領(lǐng)我園老師學(xué)習(xí)一般話的發(fā)音技巧，駕馭邊鼻音l與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音方法，以整體朗誦、個別演講的方式提高老師的一般話本領(lǐng)。1月10日午時，我園全體老師經(jīng)過座談會的形式，對這次培訓(xùn)作出總結(jié)，老師們各抒己見說出了這次培訓(xùn)的收獲感。

在這短短的培訓(xùn)時間里，我們學(xué)到了很多在教化教學(xué)工作中須要運用的學(xué)問、技能與方法，這次培訓(xùn)給我園老師自身修養(yǎng)與本領(lǐng)提高供應(yīng)了一個很好的機(jī)會。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種學(xué)問閱歷加強(qiáng)自身練習(xí)，將學(xué)到的學(xué)問與技能運用到教化教學(xué)工作中，為教化事業(yè)添磚加瓦。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇21

為了提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年x月x日由縣教化局組織對幼兒老師進(jìn)行了一次幼兒老師培訓(xùn)，我有幸也參與了這次活動。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在x股長的報告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，x股長的報告內(nèi)容特別具體，分別對晨間活動、老師的打算以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教化活動以及教化活動應(yīng)留意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)老師如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得特別重要。x老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了許多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了x縣教化局領(lǐng)導(dǎo)對教化事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個班的老師早上幼兒來園時你以什么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是老師與家長溝通的好時機(jī)，做好家園共育。

通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教化工作應(yīng)當(dāng)堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)實力的機(jī)會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

幼兒教化，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛護(hù)實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇22

在歷下區(qū)教化局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的__培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們詳細(xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應(yīng)用實力，自我管理實力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和__一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇23

一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施

（一）、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞2024年度重點工作安排，著力加強(qiáng)對老師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專題報告的傾聽等。

在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教化教學(xué)實踐實力、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教化理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強(qiáng)對老師日常行為細(xì)微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教化理念。

3、注意實踐，完善教化行為。

接著做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)安排等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升老師運用多媒體實力。進(jìn)一步促進(jìn)老師主動將信息技術(shù)運用于教化實踐。接著進(jìn)一步提高老師對現(xiàn)代化教化設(shè)施運用的實力。組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

3、師資隊伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。

幼兒園老師個人培訓(xùn)總結(jié)模板篇24

我參與幼兒老師培訓(xùn)班。經(jīng)過的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心.假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教化？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師對孩子加強(qiáng)情感教化

園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不行思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；高校生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不行終日了。孩子對身邊的人不關(guān)切，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報。那是我們的教化出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)切和愛的情感，讓孩子們酷愛祖國，酷愛親人、酷愛生活的心從這里起航。

四、幼兒老師培育職業(yè)華蜜感

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話句句