Unit6Meetmyfamily!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)英語四上Unit6單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本PEP小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)授課單元課題Unit6Meetmyfamily課時(shí)總數(shù)6設(shè)計(jì)者指導(dǎo)教師所在單位聯(lián)系郵箱第一部分單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路一、教學(xué)理念本單元教學(xué)設(shè)計(jì)是主題意義探究下基于大任務(wù)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。基于課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀教材內(nèi)容，圍繞教材單元的邏輯、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主題意義，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，設(shè)置一個(gè)大任務(wù)，這個(gè)大任務(wù)分成幾個(gè)小任務(wù)，相應(yīng)地形成幾個(gè)學(xué)習(xí)課時(shí)來組織一個(gè)單元。（張榮干，2017），引導(dǎo)學(xué)生在具有整體性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中將相關(guān)知識(shí)或內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“真學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正落實(shí)課程核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項(xiàng)目內(nèi)容主題意義√◎人與社會(huì)◎人與自然◎人與自我單元主題：單元主題：Myfamily（家庭成員、家庭成員的外貌，性格特點(diǎn)及其職業(yè)）育人價(jià)值通過談?wù)摷彝コ蓡T、家庭成員的外貌及其職業(yè)，讓學(xué)生了解更多的職業(yè)，并激發(fā)他們對(duì)職業(yè)的向往，表達(dá)自己的職業(yè)理想，從而引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到家的意義與價(jià)值，主動(dòng)為創(chuàng)造美好家庭做力所能及的事情并承擔(dān)家庭責(zé)任。（二）教材分析本單元選自人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily》，本單元的主題是“Myfamily”,通過談?wù)摷彝コ蓡T、家庭成員的外貌，性格特點(diǎn)及其職業(yè)，讓學(xué)生了解更多的職業(yè)，并激發(fā)他們對(duì)職業(yè)的向往，表達(dá)自己的職業(yè)理想，從而引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到家的意義與價(jià)值，主動(dòng)為創(chuàng)造美好家庭做力所能及的事情并承擔(dān)家庭責(zé)任。本單元的核心板塊中，Alearn和Blearn呈現(xiàn)四會(huì)詞匯“parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse”要求學(xué)生能正確讀出、理解和運(yùn)用這些四會(huì)詞匯；Atalk和Btalk呈現(xiàn)句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...?Isthis...？Yes,itis./No,itisn’t.What‘syour...’sjob?He/Sheisa....”要求學(xué)生在情境中使用句型進(jìn)行交際；Alet’sspell呈現(xiàn)a,e,i,o,u的長短發(fā)音規(guī)則及練習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)Ρ日莆誥,e,i,o,u在單詞中的發(fā)音規(guī)則及ae，ie，oe，ue，e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音拼讀、拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的詞。次核心板塊中：Let’scheck通過聽、說、讀的練習(xí)鞏固所學(xué)的句型和詞匯；Readandwrite呈現(xiàn)一個(gè)小文段，要求學(xué)生閱讀理解文段的框架并能描述家庭成員及家庭成員的職業(yè)；Storytime通過學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在故事語境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，在體驗(yàn)中鞏固核心內(nèi)容。輔助板塊中，let’splay,Let’scount通過游戲形式鞏固核心內(nèi)容；Drawandsay通過猜測的游戲來詢問家庭成員的職業(yè)以鞏固單元核心句型；Let’ssing通過歌曲語境，在欣賞中理解主題，感知話題。三、學(xué)情分析（一）學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備1.語言知識(shí)儲(chǔ)備四年級(jí)的學(xué)生有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，有一定的語言基礎(chǔ)。就針對(duì)單元的功能語言學(xué)習(xí)而言，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)的第二單元能簡單介紹家庭成員的稱呼；在第三單元學(xué)習(xí)了介紹動(dòng)物外貌的形容詞及介紹動(dòng)物；四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)了介紹人物的外貌特征和性格特征。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗眒yfamily”的相關(guān)話題交流奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生已知到未知的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際活動(dòng)或任務(wù)，將新舊知識(shí)進(jìn)行融合，才能讓學(xué)生在不斷反復(fù)和遞進(jìn)式的語用體驗(yàn)中內(nèi)化為思維能力、情感態(tài)度和人文素養(yǎng)，有利于幫助優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)和形成知識(shí)體系。2.相關(guān)主題背景知識(shí)通過談?wù)摷彝コ蓡T、家庭成員的外貌及其職業(yè)，讓學(xué)生了解更多的職業(yè)，并激發(fā)他們對(duì)職業(yè)的向往，表達(dá)自己的職業(yè)理想，從而引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到家的意義與價(jià)值，主動(dòng)為創(chuàng)造美好家庭做力所能及的事情并承擔(dān)家庭責(zé)任。（二）學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生談?wù)撟约旱募?，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。對(duì)于家庭成員的稱呼，外貌及其職業(yè)等有一定的了解，但是介紹自己的家庭成員及其職業(yè)不能用英文進(jìn)行交流，而且對(duì)于正確的家庭觀認(rèn)識(shí)不深。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們意識(shí)到家的意義和價(jià)值，并主動(dòng)承擔(dān)力所能力的事情及責(zé)任。（三）最近發(fā)展區(qū)i+1（學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)）學(xué)生對(duì)自己的家及家庭成員是比較熟悉的，但是用英語描述自己的家，家庭成員的外貌及職業(yè)能力有待提高。因此，教師擬訂單元大任務(wù)和小任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決任務(wù)的過程中，發(fā)展思維品質(zhì)，并學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱募彝コ蓡T等實(shí)踐活動(dòng)提高綜合運(yùn)用語言的能力，并培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。四、單元整體設(shè)計(jì)思路基于課程標(biāo)準(zhǔn)，我們從單元整體視角出發(fā)，圍繞話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)進(jìn)行，根據(jù)本單元教材分析，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，找出單元教學(xué)的關(guān)鍵問題，整合教材各板塊內(nèi)容的同時(shí)將單元目標(biāo)分解到各個(gè)課時(shí)中，通過不同的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)，有效地解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫、看的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和用英語做事情的能力。本單元主要“Familystyleshow”主題活動(dòng)為大任務(wù)，設(shè)置了五個(gè)小任務(wù)。第一個(gè)是介紹你的家庭，認(rèn)識(shí)和介紹家庭成員的構(gòu)成；第二個(gè)是介紹家庭成員的職業(yè)；第三個(gè)是為家庭風(fēng)采展選出一個(gè)主持人并能了解朋友的家庭情況。第四個(gè)是展示家庭職業(yè)風(fēng)采，第五個(gè)是認(rèn)識(shí)“字母組合家庭”。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題。五、單元總目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.認(rèn)識(shí)家庭的構(gòu)成。（1）了解家庭成員，學(xué)會(huì)家庭成員的英文表達(dá)，形成家庭的概念。（2）能用英語介紹自己的家庭成員。2.認(rèn)識(shí)家庭成員的職業(yè)。（1）能用英語描述家庭成員的職業(yè)。（2）能了解家庭的責(zé)任和貢獻(xiàn)。３.選出主持人。（1）能用英語詢問朋友的家庭成員職業(yè)。（2）深化對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)與熱愛，并做力所能及的事。４.家庭職業(yè)展（1）能向朋友介紹自己家庭成員，包括外貌，年齡，性格等。（2）能向朋友介紹自己家庭成員的職業(yè)。5.用英語戲劇方式演繹故事，激發(fā)學(xué)生的表演欲，并大膽展示自己。（1）學(xué)習(xí)理解故事的脈絡(luò)。（2）知道戲劇的要素和演繹方式。（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念。6.語音板塊學(xué)習(xí)（1）能夠?qū)Ρ日莆誥,e,i,o,u的短發(fā)音規(guī)則及ae，ie，oe，ue，e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則，（2）能根據(jù)發(fā)音拼讀、拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的詞。（3）體會(huì)語音學(xué)習(xí)的樂趣，敢于拼讀。六、單元設(shè)計(jì)框架（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）（二）課時(shí)間相關(guān)性分析除了第6課時(shí)的語音課型教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立以外，其他的各個(gè)課時(shí)之間相互聯(lián)系的關(guān)系。第1課時(shí)了解家庭成員，學(xué)會(huì)家庭成員的英文表達(dá)，能用英語介紹自己的家庭成員，形成家庭的概念。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)家庭成員的職業(yè)，并能用英語描述家庭成員的職業(yè)以及了解家庭的責(zé)任和貢獻(xiàn)。第3課時(shí)能用英語詢問朋友的家庭成員職業(yè)，深化對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)與熱愛，并做力所能及的事。1.通過學(xué)習(xí)一般疑問句“Isthisyour…?”尋問這是你的家人的句型及其回答，用特殊疑問句“What‘syour...’sjob?He/Sheisa....”尋問朋友家人職業(yè)的句型及其回答；能用英文向他人描述家庭成員的職業(yè)。第2、3課時(shí)相互結(jié)合、促進(jìn)意義理解與提升。第4課時(shí)舉辦家庭職業(yè)展，能向朋友介紹自己家庭成員，包括外貌，年齡，性格和職業(yè)等。第5課時(shí)主要是能用英語演繹故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想。（三）課時(shí)任務(wù)安排表課時(shí)課型板塊話題教材文本語境語用任務(wù)任務(wù)成果1對(duì)話詞匯課A.Let’stalkA.Let’slearn學(xué)習(xí)家庭成員名稱教材ALet’stalk中ChenJie和Amy談?wù)摷彝コ蓡T的情境。ALet’slearn中Amy介紹自己家庭成員的情境。嘗試用英語介紹家庭成員。能用英語描述家庭成員。2詞匯課B.Let’slearn&Let'splay學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)名稱B.Let’slearn中ChenJie和Sarah在談?wù)揝arah家庭成員職業(yè)的情境。嘗試用英語談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。能用英語詢問家庭成員的職業(yè)及其回答。3對(duì)話課B.Let’stalk&Drawandsay詢問家庭成員的職業(yè)ZhangPeng在詢問Sarah家的家庭成員職業(yè)的情境。用英語詢問朋友家家庭成員的職業(yè)及其回答。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在真實(shí)情境中用英語詢問朋友家家庭成員的職業(yè)及其回答。4閱讀課Readandwrite&Let'scheck描述家庭成員呈現(xiàn)John家全家福的情境。用英語描述家庭成員。能用英語描述家庭成員的外貌，性格及職業(yè)。5故事課C.Storytime&Let'ssing戲劇表演Zip邀請(qǐng)朋友來家里做客并像朋友介紹家庭成員的情境。能用戲劇表演故事，并能向朋友介紹家庭成員。小組合作演繹故事，能夠把握故事人物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表演故事。6語音課A.Let'sspell歸納ae，ie，oe，ue，e的長短音發(fā)音規(guī)則。通過歌謠整體呈現(xiàn)ae，ie，oe，ue，e的長短音在單詞中的發(fā)音。有節(jié)奏地吟唱出含有字母ae，ie，oe，ue，e在單詞中發(fā)音的歌謠、歌曲等，并大方自信地進(jìn)行表演。形成含有字母ae，ie，oe，ue，e在單詞中發(fā)音的歌謠、歌曲。第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1課時(shí)】設(shè)計(jì)者授課內(nèi)容Unit6MeetmyfamilyALet’stalk&Let’slearn一、教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課的主題意義是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下能夠英語表達(dá)家庭成員的名稱，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Amy和ChenJie談?wù)撓鄡?cè)里的家庭成員，在PartALet'stalk部分，呈現(xiàn)了Amy和ChenJie互相詢問各自的家庭成員；在PartALet'slearn部分，呈現(xiàn)了Amy的大家庭里的成員，如uncle，aunt和cousin。整節(jié)課都圍繞“家庭成員”的話題進(jìn)行展開。[Why]文本意圖作者通過創(chuàng)設(shè)ALet'stalk部分ChenJie和Amy談?wù)摷彝コ蓡T的對(duì)話，呈現(xiàn)了談?wù)撚卸嗌偌彝コ蓡T的句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?及其回答。通過創(chuàng)設(shè)ALet’slearn部分Amy通過相片介紹自己的家庭成員，呈現(xiàn)了家庭成員的單詞：parents,uncle,aunt,cousin和babybrother.[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本課是對(duì)話詞匯課，主要介紹了Amy相片里的家庭成員。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，本課分為兩個(gè)部分展開，第一部分是PartALet’stalk，呈現(xiàn)了Amy和ChenJie談?wù)撚卸嗌偌彝コ蓡T的句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?及其回答。另一部分是ALet’slearn部分，呈現(xiàn)了Amy的大家庭里的成員:parents,uncle,aunt,cousin和babybrother.從語言功能角度看，整個(gè)詞匯的時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，核心句型為Howmanypeoplearethereinyourfamily?核心詞匯為parents,uncle,aunt,cousin和babybrother.二、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與課時(shí)任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.聽、說、認(rèn)讀、寫出單詞parents,uncle,aunt,cousin和babybrother.2.能夠用完整的話正確談?wù)撚卸嗌偌彝コ蓡T：Howmanypeoplearethereinyourfamily?3.能夠說出更多家庭成員的表達(dá)：grandparents,課時(shí)任務(wù)任務(wù)情境：班級(jí)舉辦”Familystyleshow”的活動(dòng)，第一個(gè)任務(wù)是能認(rèn)識(shí)家庭成員的構(gòu)成，因此學(xué)生要在本節(jié)課學(xué)會(huì)相關(guān)家庭成員的表達(dá)。2.任務(wù)行為：學(xué)習(xí)A部分家庭成員的名稱和用完整的話談?wù)撚卸嗌偌彝コ蓡T。3.任務(wù)成果：能夠聽、說、認(rèn)讀和寫出家庭成員的名稱并用完整的話進(jìn)行談?wù)?Howmanypeoplearethereinyourfamily?三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞parents,uncle,aunt,cousin和babybrother；2.能夠運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?來談?wù)撚卸嗌偌彝コ蓡T。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?來談?wù)撚卸嗌偌彝コ蓡T。四、教具準(zhǔn)備視頻，PPT，音頻，flash動(dòng)畫，單詞卡片，worksheet五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖授課時(shí)間PretaskGreeting.老師和學(xué)生打招呼。活躍課堂氣氛讓學(xué)生了解老師。1min2.EnjoyasongT:What’sthesongabout?學(xué)生跟著視頻唱歌并回答問題?；钴S氣氛并引出本節(jié)課話題。2mins3.Showthetitle:Unit6MeetmyfamilyALet’stalk&ALet’slearn學(xué)生讀課題。讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。4.ReadandknowShowthenoticebroadoftheFamilystyleshowandtalkaboutit.學(xué)生與老師認(rèn)真觀看公告欄，學(xué)生讀“任務(wù)”，并與老師一起談?wù)摷彝ワL(fēng)采展需要完成的幾項(xiàng)小任務(wù)。。讓學(xué)生明確本單元的家庭風(fēng)采展的具體內(nèi)容和這節(jié)課的小任務(wù)。1mim5.Let’sreviewReviewMike’sfamily.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并談?wù)搱D片。通過老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，復(fù)習(xí)所學(xué)家庭成員的稱呼。1minsWhiletask1.LookandguessT:Theyaretalkingaboutfamily.學(xué)生看圖，并猜測圖片內(nèi)容。通過看圖，進(jìn)一步了解有關(guān)家庭的話題。2mins2.ListenandanswerQ:HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily？Whoarethey？學(xué)生通過聽音找到答案，并回答問題。設(shè)計(jì)問題，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，了解文本內(nèi)容。2mins3.ListenandanswerQ:HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily？Whoarethey？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過聽音找到答案，并回答問題。設(shè)計(jì)問題，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，了解文本內(nèi)容。2mins4.ListenandanswerQ:Who’sthesixthmember?(第六個(gè)家庭成員是誰？)學(xué)生猜測Amy家的第六個(gè)家庭成員是誰。通過猜測的方式，并在老師問題的引導(dǎo)下了解西方國家文化。2mins5.Let’swatchandfollow跟著老師一起學(xué)習(xí)看視頻跟讀?？匆曨l跟讀，糾音，正音。3mins6.Roleplay學(xué)生分小組讀，并角色扮演。讓學(xué)生分角色朗讀，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。4mins7.Let'slearnQ:HowmanypeoplearethereinAmy'sbigfamily？學(xué)生嘗試拼讀并自學(xué)單詞。培養(yǎng)學(xué)生利用phonics拼讀法自學(xué)單詞的能力。5minsPosttask1.FillinthefromT:Let’sfinishthefromaccordingtothetips.學(xué)生按照提示完成表格。進(jìn)一步幫學(xué)生鞏固單詞新詞，學(xué)以致用。2mins2.TrytoretellT:TrytoretellAmy’sbigfamily.學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容和文本模板描述Amy的大家庭。學(xué)生能用英語描述別人的家庭。3mins3.Readandchoose學(xué)生在老師的擴(kuò)展下完成練習(xí)。進(jìn)一步幫學(xué)生明確家庭成員的關(guān)系，讓學(xué)生能順利制作并展示全家福做鋪墊。2mins4.Holdafamilystyleshow.T:Makeyourfamilyphoto.Putthestickersofyourfamilymembersinthephotoframe.Thenintroduceyourfamily.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用貼紙制作自己家庭成員的全家福，然后介紹自己的全家福。檢測是否達(dá)標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：了解家庭成員的構(gòu)成。6mins5.SummaryQ:Whathaveyoulearnedtoday?Q:Whatkindoffamilydoyoulike?學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。然后思考自己喜歡怎么樣的家庭。通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，深化理解新的知識(shí)并滲透情感教育。2minHomework鞏固所學(xué)知識(shí)并檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)（worksheet&homework）【第2課時(shí)】設(shè)計(jì)者授課內(nèi)容Unit6MeetmyfamilyBLet'slearn&Let'splay一、教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時(shí)通過Sarah向ChenJie展示自己家人職業(yè)的情景，呈現(xiàn)了職業(yè)名稱。[Why]寫作意圖讓學(xué)生感知核心語言的語用功能，樹立職業(yè)平等的觀念。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本課是詞匯課，介紹了Sarah家人的職業(yè)，以Sarah和ChenJie的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人的職業(yè)：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.二、發(fā)展目標(biāo)與課時(shí)任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：聽、說、認(rèn)讀單詞doctor,cook,driver,farmer,nurse.能正確描述家人的職業(yè)What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.能夠正確使用his,her,he’s,she’s描述人物的職業(yè)。能夠懂得職業(yè)的價(jià)值和家庭責(zé)任并為家庭做出貢獻(xiàn)。課時(shí)任務(wù)任務(wù)情境：Sarah向ChenJie展示自己家人的職業(yè)。2.任務(wù)行為：能正確描述家人的職業(yè)。3.任務(wù)成果：能夠在“Let’splay”中用英語詢問并描述人物職業(yè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞doctor,cook,driver,farmer,nurse2.能用句型“What’s...’sjob?He/Sheisa....”詢問人物的職業(yè),并正確回答。教學(xué)難點(diǎn)正確使用his,her,he’s,she’s。四、教具準(zhǔn)備視頻ppt音頻flash動(dòng)畫五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖授課時(shí)間Pretask1.Watchvideoofstudents’homework.學(xué)生觀看上節(jié)課作業(yè)中錄制的小視頻。銜接上節(jié)課內(nèi)容，通過描述家人，檢測學(xué)生是否掌握上節(jié)課所學(xué)。5minsThinkandsay:Toshowthefamily’sjobs,whatelsedoyouneedtodo?學(xué)生思考：“要展示家人的職業(yè)風(fēng)采，你還需要做些什么呢？”教師在一節(jié)課中起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們學(xué)習(xí)。2minsWhiletaskLookandsayQ1:Whoarethey?Q2:Whataretheytalkingabout?看BLearn部分的插圖，說一說ChenJie和Sarah在描述什么，整體感知所學(xué)內(nèi)容。Ss:AboutSarah’sfamily’sjobs..培養(yǎng)學(xué)生通過讀圖、談圖的方式獲取關(guān)鍵信息的能力，并整體感知圖畫內(nèi)容。1minsLookandsayQ1:Whoishe/she?What’shis/herjob?學(xué)生翻書找到書本的62頁，與老師談圖，學(xué)習(xí)新單詞。通過談圖的方式逐一學(xué)習(xí)新單詞。4mins3.Let’slearn學(xué)生小組學(xué)新單詞。學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)新詞，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和單詞拼讀能力。8mins4.Listenandfollow跟讀本課句子與單詞。能正確朗讀單詞與核心句型。3mins5.GoodtoknowDoyouwanttoknowmoreaboutjobs?了解更多關(guān)于職業(yè)的單詞。拓展更多含有er結(jié)尾的職業(yè)名詞。1mins6,FindandcircleCirclethejobsofthecharacters.學(xué)生圈出有關(guān)人物的職業(yè)。利用主情景圖復(fù)習(xí)所學(xué)職業(yè)單詞和句子。2mim7.Let’splay.組織學(xué)生玩猜職業(yè)的游戲。并拓展其他職業(yè)：teacher學(xué)會(huì)使用句型：What’shis/herjob?He’s/She’sa...在這個(gè)環(huán)節(jié),鞏固操練新句型與單詞。3mins8.ThinkandanswerHecanhelpthesickpeople.Heisa_________.Shecancookthenicefood.Sheisa_________.Look!Theyarehelpful.學(xué)生補(bǔ)充句子，完成職業(yè)填空。通過填空，明白各種職業(yè)的性質(zhì)。并滲透各種職業(yè)的重要性。3mins9.Lookandmatch.Lookandsay:Whoarethey?What’s____’sjob?Lookandmatch學(xué)生看圖回答是LuYao的家人，并說出他們的職業(yè)。通過連線并談?wù)摚萌绾蚊枋黾胰寺殬I(yè)。2mins10.TrytosayThereare___peopleinmyfamily.Myfatherisa________.Mymotherisa_____學(xué)生小組談?wù)撟约杭胰说穆殬I(yè)。學(xué)會(huì)使用句型描述家人職業(yè)。5minsPosttask1.Thinkandsay（1）Atwork,yourfatherisa________.Afterwork,heshould___________...Whatdoyouthinkofyourfamily?（2）Whatcanyoudoforyourfamily?了解自己的爸爸媽媽工作內(nèi)外的辛苦，說出能幫助爸爸媽媽分擔(dān)什么家務(wù)。讓學(xué)生懂得爸爸媽媽工作內(nèi)外的辛苦，并會(huì)幫助爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)。1minSummaryT:Whathavewelearnedtoday?What’s____’sjob?He’s/She’sa...根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。一節(jié)課要有總結(jié)，可以快速幫助學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。1minHomeworkReadthetextofP623timesuntilyoucanreadwell.Drawapictureofyourfamily’sjobs,thenintroducethem.板書設(shè)計(jì)七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)（worksheet&homework）【第3課時(shí)】設(shè)計(jì)者授課內(nèi)容PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyBLet’stalk&Drawandsay一、教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容:本課時(shí)出自PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily，Blet’stalk是談?wù)撀殬I(yè)，即詢問對(duì)方的家人及其職業(yè)。Btalk是以ZhangPeng做小主持人詢問Sarah的家人及其職業(yè)為主線，運(yùn)用此板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)詢問家人及其職業(yè)的句型表達(dá)，形成語言知識(shí)框架。主要涉及的語言有：Isthisyour.../What’syour...’sjob?[Why]文本意圖:BLet’stalk主要的核心句型是：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t./What’syour...’sjob?He/She’sa...對(duì)話復(fù)現(xiàn)了Blearn部分的核心句型.教材通過ZhangPeng做小主持人詢問Sarah的家人及其職業(yè)的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭:本課時(shí)是對(duì)話課型，授課時(shí)從教材局部語言到呈現(xiàn)完整對(duì)話。二、發(fā)展目標(biāo)與課時(shí)任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過學(xué)習(xí)理解BLet'stalk的對(duì)話，學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.問答家人，通過What’syour...’sjob?He/She’sa...問答職業(yè)；能夠在情景中理解新詞footballplayer的意思并能正確發(fā)音。2.通過應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，能夠在情景中運(yùn)用相應(yīng)的語言進(jìn)行對(duì)“家人職業(yè)”的描述（結(jié)合數(shù)量、家庭成員、外貌性格特征、工作）。3.通過扮演小主持人，達(dá)到能正確詢問對(duì)方的家人及其職業(yè)。課時(shí)任務(wù)1.任務(wù)情境：ZhangPeng做小主持人詢問Sarah的家人及其職業(yè)。2.任務(wù)行為：在情境中進(jìn)行詢問家人及職業(yè)的對(duì)話并扮演好合格的小主持人。3.任務(wù)成果：能談?wù)摵门笥训募胰思捌渎殬I(yè)，并運(yùn)用多種方式了解好朋友的家庭結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂對(duì)話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He/She’sa...問答職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)在情境中進(jìn)行詢問家人及職業(yè)的對(duì)話并扮演好合格的小主持人。四、教具準(zhǔn)備視頻ppt音頻flash動(dòng)畫五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖授課時(shí)間1.Let’ssing全班齊唱歌。此環(huán)節(jié)利用歌曲導(dǎo)入活躍課堂氛圍。1minsPretaskWhiletask2Freetalk教師出示本人的全家福并描述。Thisismyfamily.Thisismydad.Heisa...學(xué)生邊看照片邊聽老師對(duì)家人何家人職業(yè)的描述。此環(huán)節(jié)利用教師出示本人的全家福并描述讓學(xué)生整體感知語篇，對(duì)描述家人及其職業(yè)有整體印象。1minsThinkandsayWearegoingtoholda“Familystyleshow”.Weshouldchooseahost.Doyouwanttobeahost?ZhangPengwantstobeahost.Let’sseehowdoseZhangPengtobeahost.讓學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)。通過舉辦“家庭風(fēng)采展”需要選小主持人的活動(dòng)引出新課內(nèi)容，引出ZhangPeng和Sarah的對(duì)話。3minsListenandcircleHowdoesZhangPengaskSarah’sfamily’sjob?What’syourmother’sjob.What’syouraunt’sjob?What’syoursister’sjob?學(xué)生聽錄音回答問題。What’syouraunt’sjob?通過聽音找答案，有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。3minsReadandfind.HowdoesZhangPengaskSarah’sfamilymembers?學(xué)生找出關(guān)鍵句型：Isthisyouruncle,Sarah?Isthisyourbabybrother?此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自己閱讀文本找出詢問家庭成員的答案，加深對(duì)文本的理解。2minsWatchandanswerWhat’sSarah’suncle’sjob?學(xué)生通過猜測、觀看視頻，回答：He’safootballplayer.此環(huán)節(jié)通過猜測、觀看視頻，讓學(xué)生通過積極思考、觀看視頻找到答案讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問和回答職業(yè)。2minsGoodtoknow呈現(xiàn)footballplayer的職業(yè)照及這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料介紹。接著呈現(xiàn)其他球類運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)照。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解其他球類運(yùn)動(dòng)員的英文表達(dá)。Basketballplayer,pingpongplayer,badmintonplayer,tennisplayer,baseballplayer.此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)更多的球類職業(yè)讓學(xué)生加深對(duì)不同職業(yè)的理解。3minsPosttask1.Watchandrepeat學(xué)生觀看視頻，跟讀模仿，把握語音語調(diào)的正確使用。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過跟讀視頻，形成正確的語音語調(diào)。3mins2.Roleplay學(xué)生表演情境對(duì)話。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過表演對(duì)話，形成自己對(duì)描述家人及其職業(yè)的特征，扮演小主持人，加深對(duì)文本的理解。6mins3.ThinkandsayHowtobeahostforthefamilystyleshow?學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)詢問朋友的家庭。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用核心句型詢問朋友的家庭。2mins4.KnowmoreGuidestudentstoaskaboutothers’familiesthroughthefollowingaspects:numbers,members,characteristicsandjobs.學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，從數(shù)量、家庭成員、特征、職業(yè)等方面詢問對(duì)方家人及其職業(yè)，并能根據(jù)實(shí)際情況回答問題。通過思維導(dǎo)圖擴(kuò)寬學(xué)生思維，把能與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的舊新知連接起來。2mims5.Pairwork:Tobeahost學(xué)生兩人一組，一人扮演主持人角色提出問題：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isthisyour...?What’shis/herjob?Isshe/hefriendly/...?此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生找出核心句型，簡單總結(jié)小主持人需要問的問題，讓學(xué)生提高提煉關(guān)鍵信息的能力。2mins6.SummaryHowtobeahost?(1)Howtoaskyourfriends’family?(2)Howtoaskhis/herjob?根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)本即可所學(xué)的詞匯、重點(diǎn)句型。(1)Isthisyouruncle,Sarah?Isthisyourbabybrother?(2)What’syouraunt’sjob?通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，深化理解新的知識(shí)。2mimsHomeworkReadthedialogueforthreetimes.(朗讀對(duì)話三遍。)Tobeahost,tointerviewyourgoodfriend’sfamilymembersandtheirjobs.(做一名小主持人，采訪好朋友的家庭成員以及他們的工作。)Prepareaphotoofyourfamilyandbringtoschooltomorrow.(準(zhǔn)備一張你的全家福相片，并于明天帶來學(xué)校。)六、板書設(shè)計(jì)七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)（worksheet&homework）【第4課時(shí)】設(shè)計(jì)者授課內(nèi)容PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6MeetMyfamilyReadandwrite&Let’scheck一、教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)文本分析本節(jié)課選自人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily中的PartBReadandwrite。本單元學(xué)習(xí)的主題是FamilyStyleShow我的家庭，本課時(shí)的主題是通過談?wù)揓ohn’s的家人及其家人的職業(yè)等，讓學(xué)生能夠模仿范例看著圖片用英語來簡單介紹一下圖片人物的信息，以及讓學(xué)生能夠在四線三格里正確地書寫句子，掌握書寫句子的方法，并能夠簡單介紹自己的家人及其家人的職業(yè)等。二、發(fā)展目標(biāo)與課時(shí)任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.能夠從閱讀中獲取有用的句型描述家人及其家人職業(yè)及復(fù)述文本內(nèi)容；能夠在有意義的語境中仿寫句子He/Sheisa。Thisis...做到書寫規(guī)范。2.通過John’s的全家福剪影設(shè)懸置疑，學(xué)主能夠主動(dòng)探究，對(duì)文本形成整體性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行思考和嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提升他們的思維能力。3.學(xué)生能用英語介紹自己的家人及其家人職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念。課時(shí)任務(wù)任務(wù)情境：了解John的家人及其職業(yè)，并會(huì)用英語介紹。任務(wù)行為：聽、讀語篇，了解家人及其職業(yè)。3.任務(wù)成果：1.能用所學(xué)句子描述家人及其職業(yè)，能自主閱讀短文并完成練習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能狗讀懂小文段，并能在朗讀時(shí)注意語音語調(diào)，連讀，意群停頓。學(xué)生能夠模仿范例填充句子，并完成個(gè)性化書寫。學(xué)生能夠基本掌握尋讀，細(xì)讀等閱讀策略。教學(xué)難點(diǎn)完成個(gè)性化書寫，掌握閱讀技巧。四、教具準(zhǔn)備視頻，PPT，音頻，flash動(dòng)畫，磁條板書五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖授課時(shí)間PretaskGreeting.T：Goodmorning./Goodafternoon..Ss:Goodmorning./Goodafternoon.在輕松的greeting中進(jìn)入英語課堂，拉近師生距離。1min2.Let'ssingSs：Singittogether.通過聽歌復(fù)習(xí)所學(xué)過的家人及其職業(yè)的單詞和句子等來活躍課堂氣氛。2mims3.AskandanswerWhat'shis/herjob？He/Sheisa/an...(教師引導(dǎo)學(xué)生看圖回答）He/Sheisa/an...進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)已有的舊知，為新授內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2minsWhiletaskLookandanswerHowmanypeoplearethereinJohn'sfamily？Whoarethey？學(xué)生根據(jù)課本的圖片來回答問題。學(xué)生根據(jù)課本的圖片來初步了解John的家庭成員。2mins2.Readandcircle學(xué)生快速閱讀文本內(nèi)容并圈出正確的家庭成員。學(xué)生整體閱讀文本，讓學(xué)生對(duì)文本形成整體性認(rèn)識(shí)，從而提升其邏輯思維，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生捕捉基本信息的能力。2mins3.Read，lookandmatchWhataretheylike？（他們是個(gè)怎么樣的人？）學(xué)生細(xì)讀文本內(nèi)容并找出有關(guān)家庭成員的描述詞并連線。學(xué)生細(xì)讀文本，獲取細(xì)節(jié)性信息，解讀語篇。2mins4.ReadandcircleWhat'shis/herjob？學(xué)生快速閱讀文本內(nèi)容并圈出家庭成員的職業(yè)。學(xué)生整體閱讀文本，讓學(xué)生對(duì)文本形成整體性認(rèn)識(shí)，從而提升其邏輯思維，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生捕捉基本信息的能力。2mins5.ReadandtickIsthisJohn'smother/father/aunt/uncle?學(xué)生仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容并劃出所提問題的關(guān)鍵句,，并根據(jù)圖片判斷對(duì)錯(cuò)。學(xué)生細(xì)讀文本，獲取細(xì)節(jié)性信息，解讀語篇，探索圖片信息，并根據(jù)圖片判斷對(duì)錯(cuò)。3mins6.Listenandimitate展示文本圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。T：Pleaselistenandtrytoimitateloudly.學(xué)生逐句跟讀。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行跟音模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的語音和語調(diào)，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。2mins7.Let'sretell學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖來復(fù)述John的家庭成員及其職業(yè)等。學(xué)生會(huì)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述文本內(nèi)容。2mins8.ThinkandsayWhatdoyouthinkofJohn’sfamily?（你認(rèn)為John的家人怎么樣呢？）學(xué)生根據(jù)提示會(huì)思考并回答Ithinktheyare_______________.Tips：friendly，warm，happy，nice...發(fā)展學(xué)生的高階思維，學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)概括文本內(nèi)容。3mins9..Listenandtick（Page64）學(xué)生看圖，聽音√出對(duì)應(yīng)的圖片。學(xué)生會(huì)看圖，并能根據(jù)錄音內(nèi)容來√出對(duì)應(yīng)的圖片。3mins10.Lookandwrite展示write的情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖填詞，補(bǔ)全句子，能根據(jù)自己所畫的圖片進(jìn)行簡單描述。學(xué)生看圖完成書本第63頁Lookandwrite的練習(xí)。學(xué)生通過看圖并根據(jù)自己所畫的圖片進(jìn)行簡單描述，并結(jié)合題目給出的提示完成練習(xí)。3minsPosttask1.Writemoreaboutyourfamily學(xué)生根據(jù)所給例文和提示詞來簡單介紹他們的家人。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來簡單介紹自己的家庭。3mins2.Familystyleshow學(xué)生能夠根據(jù)老師所給的范例進(jìn)行簡單介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。學(xué)生能夠簡單介紹自己的家庭成員、性格特點(diǎn)及其職業(yè)。2mins3.Talkaboutyourfamily學(xué)生根據(jù)自己的全家福或相冊(cè)或自己所畫的圖片進(jìn)行簡單描述。學(xué)生能夠談?wù)撟约旱募彝ァ?mins4.Makeaminifamilybook學(xué)生會(huì)制作迷你家庭書并會(huì)進(jìn)行簡單描述。學(xué)生會(huì)制作迷你家庭書并會(huì)進(jìn)行簡單描述。2mins5.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生從任務(wù)、成果等方面對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況進(jìn)行回顧和梳理。1minHomework六、板書設(shè)計(jì)七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)（worksheet&homework可另附頁）【第5課時(shí)】設(shè)計(jì)者授課內(nèi)容PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyCStorytime一、教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時(shí)是一個(gè)故事課型，基于本單元的主題《Meetmyfamily》，呈現(xiàn)的是Zip的朋友到Zip的家作客，Zip向他的朋友介紹他的家人以及職業(yè)的故事。[Why]文本意圖通過閱讀與主題相關(guān)的故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)核心句型與詞匯，增加學(xué)生的語言輸入。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本課的內(nèi)容是以故事的形式呈現(xiàn)。二、發(fā)展目標(biāo)與課時(shí)任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過趣味故事的閱讀理解，學(xué)生能理解故事內(nèi)容并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。2.通過解讀故事，教育學(xué)生樹立職業(yè)平等觀。課時(shí)任務(wù)1.任務(wù)情境：首先通過主情景圖及教師的問題，了解故事內(nèi)容，會(huì)用戲劇的方式表演故事。2.任務(wù)行為：學(xué)會(huì)在情景和上下文理解句子：Weletomyhome.Thesearephotosofmyfamily.He’sataxidriver.等。3.任務(wù)成果：學(xué)會(huì)詢問職業(yè)用語，從故事中感悟并樹立職業(yè)平等觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能聽懂、讀懂并朗讀故事。2.理解、會(huì)讀句子：Weletomyhome.Thesearephotosofmyfamily.He’sataxidriver.教學(xué)難點(diǎn)理解、會(huì)讀句子：Weletomyhome.Thesearephotosofmyfamily.He’sataxidriver.四、教具準(zhǔn)備PPT、視頻、音頻，flash動(dòng)畫五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖授課時(shí)間PretaskEnjoyasong.學(xué)生聽歌曲，復(fù)習(xí)詢問職業(yè)的句型及其回答。用歌曲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的主要話題，為本課的故事做鋪墊。2minsQ2:Isthis/thatyour...?Q3:What’shis/herjob?學(xué)生觀察圖片，了解兔子的家人及職業(yè)，并回答問題。詢問兔子的家人及職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生觀圖能力，并為引入本課的故事Zip’sfamily做鋪墊。4mins1.ViewandsayLet’senjoyastoryaboutZip’sfamily,andactitoutintheformofdrama.預(yù)覽課文故事，了解故事主題。通過觀察圖片，了解故事大意和主題。2minsWhiletask2.LookandsayWhosehomeisit?Ss：It’sZip’shome.通過看故事圖1，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)是在Zip的家，讓學(xué)生進(jìn)一步了解情景。3mins3.LookandsayWhataretheydoing?WhatdoesZipsay？Ss:Theyarelookingatthephotos.Ss:Thesearephotosofmyfamily..學(xué)生看圖了解故事中的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生觀圖能力，并從情景中感知“Thesearephotosofmyfamily.”的意思。2mins4.ListenandanswerWhoishe?What’shisjob？Ss:He’sZip’sfather.Ss:He’sacook.通過聽圖3的對(duì)話，從對(duì)話中了解Zip的爸爸的職業(yè)。2mins5.ListenandanswerIshestrong？Whoishe？What’shisjob？Ss:Yes,heis.Ss:He’sZip’suncle.Ss:He’sataxidriver.通過聽圖4的對(duì)話，從對(duì)話中了解Zip的叔叔的職業(yè)。3mins6.GuessandlistenIsthisZip’sgrandpa？What’shisjob？學(xué)生觀察圖片，猜猜圖中人物是誰，并提問圖中人物的職業(yè)。Ss:Yes,heis.Ss:He’sa通過觀察圖5，猜測并回答問題。3mins7.Look、listenandsayWho’she？Isheabasketballplayer？學(xué)生看、聽、回答問題。讓學(xué)生更熟悉句意、理解文本。2minsRetellthestory學(xué)生根據(jù)圖片和文字提示復(fù)述故事。讓學(xué)生更深入的理解故事內(nèi)容并能復(fù)述故事。3mins9.Enjoythestory學(xué)生觀看視頻,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。通過觀看視頻，讓學(xué)生更深刻地理解故事大意，以及理解句子“Weletomyhome.Thesearephotosofmyfamily.He’sataxidriver.”.的意思。2mins10.Let’sact學(xué)生表演故事。通過表演故事，學(xué)生在戲劇表演中更熟悉故事的大意。6minsPosttaskThinkandsay①Whatdoyouwanttobe？②Doyouwanttobea___？③Iwanttobea_______.Ss:Iwanttobea_______.通過對(duì)本課故事的整體回顧，了解故事的大意，讓學(xué)生樹立職業(yè)理想并努力學(xué)習(xí)。3mins2.Summary：Whatdidyoulearnedtoday?讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)生總結(jié)深化故事內(nèi)容及重點(diǎn)單詞和句子。2mimsHomework1.ReadthetextofP65threetimes.朗讀課文第45頁直至熟練為止。2.Dotheroleplay.（分角色表演，下節(jié)課展示）。1mims六、板書設(shè)計(jì)七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)（worksheet&homework可另附頁）【第6課時(shí)】設(shè)計(jì)者授課內(nèi)容PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyALet’sspell一、教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本節(jié)課為PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元的語音教學(xué)部分PartALet’sspell，主要內(nèi)容是a,e,i,o,u的長短發(fā)音規(guī)則及練習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)Ρ日莆蘸凶帜竌,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)則及含有字母組合ae，ie，oe，ue，e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音拼讀、拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的詞。Let'sspell板塊分為Read,listenandcircle；Read,listenandchant以及Chantagain.Groupandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了a,e,i,o,u的長短音的聽音練習(xí)；第二部分通過唱歌謠的活動(dòng)，幫助學(xué)生整體感知a,e,i,o,u的長短音的不同發(fā)音；第三部分通過繼續(xù)唱歌謠、歸類、寫單詞的活動(dòng)幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則歸類及積累單詞。[Why]文本意圖通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中的特征，歸納學(xué)習(xí)a,e,i,o,u的長短音的單詞中的發(fā)音規(guī)律；能夠跟著視頻說唱歌謠，強(qiáng)化記憶a,e,i,o,u的長短音的發(fā)音規(guī)則;學(xué)生能夠通過拼讀練習(xí)、故事閱讀等活動(dòng)鞏固掌握字母a,e,i,o,u的長短音的發(fā)音規(guī)則。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭字母a,e,i,o,u的長短音的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)自然拼讀法發(fā)出該字母組合發(fā)的音，另外能聽音寫詞，最后能把新詞拼讀出來。二、發(fā)展目標(biāo)與課時(shí)任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能夠聽說讀寫含有字母a,e,i,o,u的長短音結(jié)構(gòu)的單詞。2.學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)總結(jié)歸納字母a,e,i,o,u的長短音的發(fā)音規(guī)則，并能通過相應(yīng)的拼讀練習(xí)、閱讀活動(dòng)，認(rèn)讀出更多此類單詞。3.學(xué)生能熟練說出chant部分的小詩，并能根據(jù)所學(xué)規(guī)律完成課堂練習(xí)。4.學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則在閱讀過程中理解故事的生詞及故事大意，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文課外閱讀的興趣。課時(shí)任務(wù)1.任務(wù)情境：吟唱描述cat歌謠的情境呈現(xiàn)含有字母a,e,i,o,u的長短音的單詞；讓學(xué)生獨(dú)立閱讀含字母a,e,i,o,u的長短音的單詞的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀課外英文故事的興趣。2.任務(wù)行為：readit、spellit、chantit、blendit、classifyit、readit.3.任務(wù)成果：掌握字母a,e,i,o,u的長短音發(fā)音規(guī)則，使學(xué)生達(dá)到能根據(jù)發(fā)音規(guī)律見詞能讀；引導(dǎo)進(jìn)行小組合作，樹立學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)其溝通和交流的能力。閱讀含字母a,e,i,o,u長短音的發(fā)音規(guī)則的課外英文故事，培養(yǎng)閱讀技巧。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下通過拼音和分類等語音意識(shí)總結(jié)歸納出含有字母a,e,i,o,u長短音的發(fā)音規(guī)則，并拼讀出符合a,e,i,o,u長短音的發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則在閱讀過程中理解故事的生詞及故事大意，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語課外閱讀的興趣。四、教具準(zhǔn)備PPT、視頻、flash動(dòng)畫五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖授課時(shí)間PretaskGreetings&FreetalkStudentstalkwithteacherfreely.教師營造輕松氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)情境中。1minReview26lettersStudentsreview26letters.回顧舊知，為語音學(xué)習(xí)預(yù)熱。1minEnjoyasong:phonicssongStudentscansingthesongaccordingtothepronunciationrulesofthesong.回顧舊知，為語音學(xué)習(xí)預(yù)熱。2minWhiletaskLet‘schant.T:Let’schanttogether.Studentswatchthevideo，chanttogether.學(xué)生學(xué)唱歌謠,感知含有“a,e,i,o,u”和“ae，ie，oe，ue，e”的單詞。2mins