師范生實習報告小學（5篇）

師范生實習報告小學（5篇）師范生實習報告小學篇1

作為一名師范生，我有幸在這個學期參加了小學的實習教學工作。這段時間的實習經驗讓我收獲頗豐，不僅熬煉了我的教學實力，也增長了我對教化的相識。下面我將結合自己的實習經驗，共享一些感悟和體會。

首先，在實習期間，我深刻體會到老師的責任重大。每天早晨走進教室，看到一張張稚嫩的面龐，我深感肩上的責任重大。孩子們的成長須要我們專心去呵護，他們的學習須要我們指引和激勵。在實習過程中，我學會了更加耐性地傾聽和理解學生，敬重每一個學生的特性，并依據(jù)他們的特點有針對性地進行教學。這讓我明白，做一名優(yōu)秀的老師須要不斷地提升自己，以更好地引導學生走向學問的殿堂。

其次，實習讓我更深刻地理解了學生的需求和心理。每個學生都是獨一無二的個體，他們的成長須要被敬重和關愛。在實習的過程中，我不斷調整自己的教學方法，試圖找到最適合學生的方式進行教學。有的學生須要激勵和表揚，有的學生則須要耐性的引導和關切。因此，我學會了更多元化的教學方法，比如利用故事、嬉戲等形式來激發(fā)學生的愛好，讓他們在輕松開心的氛圍中學習學問，從而提高學生的學習主動性和主動性。

最終，實習讓我更加珍惜教化帶來的成就感。每當看到學生們在我的教育下取得進步，或是看到他們絢麗的笑容，我都感到無比欣慰和華蜜。作為一名老師，我所付出的辛苦得到了孩子們的理解和回報，這種成就感是無法用言語描述的。這讓我更加堅決了我選擇教化這個職業(yè)的決心，我情愿為了孩子們的成長和將來不懈奮斗。

通過這段時間的實習，我不僅對教化有了更深刻的理解，也增加了自己的教學實力。在將來的工作中，我將接著努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們的成長貢獻自己的力氣。師范生的實習之路雖然充溢挑戰(zhàn)，但也賜予了我成長的機會，讓我更加堅決了我選擇教化這個職業(yè)的信念。希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的老師，用自己的學問和愛心去影響更多的孩子們，讓他們能夠強壯成長，實現(xiàn)自己的幻想。

師范生實習報告小學篇2

這是一個豐富多彩的月份，這個月學校組織開展了許多活動，我們老師也參加到了其中。

縣教化局開展的“學、找、趕、促、超”活動在我校主動落實，全部的老師都參加到了其中，并且校長也發(fā)表了重要講話。我們也根據(jù)教化局和學校的指示去做了。高三的學生都已經滿18周歲，學校還實行了成人儀式，我們看著學生在參與成人儀式的時候不由得想起自己在中學時候參與成人儀式，有時候真的很懷念自己的學生歲月。

五月底學校又召開了運動會，我們幾個實習生也主動參加到了這次活動，我們作為運動會的計時裁判，對運動會的圓滿召開也起了作用。雖然舉辦運動會的這兩天很辛苦，頂著很足的太陽，還有小雨淋濕了衣服，但是我們都很歡樂。

每個同學對于實習工作的熱忱還是很劇烈，每天主動備課，按時簽到。這個月還受到了學校校長的確定，校長還對我們進行了生活上的嘉獎，這更加激發(fā)了大家的主動性。

師范生實習報告小學篇3

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作教案和講課是相輔相成的，又是必需敏捷變通的。我的教案、我的課堂，學生的參加是一個不行忽視的極其重要的組成部分。下面，我詳細結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊許和學生的喜愛與接受。

我的課堂大都采納一種老師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最終把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)奶接?，某些課文再結合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

師范生實習報告小學篇4

在實習一個月后，學生進行了第一次考試，但是考試成果特別不志向，在三個平行班中，成果是其次，但是距離第一名的成果差距較大，看到這樣的成果單，心里很失落，但是更多的是焦急，成果出來之后，在組內我們進行了溝通，我須要找到緣由，在溝通過程中，組內成員提到了很重要的一點：嚴格的管理。

對于現(xiàn)在我們教的學生們自制力比較差，他們須要嚴格的紀律約束他們，在約束中他們會規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成好的學習習慣，而且管理也是達到更好的教學效果的前提，總結自己之前的管理，在這方面的確須要加強。

除了嚴格管理之外，通過指導老師的指導，自己總結了閱歷教訓。想要教好課的關鍵之一就是備好課。在授課之前肯定要做好充分的打算，在課堂上因為學生的理解等緣由，會出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，而老師想要順當?shù)奶幚磉@些狀況，就要進行充分的預料，并要特別熟識課本學問。

師范生實習報告小學篇5

經過前期的觀摩、學習、嘗試，現(xiàn)在登上講臺已經不再生澀，不再語塞，不再僵硬了，對于從前的我來說，真的是一種進步甚至是一種突破。記得剛剛來到這里時，指導老師翁老師帶我來班里和同學們見面，我在心里練了上百遍開場白，現(xiàn)場仍是用僵硬無比的冰冷語氣背了出來，當時挫敗感很強，根本就想不到自己能順順當利講完一節(jié)課。

進步的方面有許多，自己不滿足的方面也依舊存在，自己在學習上還是存在一些惰性，與指導老師的溝通與溝通總是處于被動狀態(tài)，再者，對學生各