高考語文一輪復(fù)習(xí)專題二文學(xué)類文本閱讀（小說）微案三人物形象

微案三人物形象微點(diǎn)突破一概括人物形象特點(diǎn)(2017·江蘇高考)閱讀下面的文章，完成后面題目。一個圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門·卡波特(文本見本專題微案一的“微點(diǎn)突破”四情節(jié)探究類)結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。(6分)答：剖析1.審題。題干要求“簡要分析”，說明在回答時需要結(jié)合文章的具體內(nèi)容。2．分析人物的生活狀態(tài)，一是依據(jù)文中對人物的描寫，二是依據(jù)文中的相關(guān)情節(jié)，三是依據(jù)行文中概括人物形象的修飾語。作答時先答出人物的生活狀態(tài)的特點(diǎn)，再結(jié)合文本給出對應(yīng)的分析。3．從籌集“水果蛋糕基金”的過程等可知“我的朋友”生活貧窮；從“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人”可知，“我的朋友”生活孤單；從“我的朋友”做事的心態(tài)以及送蛋糕給朋友來看，她樂觀、開朗，對生活充滿熱情。答案貧窮、孤單，卻熱愛生活、充滿快樂。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節(jié)，可見其貧窮；從只有“我”和奎尼陪伴她等情節(jié)，可見其孤單；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見其熱愛生活、充滿快樂。技法透視分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。小說主要通過鮮明而獨(dú)特的人物形象來打動讀者。人物形象的概括與分析，是小說文本中的?？碱}。部分考題只概括不分析，部分考題是先概括再分析。設(shè)問方式1．(2017·江蘇高考)結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。2．(2016·全國卷Ⅱ)小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。3．文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。4．概括×××段所描寫的人物的形象特點(diǎn)。5．×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分析。解題思路四步欣賞人物，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)1．重視人物的身份特征。小說中人物的身份特征包括人物的地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等因素，直接影響著人物的性格形成。在分析回答某一人物的形象時，須結(jié)合全文，準(zhǔn)確把握其在文中的身份特征，進(jìn)而可準(zhǔn)確判斷出該人物的行為依據(jù)。2．揣摩人物的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪，包括人物的語言、行動、心理、肖像等。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但最主要的還是刻畫人物性格，塑造人物形象。細(xì)節(jié)描寫，尤其語言、行動的細(xì)節(jié)描寫，是揭示人物性格最生動、最有表現(xiàn)力的手法。3．分析人物的交互關(guān)系。小說中的人物往往不止一個。他們之間的矛盾沖突是情節(jié)發(fā)展的重要依據(jù)，也是表現(xiàn)各自性格的有效途徑。所以理清人物之間的行為關(guān)系，分析他們的交互評價、情感態(tài)度等，有助于理解小說中的人物。4．注意區(qū)別“性格特點(diǎn)”與“形象特點(diǎn)”。“性格特點(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。答題模板1．形象特點(diǎn)總分：先用一句話從整體上對該人物做一個定性分析，然后再從幾個方面做定量分析。分總：先從幾個方面做定量分析，然后再用一句話做定性式的總括。2．性格特點(diǎn)××的性格特點(diǎn)：①××；②××。(分條作答)針對練習(xí)(2017·福建質(zhì)檢)閱讀下面的文章，完成后面題目。鴨的喜劇魯迅俄國的盲詩人愛羅先珂①君帶了他那六弦琴到北京之后不久，便向我訴苦說：“寂寞呀，寂寞呀，在沙漠上似的寂寞呀！”這應(yīng)該是真實的，但在我卻未曾感得；我住得久了，“入芝蘭之室，久而不聞其香”，只以為很是嚷嚷罷了。然而我之所謂嚷嚷，或者也就是他之所謂寂寞罷。我可是覺得在北京仿佛沒有春和秋。老于北京的人說，地氣北轉(zhuǎn)了，這里在先是沒有這么和暖。只是我總以為沒有春和秋；冬末和夏初銜接起來，夏才去，冬又開始了。一日就是這冬末夏初的時候，而且是夜間，我偶而得了閑暇，去訪問愛羅先珂君。他一向寓在仲密君的家里；這時一家的人都睡了覺了，天下很安靜。他獨(dú)自靠在自己的臥榻上，很高的眉棱在金黃色的長發(fā)之間微蹙了，是在想他舊游之地的緬甸，緬甸的夏夜?！斑@樣的夜間，”他說，“在緬甸是遍地是音樂。房里，草間，樹上，都有昆蟲吟叫，各種聲音，成為合奏，很神奇。其間時時夾著蛇鳴：‘嘶嘶！’可是也與蟲聲相和諧……”他沉思了，似乎想要追想起那時的情景來。我開不得口。這樣奇妙的音樂，我在北京確乎未曾聽到過，所以即使如何愛國，也辯護(hù)不得，因為他雖然目無所見，耳朵是沒有聾的?！氨本﹨s連蛙鳴也沒有……”他又嘆息說?！巴茗Q是有的！”這嘆息，卻使我勇猛起來了，于是抗議說，“到夏天，大雨之后，你便能聽到許多蝦蟆叫，那是都在溝里面的，因為北京到處都有溝?！薄芭丁边^了幾天，我的話居然證實了，因為愛羅先珂君已經(jīng)買到了十幾個科斗子②。他買來便放在他窗外的院子中央的小池里。那池的長有三尺，寬有二尺，是仲密所掘，以種荷花的荷池。從這荷池里，雖然從來沒有見過養(yǎng)出半朵荷花來，然而養(yǎng)蝦蟆卻實在是一個極合適的處所?？贫烦扇航Y(jié)隊的在水里面游泳；愛羅先珂君也常常踱來訪他們。有時候，孩子告訴他說，“愛羅先珂先生，他們生了腳了?！彼愀吲d的微笑道，“哦！”然而養(yǎng)成池沼的音樂家卻只是愛羅先珂君的一件事。他是向來主張自食其力的，常說女人可以畜牧，男人就應(yīng)該種田。所以遇到很熟的友人，他便要勸誘他就在院子里種白菜；也屢次對仲密夫人勸告，勸伊養(yǎng)蜂，養(yǎng)雞，養(yǎng)豬，養(yǎng)牛，養(yǎng)駱駝。后來仲密家果然有了許多小雞，滿院飛跑，啄完了鋪地錦的嫩葉，大約也許就是這勸告的結(jié)果了。從此賣小雞的鄉(xiāng)下人也時常來，來一回便買幾只，因為小雞是容易積食，發(fā)痧，很難得長壽的；而且有一匹還成了愛羅先珂君在北京所作唯一的小說《小雞的悲劇》里的主人公。有一天的上午，那鄉(xiāng)下人竟意外的帶了小鴨來了，咻咻的叫著；但是仲密夫人說不要。愛羅先珂君也跑出來，他們就放一個在他兩手里，而小鴨便在他兩手里咻咻的叫。他以為這也很可愛，于是又不能不買了，一共買了四個，每個八十文。小鴨也誠然是可愛，遍身松花黃，放在地上，便蹣跚的走，互相招呼，總是在一處。大家都說好，明天去買泥鰍來喂他們罷。愛羅先珂君說，“這錢也可以歸我出的。”他于是教書去了；大家也走散。不一會，仲密夫人拿冷飯來喂他們時，在遠(yuǎn)處已聽得潑水的聲音，跑到一看，原來那四個小鴨都在荷池里洗澡了，而且還翻筋斗，吃東西呢。等到攔他們上了岸，全池已經(jīng)是渾水，過了半天，澄清了，只見泥里露出幾條細(xì)藕來；而且再也尋不出一個已經(jīng)生了腳的科斗了。“伊和希珂先，沒有了，蝦蟆的兒子?！卑頃r候，孩子們一見他回來，最小的一個便趕緊說。“唔，蝦?。俊敝倜芊蛉艘渤鰜砹?，報告了小鴨吃完科斗的故事?！鞍Γ?！……”他說。待到小鴨褪了黃毛，愛羅先珂君卻忽而渴念著他的“俄羅斯母親”了，便匆匆的向赤塔去。待到四處蛙鳴的時候，小鴨也已經(jīng)長成，兩個白的，兩個花的，而且不復(fù)咻咻的叫，都是“鴨鴨”的叫了。荷花池也早已容不下他們盤桓了，幸而仲密的住家的地勢是很低的，夏雨一降，院子里滿積了水，他們便欣欣然，游水，鉆水，拍翅子，“鴨鴨”的叫。現(xiàn)在又從夏末交了冬初，而愛羅先珂君還是絕無消息，不知道究竟在那里了。只有四個鴨，卻還在沙漠上“鴨鴨”的叫。一九二二年十月[注]①愛羅先珂(1889～1952)，俄國詩人，童話作家，世界主義者。②科斗子：小蝌蚪。1．下列對作品相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．作品中“我”引用“入芝蘭之室，久而不聞其香”這句話，意在表明“我”不認(rèn)同愛羅先珂對現(xiàn)實的感受。B．作者描寫愛羅先珂外貌，突出他獨(dú)自靠在臥榻上眉頭緊蹙的特征，妙筆傳神，勾勒出一個思想者的形象。C．愛羅先珂主張自食其力，勸友人種白菜，養(yǎng)各種動物，寄托了他期盼人與人、人與物之間和睦相處的社會理想。D．作品善于摹聲摹形，用“咻咻的叫”寫小鴨，以“滿院飛跑”繪小雞，生動形象地表現(xiàn)出小生靈的活潑可愛。答案A解析由第二段的“這應(yīng)該是真實的”可知，“我”不是不認(rèn)同，但因為作者住得久了，已經(jīng)習(xí)慣了，所以沒有感覺到罷了?！?.作品中愛羅先珂有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。答：答案①童心不泯。為了擺脫心靈的寂寞，他買來蝌蚪在院子水池里養(yǎng)育未來的“池沼的音樂家”。②喜好天籟。他雙目失明，卻能憑心靈與聽覺來感知天籟，迷戀緬甸夏夜蛇鳴蟲唱的神奇。③溫和善良。與仲密一家和睦相處，與孩子們親密無間，甚至將愛傾注在可愛的小生靈上。解析回答本題，要注重把握文中對愛羅先珂的描寫，比如為了擺脫心靈的寂寞，他買來蝌蚪，想培養(yǎng)“池沼的音樂家”，說明他童心未泯；他十分迷戀緬甸夏夜蛇鳴蟲唱的聲音，說明他喜愛大自然的聲音；勸仲密夫人養(yǎng)各種動物，與仲密一家和諧相處，說明他善良溫和等。3．作品看似“喜劇”，卻隱含悲劇色彩，請簡要分析。答：答案①鴨的喜?。核闹恍▲喗K于長成，自由歡快。②愛羅先珂經(jīng)歷了一連串的不如意：勸仲密夫人養(yǎng)小雞，小雞難得長壽；養(yǎng)蝌蚪指望聽蛙鳴，蝌蚪又被鴨子吃了；養(yǎng)了鴨子，鴨子長成之前他卻回國去了，未能聽到“鴨鴨”的歡叫聲。③他想排遣寂寞始終未能如愿，意味著愛羅先珂溫情博愛的社會理想難以實現(xiàn)。解析回答本題，要注意分析“喜劇”和“悲劇”在文中的具體表現(xiàn)。所謂“喜劇”，就是有關(guān)買鴨子的一段經(jīng)歷，即愛羅先珂買了四只小鴨子，后來它們長大了，十分自由歡快。所謂“悲劇”，就是愛羅先珂的目的沒有實現(xiàn)的內(nèi)容，即小雞難得長壽，小鴨子把蝌蚪都吃了，未聽到小鴨子“鴨鴨”的叫聲愛羅先珂便回家了，他想排遣寂寞卻最終沒有如愿。微點(diǎn)突破二分析形象的作用(2017·江蘇高考)閱讀下面的文章，完成后面題目。一個圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門·卡波特(文本見本專題微案一的“微點(diǎn)突破”四情節(jié)探究類)小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。(4分)答：剖析1.審題。解答此題要關(guān)注題干，要找出奎尼“多次出現(xiàn)”的段落，并明確與人物刻畫之間的聯(lián)系?！坝骋r”，是以次要形象映照襯托主要形象，有正襯和反襯兩種。文中提到奎尼的有五段：第3、4、8、9、12段。根據(jù)這幾段中寫奎尼的具體內(nèi)容來分析其映襯作用即可。2．作者在創(chuàng)造和選擇次要形象時，其本身就具有特定的符合作者創(chuàng)作意圖的意義。首先，次要形象自身具有的意義。其次，次要形象往往對主要形象起補(bǔ)充作用、襯托作用，使主要形象更加豐滿立體、鮮明突出。3．解答此題，需要找出文中對小狗奎尼的描寫內(nèi)容，然后分析其對人物的映襯作用。如以奎尼遭遇瘟疫和蛇咬可知“我們”生活不易；從奎尼和“我們”愉快地朝夕相處以及“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭”可知，“我們”的善良和平等；從奎尼的意外離世，“只剩她一個人”映襯了“我的朋友”孤單無依。找出相關(guān)語句分條作答即可。答案小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。技法透視小說的形象，包括人物形象和物象，其中人物形象又可分為主要人物和次要人物。在小說閱讀中，以主要人物形象的分析為主，但有時為了突出主要人物還要對次要人物進(jìn)行刻畫。命題角度：主要人物、次要人物、物象的作用。設(shè)問方式1．(2017·江蘇高考)小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。2．(2016·全國卷Ⅲ)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。3．結(jié)合文中×××這一人物形象談?wù)勑≌f給你的啟示。4．請簡要分析文中×××人物形象的藝術(shù)價值。5．“×××(物象)”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。解題思路分析主要人物形象的作用“三考慮”1．考慮對情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。2．考慮對主題的作用。分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。3．考慮對社會的作用。也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。分析次要人物作用“五考慮”1．從“自身作用”考慮：次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。2．從“襯托主要人物”考慮：襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，又是怎樣襯托的。3．從“情節(jié)作用”考慮：考慮是否起線索作用，是否推動故事情節(jié)發(fā)展。4．從“主題作用”考慮：次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。5．從“‘我’的作用”考慮：小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因為是第一人稱，也有作為見證人增強(qiáng)小說的真實性的作用。分析物象作用“五方面”1．“自身作用”方面：指的是它作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價值，豐富了文章的內(nèi)容。2．“環(huán)境作用”方面：物象襯托了環(huán)境，看其對時代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義。3．“人物作用”方面：物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等。4．“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”方面：物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．“點(diǎn)題作用”方面：指的是揭示了怎樣的主題。針對練習(xí)(2018·蘭州診斷)閱讀下面的文章，完成后面題目。我的悲哀的面孔[德]海因里?！げ疇栁艺驹诟劭诳春ｚt時，我的悲哀的面孔引起在這個區(qū)巡邏的一名警察的注意。我注視著鷗群，此刻，我最向往有一塊面包，把它掰成碎塊，來喂海鷗?？墒?，我同它們一樣饑餓，一樣疲乏。不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂，因為站在那兒，放眼群鷗，默默飲悲，確乎美不可言。突然，一只警官的手搭在我的肩上，一個聲音說道“跟我走！”同時，這只手使勁扳我的肩膀。我穩(wěn)穩(wěn)站定，甩掉那只手，鎮(zhèn)靜地說：“你發(fā)瘋了。”“同志?！币恢边€看不見的那個人對我說，“你當(dāng)心點(diǎn)?！薄跋壬！蔽掖鸬??！斑@里沒有什么先生?！彼瓪鉀_天地喝到，“我們都是同志。”此時，他跨前一步，站到我身旁，從側(cè)面打量我，嚴(yán)肅得像一頭牛?！笆裁吹览怼蔽乙退碚摾碚?。“理由很充分”他說，“你悲哀的面孔。”我笑了?！澳銊e笑！”他當(dāng)真發(fā)火了。方才我還以為，或許沒有小偷或逃犯好讓他逮捕，他因此感到百無聊賴?？墒?，此刻我看出這是千真萬確：他要逮捕我?！案易摺?！”“為什么？”我鎮(zhèn)靜地問。一不留神，我的左腕已經(jīng)被套上一條細(xì)鐵鏈。就在這一瞬間，我知道，我又完蛋了?！盀槭裁矗俊蔽矣謫柕??！坝袟l法令是——要高高興興的?！薄拔倚U高興么！”我喊叫起來?！澳愕谋У拿婵住彼麚u了搖頭?！斑@條法律可是新的呀！”我說。“它已經(jīng)存在三十六個小時了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小時生效的?！薄拔艺娴牟恢烙羞@條法律?！薄疤颖軕土P是徒勞的。這條法律是前天頒布的，通過所有的擴(kuò)音器播送。所有的報刊上都發(fā)表了。帝國全境一切街道、公路上，統(tǒng)統(tǒng)撒了傳單。”他牽著我走了。此刻，我才感到天氣寒冷，才感到委實饑餓難當(dāng)。想起自己一身污垢，沒刮胡子，衣衫襤褸，才想起有法律規(guī)定：人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。我被推到他前面走著，像一個被證實了盜竊罪而被抓走的稻草人似的。街道空蕩蕩，到警察局路不遠(yuǎn)，我已料到他們很快又會找理由逮捕我，不過話雖如此，但仍然心情沉重。我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，無不貼上那種歡樂表情，因為有命令——要高高興興的。我們很快到了警局。此時汽笛長鳴，鳴笛表示離下班還有十分鐘，這是肯定無疑的，因為按照當(dāng)時國家元首提出的“幸福與肥皂”的口號，每個人下班前都必須洗澡十分鐘。我們穿過警局空空蕩蕩的過道，接著，一扇門自動打開，因為在此期間，門衛(wèi)已向里頭通報我們來了。在那些日子里，到處都是喜氣洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天洗完規(guī)定的一磅肥皂，以遵守法律的規(guī)定——人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。因而一個被捕者的到來，便是一件大事。我們走進(jìn)一間房間，靜悄悄的。我感到，我的臉越發(fā)消瘦了。我又累又餓，那種悲哀的幸福感的最后痕跡此時煙消云散，因為，我知道，我完蛋了。數(shù)秒鐘之后，一個穿一身預(yù)審員的淺褐色制服的高個子，一聲不吭地走進(jìn)來坐了下來，兩眼緊盯著我?！奥殬I(yè)？”“普通同志?！蔽掖鸬??！氨徊肚案墒裁?？”“囚犯。”兩個人互相看了一眼?！笆裁磿r候？從哪里放出來的？”“昨天，十二號監(jiān)獄，十三號牢房?！薄爱?dāng)時的罪行？”“高興的面孔。”兩人互相看了一眼?！爸v明白！”預(yù)審員說?！爱?dāng)時?！蔽艺f，“我的高興的面孔引起一位警察的注意，那天命令全國要悲哀。是首長去世的日子?！薄靶唐诙嗑?？”“五年?！薄氨憩F(xiàn)？”“不好?！薄霸?？”“服勞役太少?！鳖A(yù)審員站起身子，狠狠地給了我一拳，走出了房間。接著是審訊員，審訊官，初審法官，終審法官，他們一一進(jìn)來，一一打我，又一一走出房間。最后，由于我的悲哀的面孔，他們判了我十年徒刑，這回的情形，同先前由于我的高興的面孔判我五年徒刑如出一轍。如果在“幸福與肥皂”的口號下，我能熬過此后的十年。我真得想辦法什么面孔也別再要了……(潘子立譯，有刪改)4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂”，話中有話，既寫出了“我”悲欣交集復(fù)雜的表情，又為故事后面“我”的被捕作了鋪墊。B．“我”假裝不知道“要你高高興興的”的法令，百般抵賴，想要尋求逃脫的機(jī)會，因為“我”是一個慣犯，有和警察打交道的經(jīng)驗。C．警察看到“我”在港口的樣子，就注意到“我”有違反法律的行為，還表情嚴(yán)肅、氣沖沖地逮捕了“我”，理由如此的荒謬。D．小說中“幸福與肥皂”口號下人們的表現(xiàn)，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，諷刺了政府的荒唐可笑，折射出百姓的苦不堪言。答案B解析“假裝不知道‘要你高高興興的’的法令”無中生有，根據(jù)原文“想起自己一身污垢……才想起有法律規(guī)定”可知，“我”不知道這條法令是因為當(dāng)時“我”還沒想起來?！暗仲嚒薄疤用摗薄皯T犯”，于文無據(jù)?！?.“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。答：答案①講述故事：小說故事是以“我”的心理活動貫穿全文，通過“我”在事件中的不同心理活動的細(xì)致表述，集中體現(xiàn)了“我”的遭遇的荒唐、可笑。②推動情節(jié)：“我”的遭遇是故事的主要情節(jié)，由于“我”的“面孔”的“悲哀”，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說中“我”的無辜與弱小，更加襯托出警察及政府高壓統(tǒng)治的無理與強(qiáng)暴，寄予了作者對“我”深切的同情。解析分析小說人物形象作用類題目，可以從小說的三維(人物、情節(jié)、主題)入手，考慮其在這三個方面的作用。小說中，敘述人“我”是第一人稱，即小說是以“我”為視角展開故事的，通過“我”的遭遇推動情節(jié)發(fā)展，并在“我”的遭遇中凸顯其他人物的形象，反映了怎樣的社會環(huán)境。6．小說為什么以“我真得想辦法什么面孔也別再要了……”為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。答：答?1)藝術(shù)效果上，通過“我”不想要面孔這一戲劇性情節(jié)，增強(qiáng)了小說的諷刺力量，耐人尋味。(2)人物形象上，直接吐露出“我”的內(nèi)心充滿悲涼，“面孔”是無法選擇的，但卻因此獲罪，足見“我”的現(xiàn)實痛苦之深，寫出了社會底層小人物的無所適從的境遇。(3)思想內(nèi)容上，揭示了悲劇產(chǎn)生的根源是“我”的面孔，表現(xiàn)了“我”兩次被判刑的荒唐，批判了高壓統(tǒng)治對弱小者的傷害，深化了文章的主旨。解析解答小說為什么要使用某一結(jié)尾，實際上就是考查這一結(jié)尾的作用?？梢詮乃囆g(shù)效果、人物形象、思想內(nèi)容等方面入手分析。(1)藝術(shù)效果上，考慮小說的藝術(shù)感染力，如本題的戲劇性情節(jié)，充滿了諷刺意味；(2)人物形象上，寫出了“我”的現(xiàn)實痛苦和社會底層人物的無所適從的命運(yùn)；(3)思想內(nèi)容上，批判了高壓的政治統(tǒng)治，并深化了小說主題。微點(diǎn)突破三人物形象類探究閱讀下面的作品，完成后面的題目。真實情節(jié)[美國]希區(qū)柯克“你能搭載我們一程嗎？”“你們要去哪兒？”他問?！笆ヂ芬姿??！苯鸢l(fā)女子回答。晚上差不多九點(diǎn)鐘的時候，他離開大廈。外面天色已經(jīng)黑了好些時候，行人稀少。他等了一下，讓幾輛汽車過去，然后跨過街道到了他那部老爺車停的地方。他打算在回家途中去一下圣路易斯旁邊的超市。她們的目的地離他走的路只有幾條街?！爱?dāng)然可以，請上車?！彼宪?，伸手打開了另一旁的車門。兩人相互謙讓誰坐到前座，最后兩人都擠到前座。金發(fā)女子居中，她的雙肩看上去非常光滑，左手肘上刺有一只小小的蝴蝶。這個世界變得真快，他記得十七歲那年，當(dāng)他手臂上刺了一個花紋回家時，父母見此大呼小叫；而現(xiàn)在，女孩子紋身都見怪不怪了。他發(fā)動汽車開上馬路。經(jīng)過兩條寬闊的街道后，車駛進(jìn)一條偏僻的小馬路，在那兒開車他放松了許多。他剛要拐彎進(jìn)入一條黑暗的隧道時，金發(fā)女子突然喊道：“停車！”他剎住車靠在路邊。金發(fā)女子正抓著一把獵刀，刀尖離他的喉嚨大半尺?！鞍彦X交出來。”她壓低了聲音，聲音有點(diǎn)緊張。他一時手足無措，他做夢也沒想到自己會是人家搶劫的對象，其他人可能，但不會是他?！叭绻覜]有錢，我還能活著離開這車子嗎？”他問，“告訴你，我剛從監(jiān)獄出來，你們倆不也剛從那兒出來嗎？”那兩個女子互換了一下眼色?！澳阍趺粗?！”黑人女子問?！澳强墒亲钤缦N族隔離的地方，”他說，“除了監(jiān)獄，哪兒還會不分種族、白人與黑人相互信任呢？這是你們第一次出來試試運(yùn)氣，對不對？”“你怎么會那樣想？”金發(fā)女子問?！耙驗槟銈儾恢雷约涸诟墒裁??！彼f，有點(diǎn)自信?！皩@種事你又懂什么？”“我什么都知道，內(nèi)行得很?！彼f著臉轉(zhuǎn)向金發(fā)女子，“就拿你持刀的方式來說吧，它離我的喉嚨大半尺，你應(yīng)該用力頂住我的喉嚨或者是我的腰部，并且你們應(yīng)坐在車的后座，這樣下手時不容易被發(fā)現(xiàn)?！苯鸢l(fā)女子仍舉著刀?！坝械览?。”“當(dāng)然有道理，”他有點(diǎn)得意，“還有兩個問題?！薄笆菃幔f來聽聽。”黑人女子語氣緩和了不少。“你們倆的衣著不恰當(dāng)?！薄澳闶鞘裁匆馑迹俊苯鸢l(fā)女子問?！澳銈兊囊路?，顏色太淺。如果你們必須用刀的話，必須離得非常近才行，這樣容易沾一身血。你們?nèi)舴怯玫恫豢桑f一碰到對方愚蠢的行為，衣服的顏色暗些容易掩飾血跡?！薄斑€有呢，”黑人女子問，“你不是說有兩個問題嗎？”“是的，另一問題是，你們要的是錢，而不是來找人聊天。你們應(yīng)盡可能地把錢拿到手而不應(yīng)和對方廢話太多。你們只要刀一頂對方就告訴他，廢話少說，否則讓他白刀子進(jìn)去紅刀子出來，讓他交出所有值錢的東西。只要你們做得好，他就會嚇得不敢吭聲，不敢磨蹭，不敢做一些不該做的事?！边@時黑人女子已經(jīng)打開車門下車，金發(fā)女子也隨著滑了下去，并且把刀收進(jìn)了包里。“你們準(zhǔn)備干什么？”他問?！皳Q衣服?！苯鸢l(fā)女子說。他點(diǎn)點(diǎn)頭，隨之勸誡道：“年輕人，正兒八經(jīng)做事賺錢，少惹是非。”“你也一樣，別再隨便讓人搭便車?！苯鸢l(fā)女子回敬了一句。金發(fā)女子一關(guān)上車門，他開車一溜煙地跑了。照原先計劃，在超市買完東西后開車回家，當(dāng)他進(jìn)家門時，情不自禁地吹起了口哨。他妻子從廚房里高聲問道：“你聽起來心情不錯，你的小說寫得怎么樣了？”“我把最頭疼的一部分寫完了。”他回答。妻子從廚房里出來，遞給他一杯酒?！笆遣皇前胪緭尳俚哪且徽拢磕且徽履憧傆X得不太符合現(xiàn)實?！彼蛄艘豢诰?，笑著說：“現(xiàn)在我認(rèn)為夠合乎現(xiàn)實了；實際上，我可以肯定合乎現(xiàn)實。”(選自《希區(qū)柯克懸念故事集》，有刪改)試探究小說中的“我”是怎樣一個人。答：剖析本題考查探究人物形象的能力。小說結(jié)尾揭露“我”是一位作家，創(chuàng)作里有半途搶劫的那一章。從小說中“我”讓兩個女子搭車，以及與兩個女子的對話，可以知道“我”是一位社會閱歷豐富的好人，而“我”與兩位女子的對話，也可以猜測“我”可能曾經(jīng)是和搶劫者有過類似經(jīng)歷的人。答案是一個創(chuàng)作投入的作家；樂于助人，社會閱歷豐富的好人(或面對搶劫，臨危不懼，從容應(yīng)對)；可能曾經(jīng)是和搶劫者有過類似經(jīng)歷的人。技法透視人物形象是小說的中心，因而人物形象也是探究的重點(diǎn)。人物形象探究題是以人物形象特征及人物形象塑造藝術(shù)為探究點(diǎn)的。其主要從兩個方面命題：一是主次人物的安排，探究誰是主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人文精神。設(shè)問方式1．(2015·全國卷Ⅱ)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。2．(2012·全國卷)有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。3．你認(rèn)為小說的主人公(主要人物)應(yīng)該是誰？(探究小說的主人公)4．請結(jié)合小說×××的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。(探究人物塑造意圖)5．主人公的某某品質(zhì)，對你有何啟發(fā)？(探究人物的個性品質(zhì))解題思路探究主人公是誰1．點(diǎn)明塑造人物角色所用到的描寫手法(正面、側(cè)面描寫，對比、襯托手法等)及其對主人公的作用。2．分析情節(jié)怎樣圍繞主人公展開及其對主人公性格展示所起的作用。3．分析小說塑造了主人公怎樣的性格及通過該主人公表現(xiàn)什么主題(誰是小說主題最集中的體現(xiàn)者)。探究人物(主要人物、次要人物)的塑造意圖1．分析主要人物形象的作用(1)結(jié)合環(huán)境(社會環(huán)境)和情節(jié)分析人物形象的典型性；(2)結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。2．分析次要人物形象的作用(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；(2)推動情節(jié)發(fā)展；(3)貫串全文的線索；(4)揭示或凸顯文章的主旨。探究人物的個性品質(zhì)1．分析人物的個性品質(zhì)對人物的個性行為起了怎樣的作用。2．人物的某一個性品質(zhì)推動了情節(jié)的發(fā)展。3．揭示或凸顯文章的主旨。針對練習(xí)(2017·云南師大附中六模)閱讀下面的文章，完成后面題目。高手吳宏慶帥子跟著大師學(xué)了幾年后，自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后，大師要留下他來做幫手，帥子婉言謝絕了。有個叫李土方的來找他鑒定古玩。此人矮壯結(jié)實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮。李土方小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子。一只青銅酒杯。帥子沒看兩眼，就順手扔在桌子上。李土方心痛地拿起來，埋怨地說：“我說你干嘛用這么大力？”帥子冷笑道：“什么玩意兒！民間仿造的，十塊錢一個！”李土方愣了愣，不甘心地又掏出一個紙包來。這次是塊玉佩，帥子眼就亮了，連連細(xì)看，口中贊道：“好東西！好東西！”李土方見他這樣，歡喜地問：“值多少錢？”帥子輕輕地把玉佩放下，說：“這是漢代的藍(lán)田玉。上面的八條龍栩栩如生，堪稱絕品。如果我沒猜錯的話，這應(yīng)該是漢代哪位王公的愛物。”李土方呼吸也急促起來：“賣給你怎么樣？”帥子搖頭：“買不起。這是無價之寶！”“我等錢急用，虧一點(diǎn)賣給你？”“虧一點(diǎn)也買不起。我勸你還是把它收好了，不到萬不得已千萬別賣它?！崩钔练礁屑さ卣f：“其實我并不知道這東西的價值，你既然說出這樣的話，就證明你心腸好，值得信賴。我還有幾件東西，過幾天拿來請你鑒定一下。”有朋友知道了此事，說帥子是在放長線釣大魚。帥子不置可否，神秘地笑了。幾天后，李土方又來了。他一進(jìn)門，就神神秘秘地將門窗關(guān)上。李土方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來，帥子一看，腦袋嗡一聲響開了，我的老天爺，竟是玉璽！帥子的手不可抑制地哆嗦起來，接過。玉璽高二十公分，長寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國，永享天恩”八個字。一千三百年前，這一帶曾出現(xiàn)過一個少數(shù)民族國家，史稱“廣德王國”。這個玉璽就是廣德國的玉璽。這可是一件真正的寶貝，帥子也難以鑒定它真正的價值?！斑€有什么東西？”李土方又掏出一件東西，是個小小的金鼎，看到它，帥子證實了自己的猜測，李土方一定是找到了廣德國王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”，也就是這年廣德亡國的?！皟r錢可以商量嘛，你說清楚，這玉璽到底值多少錢，金鼎可以送給你?！睅涀由斐鍪终苹瘟嘶危骸澳阋鲞@個價，我就收下了，否則，另請高明！”“五十萬？”“五萬！”李土方猶豫起來，半天才說：“你是個公道人，二十萬！如果你不答應(yīng)，我只好走了?！睅涀泳陀枚f買回了玉璽。第二天，他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個小時，最后開口說：“這東西你用多少錢弄來的？”“三十萬。”帥子撒了個謊。他想賣給大師。大師完全有能力吃下?！昂醚哿Γ　贝髱熍闹募绨蛘f，“你準(zhǔn)備賣多少？”“您是我的恩人，您看著給！”大師伸出一個巴掌晃了晃?！拔迨f？”大師笑了：“五千元。這假玉璽的手藝倒是不錯?！薄笆裁?？”帥子跳了起來。大師將他按下，說：“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學(xué)了幾年，只學(xué)會了怎樣鑒定真品，而沒有學(xué)會怎樣鑒別贗品。當(dāng)初我要你留下來，為的就是要教你這一招，只是你太急于自立門戶了，學(xué)藝不精，吃虧上當(dāng)是遲早的事?！崩钔练?，高手？帥子癱倒在地。7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．小說開篇對帥子的介紹交代了人物身份，照應(yīng)了標(biāo)題“高手”，同時也為故事結(jié)局帥子被騙埋下了伏筆。B．李土方和帥子第一次交易，李土方“小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子”可看出他對青銅酒杯的愛惜，而帥子“不看兩眼就扔到桌上”則是認(rèn)為青銅酒杯價值甚微。C．帥子之前不買李土方的玉佩，別有用心，見到玉璽時手卻不可抑制地哆嗦起來，這一細(xì)節(jié)揭示了帥子貪婪又算計的一面。D．小說以人物對話為主要內(nèi)容，講述了一個曲折生動的故事，通過帥子的遭遇揭示小說主題，顯得含蓄