《認識長方形正方形》教學(xué)設(shè)計

《認識長方形、正方形》教學(xué)設(shè)計《認識長方形、正方形》教學(xué)設(shè)計《認識長方形、正方形》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1.通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2.通過“推一推”“拉一拉”活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗。3.發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。滲透數(shù)學(xué)知識的實踐性，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。難點：在理解的基礎(chǔ)上運用數(shù)學(xué)語言，表達自己的觀點，表述自己的發(fā)現(xiàn)。掌握探索的方法。教學(xué)理念：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、觀察法。教具準備：長方形、正方形紙，多媒體課件。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生能夠感性的認識長方形和正方形，并能從生活中找到一些物體的表面是長方形或正方形，本節(jié)課主要通過學(xué)生自己動手實踐操作、小組交流建立長方形和正方形的特征，能感受到長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生自主構(gòu)建知識，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.同學(xué)們，請你仔細觀察我們的教室，找一找哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形？2.在日常生活中你還見過哪些物體的面是長方形或正方形？3.生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。為什么長方形和正方形在我們的生活中應(yīng)用這么廣泛呢？到底它們身上有哪些特征呢？這節(jié)課我們就一起來研究?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察和討論，使學(xué)生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、主體探索，合作研究。.討論交流。（1）你們已經(jīng)了解長方形和正方形的哪些知識？（2）你能分別指指它們的四條邊和四個角嗎？（指名完成）【設(shè)計意圖：了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，合理確定教學(xué)起點；小組交流，每位同學(xué)都有發(fā)言的機會。】.研究長方形邊的特征。（1）你能說說長方形四條邊的長短關(guān)系嗎？（2）.長方形有幾條長？幾條寬？請你觀察并大膽預(yù)測一下長方形的兩條長的長短有什么關(guān)系？兩條寬的長短有什么關(guān)系？（3）長方形的兩條長和兩條寬也是相對的，也叫做對邊。用什么方法來驗證長方形的對邊相等呢？【設(shè)計意圖：學(xué)生大膽預(yù)測長方形的邊的特征，通過量一量、折一折的方法驗證了長方形邊的特征，讓每位學(xué)生都能獲得操作體驗。】3.研究長方形角的特征。（1）長方形邊的.特征我們已經(jīng)知道了，它的角有什么特征呢？如何驗證呢？【設(shè)計意圖：不同的學(xué)生可以通過動手折一折、量一量等不同的方法，研究得出正方形角的特征?！?.研究正方形的特征。（1）現(xiàn)在請你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形邊的特征和角的特征。（2）誰能來給大家說說你們的研究結(jié)果？其實不但我們驗證了，科學(xué)家通過大量的驗證，證明所有的長方形都具有對邊相等，四個角都是直角的特征。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個角都是直角的特征?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過同桌合作，親自動手用研究長方形特征的方法來研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長方形的特征，做到了學(xué)以致用，體會成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力?！?.“拉一拉”游戲。.（拉成長方形）這是什么形？為什么是長方形？.（拉成梯形）這是長方形嗎？為什么不是？怎樣做就變成長方形了？請你來試一試。.（拉成長方形）怎樣把它變成正方形呢？誰能來試一試？.（拉成正方形）怎樣把它變成長方形呢？你能來試一試嗎？【設(shè)計意圖：通過做小游戲，使學(xué)生加深了對長方形和正方形特征的記憶。】三、分層練習(xí)，實踐應(yīng)用：（1）選一選（課件展示）。（2）我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會畫長方形、正方形嗎？（分層要求：可以在方格中畫，也可以在空白的作業(yè)紙中畫）（3）交流：你是怎樣畫的？【設(shè)計意圖：通過提供不同材料畫長方形和正方形，考察不同學(xué)生對長方形和正方形特征掌握情況，使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展?！克摹⒄n外延伸，拓展思維。課后4人小組合作，用七巧板拼長方形、正方形。組長記錄拼成的長方形和正方形分別是由哪幾號圖形拼成的？我們下節(jié)課再來交流?！驹O(shè)計意圖：通過課后動手操作，使學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的知識延伸到課外，并且再次感受到長方形和正方形在日常生活中的應(yīng)用很廣泛。】五、回顧全課，總結(jié)評價。1.請同學(xué)們回憶一下這節(jié)課我們都做了哪些活動？2.你有什么收獲呢？【設(shè)計意圖：通過回顧本節(jié)課所做的活動，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了梳理，對研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。】《認識長方形、正方形》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊30頁認識長方形、正方形教學(xué)目標：1、經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形的過程，體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。2、能辨別長方形和正方形，并知道名稱。3、體驗長方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。教學(xué)具準備：積木教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣玩積木分類――挑一挑將學(xué)過的長方體和正方體積木挑出來。1、小組活動，分積木。學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。2、各自匯報分的方法（可按不同的標準分類）設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點。二、探究、體驗、感悟（一）教學(xué)例11、摸一摸2、印一印3、描一描4、比一比5、分一分6、議一議結(jié)合教材31頁圖形（二）教學(xué)例二7、觀察長方體和正方體的表面說一說（1）長方體有幾個面，各是什么形狀的，正方體有幾個面，各是什么形狀的。（2）你是怎么知道的1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長方體和正方體，并說說有什么感覺。（可自由發(fā)言）2、將長方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。3、印的同時沿著邊描一描。4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長方形和正方形的名稱。6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。7、結(jié)合前面的一些活動讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時間去說明自己的想法。讓學(xué)生在摸一摸的活動中初步感受長方體和正方體面的特點，在印一印的活動中，初步感受面在體上，通過描一描再次體驗面在體上，通過比一比，使學(xué)生初步感受長方形和正方形的不同，通過分一分使學(xué)生體驗長方形和正方形的特點，通過議一議使學(xué)生初步感受到具有長方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的，同時加深對長方形和正方形的理解。通過學(xué)生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗，同時為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、實踐與應(yīng)用1、生活中的“長方形”出示練一練1家庭廚房場景圖。提出問題：哪些物品的面的形狀是長方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？（擴展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）2、練一練2發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙，要求學(xué)生描出一個正方形和一個長方形，并說明自己是怎么描的。3、練一練3讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。運用圖中蘊含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充足的時間去觀察、交流。學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰描的大誰描的小、評價。先說一說機器人身上都有什么圖形。學(xué)生自由涂色。數(shù)出每種圖形的數(shù)目。結(jié)合生活中的實物使學(xué)生再次體驗數(shù)學(xué)與