人美版小學(xué)美術(shù)教案六年級(jí)上冊(cè)《第2課圖形的魔術(shù)組合》 (二)

美術(shù)承教者孟瑋授課時(shí)間2011.9.28

年級(jí)六課題圖形的魔術(shù)組合學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材中編入了夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》作者用立體主義分解法來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)

的懷戀，具有浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對(duì)夏加爾作品的分析，有

教材分析

助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí)，應(yīng)通過對(duì)不同形

象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如

不同形象合同想象的組合方法，以便打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。

雖然六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，但學(xué)生終歸是孩子，從學(xué)生興趣入手導(dǎo)

入課程學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

在此課之前學(xué)生已進(jìn)行過此類創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的課程，還有教材中夏加爾的油畫作品還

可以給學(xué)生以啟發(fā)。

認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作

所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。

情意：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化

教學(xué)目標(biāo)

生活的興趣。

能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交

流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。

教具準(zhǔn)備魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品，小的生活用品、裝飾品及彩筆。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配

1、談學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演。

2、講解本課學(xué)習(xí)意圖與內(nèi)學(xué)生談話。從學(xué)生興趣點(diǎn)

一、導(dǎo)入新課

容。

入手，導(dǎo)入課程學(xué)

習(xí)。

1、欣賞畫家作品：

二、探究式學(xué)習(xí)

俄國畫家夏加爾的作品《我

活動(dòng)：學(xué)生欣賞、討論。

和我的村莊》。

借助名家名作對(duì)

學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練

提出“先學(xué)”問題引導(dǎo)學(xué)生

的啟發(fā)。

討論：

①、這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)

容？

②、這幅畫和以往我們看到

的作品有什么不同？學(xué)生發(fā)言：有趣、

新穎、一反常規(guī)、與眾

③、給你什么感受？

不同、像童話世界。

④、畫家采用了什么手法？學(xué)生發(fā)言：疊加、

顛倒、放大、縮小、組

合。

2、小組合作探究學(xué)習(xí)。

小組學(xué)生合作研究魔

"先學(xué)”要求：用今天自己術(shù)組合的方法，嘗試用

帶來的圖片進(jìn)行魔術(shù)組合。自己帶來的圖片進(jìn)行

在小組合作學(xué)

研究魔術(shù)組合的方法。組合。

習(xí)和探究中互相交

流，培養(yǎng)他們的合

作、探究意識(shí)。解

3、小組展示、匯報(bào)。

決本課的教學(xué)重

展示小組合作魔術(shù)組合的學(xué)生：重復(fù)、分解、對(duì)點(diǎn)，學(xué)習(xí)魔術(shù)組合

作品。稱、改變方向……的方法。

匯報(bào)魔術(shù)組合的方法。

4、分析圖形的類別。學(xué)生談話。

小結(jié)：圖形：不同的類別，

互不相干的圖形。

5、欣賞書中作品：

學(xué)生欣賞。

形象：新、奇、趣、幻……

6、揭示魔術(shù)組合的內(nèi)涵。

小結(jié)：改變思維方式。

1、布置作業(yè)：

學(xué)生作畫。通過實(shí)踐完成學(xué)

2、教師輔導(dǎo)。生的作品。

小組合作學(xué)習(xí)。

教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)

三、創(chuàng)作、表現(xiàn)

價(jià)，學(xué)生之間介紹、評(píng)價(jià)自

己或小組的作品。

通過評(píng)價(jià)展示

利用廢舊器物組合的新形自我，獲得成就感，

象。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

使課堂學(xué)習(xí)具

有延展性。

學(xué)生講評(píng)作業(yè)。

四、展示、評(píng)價(jià)：學(xué)生欣賞。

五、知識(shí)拓展