部編版道德與法治小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)第一單元同伴與交往單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題一“我的健康成長(zhǎng)”第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”，主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大綱》中“建立對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)”和“理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義”。單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)結(jié)交朋友，說(shuō)出友誼的美好。2.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，說(shuō)清守信的意義。有遵守意識(shí)，努力做到對(duì)人和對(duì)己守信。3.通過(guò)具體案例，知道什么是欺負(fù)，懂得欺負(fù)的含義，能描述校園沖突的類(lèi)型以及校園沖突發(fā)生的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)沖突。2.知道什么是欺負(fù)，懂得欺負(fù)的危害。3.學(xué)會(huì)成為保護(hù)者、調(diào)節(jié)者，掌握保護(hù)自己和他人的方法。4.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)沖突。變欺負(fù)者為保護(hù)者，變旁觀者為調(diào)節(jié)者，列舉保護(hù)自己的方法。單元整體教學(xué)思路（單元課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃等）本單元共三課，第1課《我們的好朋友》從同伴交往中積極的、正面的友誼話(huà)題切入，引導(dǎo)學(xué)生回顧與好朋友相處的過(guò)程，懂得什么是真友誼，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼。第2課《說(shuō)話(huà)要算數(shù)》著重培養(yǎng)學(xué)生的守信品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生探究不守信的原因，幫助他們養(yǎng)成說(shuō)到做到的良好品質(zhì)，自覺(jué)做到對(duì)他人和對(duì)自己寧信。第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)交往中的沖突與欺負(fù)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)沖突產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)避免和化解沖突的方法。針對(duì)校園中的欺負(fù)問(wèn)題，本課從受欺負(fù)者的角度引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)欺負(fù)行為，并采取正確的方法應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的欺負(fù)。第1課我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)課題說(shuō)說(shuō)我的好朋友教學(xué)內(nèi)容分析本課由兩個(gè)板塊組成。第—個(gè)板塊的話(huà)題是“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”，目的是讓學(xué)生領(lǐng)悟友誼的可貴，深刻感受真摯的友情。同時(shí)引導(dǎo)那些難以交到朋友的學(xué)生反思和改正自己的言行舉止，幫助他們學(xué)會(huì)交朋友。第二個(gè)板塊的話(huà)題是“好朋友真友誼”，目的在于通過(guò)對(duì)真?zhèn)斡颜x的辨析，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的友誼觀，以古代君子之交為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做諍友而不做損友，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朋友之間的相處之道和維系友誼的方法。本課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)友誼的體驗(yàn)，形成積極建設(shè)友誼的態(tài)度。一方面，通過(guò)交友經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)；另一方面，幫助難以交到朋友的學(xué)生(既包括因?yàn)槌墒燧^慢而不知如何交友的學(xué)生，也包括因?yàn)樾袨椴涣级皇軞g迎的學(xué)生)，對(duì)他們進(jìn)行方法指導(dǎo)和行為訓(xùn)練。教師在教學(xué)時(shí)，按照教學(xué)建議指導(dǎo)即可，無(wú)須添加更多內(nèi)容。學(xué)情分析絕大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生在班里都會(huì)有一些朋友，一起學(xué)習(xí)和玩耍，但他們很少意識(shí)到友誼對(duì)自己生活的重要性，也就是說(shuō)對(duì)友誼缺乏自覺(jué)意識(shí)。本課設(shè)定的第一個(gè)目標(biāo)是引|

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，幫助他們形成對(duì)待友誼的正確態(tài)度。通過(guò)喚醒學(xué)生與朋友交往的記憶，重溫在一起的快樂(lè)，從而讓他們認(rèn)識(shí)到友誼使自己快樂(lè)，讓生命得到滋養(yǎng)?！霸谝黄稹笔菍W(xué)生友誼的通常表現(xiàn)形式。因此，主動(dòng)創(chuàng)造在一起的機(jī)會(huì)，找到共同的話(huà)題和活動(dòng)的主題，是學(xué)生可以嘗試的辦法。課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，感受到友誼的美好，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴和重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人，懂得關(guān)心別人。3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和思考的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人。2.知道朋友的重要性，懂得如何交到更多的好朋友。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)好朋友，做一做。朋友對(duì)于我們有著非凡的意義。在我們成長(zhǎng)的路上，朋友的相伴是一種安慰，朋友的鼓勵(lì)是一種力量，朋友的幫助是一種溫暖，朋友的惦記是一種幸福。在學(xué)校生活中我們一定會(huì)遇到很多朋友，遇到困難時(shí)他們會(huì)真誠(chéng)地幫助我們，取得成功時(shí)他們也會(huì)為我們高興。讓我們敞開(kāi)心扉，與大家分享和好朋友的故事吧！板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的好朋友學(xué)生活動(dòng)小組合作，設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：感受友誼的美好在學(xué)校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說(shuō)說(shuō)你的好朋友吧。猜一猜向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說(shuō)出他的名字，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。解讀：這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排是通過(guò)“猜一猜”找出好朋友的特點(diǎn)，讓大家更加了解他，也反映了朋友之間相互了解的情況。活動(dòng)過(guò)程：1.好朋友，猜一猜。（1）講外貌，說(shuō)特征。想一想自己的好朋友的外貌有哪些特征。如，眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)、身材等方面的特征。（2）說(shuō)活動(dòng)，講愛(ài)好。講一講好朋友參加過(guò)的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)他在活動(dòng)中的表現(xiàn)。如，長(zhǎng)跑、踢足球、打籃球、彈鋼琴等活動(dòng)。（3）綜合看，猜出來(lái)。其他同學(xué)聽(tīng)完介紹，根據(jù)聽(tīng)到的特點(diǎn)，猜猜他的好朋友是誰(shuí)。2.開(kāi)心事，共分享。例：好朋友之間總有說(shuō)不完的開(kāi)心事，親愛(ài)的同學(xué)們，說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！我的好朋友是王濤，我們都喜歡打籃球，他還是?；@球隊(duì)的成員呢。在學(xué)校組織籃球比賽前，我倆組織同學(xué)一起訓(xùn)練，密切配合，最后我們班獲得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。這是我倆至今最大的榮耀。討論交流：1.與朋友在一起的時(shí)光總是那么美好。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你們是怎樣成為好朋友的嗎？例：我和劉陽(yáng)、陳梁都比較活潑外向，喜歡踢足球，喜歡看科幻類(lèi)書(shū)籍，有許多共同的話(huà)題，很談得來(lái)，越談越來(lái)勁兒。尤其是陳梁，他懂的東西真多，經(jīng)常給我們講很多新鮮事兒。這樣，我們就成了好朋友。閱讀角：友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。課件出示相關(guān)資料解讀：故事中的“我”通過(guò)自身經(jīng)歷向大家講述了同桌曉寧給予自己的幫助和照顧，兩人成為一對(duì)好朋友的經(jīng)過(guò)，讓我們感受到了友誼帶給人的溫暖與幸福。主持人的話(huà)提示我們，故事中的曉寧同學(xué)帶給主人公的“香甜”不僅是點(diǎn)心的滋味，還是這份真誠(chéng)的友誼讓主人公從心理上感受到的集體的溫暖。友情會(huì)使校園生活變得多姿多彩，充滿(mǎn)甜甜的味道。閱讀提示：1.“我”從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上，老師和同學(xué)們給予了“我”哪些幫助？同學(xué)、老師都對(duì)“我”很親切。午餐時(shí)，老師、同學(xué)都想給“我”加菜，同桌曉寧給“我”帶來(lái)親手做的點(diǎn)心。2.“我”的校園生活為什么充滿(mǎn)了香甜的味道？大家的關(guān)心和朋友的真情讓“我”感到集體的溫暖及友誼的甜蜜，所以說(shuō)“我”的校園生活充滿(mǎn)了香甜的味道。閱讀感悟：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？例：故事中，主人公剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，同桌曉寧對(duì)他很友善，常制作小巧別致的書(shū)簽送給他，他也常用麥稈編成小動(dòng)物送給同桌曉寧，他們玩得開(kāi)心。這份真情讓主人公感受到了友誼的溫暖和甜蜜。學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)會(huì)交友我們每個(gè)人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？課件出示資料解讀：這四幅圖向我們展示了四位同學(xué)在與人交往中不當(dāng)?shù)难孕泻托睦恚蔡嵝汛蠹医挥训幕A(chǔ)是平等和尊重他人。活動(dòng)過(guò)程：1.說(shuō)做法：仔細(xì)閱讀書(shū)中的插圖，理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中的主人公在生活中是怎樣與同學(xué)相處的。2.找不足：從他們的言行中找一找有哪些不當(dāng)之處，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3.想原因：想一想：如果你是他們的同學(xué)，你愿意與他們交朋友嗎？為什么？例：我不愿意和他們成為好朋友，尤其是張猛。因?yàn)橥瑢W(xué)之間相處應(yīng)該互相尊重。作為一個(gè)男生應(yīng)該幫助弱小的同學(xué)，而他卻經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，不是真正的男子漢。4.提建議：針對(duì)這幾名同學(xué)的言行，結(jié)合實(shí)際，提出合理化的建議，使他們能夠交到好朋友。例：我建議玲玲不要這樣想。作為同學(xué)，她應(yīng)該為獲獎(jiǎng)的同學(xué)感到高興才對(duì)，希望她能為獲獎(jiǎng)的同學(xué)送去真心的祝福。如果她有實(shí)力的話(huà)，可以下次和同學(xué)一起報(bào)名參加比賽，在比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中共同進(jìn)步，沒(méi)準(zhǔn)兒大家還會(huì)成為好朋友呢。學(xué)生活動(dòng)對(duì)教師所提問(wèn)題展開(kāi)回答。閱讀資料了解相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)探索求真知，名師點(diǎn)撥解疑難。相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空1.友誼總是給我們（

），讓我們感受到（

）的存在。二、判斷1、新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，小麗嘲笑別人又土又笨。（

）2、考試時(shí)小明把自己的答案給好朋友抄。

（

）3、好朋友做得不對(duì)時(shí)要及時(shí)指出來(lái)。

（

）4、小猛經(jīng)常欺負(fù)班上弱小的同學(xué)。

（

）三、單項(xiàng)選擇題1、當(dāng)同學(xué)獲獎(jiǎng)時(shí)，你應(yīng)該（

）A.

不服氣

B.向他學(xué)習(xí)

C.到處說(shuō)他壞話(huà)2、你的好朋友參加班干部要你為他投票，你會(huì)（

）A.分析好朋友是否合適

B.幫他拉票

C.只投他的票評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題我們的好朋友第2課時(shí):好朋友真友誼教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。教學(xué)時(shí)要抓住什么是真正的友誼這一問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)教材的意圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、辨析和反思，提升他們的認(rèn)識(shí)水平和思想境界。如果有機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題中檢驗(yàn)自己的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)友誼的理解。學(xué)情分析絕大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生在班里都會(huì)有一些朋友，一起學(xué)習(xí)和玩耍，但很多同學(xué)不知道什么是真正的友誼，對(duì)真正的友誼沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的認(rèn)為在一起玩耍就是友誼的全部。同時(shí)，也不知道怎么維護(hù)友誼。課時(shí)目標(biāo)1.正視交友中的問(wèn)題，摒棄錯(cuò)誤的交友觀念。2.交朋友時(shí)講原則，并能辨別真假友誼。3.掌握珍惜、維護(hù)友誼的方法，體會(huì)感受友誼的溫暖。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確對(duì)待維護(hù)友誼，辨別真假友誼。難點(diǎn)：明白維護(hù)友誼需要講究原則。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)播放：歌曲《朋友》歌曲賞析“一句話(huà)，一輩子，一生情，一杯酒”，短短的四個(gè)詞，道盡在流浪的生活中友情的珍貴。今夜難得把酒相聚，明朝又將各奔東西，雖然只有彼此的一句話(huà)，卻代表著一輩子的盟誓。在短短不到一百字的詞中，該曲配上簡(jiǎn)單的曲調(diào)，表達(dá)出了音樂(lè)工作者不定的生活形態(tài)，以及友情彌足珍貴的感觸?！杜笥选愤@首歌曲的創(chuàng)作初心，是來(lái)自于詞曲創(chuàng)作人與演唱者的友情，創(chuàng)作是因?yàn)橛颜x，唱的是朋友，這也是在比喻人與人的交往，友誼的交流也是需要表里如一，真誠(chéng)不欺

。板書(shū)課題：好朋友真友誼看視頻，釋義朋友設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：懂得什么才是真正的友誼我們都渴望獲得友誼，但我們應(yīng)該明白什么才是真正的友誼。議一議請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面兩個(gè)情景，他們?yōu)槭裁磿?huì)那樣想呢？如果張華和陳誠(chéng)想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎樣做呢？課件出示相關(guān)資料解讀：兩個(gè)情景都是生活中常見(jiàn)的，仔細(xì)體會(huì)情景中的人物心理，結(jié)合自己在生活中與好朋友交往的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)說(shuō)如何才能獲得真正的友誼?；顒?dòng)過(guò)程：1.想一想。仔細(xì)體會(huì)文中的兩個(gè)情景，聯(lián)系自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)張華和陳誠(chéng)為什么會(huì)那樣想。例：張華看到周麗經(jīng)常請(qǐng)大家吃東西，很受歡迎，有很多朋友。她也想和大家交朋友，生怕別人嫌她小氣，所以才會(huì)想過(guò)生日時(shí)請(qǐng)大家吃大餐?；顒?dòng)過(guò)程：2.議一議。如果張華和陳誠(chéng)想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎樣做呢？例：陳誠(chéng)不應(yīng)該告訴李浩答案。如果他把答案告訴了李浩，就是作弊。陳誠(chéng)可以等到下課后告訴他怎么做。故事屋：益友解讀：《益友》通過(guò)介紹呂岱與徐原這對(duì)好朋友的故事，告訴我們什么是真正的友誼，也就是“益友”的含義，使我們懂得：真正的朋友會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助，兩人共同進(jìn)步。提出問(wèn)題：呂岱為什么說(shuō)徐原是他的益友？你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？解讀：主持人的提問(wèn)，引發(fā)我們思考徐原能成為呂岱的“益友”的原因是什么，徐原對(duì)待朋友的方式是怎樣的及呂岱的可貴之處。這是真正的友誼的寫(xiě)照，不為名利，不畏權(quán)勢(shì)，真誠(chéng)相待，共同進(jìn)步。閱讀探究：1.呂岱為什么說(shuō)徐原是他的益友？例：“益友”指的是對(duì)自己思想、工作、學(xué)習(xí)有幫助的朋友。徐原很有才華，為人耿直，他雖然和呂岱是好朋友，但是當(dāng)呂岱有過(guò)失的時(shí)候敢于直接批評(píng)呂岱，指出呂岱的不足，這是十分難得的。正是因?yàn)橛辛诵煸@樣為人正直的朋友，呂岱才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而改正。所以呂岱說(shuō)徐原是他的益友。2.你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎？例：我欣賞徐原這種對(duì)待朋友的方式。與朋友交，貴在坦誠(chéng)，當(dāng)朋友有過(guò)失時(shí)，我們要及時(shí)指出，幫助他改正，以免日后釀成大錯(cuò)。這才是真正的朋友。3.呂岱有什么可貴之處？例：呂岱作為一名德高望重的大臣，他為人正直，十分愛(ài)惜人才，所以才會(huì)推薦和幫助有才華的徐原，可謂“慧眼識(shí)英才”。學(xué)習(xí)活動(dòng)：不做傷害友誼的事課件出示相關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：1.仔細(xì)閱讀圖中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)子晴和李強(qiáng)因?yàn)槭裁词虑楹透髯缘暮门笥阳[矛盾。例：選班長(zhǎng)時(shí)，子晴因?yàn)楹糜淹趺鳑](méi)有給她投票而生氣。2.想一想：子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨有道理嗎？例：我認(rèn)為子晴沒(méi)有道理生氣。因?yàn)樗岢龅倪@個(gè)要求不合理，選班長(zhǎng)應(yīng)該有能力的人，不能只顧朋友之間的私人感情而不顧大局。3.親愛(ài)的同學(xué)們，如果你是他們的同學(xué)，你想對(duì)子晴和李強(qiáng)說(shuō)什么呢？例：我想對(duì)子晴說(shuō)：“子晴你不要因?yàn)橥趺鳑](méi)有投你一票而生氣。選班長(zhǎng)是民主選舉，每個(gè)人都要為自己的選票負(fù)責(zé)，為班級(jí)選出有能力的同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)。你和王明是好朋友，你要理解并尊重他的選擇。”活動(dòng)園：好朋友是否一定要為對(duì)方保守秘密。課件出示相關(guān)資料及解讀活動(dòng)過(guò)程：1.純真的友誼讓人羨慕,我們更要珍惜。能說(shuō)說(shuō)你和朋友們是怎樣友好相處的嗎？例：我和海濤是好朋友。當(dāng)他有困難的時(shí)候，我總會(huì)第一時(shí)間幫助他。上次我們一起打籃球時(shí)，他不慎摔傷了胳膊，還是我陪他去醫(yī)務(wù)室的呢。2.友誼，是一粒甜甜的糖，讓人覺(jué)得生活甜甜蜜蜜，有希望；友誼，是寒冷時(shí)的一個(gè)暖水袋，讓人的心暖暖的。想一想：在與朋友交往的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)哪些狀況？我們?cè)鯓幼霾艜?huì)讓友誼長(zhǎng)存？結(jié)合你的經(jīng)歷，完成教材中的填空題。課件出示。3.美好的友誼令人向往，生活中的點(diǎn)滴都會(huì)成為我們最珍貴的記憶。讓我們制作一張精美的卡片送給自己的好朋友吧?。?）寫(xiě)好收卡人的姓名。（2）主要內(nèi)容：回憶與好友相處的點(diǎn)滴，想好要說(shuō)的話(huà)，可以表達(dá)感謝之情，也可以說(shuō)心里話(huà)解除誤會(huì)，還可以寫(xiě)共同的回憶等。（3）美好祝愿：寫(xiě)上自己的美好祝愿，表達(dá)讓兩人友誼長(zhǎng)存的心愿。（4）寫(xiě)上自己的姓名。管鮑之交課件出示相關(guān)資料學(xué)生活動(dòng)對(duì)教師所提問(wèn)題展開(kāi)回答。閱讀資料了解相關(guān)知識(shí)。拓寬領(lǐng)域求新知設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)和分享中感知什么是真正的友誼，理解友誼的內(nèi)涵。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空1、我們都渴望獲得（

），但我們應(yīng)該明白什么是真正的友誼2、（

）會(huì)傷害朋友之間的友誼。3、友誼來(lái)之不易，需要（

）。二、判斷當(dāng)朋友幫助你時(shí)，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)。

（

）三、單項(xiàng)選擇題1、好朋友和其它同學(xué)因小事吵起來(lái)，你應(yīng)該（

）A.幫好朋友一起和同學(xué)吵架

B.及時(shí)勸阻，分清對(duì)錯(cuò)

C.課后教唆與好朋友吵架的同學(xué)2、和同學(xué)約好一起去公園，但家里突然有事，你應(yīng)該（

）A.

和同學(xué)說(shuō)明情況

B.不管家里有事繼續(xù)去公園C.直接爽約評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2課說(shuō)話(huà)要算數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第1課時(shí)：誰(shuí)還相信他的話(huà)教學(xué)內(nèi)容分析本課共四個(gè)話(huà)題，建議兩個(gè)話(huà)題一課時(shí)，共兩課時(shí)。第一課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)失信的后果和守信的意義。

本課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生從正反方面認(rèn)識(shí)守信品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，教師可以按照教材內(nèi)容的編排順序，先從反面的各種失信行為入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)失信行為造成的影響和后果，再結(jié)合正面的守信行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)守信的價(jià)值和意義。此外，教師也可以按照自己的思路，調(diào)整學(xué)內(nèi)容。教師還可以先講失信行為，接著分析失信的原因，再將對(duì)他人守信和對(duì)自己也要守信的內(nèi)容合為第二課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)情分析大多數(shù)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)守信有一定的了解，總體而言，他們對(duì)于守信及其重要性的認(rèn)識(shí)還是粗淺的，在個(gè)人體驗(yàn)上也不夠完整和深入。在生活中，學(xué)生難免有失信行為，很難做到自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)他人和對(duì)自己守信。課時(shí)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生守信用的意識(shí)，做到對(duì)別人、對(duì)自己守信。2．懂得守信的意義。3．在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生守信用的意識(shí)，做到對(duì)別人、對(duì)自己守信。難點(diǎn)：做到對(duì)自己守信。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)播放視頻：說(shuō)話(huà)不算數(shù)（熊出沒(méi)）想一想：通過(guò)觀看上面的視頻，想一想你在學(xué)習(xí)和生活是個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的孩子嗎？引入課題第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)觀看視頻討論交流設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生初步懂得做人要說(shuō)話(huà)算話(huà),引入課題。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)1.誰(shuí)還相信他的話(huà)說(shuō)話(huà)算數(shù)是人的一個(gè)重要品質(zhì)。議一議有個(gè)同學(xué)，大家叫他“愛(ài)保證”，在學(xué)校和家里到處都能聽(tīng)見(jiàn)他做保證的聲音?，F(xiàn)在請(qǐng)三組同學(xué)分別來(lái)扮演以下的三個(gè)場(chǎng)景，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。情境一你怎么又沒(méi)有按時(shí)給小貓喂食？我保證下次一次一定按時(shí)給小貓喂食！情境二你怎么不帶球拍，怎么打??？我保證下次一定帶球拍！情境三這次作業(yè)又只有你一個(gè)人沒(méi)有按時(shí)交。老師，我保證這是最后一次拖欠作業(yè)了。觀看了三組同學(xué)的表演，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考并回答以下問(wèn)題：1.“愛(ài)保證”同學(xué)多次說(shuō)話(huà)不算數(shù)，你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？2.假如你是他的老師，你會(huì)做些什么呢？小結(jié)：說(shuō)話(huà)不算數(shù)不僅會(huì)對(duì)別人造成傷害，也會(huì)對(duì)自己造成傷害。欣賞故事：《食言而肥》（播放視頻）欣賞視頻：《唐僧師徒失信于老龜》（播放視頻）通過(guò)觀看視頻，我們了解了兩個(gè)關(guān)于失信的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)分享一下，你所知的有關(guān)失信的故事或成語(yǔ)。問(wèn)題：從這些由于失信而導(dǎo)致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？2.那些說(shuō)話(huà)算數(shù)的人我們敬佩說(shuō)到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。閱讀角請(qǐng)同學(xué)們自己先看一遍故事，然后請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給我們表演下面這個(gè)場(chǎng)景：張青等啊等，等到話(huà)劇開(kāi)演了，李媛依然沒(méi)有到。張青非常生氣，心想：“李媛怎么回事，怎么說(shuō)話(huà)不算話(huà)呢！”就在這時(shí)，她突然看到李媛從遠(yuǎn)處著急地跑過(guò)來(lái)。李媛說(shuō)：“對(duì)不起，我今天不能陪你看話(huà)劇了。我現(xiàn)在得趕快去奶奶家，奶奶突然生病了。我給你家里打電話(huà)，阿姨說(shuō)你已經(jīng)離開(kāi)家了。我怕你等得著急，所以請(qǐng)爸爸送我來(lái)跟你說(shuō)一聲。不好意思?！眴?wèn)題：假如李媛沒(méi)去少年宮想朋友說(shuō)明原因，她還是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？如果你遇到李媛這樣的情況，你會(huì)怎么做？我敬佩的人1.你生活中有說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？跟大家講講他們的故事吧。（可以以講故事的方式將給大家聽(tīng)或以話(huà)劇的形式表演出來(lái)）2.根據(jù)自己的經(jīng)歷或者同學(xué)們提供的故事，選出那些讓你敬佩和信賴(lài)的人，并寫(xiě)出你的理由。成語(yǔ)故事會(huì)1.中國(guó)關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)有很多。你知道下面這些成語(yǔ)的來(lái)歷嗎？小組交流并選擇代表講一講。立木而信一諾千金2.你還知道其他關(guān)于誠(chéng)信的故事嗎？跟同學(xué)分享一下。關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)金口玉言、抱誠(chéng)守真、言信行果、一言九鼎、誠(chéng)至金開(kāi)……拓展提高大聲讀出來(lái)人無(wú)信，無(wú)以立；誠(chéng)待人，講道義。言必行，行必果；學(xué)季布，諾千金。課堂能力檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)情境分組表演，思考感悟觀看表演思考交流問(wèn)題觀看視頻分組交流討論分享自由閱讀，討論故事演講，分享感悟講故事學(xué)生朗讀設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步明白失信的傷害和代價(jià)，提升守信用的意識(shí)；根據(jù)故事，感悟一個(gè)人在生活應(yīng)該說(shuō)話(huà)算話(huà)，才能得到他人的信任和尊重。了解關(guān)于守信的文學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度和觀念。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人立身做人的基本道德準(zhǔn)則?？鬃釉f(shuō)“人而無(wú)言，不知其可也”。我們要做一個(gè)好學(xué)生；上課認(rèn)真聽(tīng)講；按時(shí)完成作業(yè)；遵守考試規(guī)則。這是我們對(duì)學(xué)校和老師作出的承諾，更是對(duì)自己和家長(zhǎng)作出的承諾。說(shuō)到做到！學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題1.（

）是人的一個(gè)重要品質(zhì)，（

）會(huì)對(duì)他人和自己造成傷害。2.（

）的人是得不到尊重的。3.（

）是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。二、判斷題失信會(huì)導(dǎo)致害人害己

。（

）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題第2課時(shí)那些說(shuō)話(huà)算數(shù)的人教學(xué)內(nèi)容分析第二課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對(duì)他人和對(duì)自己守信的人本課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)他人失信的原因，找到讓自己守信的方法，并懂得和做到對(duì)自己守信。教師可以按照教材內(nèi)容的編排順序進(jìn)行教學(xué)，先設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體的失信行為分析原因，并能對(duì)癥下藥，找出相應(yīng)的解決方法，然后轉(zhuǎn)向“對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)”的內(nèi)容。對(duì)此，教師可以通過(guò)教材中“張明對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么要對(duì)自己守信，從而認(rèn)識(shí)到無(wú)論是對(duì)他人還是對(duì)自己都要言行一致、說(shuō)話(huà)算數(shù)。教師要強(qiáng)調(diào)對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)主要靠自覺(jué)和自律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握對(duì)自己守信的方法，并運(yùn)用在自己的守信實(shí)踐中。學(xué)情分析大多數(shù)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)守信有一定的了解，總體而言，他們對(duì)于守信及其重要性的認(rèn)識(shí)還是粗淺的，在個(gè)人體驗(yàn)上也不夠完整和深入。在生活中，學(xué)生難免有失信行為，很難做到自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)他人和對(duì)自己守信。課時(shí)目標(biāo)1.樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，在生活中努力成為一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)、講誠(chéng)信的人。2.通過(guò)分析具體事例，找到說(shuō)話(huà)不算數(shù)的原因，并總結(jié)出方法克服。3.認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)不算數(shù)的原因，學(xué)會(huì)抵擋誘惑、克服困難，對(duì)他人、對(duì)自己都要做到守信。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)分析事例，總結(jié)履行承諾的方法。懂得對(duì)人對(duì)己都要守信。難點(diǎn)：充分理解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了一位“愛(ài)保證”同學(xué)，他呀經(jīng)常說(shuō)話(huà)不算數(shù)。那么，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)知道我們應(yīng)該怎樣幫他改掉這個(gè)說(shuō)話(huà)不算數(shù)壞習(xí)慣。引入課題第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)回顧舊知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：延伸上節(jié)課知識(shí)，起到連貫作用，引入課題。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)3.為什么說(shuō)到做不到說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人做出保證，就要想辦法盡力完成。幫幫他“愛(ài)保證”同學(xué)認(rèn)為自己并不是故意說(shuō)話(huà)不算數(shù)，而是不知道怎么就沒(méi)做好，這是為什么呢？我們一起來(lái)看看。情景一老師，我保證下次一定按時(shí)完成作業(yè)。“先過(guò)完癮再說(shuō)！”問(wèn)題：當(dāng)我們決定要說(shuō)話(huà)算數(shù)的時(shí)候，總會(huì)像“愛(ài)保證”同學(xué)一樣遇到各種各樣的誘惑。面對(duì)誘惑，你是怎么做的呢？情景二我拿羽毛球拍我拿跳繩我拿籃球“呀！我忘記了。”問(wèn)題：你是否忘記過(guò)自己的承諾？怎樣才不會(huì)忘記呢？請(qǐng)把你的好方法與大家分享一下。情景三我明天早上一定早點(diǎn)起來(lái)?！罢f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難！”問(wèn)題：你是否也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？你是怎樣克服的呢？跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)吧。自我分析你是否有過(guò)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎么做的？選取印象深刻的一段經(jīng)歷，想一想。事情的經(jīng)過(guò)是這樣子的……我當(dāng)時(shí)這樣做，是因?yàn)椤乱淮危視?huì)……欣賞視頻：《海綿寶寶說(shuō)到做到》（播放視頻）4.對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話(huà)算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。看故事，思考并回答問(wèn)題張明正在寫(xiě)毛筆字，好友徐強(qiáng)喊他去踢球。張明想寫(xiě)完毛筆字再去踢球。對(duì)此，徐強(qiáng)有些不高興。張明認(rèn)為是自己下決心每天練習(xí)毛筆字的，就應(yīng)該說(shuō)書(shū)算數(shù)。徐強(qiáng)卻認(rèn)為，對(duì)自己說(shuō)話(huà)不算數(shù)沒(méi)關(guān)系，反正不會(huì)傷害別人。我寫(xiě)完字，才能出去玩。至于那么認(rèn)真嗎，少寫(xiě)一天有什么關(guān)系？問(wèn)題：1.你如何看待張明和徐強(qiáng)的觀點(diǎn)？2.一個(gè)人對(duì)他人要說(shuō)話(huà)算數(shù)，對(duì)自己就可以說(shuō)話(huà)不算數(shù)了嗎？對(duì)別人說(shuō)話(huà)算數(shù)，會(huì)有人監(jiān)督，對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)只能靠自覺(jué)了。那么，我么如何做到對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)呢？情景四張勇聽(tīng)到好朋友說(shuō)自己的房間很亂，他暗暗下決心要把房間收拾整齊。第二天起床后，張勇著急出門(mén)，把收拾房間的計(jì)劃又?jǐn)R置了。如何你是張勇，你怎么樣做到對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)呢？1.制作一個(gè)“整理房間時(shí)間表”。2.堅(jiān)持整理房間一個(gè)，送給自己一件禮物?！卣固岣哒f(shuō)一說(shuō)：你有幫助自己說(shuō)話(huà)算數(shù)的妙招嗎？課堂能力檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)思考解決問(wèn)題閱讀漫畫(huà)思考交流問(wèn)題情景閱讀分組交流討論分享觀看視頻故事閱讀，討論情境表演，思考感悟完成時(shí)間表設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)兩種觀點(diǎn)的小辯論，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力；通過(guò)時(shí)間表的制作，要求學(xué)生說(shuō)到做到，做一個(gè)自律守信之人；拓展提高啟發(fā)思維；培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，從小事做起的態(tài)度和思維。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題1.()是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。2.對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)要靠()。二、判斷題1.經(jīng)常在學(xué)校和家里做保證，但是說(shuō)話(huà)不算數(shù)。()2.對(duì)他人做出保證就要想辦法盡力完成。()3.我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話(huà)算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。()三、單項(xiàng)選擇題1.和同學(xué)約好一-起去公園，但家里突然有事，你應(yīng)該()A.和同學(xué)說(shuō)明情況B.不管家里有事繼續(xù)去公園C.直接爽約2.自己說(shuō)話(huà)算數(shù)只能靠()A.有人監(jiān)督B.自覺(jué)C.隨意作保證不考慮后果3.下列不是關(guān)于誠(chéng)信成語(yǔ)的是()A.立木而信B.鍥而不舍C.一諾千金評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì)課題校園里的沖突教學(xué)內(nèi)容分析本課由“沖突”和“欺負(fù)”兩個(gè)板塊組成。這兩個(gè)板塊旨在培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)和諧社會(huì)的建設(shè)者和合格的公民，具有關(guān)心、友愛(ài)、體諒、同情、合作、協(xié)商，同伴調(diào)解等人際理解力與交往技能。

第一個(gè)板塊的話(huà)題是“校園里的沖突”，該板塊圍繞如何解決沖突展開(kāi)，一是在認(rèn)知層面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突的本質(zhì)和緣由；二是在技能層面，幫助學(xué)生掌握解決沖突的方法和程序。第一課時(shí):校園里的沖突本課時(shí)教學(xué)邏輯設(shè)計(jì):在校園里，學(xué)生身邊存在著各種各樣的沖實(shí)。出現(xiàn)沖實(shí)并不可怕，關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)沖實(shí)發(fā)生的原因，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)避免和預(yù)防沖突的策略，以及化解沖突的基本程序和方法。校園里常見(jiàn)的沖突有行為沖突、觀念沖突和利益沖突等。沖突類(lèi)型不同，解決方法也就有所差異。學(xué)情分析學(xué)生之間朝夕相處，難免發(fā)生沖突。三、四年級(jí)又是小學(xué)生同伴沖突高發(fā)期，如果師生看不到?jīng)_突的積極教育意義，不能及時(shí)總結(jié)解決沖突的正確方法，不僅會(huì)讓同學(xué)關(guān)系處于緊張狀態(tài)，而且有可能給學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重傷害。從成人社會(huì)的生活現(xiàn)狀來(lái)看，破壞性地解決沖突會(huì)造成社會(huì)矛盾尖銳化。因此，無(wú)論是從學(xué)生當(dāng)下社會(huì)性發(fā)展需求的角度考慮，還是站在培養(yǎng)未來(lái)和諧社會(huì)建設(shè)者的角度考慮，我們都要教給學(xué)生正確看待沖突的相關(guān)知識(shí)和積極解決沖突的技能與方法。此外，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生建設(shè)性地解決沖突提供良好的環(huán)境，積極營(yíng)造合作關(guān)懷的班級(jí)和學(xué)校氛圍。課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)珍惜友誼，尊重、理解、善待他人的能力，培養(yǎng)正確的朋友觀。2.了解校園沖突產(chǎn)生的多種原因。3.學(xué)會(huì)解決校園沖突的基本方法，以寬容的心態(tài)對(duì)待校園沖突。4.當(dāng)沖突發(fā)生后，懂得從自己身上找原因，以寬宥之心待人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在與人交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)理解、寬容，學(xué)會(huì)善待他人。難點(diǎn)：沖突發(fā)生后，從多方面找原因，尋求恰當(dāng)解決辦法。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)欣賞視頻：《小水與同學(xué)發(fā)生沖突》在你的校園生活里有過(guò)類(lèi)似的事情發(fā)生嗎？你覺(jué)得怎樣處理這樣的沖突比較好？引入課題第一課時(shí)校園里的沖突學(xué)生活動(dòng)觀看視頻思考設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生思考，遇到?jīng)_突怎么解決，激起學(xué)生學(xué)生本課的興趣。引入課題環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)校園生活充滿(mǎn)快樂(lè)，但也會(huì)出現(xiàn)一些沖突。情景一：張靈檢查衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)的區(qū)域還有紙屑，就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真。王曉卻認(rèn)為，紙屑是別人打掃過(guò)道時(shí)帶過(guò)來(lái)的。兩個(gè)人為此吵起來(lái)。張靈：“這里怎么還有紙屑？你打掃太不認(rèn)真了?！蓖鯐裕骸坝植皇俏遗?，是他們。”情景二：在圖書(shū)館里，陳飛與李勇在爭(zhēng)搶一本漫畫(huà)書(shū)時(shí)，把書(shū)撕破了“這是我先看到。”“胡說(shuō)，明明是我先看到的，快放手?！鼻榫叭涸诓賵?chǎng)上，由于王強(qiáng)奔跑過(guò)快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個(gè)人為此打了起來(lái)。“你賠我陀螺?！薄拔揖筒毁r，你能怎么樣？”回憶一下，你知道在校園生活中還會(huì)發(fā)生哪些沖突呢？示例：課代表發(fā)新書(shū)時(shí)故意跳過(guò)我給了別人。在玩游戲時(shí)，他故意把我推倒，然后卻哈哈大笑。因生病買(mǎi)藥晚回宿舍兩分鐘，和宿管員大吵。他誤會(huì)是我跟老師告的狀，到處跟別人說(shuō)我壞話(huà)。小結(jié)：在我們的身邊存在各種各樣的沖突。只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。情景表演：讓我們一起來(lái)看看，由兩位小演員帶來(lái)的《樓梯間的沖突》。張明：“終于下體育課了，渴死我了?！崩顩_：“趕緊上廁所，憋壞了。”張明：”你還想跑？快給我道歉！”李沖：”是你沒(méi)看到我??！”思考：是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生呢？再仔細(xì)想想：這個(gè)沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？1.不遵守上下樓梯的規(guī)則2.____________________3.____________________提示：在校園中引發(fā)沖突的原因還有：性格好強(qiáng)不服輸、玩笑開(kāi)過(guò)了頭、情緒沖動(dòng)，自控能力差、同學(xué)之間的誤會(huì)、以我為中心，只從自己的角度思考問(wèn)題等。能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。我們一起來(lái)看看《閱覽室的故事》，針對(duì)相同的情況不同的同學(xué)是如何處理的？故事片段閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強(qiáng)卻拉著李雯說(shuō)起話(huà)來(lái)，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過(guò)了一會(huì)兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿(mǎn)室的書(shū)香混進(jìn)了蔥油的氣味，真讓人難受!處理方式一：忍受再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！處理方式二：真心勸告請(qǐng)不要在閱覽室里吃東西。處理方式三：指責(zé)怎么能在這里吃東西！不同的方法有不同的結(jié)果。談?wù)勅N方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)果。（1）忍受的結(jié)果是：___________。（2）真誠(chéng)勸告的結(jié)果是：________________。（3）指責(zé)的結(jié)果是： _________。（4）你覺(jué)得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?第二種真誠(chéng)勸告。這樣既不會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突，也能讓同學(xué)知道他們這種行為是不正確了，有利于同學(xué)改正。小結(jié)：采用正確的方法處理矛盾。故事片段：自習(xí)課上靜悄悄，王金剛正在抄寫(xiě)一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因?yàn)榻z毫沒(méi)有防備，他的右手跟著一抖,字寫(xiě)歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視情境呈現(xiàn)：同桌之間的沖突1.控制情緒，保持冷靜“你干什么？”“我們都冷靜點(diǎn)，好好說(shuō)話(huà)。”2.交換意見(jiàn)，講清道理“你越線了，還弄皺了我的本子?！薄皩?duì)不起，我不是故意的。”3.換位思考，理解他人“原來(lái)，坐在這一邊，很容易越線呀，對(duì)不起。”“我也要更小心一些。”4.商議辦法，和諧相處“對(duì)不起，是我沒(méi)注意?！薄耙膊蝗帜?，我們一起想個(gè)互不干擾的辦法吧?！?.請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突當(dāng)沖突雙方無(wú)法自己解決問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)______、、、等人來(lái)幫助調(diào)解。小結(jié)：回憶一下王金剛和同桌在處理沖突時(shí)是如何做的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情緒，保持冷靜（要冷靜）第二步：交換意見(jiàn)，講清道理（說(shuō)道理）第三步：換位思考，理解他人（能寬容）第四步：商議辦法，和諧相處（共協(xié)商）第五步：請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突（化沖突）拓展提高你還有哪些沖突沒(méi)有解決？試著解決一下。我和________同學(xué)發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過(guò)是__________________________________________________________________________。我打算這樣來(lái)解決這個(gè)沖突____________________________________________________________。課堂能力檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)情景閱讀分組討論思考解決問(wèn)題學(xué)生閱讀情景表演交流討論進(jìn)一步思考原因閱讀情境閱讀，分析討論分組交流討論分享分組討論交流情境表演不同方式的情景表演方法閱讀，思考感悟獨(dú)立思考，知識(shí)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置懸念，引發(fā)思考。通過(guò)不同解決方法的情景表演，讓學(xué)生感受多樣的處理方式，學(xué)會(huì)正確處置校園生活中的沖突的方法。學(xué)會(huì)處理沖突的方法步驟，提升認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)良好的同學(xué)關(guān)系有利于我們更好地生活和學(xué)習(xí)，朋友之間、同學(xué)之間、校友之間發(fā)生矛盾和沖突是在所難免的，許多沖突都因誤解而起，溝通、換位思考更有助于沖突的解決，讓我們珍惜友誼，以寬容之心對(duì)待他人，我們的的校園生活將會(huì)變得更加美好。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)校園里的沖突1.沖突產(chǎn)生的原因2.采取正確的方法化解沖突作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題1.只有()，才能更好地解決沖突。2.能否避免發(fā)生沖突，.往往取決于我們()。二、判斷題1.被別人欺負(fù)就默默忍受()2.當(dāng)其他同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，幫助被欺負(fù)的同學(xué)，對(duì)欺負(fù)行為說(shuō)不()3.當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，理解他人()三、單項(xiàng)選擇題1、當(dāng)高年級(jí)同學(xué)向你索要零花錢(qián)，你應(yīng)該()A.直接給B.告訴老師家長(zhǎng)，尋求幫助C.不給錢(qián)和他們打架2、當(dāng)其他同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，你應(yīng)該()A.指責(zé)B.忍受C.真誠(chéng)勸告評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)沖突的本質(zhì)和原由。2.掌握解決沖突的方法和程序。教學(xué)反思課題第2課時(shí)遇到欺負(fù)怎么辦教學(xué)內(nèi)容分析本課由“沖突”和“欺負(fù)”兩個(gè)板塊組成。這兩個(gè)板塊旨在培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)和諧社會(huì)的建設(shè)者和合格的公民，具有關(guān)心、友愛(ài)、體諒、同情、合作、協(xié)商，同伴調(diào)解等人際理解力與交往技能。第二個(gè)板塊的話(huà)題是“遇到欺負(fù)怎么辦”，該板塊從認(rèn)知層面——對(duì)欺負(fù)的識(shí)別，技能層面——應(yīng)對(duì)欺負(fù)的策略、方法和技能，態(tài)度層面——體驗(yàn)被欺負(fù)的痛苦，培養(yǎng)學(xué)生幫助弱小的正義感和責(zé)任心。本課時(shí)教學(xué)邏輯設(shè)計(jì):站在被欺負(fù)者的立場(chǎng)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是欺負(fù):體驗(yàn)被斯負(fù)的痛苦，同情和關(guān)心被欺負(fù)的同學(xué):引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同學(xué)。同件干預(yù)是制止欺負(fù)并能改變欺負(fù)者態(tài)度的有效手段，同時(shí)它也構(gòu)建了預(yù)防欺負(fù)發(fā)生的此又的社合環(huán)境。因此，要讓旁觀者了解被欺負(fù)者的感受，對(duì)被欺負(fù)者產(chǎn)生同情。在此基礎(chǔ)上，教師教授并訓(xùn)練旁觀者學(xué)會(huì)制欺負(fù)的方法和技能。學(xué)情分析學(xué)生之間朝夕相處，難免發(fā)生沖突。三、四年級(jí)又是小學(xué)生同伴沖突高發(fā)期，如果師生看不到?jīng)_突的積極教育意義，不能及時(shí)總結(jié)解決沖突的正確方法，不僅會(huì)讓同學(xué)關(guān)系處于緊張狀態(tài)，而且有可能給學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重傷害。課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在遇到欺負(fù)時(shí)，用正確合理的辦法解決問(wèn)題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)別人的欺負(fù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和調(diào)節(jié)心理。3.了解認(rèn)識(shí)校園可能存在的欺凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)怎樣才能夠避免被別人欺負(fù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確應(yīng)對(duì)別人的欺負(fù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。難點(diǎn)：如何避免被別人欺負(fù)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)播放視頻——被同學(xué)欺負(fù)思考：想一想，在這幾年的校園生活中，你有欺負(fù)過(guò)同學(xué)和被同學(xué)欺負(fù)過(guò)嗎？引入課題學(xué)生活動(dòng)觀看視頻回憶思考設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間欺凌行為的思考，激發(fā)學(xué)生思維。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)在生活中，我們不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。情景閱讀《小毛同學(xué)的苦惱》知心姐姐:我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答:“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了!知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我!一個(gè)苦惱的女生毛**20**年*月*日想一想:自己和班內(nèi)有這類(lèi)欺負(fù)行為嗎?PPT情景漫畫(huà)呈現(xiàn)。小貼士——校園存在的欺負(fù)行為(1)故意打、推、撞、踢同學(xué)。(2)辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。(3)給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。(4)捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。(5)挑撥是非，排擠同學(xué)。(6)散播他人隱私。提示：被人欺負(fù)是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。那么，當(dāng)我們被別人欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？讓我們看看同學(xué)們帶來(lái)的王玲的故事吧！演一演：1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢?要求：(1)首先各小組的成員在組內(nèi)先依次發(fā)言。(2)組內(nèi)記錄員負(fù)責(zé)記錄。(3)整理員對(duì)組內(nèi)成員的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理。(4)先小組練習(xí)熟悉，再到課堂演一演。課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地?fù)炱鸨凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。“你把我的筆摔壞了。”“嘿，大家看她有多小氣啊!”王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。提示：生氣、委屈等感受?；卮饐?wèn)題：1.假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢?提示：（1）講道理：一定向美歡和其他同學(xué)把道理講清楚。（2）向家長(zhǎng)反映：向雙方家長(zhǎng)講清楚事情的來(lái)龍去脈。（3）請(qǐng)同學(xué)或集體幫忙：找好朋友幫忙。（4）請(qǐng)他人協(xié)調(diào)：請(qǐng)老師主持公道。2.假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢?做法我的選擇跟被欺負(fù)的同學(xué)站在一起，對(duì)欺負(fù)行為說(shuō)“不”向老師或者家長(zhǎng)報(bào)告，希望他們趕來(lái)制止。跟我無(wú)關(guān)，趕緊躲開(kāi)。鼓掌，起哄，看熱鬧。你這樣選擇的理由是什么呢？理由：在學(xué)校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)我們所面對(duì)的欺負(fù)。情境呈現(xiàn)——出主意閱讀下面的故事，再分析問(wèn)題時(shí)間:夏日午后地點(diǎn):偏僻的小巷人物:四年級(jí)學(xué)生張明和三四個(gè)高年級(jí)學(xué)生。劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個(gè)人在家聽(tīng)著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買(mǎi)瓶汽水喝?于是，他拿錢(qián)去村口的小賣(mài)部買(mǎi)汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺(jué)太陽(yáng)西斜，他已經(jīng)離家很遠(yuǎn)了。這時(shí)，在一條僻靜的小路上，他被三四個(gè)高年級(jí)學(xué)生堵住了。其中一個(gè)沖著他喊:“嘿，有錢(qián)嗎?”張明說(shuō):“沒(méi)有?！绷硪粋€(gè)男孩對(duì)同伴一使眼色，說(shuō):“搜他!”問(wèn)題：1.同學(xué)們，請(qǐng)你們分析一下，張明怎么做才能脫身？2.張明應(yīng)該汲取哪些教訓(xùn)呢？（如果你是張明，你又應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？）提示：1.保持冷靜，觀察周?chē)h(huán)境讓自己脫身，以保證自身安全為主……2.出門(mén)要有安全意識(shí)，不往僻靜的地方走，買(mǎi)完?yáng)|西盡快回家……小貼士：當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)（1）要保持冷靜，不要害怕。（2）觀察周?chē)沫h(huán)境，尋找脫身的方法。（3）向路過(guò)的大人或附近的居民求助。（4）可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。特別提示：在校外受到欺負(fù)時(shí)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。但我們?cè)趯W(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱?；顒?dòng)：幫幫他有位同學(xué)遇到了困難，讓我們一起來(lái)幫幫他吧！他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。你有什么好方法幫被欺負(fù)者擺脫煩惱呢？生活支招：(1)首先各小組的成員在組內(nèi)先依次發(fā)言。(2)組內(nèi)記錄員負(fù)責(zé)記錄。(3)整理員對(duì)組內(nèi)成員的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理。(4）在派代表上講臺(tái)發(fā)言知識(shí)窗《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。拓展提高建議卡_______同學(xué)你好你好！對(duì)于你的煩惱，我有一些建議，希望能夠幫助你。首先，要認(rèn)識(shí)到害怕報(bào)復(fù)的想法是錯(cuò)誤的。其次，____________________________,______________________________你的同學(xué)_______聽(tīng)歌曲：《相逢是首歌》（視頻播放）課堂能力檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)情景閱讀思考討論閱讀思考分組討論思考解決問(wèn)題情境表演思考回答交流討論進(jìn)一步思考情境閱讀表演分析討論方法技能學(xué)習(xí)情境閱讀分組討論交流獨(dú)立思考，解決問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境表演，感知校園生活中的欺負(fù)行為，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表演能力。感受受欺負(fù)時(shí)的心情。知道受欺負(fù)時(shí)的解決和處理辦法，學(xué)會(huì)正確處理矛盾沖突。通過(guò)對(duì)不同做法的理由分析，進(jìn)一步提高學(xué)生遭遇欺負(fù)時(shí)問(wèn)題解決能力。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)在生活中，我們不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被人欺負(fù)的情況。我們必須學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也要用合理的方式擺脫煩惱。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)遇到欺負(fù)怎么辦1.在校園里被欺負(fù)了怎么辦？2.在校外被欺負(fù)了怎么辦？作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題1.在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)()，也可以向老師()。2.在校外受到欺負(fù)時(shí)，需要果斷()。二、判斷題1.在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)家長(zhǎng)教訓(xùn)欺負(fù)我的同學(xué)。()2.被人欺負(fù)要向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)求保護(hù)。()三、單項(xiàng)選擇題1.學(xué)校中的欺負(fù)行為有(.)A.辱罵、取笑、同學(xué)B.關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)C.不小心弄壞同學(xué)的文具2.閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強(qiáng)卻拉著李文說(shuō)起話(huà)來(lái)，又偷偷的吃餅干，滿(mǎn)室的書(shū)香混進(jìn)蔥香的氣味，真讓人難受。假如你在現(xiàn)場(chǎng)看書(shū)，該怎么辦?()忍受B.指責(zé)C.自己真誠(chéng)勸告或請(qǐng)圖書(shū)管理員勸告。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的策略、方法和技能。能體驗(yàn)被欺負(fù)的痛苦，有幫助弱小的正義感和責(zé)任心。教學(xué)反思單元反思（每個(gè)單元的教學(xué)完成以后反思一次，包含優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施）四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)第二單元做聰明的消費(fèi)者單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題二“我的家庭生活”第4條“了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”，主題四“我們的社區(qū)生活”第4條“學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立地購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單物品，文明購(gòu)物。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)”，第11條:了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”，以及《青少年法治教育大綱》中“初步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際、成長(zhǎng)需要，本單元以培養(yǎng)消費(fèi)者的基本素養(yǎng)為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，選擇合理的消費(fèi)方式，以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，幫助他們成長(zhǎng)為聰明的消費(fèi)者。單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)并掌握購(gòu)物的相關(guān)常識(shí)和技巧，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。2.根據(jù)不同情境，能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物要求，學(xué)會(huì)正確做出購(gòu)物選擇。認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識(shí)。3.通過(guò)社會(huì)小調(diào)查，列舉生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的危害。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣。4.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)沖突。變欺負(fù)者為保護(hù)者，變旁觀者為調(diào)節(jié)者，列舉保護(hù)自己的方法。重難點(diǎn)：1.能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物要求，學(xué)會(huì)正確做出購(gòu)物選擇。認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識(shí)。2.能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣。單元整體教學(xué)思路（單元課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃等）本單元共三課，第4課《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》首先從日常購(gòu)物過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)和技巧，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，能夠維護(hù)自身合法權(quán)益。第5課《合理消費(fèi)》從學(xué)生外在的購(gòu)物行為轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)在的購(gòu)物需求，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的購(gòu)物要求，培養(yǎng)學(xué)生合理比較、自我控制的能力，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理開(kāi)支與消費(fèi)，避免過(guò)渡消費(fèi)。第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》聚焦消費(fèi)過(guò)程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，從食物浪費(fèi)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解食物浪費(fèi)的危害，并反思日常生活中其他浪費(fèi)現(xiàn)象，以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究各種浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀念，同時(shí)滲透我國(guó)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。橫向分析：四年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課正確認(rèn)識(shí)廣告中學(xué)生初步了解廣告的功能以及如何識(shí)別廣告，在有了一定的了解后，本單元教材需要引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)者，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，樹(shù)立科學(xué)合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，因此本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了這一單元。第4課買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)課題買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容分析本課共有四個(gè)話(huà)題，建議兩個(gè)話(huà)題一課時(shí)，共兩課時(shí)。本課內(nèi)容的操作性比較強(qiáng)以具體的行為指導(dǎo)為主。第一課時(shí):以培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物能力為主教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的購(gòu)物情境。將學(xué)生分為不同的小組，在“為班級(jí)活動(dòng)購(gòu)物”的情境中一l“闖關(guān)”。對(duì)于每一個(gè)“關(guān)卡”，教師設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題。例如，“這么多零食，買(mǎi)哪一種包裝的呢？”“是買(mǎi)便宜的，還是買(mǎi)貴的呢？”“在網(wǎng)購(gòu)時(shí)如何做到貨比三家呢？”“發(fā)票是否可以隨著包裝一起扔掉呢？”引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的“實(shí)戰(zhàn)”過(guò)程中掌握買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，包括認(rèn)識(shí)包裝、看標(biāo)簽、了解商品信息掌握購(gòu)物小竅門(mén)、認(rèn)識(shí)發(fā)票的功能等。學(xué)情分析兒童越來(lái)越多地參與到消費(fèi)活動(dòng)之中。學(xué)校附近的文具店、小賣(mài)部時(shí)常都有學(xué)生光顧；在家里，兒童向家長(zhǎng)提出各種各樣的購(gòu)物要求；在商場(chǎng)里的運(yùn)動(dòng)柜臺(tái)、玩具柜臺(tái)和電子產(chǎn)品柜臺(tái)前，都不乏兒童的身影……·在這些消費(fèi)活動(dòng)中，兒童既表現(xiàn)出較強(qiáng)的消費(fèi)欲望，又因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，不具備良好的判斷能力，而容易成為消費(fèi)中的弱勢(shì)群體。課時(shí)目標(biāo)1.養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)看包裝上的信息，了解信息的作用。3.能夠觀察、整理信息，能根據(jù)包裝上的信息選擇合適的商品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看包裝上的信息，能根據(jù)包裝上的信息選擇合適的商品。難點(diǎn)：掌握一些科學(xué)的購(gòu)物方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷分享。和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物經(jīng)歷吧。引入課題第一課時(shí)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)學(xué)生活動(dòng)根據(jù)圖片提示，分享購(gòu)物經(jīng)歷設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)會(huì)看包裝我們都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷。怎么樣才能買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品，這里面課余不受學(xué)問(wèn)。情境設(shè)置：我來(lái)幫一幫：班級(jí)要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，需要購(gòu)買(mǎi)零食、小獎(jiǎng)品和裝飾就教室的物品。生活委員雯雯邀請(qǐng)你來(lái)幫忙。請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧圓，滿(mǎn)完成購(gòu)物任務(wù)。PPT圖片展示，請(qǐng)仔細(xì)看一看，這兩種零食，哪種可以購(gòu)買(mǎi)，哪種不可以購(gòu)買(mǎi)，為什么?學(xué)生分組討論。要求：1.小組共同討論到底哪種可以購(gòu)買(mǎi)，哪種不可以？2.不可以購(gòu)買(mǎi)的理由是什么？2.記錄員做好記錄，每組隨機(jī)抽取同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。教師小結(jié)：1.選擇正規(guī)的商品正規(guī)商品的外包裝上一般都有廠名廠址、使用說(shuō)明、生產(chǎn)日期等內(nèi)容，這是我們了解商品信息的重要渠道。教師提示：購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，記得看包裝喲！（PPT圖片講解包裝上的注意事項(xiàng)）提示：小標(biāo)簽，大用途在食品、服飾、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類(lèi)，收集他們的商品標(biāo)簽、外包裝、說(shuō)明書(shū)等。比較一下，同類(lèi)產(chǎn)品有哪些共同的信息。仔細(xì)閱讀并完成下面的觀察記錄表。觀察記錄表（食品）我觀察到的信息生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)廠名、廠址、電話(huà)商品名稱(chēng)、配料表、凈含量營(yíng)養(yǎng)成分表、儲(chǔ)存條件、二維碼特別提醒！正規(guī)商品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料、生產(chǎn)商、生產(chǎn)地等內(nèi)容，這是我們了解商品信息的重要渠道。PPT出示標(biāo)志。設(shè)問(wèn)：眼熟嗎？你在哪里看到過(guò)這樣的標(biāo)志，你知道這些標(biāo)志的含義嗎?小結(jié)：第一個(gè)圖是綠色安全標(biāo)志。它由三部分構(gòu)成，即上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽(yáng)光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全、無(wú)污染食品，能給人們帶來(lái)蓬勃的生命力。第二個(gè)圖是中國(guó)能效標(biāo)識(shí)。能效標(biāo)識(shí)又稱(chēng)能源效率標(biāo)識(shí)，是附在耗能產(chǎn)品或其最小包裝物上，表示產(chǎn)品能源效率等級(jí)等性能指標(biāo)的一種信息標(biāo)簽，目的是為用戶(hù)和消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策提供必要的信息，以引導(dǎo)和幫助消費(fèi)者選擇高能效節(jié)能產(chǎn)品。第三個(gè)是中國(guó)環(huán)境標(biāo)志（俗稱(chēng)“十環(huán)”），圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)和起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：避免購(gòu)物小麻煩在購(gòu)物過(guò)程中，我們可以通過(guò)一些方式來(lái)避免購(gòu)物帶來(lái)的麻煩和糾紛。PPT情境呈現(xiàn)——購(gòu)物陷阱……情境一：“如果你不要發(fā)票，我就可以給你便宜點(diǎn)。”“行!”情境二：“在這里買(mǎi)便宜多了?！辈シ乓曨l——家有兒女：超市大甩賣(mài)分組討論：?jiǎn)栴}：1.說(shuō)一說(shuō)，生活中常見(jiàn)的購(gòu)物陷阱。2.生活中這樣的購(gòu)物，容易出現(xiàn)什么問(wèn)題？要求：1.小組成員共同討論問(wèn)題2.記錄員做好記錄3.每組指派一個(gè)代表發(fā)言小結(jié)：不開(kāi)發(fā)票便宜點(diǎn)或者大甩賣(mài)這樣的購(gòu)物，經(jīng)營(yíng)者可能就會(huì)趁機(jī)逃稅，導(dǎo)致國(guó)家稅收的流失，消費(fèi)者也可能因?yàn)樨潏D便宜而會(huì)吃大虧。最終也將給消費(fèi)者造成各種有形的、無(wú)形的損失?；顒?dòng)：學(xué)生大家一起說(shuō)……為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?（提示：回憶一下剛才說(shuō)的正規(guī)商品）小貼士1）購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，盡量購(gòu)買(mǎi)綠色、天然的產(chǎn)品。（2）購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。（3）購(gòu)物時(shí)，要選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品?？傊⒁猱a(chǎn)品有無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證、商標(biāo)、生產(chǎn)廠名、廠址和生產(chǎn)日期、有效期。知識(shí)窗閱讀。《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)索要發(fā)票。發(fā)票是消費(fèi)者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償?shù)膽{證，也是國(guó)家管理財(cái)政、征收稅款的重要工具。因此，購(gòu)買(mǎi)物品、接受服務(wù)時(shí)一定要索要發(fā)票。分享你的經(jīng)驗(yàn)……掌握了這么多購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，可我們班的物品還沒(méi)有買(mǎi)好呢。有的同學(xué)建議雯雯在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，這樣又快捷又便宜。你知道網(wǎng)購(gòu)該關(guān)注哪些問(wèn)題嗎?提示：信用、銷(xiāo)售量、顧客評(píng)價(jià)等信息都很重要。拓展提高——分享你的經(jīng)歷你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)們分享一下吧。課堂能力檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)分組根據(jù)情境設(shè)置進(jìn)行討論小組討論閱讀內(nèi)容并識(shí)記對(duì)包裝信息進(jìn)行了解記錄觀察內(nèi)容學(xué)生閱讀思考回憶閱讀了解情境閱讀，分析討論觀看視頻分組交流討論分享發(fā)言閱讀了解討論交流法律知識(shí)閱讀設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)情境設(shè)置設(shè)問(wèn)，討論如何選擇購(gòu)買(mǎi)食品，在討論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)；通過(guò)情境閱讀，結(jié)合視頻內(nèi)容討論，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的購(gòu)物陷阱。培養(yǎng)學(xué)生正確的購(gòu)物方法。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)通過(guò)今天這一節(jié)課，大家在購(gòu)物的時(shí)候一定要擦亮眼睛，貨比三家，不要為了貪小便宜而吃大虧。網(wǎng)上購(gòu)物的時(shí)候也應(yīng)該注意。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)一、學(xué)會(huì)看包裝二、避免購(gòu)物小麻煩作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題1.正規(guī)商品的外包裝一-般都有()、()、()等內(nèi)容。2.購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，要記得看()和()，盡量購(gòu)買(mǎi)綠色、天然的產(chǎn)品。二、判斷題1.買(mǎi)沒(méi)有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的零食，便宜實(shí)用。()2.商家說(shuō)不要發(fā)票給你算便宜點(diǎn)。()三、單項(xiàng)選擇題1.消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話(huà)(.)A.12345B.12315C.12580.2.新買(mǎi)的水彩筆沒(méi)水了，你應(yīng)該()A.自認(rèn)倒霉B.買(mǎi)新的C.要求超市退換評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.分組觀察牛奶包裝袋，說(shuō)出有哪些發(fā)現(xiàn)及這些信息有什么用處。2.觀察自己帶來(lái)的商品包裝、說(shuō)明書(shū)和標(biāo)簽，說(shuō)出各種標(biāo)志的含義。教學(xué)反思課題第2課時(shí)購(gòu)物講文明教學(xué)內(nèi)容分析第二課時(shí):側(cè)重學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中文明意識(shí)、法律意識(shí)的培養(yǎng)，以及溝通和解決問(wèn)題的行為訓(xùn)練

在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂以外的生活經(jīng)驗(yàn)。教師可以布置學(xué)生課前做一些觀察活動(dòng)，或進(jìn)行一些小調(diào)查、小采訪。比如，觀察或請(qǐng)教家人在購(gòu)物時(shí)怎樣與營(yíng)業(yè)員交談；采訪營(yíng)業(yè)員，了解消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)的不文明、不禮貌行為；請(qǐng)教家人或親友，如果購(gòu)物遇到糾紛，應(yīng)該怎么做，如何保護(hù)自己的權(quán)益。這些“鮮活”的生活經(jīng)驗(yàn)有效地彌補(bǔ)了學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的不足，從而為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師也可以在課堂上設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生觀察不同情境中的購(gòu)物行為，演練應(yīng)對(duì)方法，體驗(yàn)如何做到文明購(gòu)物和合理維權(quán)，而非紙上談兵。最后，教師再加以點(diǎn)撥和提煉，與學(xué)生一起總結(jié)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，使教學(xué)水到渠成。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)購(gòu)物并比較熟悉，但部分學(xué)生文明購(gòu)的意識(shí)還需要提高。學(xué)生在購(gòu)物中沒(méi)有維權(quán)意識(shí)。課時(shí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文明購(gòu)物，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。2.懂得文明購(gòu)物的語(yǔ)言和行為規(guī)范。3.懂得在購(gòu)物過(guò)程中利益受到侵害時(shí)，，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，樹(shù)立維權(quán)基本意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：養(yǎng)成良好購(gòu)物習(xí)慣，做文明消費(fèi)者。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)PPT圖片情境閱讀。（各種不文明購(gòu)物行為呈現(xiàn)）設(shè)問(wèn)：這樣的消費(fèi)行為是文明的嗎？想一想：

1.你覺(jué)得上面那幾種行為是文明消費(fèi)者該有的行為嗎？

2.你還知道或者看到過(guò)哪些不文明的消費(fèi)行為呢？

引入課題第一課時(shí)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)學(xué)生活動(dòng)根據(jù)圖片提示，思考交流設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：購(gòu)物講文明

我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。這既是必要的行為規(guī)范，也是社會(huì)道德的基本要求。學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)雯雯覺(jué)得下面這些買(mǎi)東西的習(xí)慣非常不好。買(mǎi)水果時(shí)，用手亂捏。試用多個(gè)商品不放回原位。隨意拆包裝。說(shuō)一說(shuō)：這些行為你遇到過(guò)嗎？你還遇到過(guò)哪些類(lèi)似的情景？你還遇到過(guò)哪些類(lèi)似的情景？教師舉例：在超市講價(jià)爭(zhēng)得面紅耳赤；買(mǎi)薯片等不能試吃的東西時(shí)，偷偷試吃；將貨品大卸八塊后又不想買(mǎi)了，造成別人也無(wú)法買(mǎi)；買(mǎi)菜時(shí)將菜葉子甩的到處都是……設(shè)問(wèn)：看到這些行為，你有什么感覺(jué)呢？又有什么想說(shuō)的？小結(jié)：我們需要保持一個(gè)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。這既是必要的行為規(guī)范，也是社會(huì)道德的基本要求。學(xué)生表演情景?。骸秳悦鞯囊淮钨?gòu)物》下面讓我們一起來(lái)欣賞觀看，由我們班兩位同學(xué)帶來(lái)的情景劇《劉曉明的一次購(gòu)物》。請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真觀看，并思考問(wèn)題：你同意劉曉明的做法和觀點(diǎn)嗎？為什么？通過(guò)觀看情景劇和同學(xué)們的思考，再小組討論問(wèn)題：你同意劉曉明的做法和觀點(diǎn)嗎？為什么？要求：1.小組內(nèi)部成員領(lǐng)先輪流發(fā)言2.記錄員記錄、歸納本組成員的發(fā)言3.派代表上臺(tái)發(fā)言小結(jié)：不同意劉曉明的做法和觀點(diǎn)。因?yàn)闋I(yíng)業(yè)員有明確的說(shuō)明不能打開(kāi)新商品的包裝，我們作為消費(fèi)者還要強(qiáng)行打開(kāi)，這是不對(duì)的，也是不文明的消費(fèi)行為，應(yīng)該改正。提問(wèn)：如何做一個(gè)文明的顧客?小結(jié)：（1）文明顧客的語(yǔ)言:“請(qǐng)幫我稱(chēng)一下”“請(qǐng)幫我拿一下上面的商品”“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)多少錢(qián)”（2）文明顧客的行為：挑水果時(shí)，不亂捏試吃時(shí)要經(jīng)過(guò)商家的允許不為了一點(diǎn)折扣爭(zhēng)得面紅耳赤播放視頻——開(kāi)展3.15活動(dòng)，提高消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)閱讀相關(guān)鏈接——3.15消費(fèi)者權(quán)益日“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”是每年的3月15日，由國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定，目的在于擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳，使之在世界范圍內(nèi)得到重視，以促進(jìn)各國(guó)和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往，在國(guó)際范圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：維權(quán)意識(shí)不能少在購(gòu)物過(guò)程中，如果遇到一些侵犯自己權(quán)益的行為，我們要有維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)生活動(dòng)——出主意采購(gòu)終于結(jié)束了，但是雯雯看上去有點(diǎn)不開(kāi)心。她遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎樣做呢？“我昨天去超市購(gòu)買(mǎi)聯(lián)歡會(huì)的小獎(jiǎng)品……”請(qǐng)一位同學(xué)扮演雯雯繼續(xù)說(shuō)……示例：看看他\她們?cè)趺凑f(shuō)……“算了算了，給他們看看口袋和書(shū)包也沒(méi)什么，咱們身正不怕影子斜。”“你應(yīng)該把這些壞了的彩筆狠狠地扔到結(jié)賬臺(tái)上，和他們吵，是他們售賣(mài)劣質(zhì)商品。不要怕，我陪你去!”思考：這些做法可取嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？提示：不可取。當(dāng)我們的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要有維權(quán)意識(shí)，通過(guò)正確的途徑，維護(hù)自身合法權(quán)益。文文把購(gòu)物心得寫(xiě)了下來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀。購(gòu)物是門(mén)大學(xué)問(wèn)，幾個(gè)要點(diǎn)該記牢。合格商品才能買(mǎi)，看清包裝很重要。商家要選信譽(yù)好，消費(fèi)別忘留發(fā)票。購(gòu)物言行須文明，注意尊重和禮貌。學(xué)會(huì)協(xié)商與投訴，維權(quán)意識(shí)不能少。知識(shí)閱讀《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第二十七條經(jīng)營(yíng)者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話(huà):12315播放視頻——消費(fèi)者維權(quán)成功拓展提高——分享你的心得通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，在結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)你的購(gòu)物心得吧。（以“我的購(gòu)物心得”為主題，不限形式。）課堂能力檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)材料分析，行為分享小組討論學(xué)生情景表演小組合作討論觀看視頻閱讀了解閱讀了解小組討論交流小組推薦發(fā)言情境分析討論閱讀理解閱讀了解觀看視頻寫(xiě)購(gòu)物心得設(shè)計(jì)意圖:了解文明消費(fèi)在語(yǔ)言和行為上的要求；樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益；認(rèn)識(shí)到當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)，要通過(guò)正確的途徑維護(hù)自身合法權(quán)益；認(rèn)識(shí)到當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)，要通過(guò)正確的途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。但是如果遇到一些侵犯自己權(quán)益的行為，我們也要有維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)購(gòu)物講文明維權(quán)意識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題1.購(gòu)買(mǎi)物品，接受服務(wù)時(shí)，一定要()。2.購(gòu)物時(shí)需要()。3.當(dāng)自己的權(quán)益受到侵犯，我們要()。4.()是國(guó)家管理財(cái)政、征收稅款的重要工具。二、判斷題1.商家要求搜查你的身體或背包，你拒絕。()2.小明買(mǎi)東西時(shí)要拆包裝看了再?zèng)Q定買(mǎi)不買(mǎi)。()3.商家對(duì)東東說(shuō)，不報(bào)銷(xiāo)的東西可以不開(kāi)發(fā)票。()三、單項(xiàng)選擇題1.下列哪些購(gòu)物行為是文明的()A.買(mǎi)水果時(shí)用手亂捏B..輕拿輕放C.試用多個(gè)商品不放回原位2.網(wǎng)購(gòu)時(shí)不應(yīng)該()A.貨比三家B.參考顧客評(píng)價(jià)，C.哪個(gè)最便宜就買(mǎi)哪個(gè)3.《》規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)索要發(fā)票。A、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法B.預(yù)防未成年人犯罪法C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.說(shuō)出不文明購(gòu)物行為及其危害，表達(dá)“我”覺(jué)得應(yīng)該怎么做。2.分角色扮演劉曉明和營(yíng)業(yè)員，談?wù)勛约旱母惺苤赋鰟悦髻?gòu)物時(shí)的問(wèn)題。教學(xué)反思第5課合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)課題合理消費(fèi)教學(xué)內(nèi)容分析本課共兩個(gè)話(huà)題，建議一個(gè)話(huà)題一課時(shí)，共兩課時(shí)。

第一課時(shí):那些我想要的東西

本課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整認(rèn)知。四年級(jí)學(xué)生有自己的購(gòu)物要求，但是平時(shí)很少反思哪些是合理的，哪些是不合理的?！坝行枨蟆笔亲匀坏?、正常的，只是“需求的具體內(nèi)容”值得探討。首先，教師應(yīng)以溫和、非指責(zé)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、反思自己的要求，分析這些要求被允許或者被拒絕的原因，總結(jié)合理要求的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從認(rèn)知層面懂得有些要求是合理的，有些要求需要及時(shí)“剎住”。然后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于那些應(yīng)該“剎住”但是很難“剎住”的念頭，應(yīng)該怎么辦呢？這時(shí)需要引入具體行為的指導(dǎo)，讓學(xué)生的心態(tài)和情緒得以調(diào)控，并意識(shí)到運(yùn)用有效的方法可以做到自我克制，打消不合理的念頭。學(xué)情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，四年級(jí)學(xué)生易受外界影響，在購(gòu)物時(shí)往往缺乏獨(dú)立的判斷能力。他們有時(shí)會(huì)被商品的包裝所吸引，有時(shí)會(huì)因?yàn)橥橘I(mǎi)了某種商品而盲目攀比，有時(shí)受廣告、動(dòng)畫(huà)片、流行讀物等影響，很可能憑直覺(jué)提出購(gòu)買(mǎi)要求而沒(méi)有考慮實(shí)際需求。本課設(shè)定的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，反思自己的消費(fèi)愿望，學(xué)會(huì)提出合理的購(gòu)物要求。課時(shí)目標(biāo)1.反思自己的消費(fèi)行為，辯明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。2.學(xué)會(huì)消費(fèi)的自我克制，做到理性消費(fèi)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。難點(diǎn)：自我克制，理性消費(fèi)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)播放視頻——大耳朵圖圖：圖圖想吃大閘蟹圖圖想吃螃蟹嗎？媽媽很有錢(qián)嗎？你幫圖圖出個(gè)主意，應(yīng)該怎么辦？引入課題第一課時(shí)買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)學(xué)生活動(dòng)觀看視頻，思考問(wèn)題，討論交流設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟知的動(dòng)畫(huà)片，引發(fā)學(xué)生思考，為進(jìn)入課題作鋪墊環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)設(shè)問(wèn)：想把這些裝進(jìn)你的小肚子嗎？（PPT圖片展示食品）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：那些我想要的東西生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿(mǎn)足自己的要求。學(xué)生活動(dòng)：制作心愿卡你特別想讓父母給你買(mǎi)哪些東西呢？來(lái)填入心愿卡里吧。學(xué)生活動(dòng)：猜一猜要求：1.小組成員相互分享自己的心愿卡。2.互相猜想一下，哪些東西父母不可能同意購(gòu)買(mǎi)，再說(shuō)理由。3.每個(gè)小組分享兩個(gè)父母不可能買(mǎi)的東西并說(shuō)明理由。教師示例：

比如當(dāng)我們?yōu)榱舜蛴螒蚨尭改纲?gòu)買(mǎi)一部智能手機(jī)時(shí)，父母肯定是不會(huì)同意的。因此，當(dāng)我們提出一些要求時(shí)，父母會(huì)根據(jù)具體情況作出決定?；顒?dòng)探究：《小茜的故事》幾天前，小茜在商場(chǎng)看中了一個(gè)名牌書(shū)包。那個(gè)書(shū)包雖然價(jià)格昂貴，但確實(shí)非常漂亮，她越看越喜歡，站在柜臺(tái)邊好久都舍不得走。她雖然剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包,但還是很想買(mǎi)這個(gè)名牌包。她想，背這個(gè)包到學(xué)校去多有面子!肯定許多同學(xué)都會(huì)羨慕的……思考：你覺(jué)得小茜的父母會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)嗎？為什么？提示：不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)。因?yàn)樾≤绮刨I(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，再買(mǎi)一個(gè)就很浪費(fèi)，而且這個(gè)書(shū)包價(jià)格昂貴。因此，在面對(duì)我們一些不合理的愿望時(shí)，父母是會(huì)拒絕的。演一演下面我們來(lái)欣賞由四位同學(xué)帶來(lái)表演，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看并思考問(wèn)題。場(chǎng)景一（PPT呈現(xiàn)）：“爸爸，王曉曉媽媽從城里給他買(mǎi)的運(yùn)動(dòng)鞋真好看，我也想要一雙!”場(chǎng)景二（PPT呈現(xiàn)）：“礦泉水喝起來(lái)沒(méi)滋味，牛奶我也不喜歡喝。我要買(mǎi)這個(gè)，特甜，特好喝?！边@位同學(xué)的要求合理嗎？如果你是他的父母，會(huì)怎樣答復(fù)他呢？學(xué)生小組討論。要求：1.小組討論以上的兩個(gè)問(wèn)題。2.如果不合理，那么理由是什么呢？3.小組指定代表發(fā)言。再看看你的心愿卡，你覺(jué)得你的理由充足嗎？有沒(méi)有想改動(dòng)的地方？提示：結(jié)合剛才所學(xué)的，在認(rèn)真想想，到哪些需要改。學(xué)生活動(dòng)：改一改我仍然堅(jiān)持珠心愿：我想要發(fā)動(dòng)的部分：1.把修改后的心愿卡和小組分享2.請(qǐng)同學(xué)看看，修改后的心愿是否都合理想一想讓我們把各種理由歸歸類(lèi)。想一想，哪些要求是合理的哪些是不合理的，為什么？小結(jié)：合理要求，有利于我們學(xué)習(xí)。不合理的要求，好面子在同學(xué)面前炫耀。播放視頻——蠟筆小新：孩子們的辦法小貼士在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿(mǎn)足。我們可以做到:1.體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。2.不趕時(shí)髦，不要攀比。學(xué)生交流活動(dòng)：幫一幫我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢？提示：我的辦法很簡(jiǎn)單，就是至少過(guò)五天之后再想是否真的想買(mǎi)。我的辦法是我會(huì)認(rèn)真考慮買(mǎi)這個(gè)的東西的目的是什么……有時(shí)候我們想買(mǎi)的東西其實(shí)并不是我們最需要的，因此我們可以通過(guò)合理比較、自我克制等方法，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇，合理消費(fèi)。拓展提高和家人一起逛一次街，看看你是否可以抵擋那些來(lái)自商品的誘惑吧。課堂能力檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)觀看圖片回答制作心愿卡小組討論閱讀材料小組合作討論學(xué)生情境表演，思考交流小組討論交流交流發(fā)言組內(nèi)分享觀看視頻閱讀了解小組討論交流小組推薦發(fā)言拓展提高設(shè)計(jì)意圖:懂得合理識(shí)別自己的需求，理性思考所需要的消費(fèi)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活需求進(jìn)行思考的習(xí)慣，根據(jù)自己的需要作出想要的東西的合理選擇；了解生活中，并不是所有的要求都能得到滿(mǎn)足，培養(yǎng)學(xué)生自我克制能力；進(jìn)一步提高對(duì)需要的自我克制能力，學(xué)會(huì)對(duì)需求作合理正確的選擇。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動(dòng)生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，我們總是希望父母能夠滿(mǎn)足自己的要求。但是，在面對(duì)我們一些不合理的愿望時(shí)，父母是會(huì)拒絕的。因此我們必須通過(guò)合理比較、自我克制等方法，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇，合理消費(fèi)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題1.通過(guò)()等方法，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇。2.學(xué)會(huì)克制，根據(jù)()合理消費(fèi)，是擁有健康生活的重要條件。二、判斷題1、同桌買(mǎi)了一個(gè)昂貴的書(shū)包，你也要求父母為你買(mǎi)。()2、生活中不攀比，不趕時(shí)髦。()三、單項(xiàng)選擇題1.下列哪個(gè)要求屬于合理要求()A.價(jià)格過(guò)于昂貴B.有利于我們健康成長(zhǎng)C.增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)2.當(dāng)父母拒絕我們不合理的愿望，我們應(yīng)該()A.理解父母B.勒索低年級(jí)同學(xué)C.要求父母必須買(mǎi)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.分成小組對(duì)同學(xué)所說(shuō)的心愿進(jìn)行交流討論，說(shuō)出是否支持他們的心愿及理由。2.制定“零花錢(qián)使用計(jì)劃”。教學(xué)反思課題第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析第二課時(shí):學(xué)會(huì)合理消費(fèi)本課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整行為。教師可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己及家庭的消費(fèi)調(diào)查表(一周或一月)，從飲食、衣著、日常用品、學(xué)習(xí)、休閑等方面了解自己及家庭的消費(fèi)情況，課上結(jié)合教材第40頁(yè)和第41頁(yè)的內(nèi)容，分小組討論和交流，哪些消費(fèi)屬于合理消費(fèi)，哪些屬于過(guò)度消費(fèi)，分析二者分別會(huì)帶來(lái)哪些后果，讓學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)的后果有充分的認(rèn)識(shí)和切身的體會(huì)。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制訂和實(shí)施教材設(shè)計(jì)的春游午餐計(jì)劃，也可以根據(jù)本班實(shí)際情況設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得量入為出，做到精打細(xì)算，初步學(xué)會(huì)合理開(kāi)支的方法。此外，教師也可以利用教材第43頁(yè)的閱讀角，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人健康文明的生活方式、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、我國(guó)國(guó)情、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展等角度思考如何合理消費(fèi)，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)科學(xué)合理消費(fèi)觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，四年級(jí)學(xué)生易受外界影響，在購(gòu)物時(shí)往往缺乏獨(dú)立的判斷能力。他們有時(shí)會(huì)被商品的包裝所吸引，有時(shí)會(huì)因?yàn)橥橘I(mǎi)了某種商品而盲目攀比，有時(shí)受廣告、動(dòng)畫(huà)片、流行讀物等影響，很可能憑直覺(jué)提出購(gòu)買(mǎi)要求而沒(méi)有考慮實(shí)際需求。本課設(shè)定的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，反思自己的消費(fèi)愿望，學(xué)會(huì)提出合理的購(gòu)物要求。課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。2.學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況有計(jì)劃地消費(fèi)。3.改變自己鋪張浪費(fèi)的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理財(cái)方法，制定合理的消費(fèi)計(jì)劃。難點(diǎn)：制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。第2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 二備教師活動(dòng)播放視頻——少年派：妙妙請(qǐng)客錢(qián)不夠想一想，你有沒(méi)有過(guò)想妙妙一樣的經(jīng)歷呢？當(dāng)時(shí)你的內(nèi)心有什么感受？引入課題第二課時(shí)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)生活動(dòng)觀看視頻，思考問(wèn)題，討論交流設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻回顧自己的生活，為進(jìn)入《合理消費(fèi)》課題作鋪墊環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)一、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)，是擁有健康生活的重要條件。學(xué)生分組比一比現(xiàn)在呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的有兩種消費(fèi)方式，讓我們來(lái)比一比，到底哪種消費(fèi)方式更適合我們。第一種：過(guò)度的消費(fèi)——入不敷出“還沒(méi)有到月底呢，工資又沒(méi)有了，我到底買(mǎi)了些什么??？”（PPT呈現(xiàn)）提示：買(mǎi)東西不知道節(jié)制，超過(guò)預(yù)算?！班牛@個(gè)太好吃了。”（PPT呈現(xiàn)）提示：暴飲暴食，不知節(jié)制?！斑@人真煩，老是來(lái)找我借錢(qián)?！保≒PT呈現(xiàn)）提示：不僅沒(méi)有儲(chǔ)蓄，還可能到處借錢(qián)。第二種：有計(jì)劃的消費(fèi)——量入為出“需要多少買(mǎi)多少，用完了再來(lái)。”（PPT呈現(xiàn)）提示：按實(shí)際需