校園足球建議報告

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淺談我市學(xué)校校內(nèi)足球的進(jìn)展在全國大力進(jìn)展足球訓(xùn)練大環(huán)境的影響下，目前我市把進(jìn)展青少年校內(nèi)足球訓(xùn)練作為落實立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，作為推動我市素養(yǎng)訓(xùn)練、引領(lǐng)學(xué)校體育改革創(chuàng)新的重要突破口，充分發(fā)揮各校足球育人功能，遵循人才培育和足球進(jìn)展規(guī)律，大力普及市級青少年足球運動，培育健康學(xué)校足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，促進(jìn)我市青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、全面進(jìn)展，為提升人口素養(yǎng)、推動我市足球事業(yè)進(jìn)展、興奮民族精神供應(yīng)有力支撐。但是我們還要糊涂的看到，目前制約我市青少年足球訓(xùn)練的瓶頸還依舊存在。

一、當(dāng)前我市校內(nèi)足球訓(xùn)練中遇到的實際問題

1、訓(xùn)練基數(shù)偏大，老師個人素養(yǎng)良莠不齊。一是班級人數(shù)多也就是班額大。一個班級人數(shù)將近40多人，有的達(dá)到50人以上，這對體育教學(xué)的組織增加了肯定的難度，足球的教學(xué)和訓(xùn)練，不僅是讓幾個同學(xué)去踢，而且足球的對抗性比較強(qiáng)，受傷時不行避開的，一旦在教同學(xué)消失同學(xué)受傷的事情，責(zé)任在于老師，所以體育老師在上課時很少根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方案進(jìn)行，所以調(diào)課和調(diào)換教學(xué)內(nèi)容時有發(fā)生。二是體育老師足球基礎(chǔ)技術(shù)不扎實。足球老師在教學(xué)工作中既是體育老師又擔(dān)當(dāng)足球教練,目前我市多數(shù)足球老師并沒有參與過專業(yè)的足球培訓(xùn),只是憑借自己對于足球運動的理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求來進(jìn)行足球教學(xué)。一部分老師在進(jìn)行足球教學(xué)時，所運用的足球?qū)I(yè)學(xué)問還是從教課書或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)

習(xí)的,這也肯定程度上造成了同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)問與技能的偏差。學(xué)校大部分體育老師足球基礎(chǔ)技術(shù)講解的透徹，示范上存在肯定困難，學(xué)校生仿照力量較強(qiáng)，理解力量較差，體育教學(xué)主要是老師的示范為主，動作示范不到位，造成誤導(dǎo)，從而教學(xué)質(zhì)量下降。

2.熟悉和觀念轉(zhuǎn)變的不足?，F(xiàn)在我市非常重視中學(xué)校的校內(nèi)足球訓(xùn)練工作，各學(xué)校都在努力培育和提高本校體育老師的足球授課力量和水平，但是還有一些不盡人意的地方，那就是各種級別的校內(nèi)足球賽事舉辦的比較匱乏，同學(xué)之間的教學(xué)效果體現(xiàn)不充分。假如學(xué)校每學(xué)期組織校內(nèi)足球賽，每個班級大約近一半的同學(xué)參加到足球運動中來，也調(diào)動了班主任和其他任課老師的樂觀性，長期堅持，校內(nèi)足球才能搞得紅紅火火。

3.同學(xué)業(yè)余可支配時間少。由于教學(xué)質(zhì)量已成為衡量一個學(xué)?；虬嗉壓脡牡臉?biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試訓(xùn)練主導(dǎo)了學(xué)校訓(xùn)練，老師和家長給同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，晚上的家庭作業(yè)，周六周日的補(bǔ)習(xí)課、輔導(dǎo)班占用了孩子消遣休閑的時間，同學(xué)根本沒有閑暇時間來參與足球運動。

4.家長對于足球運動熟悉的誤差。家長不支持孩子參與足球運動。家長對孩子的期望較高，在學(xué)習(xí)上投入大量的精力和物力，追求學(xué)習(xí)成果，要求孩子參與周六周日的補(bǔ)課、輔導(dǎo)班、愛好班等，占用了孩子休息消遣和體育活動時間,但他們卻忽視了足球運動能熬煉同學(xué)的身體素養(yǎng)，意志品質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作力量,增加同學(xué)的社會適應(yīng)力量,更有一部分家長們認(rèn)為同學(xué)踢球就要進(jìn)入專業(yè)隊,

這種想法是嚴(yán)峻脫離實際的,所以他們不認(rèn)可同學(xué)接觸足球運動,阻礙了同學(xué)足球愛好的建立,因此家長不支持孩子的足球運動。

二、校內(nèi)足球教學(xué)訓(xùn)練的對策

1.改善場地的不足，為足球運動的普及制造良好的運動環(huán)境。從本市狀況來看，還有個別學(xué)校沒有專用足球場地，不合格的訓(xùn)練場地不符合同學(xué)運動的基本需求，長期下去對同學(xué)多少會造成身體上的損害。

2.組織和參與足球競賽，建立校內(nèi)足球聯(lián)賽，加強(qiáng)校外足球的溝通。健全足球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，聘請足球老師，教練員以及有力量的志愿者，關(guān)心學(xué)校搞好足球運動的開展。

3.體育教學(xué)手段需要創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)當(dāng)每周每班一節(jié)足球課，這樣同學(xué)漸漸的融入到足球當(dāng)中，提高對足球的熟悉，增加學(xué)習(xí)足球的愛好。

4.教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合，建立長效機(jī)制，制定平安預(yù)案。組織有專業(yè)的體育老師進(jìn)行指導(dǎo)，削減損害事故的發(fā)生，同學(xué)在參與有組織的足球活動時，應(yīng)有指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，支配相宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運動損害事故的發(fā)生。

5.加大對體育老師的足球培訓(xùn)活動。樂觀參與中國足協(xié)及地方訓(xùn)練系統(tǒng)組織的校內(nèi)足球指導(dǎo)員或教練員、裁判員培訓(xùn)，把握了先進(jìn)的校內(nèi)足球訓(xùn)練理念、理論學(xué)問和科學(xué)的足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法。提高老師的足球基本技術(shù)和競賽中裁判執(zhí)法水平。

6、轉(zhuǎn)變家長觀念。對于支持參與足球運動的家長，大多都是為了盼望孩子熬煉身體，增加同學(xué)家的合作力量，不支持的家長

都是怕孩子學(xué)習(xí)壓力大，耽擱孩子學(xué)習(xí)，太溺愛孩子，怕受傷，這很大程度上影響學(xué)校足球運動的開展，班主任、體育老師、家長應(yīng)當(dāng)相互溝通，達(dá)成全都，引導(dǎo)家長和同學(xué)處理好學(xué)習(xí)與運動間的關(guān)系，使學(xué)習(xí)與運動齊頭并進(jìn)。

7、加大體育老師的培訓(xùn)力度。要重視對老師的培訓(xùn)工作,分層次常常舉辦教練員學(xué)習(xí)班、閱歷溝通會、報告會等,使老師有學(xué)習(xí)和溝通閱歷的機(jī)會,了解國內(nèi)外足球進(jìn)展的新動向和先進(jìn)的技術(shù)戰(zhàn)術(shù),提高老師的綜合業(yè)務(wù)水平。

三、今后的訓(xùn)練進(jìn)展方向

（一）注意“三個結(jié)合”的教學(xué)方式一是可以考慮把足球訓(xùn)練與思想訓(xùn)練結(jié)合起來。足球教學(xué)與訓(xùn)練，不單是培育同學(xué)的足球技能和運動素養(yǎng)的過程，也是培育和激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展的過程。二是把足球訓(xùn)練與平安文明訓(xùn)練結(jié)合起來。在足球訓(xùn)練中，同學(xué)往往只注意好玩，而忽視競賽文明和運動平安，競賽中說粗口，發(fā)脾氣，甚至是報復(fù)的現(xiàn)象時常發(fā)生，這不僅不利于有效提高,動技能，甚至?xí)斐扇松頁p害。因此，體育老師要通過制度的落實和訓(xùn)練中正反兩方面閱歷教訓(xùn)，使同學(xué)在足球訓(xùn)練過程中學(xué)會做人，學(xué)會合作。三是足球訓(xùn)練與集體主義訓(xùn)練相結(jié)合。足球是一項講究團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體項目，在訓(xùn)練足球個人技能的同時，還要進(jìn)行集體主義的訓(xùn)練，舉個例子，南美球員個人技術(shù)是世界上最好的，但在大賽當(dāng)中，他們的表現(xiàn)往往沒有歐洲球隊表現(xiàn)優(yōu)異，因為歐洲球隊從小就注意整體打法、講究集體協(xié)作。

通過訓(xùn)練創(chuàng)新最終形成整個校內(nèi)消失了每天有足球內(nèi)容、到處有人玩足球、同學(xué)的活動有人組織管理、削減了擔(dān)心全事故發(fā)生的可能性，足球活動在校內(nèi)里的健康開展，得到家長支持，他們起早貪黑接送同學(xué)參與訓(xùn)練無怨言，同學(xué)個個興奮參加的喜人局面。

（二）抓住“四塊陣地”，創(chuàng)建良好的校內(nèi)足球文化氛圍

“四塊陣地”是指體育課堂陣地、30分鐘大課間活動陣地、陽光體育活動1小時陣地和雙休日校隊訓(xùn)練陣地。將“陽光體育、歡樂足球”這八字理念，貫穿在“四塊陣地”里，使八字理念成為校內(nèi)足球開展的核心動力。利用好“四塊陣地”，足球便會無處不有，足球文化就會在“潤物細(xì)無聲”中形成。

（三）用好“五類競賽”，推動校內(nèi)足球可持續(xù)性開展

“五類競賽”是指班內(nèi)分組競賽、班際競賽、學(xué)校分段（五六班級一組、三四班級一組）聯(lián)賽、校際聯(lián)賽。首當(dāng)其沖的就是小球員們踢的競賽還太少，國際足聯(lián)高級教練員講師郭家銘也指出：競賽是最好的老師，全部的事情都是在競賽中發(fā)生的。通過競賽來學(xué)習(xí)才能更好的熬煉和提高?！蓖瑢W(xué)通過競賽知道自身或同伴進(jìn)攻、防守中存在哪些不足，以便于在隨后的