聲母發(fā)音方法及分類

聲母發(fā)音方法及分類上節(jié)課復(fù)習(xí)

定義雙唇聲母分類按發(fā)音部位分類唇齒舌尖前舌尖中舌尖后舌面舌根第2頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、按發(fā)音方法分類聲母的發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)構(gòu)成阻礙和克服阻礙的方法氣流強(qiáng)弱情況聲帶是否顫動(dòng)等三個(gè)方面。第3頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）按構(gòu)成阻礙和克服阻礙的方式1、塞(se)音發(fā)音時(shí)發(fā)音部位閉合（成阻），阻塞氣流（持阻），然后突然放開(kāi)氣流爆破而出成音（除阻）。

b、p、d、t、g、k2、擦音（摩擦音）發(fā)音部位接近，形成窄縫（成阻），氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲（持阻）；除阻時(shí)，發(fā)聲結(jié)束。

f、h、x、s、sh、r第4頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、塞擦音（破擦音）先閉合發(fā)音部位，堵塞氣流；接著氣流先沖破阻礙但不完全解除，成為擦音的持阻狀態(tài)，即稍稍放松阻礙，形成窄縫，氣流逐漸擠出成聲。

j、q、zh、ch、z、c

4、鼻音發(fā)音部位閉合而構(gòu)成阻塞，堵住口腔氣流通道；聲帶振動(dòng)同時(shí)軟腭下垂，打開(kāi)鼻腔通道，讓氣流與聲音從鼻腔通過(guò)。

m、n普通話里有三個(gè)鼻音m、n、ng，其中ng只做韻尾，不做聲母第5頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天5、邊音舌尖頂住上齒齦，阻塞口腔中間的通道，軟腭上升，堵住鼻腔通道；持阻時(shí)聲帶振動(dòng)，氣流從口腔里阻塞部位的兩邊泄出而成聲（讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)）。

l第6頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、詞語(yǔ)對(duì)比練習(xí)

b–p被服——佩服飽了——跑了步子——鋪?zhàn)觛–k圓規(guī)——圓盔骨干——苦干改革——開(kāi)課

f–h歡欣——翻新發(fā)生——花生開(kāi)口——?？诰毩?xí)第7頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、繞口令練習(xí)

四十四個(gè)字和詞，組成一首詞絲的繞口令。桃子李子柿子和榛子，栽滿院子村子和寨子。刀子斧子錘子和尺子，做出桌子椅子和箱子。蠶絲生絲熟絲和繅絲，制成粗絲細(xì)絲人造絲。名詞動(dòng)詞數(shù)詞和量詞，組成詩(shī)詞唱詞繞口詞。第8頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、送氣音氣流較強(qiáng)的

ptkqcch2、不送氣音氣流較弱的

bdgjzzh普通話的送氣音與不送氣音是成對(duì)的（二）按發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱

（限塞音、塞擦音）第9頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、詞語(yǔ)對(duì)比練習(xí)

z–c

自序——次序在場(chǎng)——菜場(chǎng)座位——錯(cuò)位

j–q

堅(jiān)強(qiáng)——牽強(qiáng)匠人——強(qiáng)人長(zhǎng)江——長(zhǎng)槍

b–p被服——佩服飽了——跑了步子——鋪?zhàn)泳毩?xí)第10頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、歌詞朗讀一棵小白楊，長(zhǎng)在哨所旁，根兒深，干兒壯，守望著北疆。微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響，太陽(yáng)照得樹(shù)葉閃銀光。當(dāng)初離家鄉(xiāng)，告別楊樹(shù)莊，媽媽送樹(shù)苗，對(duì)我輕輕講：帶著它，親人囑托記心上，栽下它，就當(dāng)故鄉(xiāng)在身旁。小白楊，小白楊，它長(zhǎng)我也長(zhǎng)，和我一起守邊防。第11頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）按發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)1、清音聲母聲帶不振動(dòng)，發(fā)音氣流不帶音

b、p、f、d、t、z、c、s、zh、ch、sh、j、q、x、g、k、h（17個(gè)）2、濁音聲母發(fā)聲時(shí)聲帶振動(dòng)，發(fā)音氣流帶音m、n、l、r（4個(gè)）第12頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天繞口令石、斯、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無(wú)私，斯老師給我精神糧食；施老師叫我遇事三思，史老師送我知識(shí)鑰匙。我感謝石、斯、施、史四老師。練習(xí)第