期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

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教務(wù)處期末總復(fù)習(xí)方案

白寨鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

教務(wù)處期末總復(fù)習(xí)方案

俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試接近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開頭了緊急、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。假如復(fù)習(xí)工作做得好的話，同學(xué)在期末考試當(dāng)中就能取得較為抱負(fù)的成果，反之則不能。本著為了同學(xué)全面進(jìn)展，努力提高同學(xué)素養(yǎng)的原則，針對我校實(shí)際狀況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)方案。

一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：

1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)方案。

2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求老師避開重復(fù)繁瑣的抄寫，切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)；

3、要求老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習(xí)方案中；

4、要仔細(xì)備好每一堂復(fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)校不定期推門聽復(fù)習(xí)課；

5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。

二、期末復(fù)習(xí)總體目標(biāo)：

1、著眼于全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，鞏固所學(xué)學(xué)問，把學(xué)問條理化、系統(tǒng)化；

2、形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)在學(xué)問與學(xué)問之間、學(xué)問與力量之間建立新的聯(lián)系；

3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)站在更高的層次上，從新的視野對學(xué)問和有關(guān)事物進(jìn)行再熟悉，開展新的實(shí)踐活動。

4、通過復(fù)習(xí)檢查同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,基本力量、技能把握的程度，在原

有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫穿。

三、期末復(fù)習(xí)思路和方法

復(fù)習(xí)思路：

實(shí)行先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最終進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法：

1、先制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo)，有方案。在復(fù)習(xí)前，每位老師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)支配做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照方案細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避開復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成學(xué)問點(diǎn)的疏漏。老師還可以建議同學(xué)也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

2、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。實(shí)行集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推動。做到有條理性和針對性。（1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)留意基礎(chǔ)學(xué)問的過關(guān)。

（2）串學(xué)問：在復(fù)習(xí)中，要防止簡潔的重復(fù)，避開面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓同學(xué)通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性熟悉，并能在大腦中將零碎的學(xué)問進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中把握。

（3）練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些同學(xué)易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)同學(xué)把握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計(jì)算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等力量。

3、針對同學(xué)實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解同學(xué)的實(shí)際狀況，把準(zhǔn)每個(gè)同學(xué)的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

12月30日——2022年1月7日單元復(fù)習(xí)、階段檢測

2022年1月8日——1月15日歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗(yàn)

五、期末考試要達(dá)到的目標(biāo)：

上等生連續(xù)前進(jìn)，保持上游；中等生至少前進(jìn)一個(gè)名次，下等生至少保證期末考試成果及格。

六、學(xué)科復(fù)習(xí)支配

語文：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對語文基本學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)能夠堅(jiān)固地把握以及敏捷地運(yùn)用。梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文學(xué)問系統(tǒng)化。

二、復(fù)習(xí)原則

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延長課外，結(jié)合實(shí)際，

面對全體，分層達(dá)標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況討論復(fù)習(xí)方法和方案，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的力量。

三、分項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)學(xué)問積累及運(yùn)用

A、閱讀本學(xué)期課本上全部的生字，記住它們的音、形、義。

B、古詩文默寫：應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地背誦，正確規(guī)范地書寫。

C、綜合性學(xué)習(xí)活動：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平常強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)。

D、文學(xué)常識：找出本冊書的重要，把握他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內(nèi)容。

E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出學(xué)問短文中的學(xué)問點(diǎn)，并牢記。

2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。

3、文言文閱讀：

留意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

（一）、從思想上重視

不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平常已學(xué)過學(xué)問的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)