校本課程管理制度

參考范本校本課程管理制度______年______月______日____________________部門

（活動課、選修課統(tǒng)稱校本課程）

校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力具有十分重要的意義。我校依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學校全面發(fā)展，學有特長的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

一、課程目標

1、通過校本課程的開發(fā)和實施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。

2、培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力，拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會。

二、教學原則

1、主體性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學生多練、多動。給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、多樣性原則：共開設(shè)約40門課程，每班4-7門，注重學生實際，體現(xiàn)課程的多樣性。

3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法以學生實際情況而定，教師從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間的空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。

三、主要措施

1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、由校本課程的領(lǐng)導(dǎo)小組，教研組確定課程開發(fā)的方向。

4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。

5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)（類別）

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學科競賽類七大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質(zhì)，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力。

科學素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。

生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質(zhì)量。

身心素養(yǎng)類：通過體育項目和心理健康輔導(dǎo)，促進學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)新美的審美能力。

信息技術(shù)類：通過學習電腦操作知識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。

學科競賽類：以科學競賽來培養(yǎng)學生的進取創(chuàng)新精神，科學探索精神。

五、選課方法

學生選課分以下幾步走：

1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。

2、學校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等。

3、盡可能按正常教學班開設(shè)課程。高中年級開設(shè)走班制選修課。

4、視課程情況，場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

六、教學評價

1、教師評價

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄

（2）教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標

（3）教師應(yīng)保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

（4）學校通過聽課、查閱資源、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。教師學期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

A自評分

B年級考核組評分（年級組長、備課組長）

C學生評價分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進生進行評價，取平均分）

C學期教學常規(guī)工作評價分

D教學成果評價分

2、學生評價：（評價方式）

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為優(yōu)秀好一般、差記錄，其中優(yōu)秀作為優(yōu)秀學生評價的必要的評比條件。

（3）學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。（指導(dǎo)教師負責收集并于學期結(jié)束交教科處）。

七、課程管理

校本課程實現(xiàn)學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學校根據(jù)學生實際，教師愛好和特長規(guī)劃實施校本課程。

2、學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設(shè)計。

3、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教科處隨機聽課，隨時測評。

4、教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

5、任課教師根據(jù)課時計劃，自己組織學生，準備器材等，實施課。

6、教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動中競賽中取得的成績資料。

7、任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價；并對自己的教學反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學。

8、每學期召開一次校本課程展示課，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學生的學習成果，解決存的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。

八、教材建設(shè)（教材）

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、校本教材2、自編教材；3、選編教材、4、選用優(yōu)秀教材；5、拓寬現(xiàn)有教材。

九、運作機制

1、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：校長

副組長：其他校級干部

具體負責：分管教育科研副校長

負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控

下設(shè)辦公室，辦公室主任：教科處主任

成員：教科處干事

負責組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事務(wù)性工作。

2、校本課程研究組：各教研組

十、步驟與措施

1、準備階段

主要任務(wù)是校本課程的安排，作好思想、人員、組織、教學準備工作：

A、制訂方案，健全制度；

B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；

C、教科處校本課程進行安排；

D、教科處選配校本課程教師；

E、教師挖掘教材資源、編寫教材

F、校本課程教材交教科處

2、實施階段

A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師；

B、調(diào)整各校本課程科目，班級安排，學習人數(shù)

C、教科處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)；

D、教師制訂學期計劃，上交教科處檢查；

E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；

F、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕駛能