2024七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool教學設計新版人教新目標版

Unit3Howdoyougettoschool?LearningObjectives一、Topics（話題）:Transportation二、Functions(功能)Talkabouthowtogettoplaces三、Structures(結構)1.Howquestions2.Howlongquestions3.Howfarquestions四、TargetLanguage(目標語言)Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittaketogettoschool?Ittakesabout20minutes.Howfarisitfromyourhometoschool?It’sabouttwokilometers.五、Vocabulary（詞匯） train,bus,subway,bike,car,boat,river,year,minute,kilometer,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,ride,drive,live,leave,crosstakethetrain/bus,gobybike/subway,rideabike,driveacar,thinkof,between…and…,leavehome/school,cometrue六、Skills(技能) Listeningforkeyinformation Scanninginreading七、Recycling（復習鞏固）Numbers1–30Iusually…Itiseasyto…Thanksfor…八、教材分析本單元以Howdoyougettoschool?為中心話題,主要運用Howlong/Howfar詢問“去某地的交通方式、時間、距離”，簡單描述路線。本課時為本單元的第二課時，是一節(jié)聽說練習與寫作相結合的課型，我將采用大量操練使學生掌握Howfar和howlong的句型以及學會運用簡單的語言對自己上學的路線、方式進行描述。根據(jù)《英語課程標準》關于總目標的具體描述及《新目標英語》教材的語言教育理念，我將教材內容進行整合，如為了讓學生更好的理解3a課文我將書上的三個預設問題分解為聽文章回答簡單問題，理解問題，以及細節(jié)問題三個層次，層層遞進。九、教學目標 （一） 知識技能1）能夠掌握how，howfar,howlong句型，并用其詢問他人上學方式及時間、路程。2）能運用簡單的語言對自己上學的路線、方式進行描述；3）閱讀3a上的文章，能理解大意，回答相應問題，并復述大意。能運用語言簡單描述他人出行的路線。（二） 過程與方法運用功能交際法，游戲法，利用多媒體創(chuàng)設情境情，等多種教學方法。同時通過在英語朗讀，完成任務的過程中讓學生進行有效的自我調控，提升語言交際能力。（三） 情感態(tài)度對比班級學生上學方式與山村孩子的艱辛上學路，讓學生珍惜現(xiàn)在，努力學習。十、教學重難點：how，howfar，howlong句型的綜合運用以及單三的使用。解決措施:運用功能交際法，情境教學法，以及對比提問法進行大量操練。十一、課時安排第一課時：完成SectionA1a–2d第二課時：完成SectionA2e–3c第三課時：完成SectionB1a–1e第四課時：完成SectionB2a–SelfCheckTheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)Teachingaims（教學目標） 1.學習表示交通工具的單詞。 2.學會使用動詞短語表示交通方式。 3.能夠熟練掌握Howdoyougettoschool？的句型。 4.學習使用howfar詢問距離，howlong詢問時間。Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.train,bus,subway,ride,minute,kilometer 2)動詞v.ride3)數(shù)詞num.sixty,seventy,eighty,ninety,hundred4)形容詞和副詞adj.&adv.far5)詞組takethesubway,rideabike 2.句型：Howdoyougettoschool?I…Howlongdoesittake…?Ittakes…Howfarisitfrom…to…?It’sabout…Difficulties（教學難點） 1.交通工具的表達法。 2.How，howfar，howlong句型的使用及區(qū)別。Teachingsteps（教學步驟）1.Warm-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）Greettheclass.(Talkabouttheweather.Usethepresentandpasttense.)T:How’stheweathertoday?S:Itis…T：Howwastheweatheryesterday?S:Itwas… (2)Playaguessinggame.T:Lookatthesentencesandpicturesandguessthekindsoftransportation.【教學設計說明】通過多媒體屏幕向學生展示所學單詞,圖文并茂，非常直觀地向學生展示了新單詞.簡單的單詞游戲既調動了學生的學習積極性又強化了單詞記憶。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）(1)Presentthenewwords:takeatrain,takethebus,takethesubway,rideabike,walkShowsomepicturesofthenewwordsonthescreen.AskSstotrytoreadthesewords.T:Let’splayawordgame.(AskSstolookthroughthenewwordsquickly,andcheckhowmanytheycanremember.GiveSssomepicturesofthenewwordsandsomewordcards.Thenshowthenewwordsorthepicturesofthenewwordsonthescreen.Forexample,whenyoushowtheword“train”onthescreen,thestudentwhohasthepictureofatrainshouldstandupquicklyandsay“I’mhere!”)【教學設計說明】圖片教學法是呈現(xiàn)新知識最簡單有效的方法之一，學生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。此環(huán)節(jié)重點在新單詞及詞組的意思和發(fā)音上，所以要盡量讓更多的學生張口說，必要的機械操練是必不可少的。3.Drill(練習)Showthepicturesasquicklyaspossible.LetSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:A:Howdoyougettoschool?B:Itakeabustoschool.【教學設計說明】此環(huán)節(jié)為機械操練，使不同層次學生初步掌握目標語言。機械操練是英語初始階段教學必不可缺的部分，學生要先從模仿到初步掌握，最后才能熟練應用。機械操練時應注意著重提問成績較差的學生，由于機械操練比較簡單，因此是激發(fā)后進生興趣，培養(yǎng)后進生自信的一個很好的途徑。4.Workon1a（完成1a） (1)Matchthewordswiththepictures.(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.T:Howdoes“a”gettoschool?【教學設計說明】通過1a的練習，使學生進一步學會運用新單詞。和學生一起談論圖片，目的在于引導學生學會使用交通工具的表達法。5.Workon1b（完成1b） （1）ListenandwritethenumbersnexttothecorrectSsinthepicture.(2)Lookatthepicturein1a.HowdotheSsgettoschool?Makeconversationswithyourpartner.A:HowdoesMarygettoschool?B:Shetakesthesubway.【教學設計說明】此環(huán)節(jié)著重是聽力訓練。讓學生在聽對話的過程中抓住關鍵詞匯，由于前面已做了一些訓練，因此學生聽起來比較容易，讓他們都有一次成功的喜悅和感受，這樣可以增強他們的學習自信心。6.Workon2a–2c(完成2a,2b和2c) （1）T:Pleaseturntopage14.Lookatthenumbersin2a.Readthemaloud. （2）T:Nowlet’slistencarefullyandcompletethechart. （3）T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers. （4）T:HowdoesTomgettoschool?Howlong?Howfar?【教學設計說明】此環(huán)節(jié)進一步鞏固了本堂課所學的詞匯和句型。通過反復聽讀，可以讓學生盡快熟悉生詞。學生補全句子，是檢查學生能否聽懂并拼寫所學單詞。7Workon2d （完成2d）（1）StudentAisJaneandStudentBisTom.Usetheinformationin2btomakeconversations.A:Howdoyougettoschool?B:I…A:Howlongdoesittake…?B:Ittakes…A:Howfarisitfrom…to…?B:It’sabout…（2）Howlongdoesittake?Howlongdoesittakeyoutogetfromyourhometoschool?Howfarisit?Howfarisitfromyourhometoschool?【教學設計說明】此環(huán)節(jié)既能充分練習學生的目標語言，使學生學以致用，同時也能極大的調動學生們的課堂參與率，并且能為有繪畫特長的孩子提供一個展示的空間。8.Homework（課后作業(yè)） Oral:朗讀并熟記第13頁的單詞和句子。 Written:寫小段文章介紹自己如何上學，多遠，多長時間。TheSecondPeriod(SectionA,2e–3c)Teachingaims（教學目標） 1.能使用目標語言談論自己如何上學。 2.能用所學內容解決實際問題。 3.熟練掌握how，howfar和howlong引導的特殊疑問句，并會正確回答。 Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.car 2)動詞v.drive，live3)形容詞adj.every4)短語everyday,bybike 2.句型：Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittaketogettoschool?Ittakesabout15minutes.Howfarisitfromhometoschool?It’sonlyabouttwokilometers.Difficulties（教學難點） 1.鞏固how，howfar和howlong的用法。 2.真實環(huán)境下的交際功能。Teachingsteps（教學步驟）Warm-upandrevision(課堂熱身和復習)T:Getintopairsandreviewthetargetlanguagewelearnedinthefirstperiod.A:Howdoyougettoschool?B:I…A:Howlongdoesittake?B:Ittakes…A:Howfarisit?B:It’sabout…C:Howdoes…gettoschool?D:He/She…C:Howlongdoesittake?D:Ittakes…C:Howfarisit?D:It’sabout…【教學設計說明】本環(huán)節(jié)主要為復習內容，更好的鞏固目標語言。因此此環(huán)節(jié)設計了第一人稱與第三人稱的對話，由于是復習因此應多提問中等或中下等學生。2.Workon2e （完成2e）（1）Talkaboutthepicture.HelpSsguessthemainideaoftheconversation.T:Wherearethey?Whataretheytalkingabout?（2）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.Q1.Whohasanewbike?Jane.Q2.HowdoesLisagettoschool?Sheusuallytakesthebus.Q3.HowfarisitfromLisa’shometoschool?About10kilometers.Q4.HowlongdoesittakeJanetogotoschool?About15minutesbybike.(3)Role-playtheconversationin2e.【教學設計說明】學生通過回答問題能理解對話的內容，通過角色扮演能在情境中學會運用，通過自編對話能更好的讓學生學以致用。3.GrammarFocus(1)Readthroughthesentences.(2)AskSstofocusontheusageofhow,howfarandhowlong.【教學設計說明】本部分為本單元的內容核心，不僅概括了本單元的重點，還將基本句型一一呈現(xiàn)。通過句子的羅列，使學生關注人稱的變化。因此不應小視，但由于是總結性內容，故要求學生朗讀。可在課后將本部分列入聽寫內容。4.Workon3a（完成3a）(1)Matchthequestionswiththeanswers.(2)Checktheanswers.Thenpracticethem.(3)Summarizethedifferencebetweenhow,howfarandhowlong.【教學設計說明】本環(huán)節(jié)旨在向學生強調how,howfarandhowlong引導的特殊疑問句的答語。5.Workon3b（完成3b）(1)T:Usethesewordstomakequestions.Getintopairsandaskandanswerthequestions.(2)HaveSschecktheiranswersingroupsandthenpresenttheiranswerstotheclass.【教學設計說明】本環(huán)節(jié)旨在幫助學生掌握句子的結構，了解句法。6.Workon3c（完成3c）T:Getintogroupsandaskyourclassmatesquestionsandwritetheirnamesinthechart.Thefirststudenttofillinalltheblankswins.T:Makeareportaboutyourfindingsandpresentthemtotheclass.【教學設計說明】小組活動中將所學知識學以致用，是對SectionA內容的總結及復習。7.Homework（課后作業(yè)）（1）CopythesentencesinGrammarFocus.（2）Recitetheconversationin2e.TheThirdPeriod(SectionB,1a–1e)Teachingaims（教學目標） 1.學習stop和station。 2.學會表達同時使用多種交通工具去某個地方。 3.能熟練使用how，howfar和howlong進行操練。4.理解聽力材料。Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.stop 2)短語.thinkof 2.句型：Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.Marywantstoknowhowfarhelivesfromhisgrandparents’home.Difficulties（教學難點） 1.乘坐多種交通工具到達某個地點的表達方法。Teachingsteps（教學步驟）1.Warm-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）Makeconversationswithyourpartner.How…/Howlong…/Howfar…(2)ReadthesentencesinGrammarFocusaloud.Howdoyougettoschool? Iridemybike.Howdoesshegettoschool? Sheusuallytakesthebus.Howlongdoesittaketogettoschool? Ittakesabout15minutes.Howfarisitfromyourhometoschool? It’sonlyabouttwokilometers.DoesJanewalktoschool? No,shedoesn’t.Shegoesbybike.Dotheytakethebustoschool? No,theydon’t.Theywalk.【教學設計說明】通過對話的形式進行熱身，可以很好的復習SectionA所學重點句型；通過聽寫句子了解學生掌握句子的情況。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）（1）Showtwopicturesandtalkaboutthem.T:What’sthis?S1:BusstopT:What’sthis?S2:BusstationT:Astopreferstotheplacewhereabus,train,etc.stopssothatpeoplecangetonandoff.Astationisabuildingfromwhichbusesortrainsetc.beginandendtheirjourneys.(2)Workon1a.Drawlinestomatchthewordswiththepictures.【教學設計說明】通過對每幅圖片的描述，幫助學生區(qū)分stop和station。3.Workon1b（完成1b）（1）Tellyourpartnerhowyougettoschool.Imagineyouusetwotypesoftransportation.（2）Showsomepicturesandpracticetheconversation.A:Howdoyougettoschool?B:Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.【教學設計說明】本環(huán)節(jié)為新內容，是本課時的重點，因此在本環(huán)節(jié)的操練程度應加大。讓盡量多的學生參與到課堂活動中來。4.Workon1cListenandcheckthethingsthatMarywantstoknow.Marywantstoknow…____whereBoblives.____howfarhelivesfromhisgrandparents’home.____howhegetstohisgrandparents’home.____howlongittakestogettohisgrandparents’home.____whathethinksofthetrip.【教學設計說明】通過聽力幫助學生培養(yǎng)聽細節(jié)的能力。5.Listening(聽力練習)（1）Workon1d.Listenagain.HowdoesBobgettohisgrandparents’home?(2)Checktheanswers.(3)Workon1e.TalkabouthowBobgetstohisgrandparents’home.【教學設計說明】本環(huán)節(jié)將聽說很好的融合在一起，既鍛煉了聽力又積累了詞匯和句型。7.HomeworkDoasurvey.Howdoyourclassmatesgettoschool?TheFourthPeriod(SectionB,2a–SelfCheck)Teachingaims（教學目標） 1.能用所學知識閱讀文章。 2.能理解文章內容，回答問題。 3.能夠理解文章細節(jié)內容。4.能夠運用所學內容介紹自己的上學路線。Languagepoints(語言點) 1.詞匯：1)名詞n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream 2)形容詞adj.afraid，true，many3)動詞v.cross，leave4）短語between…and…,cometrue 2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway. Thereisnobridge. Youwanttoknowhow…Difficulties（教學難點） 1.理解文章內容，正確回答問題。 2.用所學知識寫出完整的文章。Teachingsteps（教學步驟）1.Warm-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）CheckSs’homework.T:Howdoyourclassmatesgettoschool?S:IaskedXiaoHua.Sheusuallywalkstothebusstation,andthenshetakesthebustoschool.XiaoHua:IaskedJim.Healwaysgetstoschoolinhisfather’scar.Jim:IaskedLucy.Shesometimestakesthesubwaytoschool.Butshenevertakesthetaxi.(2)T:FormanySs,it’seasytogotoschool.ButitcanbeverydifficultforSsinasmallvillageinChina.【教學設計說明】建議本環(huán)節(jié)讓盡可能多的學生進行操練。本環(huán)節(jié)操練的方式是鎖鏈式操練，小華采訪了Jim,Jim采訪了Lucy。本環(huán)節(jié)一方面幫助學生復習目標語言，一方面為下個環(huán)節(jié)的閱讀文章做了鋪墊，自然導入。2.Workon2aLookatthepicture,talkaboutitandguesswhatthepassageisabout.Wherearethey?Whataretheydoing?Wherearetheygoing?【教學設計說明】培養(yǎng)學生的閱讀策略，即根據(jù)文章和標題猜測文章大意。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）(1)Workon2b.Readthepassageandanswerthequestions.1.Howdothestudentsinthevillagegotoschool?2.Whydotheygotoschoollikethis?3.Doestheboylikehisschool?Why?4.Whatisthevillagers’dream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?（2）