一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 第十一課 數(shù)字變變變 ︳湘美版

/《一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第十一課數(shù)字變變變|湘美版》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解數(shù)字的基本形狀和特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地書寫數(shù)字。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的觀察力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的變化。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)字的基本形狀和特點(diǎn)2.數(shù)字之間的變化3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字的基本形狀和特點(diǎn)，數(shù)字之間的變化。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說出每個(gè)數(shù)字的形狀和特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)數(shù)字的基本形狀和特點(diǎn)通過觀察數(shù)字卡片，讓學(xué)生了解數(shù)字的基本形狀和特點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地書寫數(shù)字。3.學(xué)習(xí)數(shù)字之間的變化利用數(shù)字卡片，讓學(xué)生找出數(shù)字之間的變化，如：1和7的變化，2和5的變化等。4.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，可以是將數(shù)字進(jìn)行變形，也可以是利用數(shù)字組成一幅畫。5.學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫練習(xí)。6.展示與評(píng)價(jià)讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)字的觀察力和想象力，提高了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的變化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、作業(yè)布置1.讓學(xué)生回家后，運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，可以是將數(shù)字進(jìn)行變形，也可以是利用數(shù)字組成一幅畫。2.家長參與評(píng)價(jià)，給予孩子鼓勵(lì)和建議。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握數(shù)字的基本形狀和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的變化，并能夠運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫”。在這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)過程不僅要求學(xué)生對(duì)數(shù)字的基本形狀和特點(diǎn)有深入的理解，還要求他們能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。首先，教師可以通過展示一些數(shù)字創(chuàng)意繪畫的例子，讓學(xué)生了解數(shù)字繪畫的多樣性和可能性。這些例子可以是簡單的數(shù)字變形，也可以是復(fù)雜的數(shù)字組合，甚至是數(shù)字與其他圖形的結(jié)合。通過這些例子，學(xué)生可以理解到數(shù)字不僅僅是可以用來計(jì)數(shù)的符號(hào)，它們還可以是藝術(shù)創(chuàng)作的元素。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考數(shù)字的形狀和特點(diǎn)，以及它們之間的聯(lián)系和變化。例如，數(shù)字“1”可以看作是一根直線，數(shù)字“2”可以看作是一個(gè)彎曲的線條，數(shù)字“3”可以看作是兩個(gè)圓圈和一個(gè)斜線。通過這些觀察和思考，學(xué)生可以找到數(shù)字之間的相似之處和不同之處，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。然后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將數(shù)字進(jìn)行變形，創(chuàng)造出新的視覺形象。例如，學(xué)生可以將數(shù)字“1”變成一根波浪線，將數(shù)字“2”變成一個(gè)心形，將數(shù)字“3”變成一個(gè)笑臉。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以自由地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，不受任何限制。接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試將數(shù)字組合在一起，創(chuàng)造出更加復(fù)雜的視覺形象。例如，學(xué)生可以將數(shù)字“1”和數(shù)字“2”組合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)新的數(shù)字“12”，或者將數(shù)字“3”和數(shù)字“4”組合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)新的數(shù)字“34”。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將不同的元素組合在一起，創(chuàng)造出新的視覺形象。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將數(shù)字與其他圖形結(jié)合在一起，創(chuàng)造出更加豐富和有趣的藝術(shù)作品。例如，學(xué)生可以將數(shù)字“1”和圓形結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)新的圖形“1圓”，或者將數(shù)字“2”和方形結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)新的圖形“2方”。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將不同的元素結(jié)合在一起，創(chuàng)造出新的藝術(shù)作品。通過以上這些步驟，學(xué)生可以逐漸掌握數(shù)字創(chuàng)意繪畫的技巧和方法，提高他們的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，這個(gè)過程也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在學(xué)生嘗試將數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的過程中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以確保學(xué)生能夠成功地完成創(chuàng)作任務(wù)。以下是一些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，以幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐數(shù)字創(chuàng)意繪畫。1.創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以通過提問的方式來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。例如，可以問學(xué)生：“你能用數(shù)字1、2、3創(chuàng)造出一個(gè)小動(dòng)物嗎？”或者“你能用數(shù)字4、5、6設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的臉譜嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，促使他們?nèi)L試和創(chuàng)造。2.技能指導(dǎo)：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)簡要介紹一些基本的繪畫技巧和材料的使用方法。例如，如何使用彩色鉛筆、水彩筆、馬克筆等不同的繪畫工具，以及如何混合顏色、描繪細(xì)節(jié)等。3.分步實(shí)踐：教師可以將創(chuàng)意繪畫的過程分解成幾個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成。例如，首先讓學(xué)生畫出數(shù)字的基本形狀，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些形狀進(jìn)行變形或組合，最后添加顏色和其他細(xì)節(jié)。4.鼓勵(lì)試錯(cuò)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到挫折或失敗。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕犯錯(cuò)，而是要從中學(xué)習(xí)和成長。試錯(cuò)是創(chuàng)作過程中不可或缺的一部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解自己的創(chuàng)作思路和技巧。5.個(gè)性化創(chuàng)作：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性化風(fēng)格。每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特想法和表達(dá)方式，教師應(yīng)尊重并鼓勵(lì)這種多樣性。可以通過小組討論或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生探索和發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格。6.評(píng)價(jià)與反饋：在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和努力上，而不僅僅是作品的結(jié)果。同時(shí)，教師應(yīng)提供具體的、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。7.拓展與應(yīng)用：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)字創(chuàng)意繪畫應(yīng)用到日常生活中。例如，可以用數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)來裝飾房間、制作賀卡或禮物，甚至可以將這些創(chuàng)意應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。這樣的拓展活動(dòng)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)