湘教版三年級下冊科學(xué)教案(2020年新版)

④看物象識天氣5.這些諺語適合一年中任何時候嗎？適合我國的任何地方嗎？為什么？（因?yàn)樘鞖庵V語往往具有地區(qū)和季節(jié)的局限性，所以需因地制宜的使用。）活動2：氣象臺是怎樣預(yù)報天氣的1.出示閱讀材料，小組內(nèi)討論：圖中氣象臺這些設(shè)備主要用來觀測什么？氣象臺主要通過測量哪些量來預(yù)報天氣？（有條件的可制作當(dāng)?shù)貧庀笳鞠嚓P(guān)視頻微課）天氣諺語是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中觀察天氣現(xiàn)象的總結(jié)，是人們智慧的結(jié)晶。他們預(yù)報天氣，主要是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，準(zhǔn)確率并不是很高。隨著科技的發(fā)展，有了越來越多的氣象儀器，比如發(fā)射云圖的氣象衛(wèi)星，海洋氣象監(jiān)測船、氣象雷達(dá)、探測氣球、氣象地面觀測站等。有了電子計算機(jī)以后，只要幾分鐘時間就可以根據(jù)數(shù)據(jù)計算出未來的天氣?，F(xiàn)在，每天中央電視臺的天氣預(yù)報就是由國家氣象局利用兩臺大型計算機(jī)計算后得到的。并且，世界氣象組織將每年的3月23日定為世界氣象日。2.交流討論天氣預(yù)報的基本過程，你們對天氣預(yù)報有什么認(rèn)識？3.議一議：氣象臺主要測量什么？（溫度、云、雨、風(fēng)等）與前面的靠諺語的經(jīng)驗(yàn)觀測預(yù)報有什么不同？4.天氣預(yù)報能夠預(yù)測未來天氣，對一些氣象災(zāi)害有了更多的預(yù)警。說一說你了解哪些氣象災(zāi)害？對我們的生活造成了哪些影響？5.觀看視頻了解我國天氣預(yù)報的發(fā)展歷程。拓展延伸1.出示兩個典型氣候特征的一些地域（如云南和湖南）的數(shù)據(jù)，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？2.講述：氣候是地球上某一地區(qū)多年時段的天氣平均狀況。人們通過長期觀測和記錄天氣信息，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)每年的氣象情況總會有一些規(guī)律，比如湖南一年四季分明，而云南卻四季如春……這就是當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣髁恕Ｋ?、課后活動1.從今天開始，每天關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報，記錄天氣信息，分析我們當(dāng)?shù)氐臍夂颉?.有條件的學(xué)生可以到氣象臺進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解更多有關(guān)天氣和天氣預(yù)報知識。板書設(shè)計：4、天氣預(yù)報天氣諺語：①看云識天氣②看風(fēng)識天氣③看光識天氣④看物象識天氣氣象臺預(yù)報天氣教學(xué)反思：

第四單元植物的秘密第1課植物的“身體”教學(xué)目標(biāo)1.能描述植物的“身體”一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成。2.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，初步歸納出綠色開花植物某些共同特征，感受歸納思維方法。3.學(xué)會傾聽，尊重他人觀點(diǎn)，滲透實(shí)證的意識，激發(fā)探究植物“身體”的秘密的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能說出植物“身體”的六大器官，并在實(shí)物及圖片上指出或者標(biāo)出來。教學(xué)難點(diǎn)歸納、總結(jié)綠色開花植物的共同特征教學(xué)準(zhǔn)備各種綠色開花植物圖片、記錄單課時安排1課時教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入師：你認(rèn)識哪些植物？它們的身體由哪些部分組成？（學(xué)生說一說）二、探究實(shí)踐1．室內(nèi)觀察：師：這些植物你認(rèn)識嗎？（教師出示幾種植物圖片）說一說它們的身體有哪些部分組成？（引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的6大身體器官）（出示一張有完整結(jié)構(gòu)，卻沒有標(biāo)出各器官名稱的植物圖，學(xué)生邊觀察邊記錄）2.室外觀察：觀察多種綠色開花植物明確要求：安全是重中之重，2人一小組，用自己喜歡的方法做記錄，先觀察整體再觀察部分，中途遇到不懂的問題，可以記錄下來，愛護(hù)動植物。（學(xué)生參與討論，可以補(bǔ)充，商量好后再出發(fā)）3.交流匯報歸納：綠色開花植物的身體一般分為：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子4.畫一畫：畫出一株自己喜歡的綠色開花植物的完整圖，盡可能包含六大器官。小組內(nèi)互相評價，教師擇優(yōu)展示。三、小結(jié)延伸今天，通過觀察，我們知道完整的綠色開花植物身體分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。建立班級記錄，鼓勵學(xué)生及時總結(jié)。關(guān)于植物，我學(xué)到的完整的綠色開花植物身體分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。我還想了解的板書設(shè)計：1植物的“身體”植物的圖片（教師在黑板標(biāo)注六大器官）教學(xué)反思：第2課根的奧秘教學(xué)目標(biāo)1．能描述植物根部的外部形態(tài)，根具有幫助植物維持生命的相應(yīng)功能——固定植物、吸收水分和養(yǎng)料。2.通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)植物根部的形態(tài)特點(diǎn)，用自己喜歡的方式表達(dá)；經(jīng)歷完整的探究過程，獲取證據(jù)、了解對比實(shí)驗(yàn)的基本方法。3.認(rèn)識到對比實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要意義，感受到植物與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生設(shè)計、完善探究根是否能吸水的對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：不同植物的根（蔥、小白菜、胡蘿卜、小樟樹等）的標(biāo)本或?qū)嵨?、一株帶根的植物（小樟樹）、錐形瓶、食用油、水、棉花、滴管、記號筆、紅色茼蒿學(xué)生準(zhǔn)備：自己帶來的帶根的植物或圖片等課時安排：1課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.出示一棵紅色的茼蒿。2.師：孩子們，老師這里有一株神奇的植物，你認(rèn)識嗎？它和你平常見到的茼蒿有什么不一樣？（是紅色的）你知道綠色的茼蒿是如何變成紅色的嗎？為了弄清楚這個秘密，我們從觀察茼蒿的根開始吧！二、探究實(shí)踐（一）活動一：觀察植物的根1.出示2種不同植物（蔥、小白菜）的根（實(shí)物或者圖片、標(biāo)本），請大家仔細(xì)觀察它的根。2.學(xué)生仔細(xì)觀察，輕聲交流。3.師：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注根的形態(tài)，認(rèn)識直根、須根）4.教師出示圖片，觀察、比較更多植物的根。5.根據(jù)直根和須根特點(diǎn)給多種植物的根分類。（二）活動二：植物的根真的能吸水嗎？1.師：剛剛我們認(rèn)識了根的種類，你知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測：固定植物、吸收水分和營養(yǎng)）你是怎么知道的？（回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)植物能夠保持水土是因?yàn)楦軌蚬潭ㄍ寥馈＃?.提出問題：植物的根真的能吸水嗎？怎么證明。（鼓勵學(xué)生討論）3.交流、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案。師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計時要考慮周到，愛護(hù)植物：選擇哪一種植物？需要什么材料？具體怎樣設(shè)計？實(shí)驗(yàn)方法可以嗎？怎樣才能發(fā)現(xiàn)水減少了？水分減少一定是根吸收了嗎？等等。4.組裝實(shí)驗(yàn)裝置，明確每個步驟的作用。（植物油、棉花……）5.明確觀察要求，課后觀察。（下節(jié)課分享結(jié)果）在這個過程中，教師可與學(xué)生同步實(shí)驗(yàn)，懷著好奇，共同期待實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在下一個課時開始時，描述發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。三、拓展延伸：生活中植物的根的用途1.閱讀科學(xué)指南車——胡蘿卜的根對比資料，觀察胡蘿卜實(shí)物2.頭腦風(fēng)暴：植物的根在我們的生活中有哪些用途？板書設(shè)計：2根的奧秘植物的根真的能吸水嗎？教學(xué)反思：第3課莖的奇妙教學(xué)目標(biāo)：1．能描述莖的外部形態(tài)，以及具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能——撐開枝葉、運(yùn)輸水分。2．能有序觀察、比較植物莖的相應(yīng)特點(diǎn)，以及用文字、繪畫等方式進(jìn)行交流、表達(dá)，經(jīng)歷一個完整的探究過程，獲取證據(jù)、了解對比實(shí)驗(yàn)的方法。3．學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)對科學(xué)研究的重要意義，感受到植物與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握探究的基本方法，能說出植物莖的相應(yīng)功能——撐開枝葉、運(yùn)輸水分。教學(xué)難點(diǎn)：在探究的過程中，獲取證據(jù)、了解對比實(shí)驗(yàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小刀、植物莖的圖片、新鮮茼蒿、紅墨水、燒瓶學(xué)生：新鮮茼蒿、小瓶課時安排：1課時教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入1．揭示上節(jié)課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：上節(jié)課的“根是否吸收水分”實(shí)驗(yàn)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生描述。（生：瓶子里的水變少了、水面下降了……）師：是什么原因?qū)е碌?？少的這部分水去哪了呢？（被植物的根吸收了）2．提出問題：出示紅色茼蒿葉子圖片，為什么茼蒿的葉子也變紅了呢？我們平常的種植，也沒有向葉子上澆水，為什么葉子里也有水呢？學(xué)生猜測：可能是莖把水送上去的。二、探究實(shí)踐（一）活動：探究莖是否運(yùn)輸水分1．師：你是怎樣想的？能不能設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？2．學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注選擇哪種植物、需要用到哪些材料、怎樣進(jìn)行觀察等方面。指導(dǎo)學(xué)生完成下表設(shè)計。（在探究的同時培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力，三年級學(xué)生不一定能完整填寫記錄單，但是一定會關(guān)注到記錄單上涉及的需要考慮的問題）3．組裝實(shí)驗(yàn)裝置，明確每個步驟的作用。4．將裝置靜置，等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（二）認(rèn)識不同植物的莖1．師：其實(shí)不同植物，它們的莖是不一樣的，我們一起來看一看。（教師出示幾種不同植物的莖的圖片，學(xué)生觀察）2．師：你有什么發(fā)現(xiàn)，這些植物的莖有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生看圖歸納、總結(jié)，形狀的不同很容易發(fā)現(xiàn)，對于有新的特殊發(fā)現(xiàn)的學(xué)生給予更多的鼓勵）微視頻小結(jié)或師生小結(jié)有的莖直直的，有的莖是纏繞的，有的莖是趴在地上的……莖上有節(jié)，節(jié)的地方還有芽……（三）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1．教授觀察方法，截斷莖的方法、必要時可以橫切觀察（要特別注意安全）。2．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（追問：這個現(xiàn)象是什么原因?qū)е碌?？?．分析，得出結(jié)論：植物的莖有運(yùn)輸水的作用。三、拓展延伸1．認(rèn)識“特殊的莖”師：我們今天看到的植物的莖基本都是條形的，其實(shí)，生活中還有其他形狀的莖，你看?。ń處煶鍪抉R鈴薯圖片）這是我們常吃的一種食物——土豆，其實(shí)它也是“土豆”植株上的莖，我們把這種莖成為“變態(tài)莖”。學(xué)生閱讀教材科學(xué)指南車的內(nèi)容。2．想一想：植物的莖在我們的生活中還有哪些作用呢？（學(xué)生交流、討論，鼓勵學(xué)生舉生活中的例子，例如：我們常吃的土豆是植物的莖，供我們食用……）板書設(shè)計：3莖的奇妙作用：運(yùn)輸水、撐開枝葉教學(xué)反思：第4課葉的神奇教學(xué)目標(biāo)：1．能描述葉的外部形態(tài)，以及具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能——獲取更多的陽光。2．能有序觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物葉的形態(tài)特點(diǎn)，可用語言、繪畫等方式進(jìn)行表達(dá)，經(jīng)歷一個模擬實(shí)驗(yàn)的探究過程，獲取證據(jù)、了解實(shí)驗(yàn)方法。3．尊重事實(shí)、嘗試多思路、多方法完成探究任務(wù)，合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。4．感悟生命的奇妙，尊重并關(guān)愛生命。教學(xué)重點(diǎn)：通過設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)，理解并說出植物葉的分布形態(tài)是分層的、錯開的。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)——光照在葉子上。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT、不同植物的葉子（有的葉子和莖長在一起）分組：葉序模擬實(shí)驗(yàn)裝置課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．師：前面幾節(jié)課我們研究了植物的哪些器官？它們有哪些作用呢？學(xué)生描述。2．師：這節(jié)課我們就來研究植物的葉吧。二、探究實(shí)踐（一）觀察植物的葉1．師：植物的葉是什么樣子的？老師這里有一些不同形狀的葉子，它們來自不同的植物的身體，我們一起來觀察吧！2．學(xué)生分組觀察植物的葉，交流并記錄。（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生觀察葉是怎樣長在莖上的。）3．師：你有什么發(fā)現(xiàn)？4．學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果匯報。（二）探究葉的排列1．提出問題：植物的生長需要陽光，葉片怎樣生長才能夠吸收到更多的陽光呢？2．學(xué)生猜測：葉片要鋪開、展平等，小組討論，分享。3．設(shè)計方案：教師出示莖、葉模型，學(xué)生根據(jù)前面的觀察經(jīng)驗(yàn)設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)方案4．組裝葉片：教師巡視學(xué)生的操作，及時鼓勵。（1）提問：怎樣證明你組裝的葉片能夠吸收足夠多的陽光呢？（還需要模擬太陽光）（2）學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，利用手電筒模擬太陽，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一天中太陽位置的變化。（回顧二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一天中太陽的位置是怎樣變化的？怎樣用手電筒模擬？）5．學(xué)生實(shí)踐操作。6．匯報交流：怎樣的排列更有助于葉片接受陽光的照射？7．得出結(jié)論：原來植物為了獲取更多的陽光，會錯開、分層生長，剛剛大家說的都不錯，有道理！接下來，我們來看看這幾種植物的葉是怎樣生長在莖上的？（三）觀察不同葉序的植物1．教師出示不同葉序的植物圖片，供學(xué)生觀察。（互生、對生、輪生、簇生）2．學(xué)生描述這4種葉序的植物，葉子排列的特點(diǎn)，教師適時講授葉序的概念。葉在莖上排列的順序叫做葉序。（匯報階段教師不刻意提“光合作用”這個名詞，如有學(xué)生提到，給予鼓勵，對“光合作用”的概念不作具體解釋）三、總結(jié)延伸1．師：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了植物的身體的六大器官，重點(diǎn)研究了其中的根、莖、葉，知道了植物的身體部位各司其職，才能讓植物生長茂盛，想一想它們之間是怎樣相互配合工作的呢？2．讓我們帶著問題，在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中去思考和探索。板書設(shè)計：4葉的神奇教學(xué)反思第五單元植物的一生第1課 種子萌發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(1）學(xué)生了解到植物的種子一般由種皮、子葉、胚根、胚芽等結(jié)構(gòu)組成。(2）學(xué)生能描述植物種子萌發(fā)是需要水和適宜的溫度。能說出種子萌發(fā)是植物生長的開始階段。2.科學(xué)探究(1）學(xué)生能有順序地觀察和比較，發(fā)現(xiàn)不同植物的種子之間的異同，經(jīng)歷解剖種子的過程。(2）學(xué)生在探索種子萌發(fā)條件時，經(jīng)歷一個完整的實(shí)驗(yàn)探究過程，了解對比實(shí)驗(yàn)方法，感受分析推理的思維方法。(3）學(xué)生通過閱讀說明書逐步完成實(shí)驗(yàn)操作。3.科學(xué)態(tài)度、STSE(1）學(xué)生與他人合作的意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化，能認(rèn)真并有耐心地完成觀察實(shí)驗(yàn)，感受植物生命的神奇。(2）學(xué)生會傾昕，尊重他人的觀點(diǎn)，探究植物奧秘的興趣得到激發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：種植、觀察、記錄種子的萌發(fā)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生持久的觀察興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備演示材料：自制PPT、實(shí)物投影分組材料：·蠶豆、紅豆等各種種子（浸泡和沒有浸泡的）、鑷子·萌發(fā)實(shí)驗(yàn)材料。如，培養(yǎng)皿、種子、吸水紙、水、冰箱·材料與工具。如，一年生油菜種子、育苗盆、土、鏟子、肥料球、噴壺學(xué)生準(zhǔn)備：搜集植物種子教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入1.出示PPT，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩：“生長開花結(jié)果，種子又生新株，不論一個寒暑，還是數(shù)個春秋，自己枯萎（wěi）離世，后代郁郁蔥蔥。”這就是植物的一生。植物的一生從什么時候開始？學(xué)生：種子。談話：那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)第一課《種子萌發(fā)》。2.提問：你都見過哪些種子？學(xué)生說出自己見過的種子：西瓜種子、蘋果種子等，出示PPT,提問：老師這里也有幾種不同的種子，你認(rèn)識嗎？3.學(xué)生看圖結(jié)合對應(yīng)的植物圖片說出它的種子：冬瓜籽、豇豆籽、白菜籽。4.談話：小小的一顆種子就能種出這么大一棵植物，下面我們就一起來研究植物的種子。二、觀察蠶豆種子1.談話：我們研究種子要從觀察種子開始，我們在上學(xué)期觀察過大樹，當(dāng)時我們是怎樣觀察的？提問：我們在觀察大樹的時候是按照什么順序觀察的？學(xué)生：由遠(yuǎn)到近。追問：那么我們觀察種子可以以什么順序進(jìn)行觀察呢？學(xué)生：由外到內(nèi)。提問：我們在觀察大樹的時候用過哪些觀察方法？學(xué)生：看形狀和顏色，聞氣味，摸粗糙程度等。談話：那么一會兒我們觀察種子也可以利用這些觀察方法進(jìn)行活動。今天老師給大家?guī)砹诵Q豆、紅豆和蕓豆的種子。我們先一起來觀察這些種子的外部特征并記錄在活動手冊中。明確活動要求，讓學(xué)生有的放矢地開展研究。提示：組長發(fā)材料，仔細(xì)按要求完成觀察和記錄。2.學(xué)生按要求進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在活動手冊上。3.提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)種子的外部有什么特點(diǎn)？班級交流，說出三種植物種子的顏色、形狀、大小等外部特征。追問：這些種子有什么不同？學(xué)生交流三種植物種子的差異，例如：大小不同，蠶豆最大，紅豆最小；顏色不同，紅豆和蕓豆雖然都是紅色的，但是蕓豆上面有白色的斑點(diǎn)等。4.談話：這些種子的外部都不相同，那么它們的內(nèi)部是什么樣子呢？接下來我們要打開這些種子，觀察它們的內(nèi)部是什么樣子的。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好了浸泡了一段時間的蠶豆、蕓豆，等會我們要來解剖，我們先來觀察蠶豆。教師PPT出示：操作指導(dǎo)說明教師現(xiàn)場示范或者視頻示范。教師PPT出示：實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并完成活動手冊種植記錄一。學(xué)生分組匯報。班級交流：用自己的語言說一說看到的種子的結(jié)構(gòu)，例如白色的橢圓形種子、白色的尖尖的芽、綠色的皮等。出示PPT，談話：大家觀察得非常仔細(xì)，你們觀察到的種子的結(jié)構(gòu)，植物學(xué)家們也觀察到了，并且他們還給這些結(jié)構(gòu)命了名。我們看到的綠色的皮稱為種皮；白色的種子稱為胚；當(dāng)我們進(jìn)一步把胚打開仔細(xì)觀察還能看到蠶豆種子的胚根、胚軸、胚芽和子葉。三、拓展延伸1.出示蕓豆，談話：剛才我們一起研究了蠶豆種子的結(jié)構(gòu)，那么其他植物的種子也有這樣的結(jié)構(gòu)嗎？下面讓我們來觀察蕓豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)生利用解剖蠶豆的方法解剖蕓豆，觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將觀察結(jié)果記錄在活動手冊上。提問：通過觀察蕓豆種子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生結(jié)合自己的記錄在班級交流蕓豆種子的結(jié)構(gòu)。追問：對比蠶豆種子的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生對比兩種不同植物種子結(jié)構(gòu)的異同，交流自己的發(fā)現(xiàn)，例如：它們都有胚根、胚軸和胚芽，雖然它們的外形不同，但是內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，等等。2.總結(jié)：這節(jié)課我們通過解剖研究了種子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了植物種子內(nèi)部胚根、胚軸、胚芽和子葉的結(jié)構(gòu)，那當(dāng)這顆種子長成植物的時候，這些結(jié)構(gòu)和植物的根、莖、葉之間有什么聯(lián)系呢？希望你在課后能將你的猜想記錄在活動手冊上，在接下來對植物的一生的研究中，相信你將會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。板書設(shè)計：種子萌發(fā)教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識：種子萌發(fā)需要水和適直的溫度。2.科學(xué)探究：在探索種子萌發(fā)條件時，經(jīng)歷一個完整的實(shí)驗(yàn)探究過程，了解對比實(shí)驗(yàn)方法，感受分析推理的思維方法。3.科學(xué)態(tài)度、STSE：學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們觀察了種子的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)種子雖然外部結(jié)構(gòu)不相同，但是內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻是相同的。那么種子在什么條件下會發(fā)芽？這節(jié)課我們就一起來研究種子的萌發(fā)。二、制訂研究計劃，證明假設(shè)1.提問：你是否種過植物，它發(fā)芽了嗎？在什么條件下發(fā)芽的？學(xué)生：我種過葫蘆，把種子埋在地下，然后澆水，過幾天它就發(fā)芽了。2.提問：通過大家交流，你覺得種子萌發(fā)需要什么條件？學(xué)生：陽光、水、空氣，還需要合適的溫度。3.談話：這節(jié)課我們就一起來研究，是不是這些因素影響種子萌發(fā)。研究空氣對種子萌發(fā)的影響，需要一個真空的環(huán)境，在這節(jié)課中我們無法來操作，因此我們這節(jié)課主要研究陽光、溫度和水對于種子萌發(fā)的影響。提問：怎么用實(shí)驗(yàn)證明這三個因素會影響種子萌發(fā)？如果我想研究水對于種子萌發(fā)的影響應(yīng)該怎么做？小組討論、交流：這個實(shí)驗(yàn)需要兩個人來做，準(zhǔn)備兩粒種子種到土里，一粒種子澆水，另外一粒不澆水，看一看哪個會發(fā)芽。提問：你覺得她的這個想法可行嗎？4.談話：就像我們同學(xué)說的，需要通過對兩粒種子進(jìn)行比較，看哪個條件下的種子會萌發(fā)，才能判斷出影響種子萌發(fā)的因素。關(guān)于水對于種子萌發(fā)的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，老師給大家準(zhǔn)備了一份資料，請你來閱讀設(shè)計公告牌，思考這個實(shí)驗(yàn)是怎么做的。學(xué)生閱讀設(shè)計公告牌。5.提問：通過閱讀實(shí)驗(yàn)公告牌，誰能說這個實(shí)驗(yàn)怎么做？學(xué)生：實(shí)驗(yàn)分為兩組：實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組不給種子澆水，對照組給種子澆水，但是這兩粒種子都要受到陽光照射，放到相同的溫度下。提問：為什么要放到相同溫度下且都受到陽光照射？學(xué)生：如果不放到相同溫度下，最后不知道是溫度還是水影響了種子萌發(fā)。談話：為了我們實(shí)驗(yàn)的公平，通過設(shè)計公告牌可以看出在這個實(shí)驗(yàn)中既要有改變的量也要有不變的量，但改變的量只有一個，如果我們所有因素都改變了，就像大家說的，不能夠比較出到底是哪個因素影響了種子萌發(fā)。最好我們的種子大小相同，也要保證種子結(jié)構(gòu)完整。6.提問：通過公告牌的幫助你清楚怎樣來設(shè)計影響種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)了嗎？老師要考考你，如果研究陽光對于種子萌發(fā)的影響，這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？小組再來討論一下。學(xué)生：陽光對于種子萌發(fā)的影響這個實(shí)驗(yàn)，改變條件是陽光，一粒種子放在陽光下，一粒種子不放在陽光下。不變條件是澆水相同，溫度相同，種子大小相同。三、完成研究計劃，搜集證據(jù)，組裝實(shí)驗(yàn)裝置。提問：實(shí)驗(yàn)設(shè)計完成了，你們想不想動手做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)?？ppT出示實(shí)驗(yàn)要求。談話：為了保證我們每個因素都有小組研究，我們來分配一下每個組研究哪個因素。各小組分配研究項(xiàng)目。談話：實(shí)驗(yàn)設(shè)計好了，為了方便大家實(shí)驗(yàn)，老師今天給大家準(zhǔn)備了一個種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)裝置，我們來看看怎么用這個裝置。（PPT展示實(shí)驗(yàn)裝置操作說明，學(xué)生閱讀后，教師講解實(shí)驗(yàn)說明。）學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)裝置完成本組實(shí)驗(yàn)。四、班級論證會，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.提問：經(jīng)過這幾天的實(shí)驗(yàn)，你們的種子發(fā)生變化了嗎？學(xué)生：經(jīng)過四天的觀察，我們發(fā)現(xiàn)沒有滴水的種子沒萌發(fā)，滴水的種子萌發(fā)了，說明種子萌發(fā)需要水。2.談話：那溫度對種子萌發(fā)有什么影響呢？學(xué)生：我們小組放在冰箱里的種子沒有萌發(fā)，放在室溫下的萌發(fā)了，所以種子萌發(fā)需要適宜的溫度。班級交流記錄，通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)的條件。3.總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)需要水、空氣以及適宜的溫度。4.談話：種子萌發(fā)是植物生長的開始階段，種子萌發(fā)后發(fā)生了什么變化？學(xué)生：種子萌發(fā)后先長出一個小芽，小芽越長越大，長成了植物的根，又長出了嫩綠的葉子，慢慢發(fā)育成一株小苗。提問：你有沒有種植種子的經(jīng)歷？你是怎么種的？學(xué)生說出自己的種植經(jīng)歷：西紅柿、蠶豆等，簡單描述其過程。談話：有的同學(xué)有過種植經(jīng)歷，有的同學(xué)沒有，那么這學(xué)期我們就一起來體驗(yàn)一下種植的過程，看一看植物從播種到最后結(jié)果的一系列生命過程。五、播種1.談話：有的同學(xué)以前種植的方法有不當(dāng)?shù)牡胤?，可能種下去沒有發(fā)芽，那么首先我們來看一看應(yīng)該怎么種植。出示PPT，談話：我們的種植主要分為六步，第一步，我們要為植物準(zhǔn)備營養(yǎng)。提問：用什么給它提供營養(yǎng)呢？（用土壤）談話：老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一個花盆，一會兒請你往花盆中裝適量的土，裝到花盆邊沿下方，大約占花盆3/4為宜。第二步，裝好土之后，因?yàn)槔蠋煘榇蠹覝?zhǔn)備的是比較松軟的營養(yǎng)土，所以需要大家用鏟子或手將它壓緊實(shí)一些。第三步，為了讓植物更好地生長，我們要在土上放三粒肥料，放好后輕輕蓋一層薄土。第四步就是關(guān)鍵的播種了，我們要種的植物叫粗條甜菜心，現(xiàn)在先把前三步完成，到第四步放種子時再講要求。提示：1.組長發(fā)放花盆，按要求進(jìn)行播種前的準(zhǔn)備工作2.學(xué)生按要求進(jìn)行操作。談話：接下來就是最關(guān)鍵的第四步，撒種子。有的同學(xué)已經(jīng)注意到實(shí)驗(yàn)盒中的種子了，它非常小，請同學(xué)們用銀子把它輕輕夾起來，分散著放在土上，再用手抓一些土蓋在上面，不要太厚也不要太薄，以免影響種子萌發(fā)。學(xué)生按要求進(jìn)行播種。提問：我們種子播種好了，那么種子在什么條件下會萌發(fā)呢？學(xué)生：上節(jié)課我們研究了種子的萌發(fā)，需要水、適宜的溫度以及空氣。提問：那現(xiàn)在我們播種的種子能萌發(fā)嗎？學(xué)生：不能，沒有水，而且要放到適宜溫度的環(huán)境下。談話：同學(xué)說得非常好，接下來我們就要給播好的種子澆水了，為了防止水流得到處都是，老師為大家準(zhǔn)備了三個小溫室盒，因?yàn)槭怯珉A段，所以第一次澆水要多一點(diǎn)，但不要太多，這樣到種子發(fā)芽之前就不用再澆水了。最后一步是標(biāo)記，請你在花盆上貼上小標(biāo)簽，用記號筆寫清你的姓名和播種日期。學(xué)生按要求完成收尾工作。六、記錄1.出示活動記錄單，談話：在這次種植當(dāng)中，我們要開展一個“我與植物共成長”的活動，一會兒老師會將寫有活動相關(guān)信息的記錄單發(fā)給同學(xué)們。組長領(lǐng)取活動資料并發(fā)放。談話：在這次活動當(dāng)中，我們要和植物一起經(jīng)歷從播種到最后收獲的過程。記錄單上首先是你的基本信息；第二欄是植物的基本信息，你可以給你的植物取個名字；下面是播種地點(diǎn)和日期，等植物萌發(fā)了我們還要記錄萌發(fā)日期；植物萌發(fā)后老師會為你的植物拍一張照片，請你貼在記錄單上；然后是植物生長的環(huán)境描述，我們的植物到時候就放在班里的窗臺上，再寫一寫窗臺上陽光是否充足？溫度是否適宜？我們的植物種下去之后要進(jìn)行照顧，澆水施肥除草，因此需要你在下面寫上你的承諾；最后，你對你的植物有什么期望，可以寫也可以畫出來。在種植的過程中我們會進(jìn)行評比，細(xì)心照顧植物種得好的同學(xué)能夠獲得“種植小達(dá)人”的稱號。下面請同學(xué)們完成記錄單上關(guān)于基本信息的部分。學(xué)生按要求填寫記錄單并進(jìn)行班級交流，介紹自己的填寫情況。2.總結(jié)：今天我們一起進(jìn)行了植物的播種，一會兒我們把花盆放到班里，期待它們的苗壯成長。板書設(shè)計：種子萌發(fā)制訂研究計劃，證明假設(shè)完成研究計劃，搜集證據(jù)，組裝實(shí)驗(yàn)裝置。班級論證會，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果播種并觀察記錄教學(xué)反思：第2課小苗快長教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)知識學(xué)生能夠描述植物的幼苗生長需要充足的空間、水分、溫度和養(yǎng)分等。2．科學(xué)探究（1）學(xué)生觀察并描述植物幼苗的特征。按照說明書進(jìn)行間苗和移植，持續(xù)觀察、測量和記錄植物幼苗的成長情況。（2）學(xué)生搜集植物生長發(fā)育的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析對下一階段植物的生長發(fā)育情況進(jìn)行預(yù)測。3．科學(xué)態(tài)度、STSE學(xué)生在實(shí)踐中體會到合作的重要性，傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)，關(guān)愛并尊重植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察并描述植物幼苗的特征。按照說明進(jìn)行間苗和移植，持續(xù)觀察和記錄植物幼苗的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備演示材料：自制PPT、實(shí)物投影分組材料：已經(jīng)萌發(fā)并長出小苗的油菜若干盆、牙簽、育苗盆、土、鏟子、測量帶、剪刀、放大鏡等2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生課下種植油菜，上課時將自己種植的油菜帶來。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們播下種子已經(jīng)有一段時間了，你的種子萌發(fā)了嗎？生：萌發(fā)了。談話：經(jīng)過我們的悉心照顧，小苗在慢慢長大，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小苗成長。（ppt出示課題）二、觀察小苗談話：我們的小苗都萌發(fā)了，現(xiàn)在請你向大家介紹一下你的小苗。（出示ppT：介紹小苗）班級交流：學(xué)生介紹自己的小苗萌發(fā)情況。破土而出的小苗是嫩綠色的，非常小，有兩片葉子，大多數(shù)的種子都萌發(fā)了。1.間苗和移苗談話：在大家播種的時候，老師也播下了一些種子，但是萌發(fā)后發(fā)現(xiàn)長成了這樣。（PPT出示圖片）提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：它們大小不一樣，高度不一樣。提問：它們這樣在花盆中生長行嗎？學(xué)生：不行，太擠了。高的植物長高了會遮住矮的小苗，小苗就沒法接收陽光了，最后就會死亡。追問：那你們有什么辦法來拯救一下老師的這些小苗，讓它們能夠繼續(xù)生長嗎？學(xué)生：再找?guī)讉€花盆，把它們分別種到不同的花盆中，給它們足夠的空間，不用這么擠。談話：大家集思廣益，想了一些辦法來拯救老師的小苗，我們可以把這些小苗移植到另外的花盆中，保證小苗有充足的空間、水分、光照等盡可能好的生長條件。其實(shí)農(nóng)民在種植的過程中，他們也會遇到這樣的問題，他們也是這樣做的。（出示PPT）談話：老師剛才看到，有些同學(xué)的小苗，在這小小的花盆中，長得很近，這樣的也需要間苗，小組內(nèi)看一看，將存在這種情況的小苗放到桌子中間，我們一起幫助這些同學(xué)來拯救他們的小苗。教師講解間苗方法。（出示PPT：間苗操作方法）學(xué)生按要求幫助組內(nèi)同學(xué)以及老師的植物進(jìn)行間苗活動，觀察測量幼苗的根。學(xué)生交流，匯報測量根的長度，以及根的樣子，拔出時的感受。學(xué)生：我們的小苗的根有1cm長，根上有點(diǎn)小毛毛，當(dāng)拔出根時還需要稍稍用點(diǎn)力，似乎扎在了土里。提問：每一株小苗都是一個生命，那接下來我們的這些小苗怎么辦呢？學(xué)生：移植到花盆中，讓它們再生長。談話：還有一些同學(xué)的小苗沒有萌發(fā)，我們可以將間苗下來的小苗移植到他們的花盆中，再次賦予這些小苗新的生機(jī)。（出示PPT，講解移植活動）學(xué)生進(jìn)行移植。2.談話：移植活動完成了，這樣我們的小苗就有足夠的空間，不用和其他小苗競爭營養(yǎng)和水分了。那么在平常，我們?nèi)绾蝸碚疹櫺∶?，讓小苗快快長呢？學(xué)生：要讓小苗有陽光照射，每天給它澆水，還要施肥。學(xué)生交流對植物的日常管理。例如：每天澆水，曬太陽，適量施肥，蚯蚓松土。提問：每天都澆水行嗎？怎么給小苗澆水呢？學(xué)生：不行，小苗會淹死的。教師幫助總結(jié)小苗的日常管理。根據(jù)土壤狀態(tài)適量澆水，讓小苗接受陽光照射，定期松土施肥?？偨Y(jié)：我們的每一棵小苗都是一個生命，所以在日常管理中要格外小心，不要做傷害小苗的事情，澆水過多或者曝曬小苗都是不可以的。三、觀察小苗的生長談話：做好了日常管理，小苗一天天地長大，那么我們?nèi)绾沃浪鼈儼l(fā)生變化了？學(xué)生：小苗長高了，葉子變多了。談話：我們可以通過記錄它們的植株高度和葉片數(shù)來記錄它們的生長變化，堅持長期觀察記錄，能夠讓我們收獲更多。教師講解活動手冊中的“植物生長記錄”的填寫。談話：現(xiàn)在小苗非常脆弱，所以在你測量以及記錄葉片數(shù)的時候一定要非常小心，不要傷害它的莖和葉子。四、拓展在班內(nèi)開展“我與植物共成長”活動，評選種植小達(dá)人。板書設(shè)計：小苗快長間苗移植照顧觀察記錄教學(xué)反思：第3課開花結(jié)果教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)知識：很多植物繼續(xù)生長會開花。植物的花主要由雌蕊、雄蕊、花瓣和花萼等結(jié)構(gòu)組成。2．科學(xué)探究：觀察描述油菜花的結(jié)構(gòu)和特征。觀察不同植物的花，歸納花的主要結(jié)構(gòu)。3．科學(xué)態(tài)度、STSE：學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，能認(rèn)真并且有耐心地完成觀察實(shí)驗(yàn)，感受生命的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：觀察描述花的主要結(jié)構(gòu)和特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確解剖花，歸納花的主要結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備演示材料：自制PPT、實(shí)物投影分組材料：已經(jīng)到開花期、結(jié)種期的油菜若干盆、放大鏡、懾子；自然界中更多植物的花(實(shí)物、圖片、標(biāo)本）2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生課下種植油菜，上課時將自己種植的油菜帶來。課時設(shè)計：二課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入我們的油菜一天天長大，當(dāng)莖上出現(xiàn)第一個花苞的時候，它給我們帶來了什么信息？學(xué)生：油菜要開花了。談話：花朵盛開后，會慢慢結(jié)出果實(shí)，這節(jié)課我們一起來交流分享你們的植物開花結(jié)果的變化過程。二、觀察油菜花1．交流研討：請各組展示油菜花的觀察記錄，并組織學(xué)生對觀察記錄進(jìn)行評價。根據(jù)觀察記錄小組討論交流。圍繞以下問題進(jìn)行探究：·你的植物是在什么時間長出第一個花苞？·什么時間開出第一朵花？·開花期間植株高度有沒有變化？學(xué)生：我的油菜是在*月*日長出第一個花苞，*月*日開出第一朵花，長出花苞后菜心長得很快。談話：油菜開花后，大家發(fā)現(xiàn)植株長高了，那高度還會有什么變化，請你繼續(xù)對植株高度進(jìn)行記錄。提問：用手輕輕觸摸油菜的花，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生：手上沾了黃色的花粉。2．談話：油菜的花長什么樣？除了有花粉，它還有哪些結(jié)構(gòu)呢？拿起放大鏡仔細(xì)地進(jìn)行觀察。把你的觀察結(jié)果填寫到活動手冊中。學(xué)生：我看到黃色的花瓣，還有中間的花蕊，花瓣下面還有片綠色的小葉子。交流匯報觀察結(jié)果，學(xué)生能夠說出花瓣、花蕊等詞語。3．談話：通過觀察，大家對于油菜花的結(jié)構(gòu)有了一些發(fā)現(xiàn)，我們看看植物學(xué)家是如何給油菜花的各部分命名的，看一看你是否發(fā)現(xiàn)了這些結(jié)構(gòu)。出示PPT：油菜花結(jié)構(gòu)圖，教師講解各部分名稱：雌蕊、雄蕊、花瓣和花萼等結(jié)構(gòu)組成。提問：我們之前用放大鏡看，但是油菜的花很小，雄蕊、雌蕊我們不能夠清楚地看到，用什么方法才能看清楚呢？學(xué)生：我們可以像之前觀察種子一樣進(jìn)行解剖。談話：我們可以利用之前觀察種子結(jié)構(gòu)的解剖法，觀察花的結(jié)構(gòu)，幫助我們看清它的內(nèi)部構(gòu)造。解剖要有順序，請你回想一下，我們是如何來解剖種子的？學(xué)生：我們先剝下了種子的種皮，然后打開子葉，看到了里面的胚根、胚芽。是由外向內(nèi)進(jìn)行解剖的。談話：我們也要像解剖種子一樣，由外向內(nèi)有序地解剖油菜的花。我們來看看解剖花的具體操作步驟。小組活動解剖油菜花，并將各部分粘貼到記錄單上。班級交流，展示解剖的油菜花貼圖。三、觀察更多的花1．談話：我們認(rèn)識了油菜花的結(jié)構(gòu)，自然界中還有許多植物都有花，今天老師也給大家?guī)砹藥追N，看看和我們的油菜花相比，它們有什么相同和不同嗎？學(xué)生班級交流匯報。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這幾種花的顏色不同，大小不同，其中有一朵花沒有萼片。追問：除了黃色的花沒有萼片以外，其他結(jié)構(gòu)它們都具有嗎？學(xué)生：它們都有花瓣，雌蕊，雄蕊。2．提問：這幾朵花顏色都十分絢麗多彩，花色彩鮮艷是為什么呢？學(xué)生：吸引昆蟲來幫助花傳播花粉。班級交流，一部分學(xué)生通過課外閱讀知道，花鮮艷的顏色是為了吸引蝴蝶、蜜蜂幫助花傳粉。3．教師提供花的秘密的資料單幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。談話：油菜開花后，又會發(fā)生哪些變化呢？請你繼續(xù)觀察你的油菜，我們后面還將接著研究。板書設(shè)計：開花結(jié)果（一）觀察油菜花觀察更多的花教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)知識：植物開花后會結(jié)出果實(shí)，果實(shí)中有種子。除了用種子繁殖，植物還有多種不同的繁殖方式；2．科學(xué)探究：觀察描述植物果實(shí)的特征和生長位置。記錄果實(shí)和種子的數(shù)量，比較花與果實(shí)的數(shù)量。查找資料，認(rèn)識植物不同的繁殖方式；3．科學(xué)態(tài)度、STSE：學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，能認(rèn)真并且有耐心地完成觀察實(shí)驗(yàn)，感受植物生命的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識植物開花后會結(jié)果，植物有不同的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識植物有不同的繁殖方式。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話：你的油菜花盛開后又發(fā)生了哪些變化呢？學(xué)生：花瓣凋謝了，然后枯萎脫落，果實(shí)就長出來了。提問：你有發(fā)現(xiàn)果實(shí)是花的哪部分發(fā)育而來的嗎？學(xué)生觀察，分析得出，花瓣雄蕊凋謝了，雌蕊越來越大，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。談話：請你將油菜由花變成果實(shí)的生長過程用你的方式記錄在活動手冊中。二、觀察果實(shí)1．提問：油菜結(jié)果了，它的果實(shí)生長在什么位置，它的外形是什么樣的？學(xué)生進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄到活動手冊“果實(shí)”的表格中。學(xué)生：果實(shí)長在莖上開花的位置，油菜的果實(shí)很細(xì)，像一個豆角一樣。談話：油菜果實(shí)的外形像一個長角，那里面是什么樣呢？有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想打開果實(shí)看看里面是什么樣了。2．提問：咱們選擇什么樣的果實(shí)解剖呢？能隨便摘下來一個嗎？想想我們之前解剖種子解剖花都選擇什么樣的。學(xué)生：我們解剖種子和花都選擇了結(jié)構(gòu)完整的，所以我們要選完整的果實(shí)進(jìn)行解剖不能選不完整的。學(xué)生活動：解剖油菜果實(shí)并進(jìn)行觀察，將觀察結(jié)果填寫到活動手冊中。學(xué)生班級交流匯報。3．談話：結(jié)合你的觀察記錄，統(tǒng)計一下你的油菜開了多少花，結(jié)了多少果實(shí)？一共收獲了多少種子？學(xué)生結(jié)合觀察記錄，填寫活動手冊“花和果實(shí)數(shù)量統(tǒng)計圖”。4．班級交流，匯報統(tǒng)計結(jié)果。學(xué)生：我們種下一粒種子，開出了八朵花，結(jié)了四個果實(shí)，一個果實(shí)里大約有20粒種子，一共收獲了78粒種子。5．談話：我們通過各組交流發(fā)現(xiàn)，每個人收獲的種子粒數(shù)都不相同。6．提問：植物開花就一定能結(jié)果嗎？學(xué)生：植物開花不一定結(jié)果，我們組的油菜開的花都比結(jié)的果多。7．追問：其他組也是開的花比結(jié)的果多嗎？這是為什么？8．教師結(jié)合上節(jié)課花兒的秘密資料進(jìn)行講解，開花之后只有授了粉，完成受精過程才可能結(jié)出果實(shí)。提問：通過大家匯報可以發(fā)現(xiàn)，我們種下一粒種子，卻結(jié)出了這么多粒種子，植物為什么要這樣做呢？學(xué)生：它們結(jié)這么多種子是為了能夠長出更多的油菜，繁殖后代。9．教師總結(jié)：就像同學(xué)們說的，植物結(jié)這么多種子是為了繁殖后代，不斷地擴(kuò)大它們的種族。談話：之前我們研究了植物根、莖、葉和花對于植物的作用，那果實(shí)有什么作用呢？學(xué)生閱讀“指南車信箱”。三、不用種子進(jìn)行的繁殖1．提問：我們種下的油菜又結(jié)出了新的種子，將它們再播種下去，在適宜的環(huán)境中又會萌發(fā)。油菜利用種子來繁殖后代，那么植物只能利用種子繁殖后代嗎？學(xué)生：我們家的多肉葉子掉到花盆里又長出一棵新的多肉。2．班級交流，學(xué)生能舉出像多肉植物，葉子種在土里也能繁殖出新植株的例子。3．教師講解植物更多繁殖方式。根、莖、葉作為營養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子作為生殖器官，互為存在條件，實(shí)現(xiàn)各自功能，為了一個共同的目標(biāo)：物種繁衍。談話：植物繁殖后代的方式有很多種，有些植物可以用根、莖或葉這些營養(yǎng)器官來繁殖后代。介紹用根、莖、葉繁殖后代的植物。（課件展示）總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，植物繁殖的方法更多了，如植物組織培養(yǎng)、雜交技術(shù)等。教師提供多肉植物，學(xué)生體驗(yàn)用植物的葉繁殖后代。四、拓展延伸談話：我們經(jīng)常聽到一句成語，無心插柳柳成蔭，柳枝是植物的哪一部分呢？你能不能利用今天所學(xué)的知識解釋一下它的科學(xué)原理呢？學(xué)生嘗試從植物的不同繁殖方式角度進(jìn)行分析說明。板書設(shè)計：開花結(jié)果（二）觀察果實(shí)果實(shí)的作用：可以食用、繁殖后代、保護(hù)種子、幫助種子傳播教學(xué)反思：第4課植物的生命周期教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)知識說出植物常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)出果實(shí)和種子的過程。2．科學(xué)探究整理、加工植物種植記錄中的信息，制作植物生命周期卡。查閱資料，認(rèn)識更多植物的一生。3．科學(xué)態(tài)度、STSE學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，懂得與他人合作，關(guān)愛并尊重植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：能夠說出植物一生一般會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)出果實(shí)和種子的過程。教學(xué)難點(diǎn)：整理、加工植物種植記錄中的信息，制作植物生命周期資料。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備演示材料：自制PPT、實(shí)物投影分組材料：已經(jīng)干枯死亡的油菜若干盆、放大鏡、鑷子；油菜不同生長時期的圖片或照片2．學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生課下種植油菜，上課時將自己種植的油菜帶來。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、觀察干枯的油菜植株談話：在上節(jié)課中，通過交流匯報，我們發(fā)現(xiàn)油菜為了擴(kuò)大它的種族結(jié)出了許多果實(shí)，經(jīng)過幾個月的種植，我們的油菜已經(jīng)碩果累累了。油菜結(jié)出果實(shí)后，植株和以前有什么不同呢？學(xué)生進(jìn)行觀察，在班級中交流匯報。學(xué)生：油菜植株枯黃了，葉子掉了，果實(shí)也變黃了。談話：想一想，那我們種植的油菜結(jié)完種子后，將會發(fā)生什么變化呢？學(xué)生：它會枯萎死亡。提問：那我要是繼續(xù)測量它的高度，它還會繼續(xù)增長嗎？學(xué)生：不會，它都已經(jīng)干枯了，說明它的生命已經(jīng)快結(jié)束了，它的高度會越來越低。教師總結(jié)：就像我們同學(xué)說的，結(jié)完種子后，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)這株油菜的生命已經(jīng)結(jié)束了，但是它的種族的生命并沒有結(jié)束，它結(jié)下了很多的種子，繼續(xù)繁殖。二、整理我們的觀察記錄談話：經(jīng)過一段時間的種植，我們觀察到了油菜由生到死的過程。通過長期的觀察記錄，每個人都有很多收獲。科學(xué)是講究實(shí)證的，大家的觀察記錄都可以成為植物生長變化的證據(jù)，整理我們的觀察記錄，分享我們的成果吧！教師指導(dǎo)學(xué)生分析植物生長記錄以及小苗高度統(tǒng)計圖。完成活動手冊。初步分析數(shù)據(jù)，從植物的生長記錄中整理數(shù)據(jù)，找出油菜播種、萌發(fā)、開花和結(jié)果的日期，統(tǒng)計出從播種到種子成熟的天數(shù)。談話：通過我們整理植物生長記錄發(fā)現(xiàn)，隨著植株的生長，經(jīng)過一段時間植物會長葉子、開花和結(jié)果。葉子、花、果實(shí)是隨著植物生長而陸續(xù)出現(xiàn)的，通過之前的研究我們也可以發(fā)現(xiàn)，這些植物的器官對于菜心的生長都起著至關(guān)重要的作用。提問：那么從我們繪制的小苗高度統(tǒng)計圖中，你又有什么發(fā)現(xiàn)？交流匯報，發(fā)現(xiàn)植株的高度是越來越高的，他們畫的小苗也越來越高。追問：植株越來越高，那么它在哪段時間生長得最快，哪段時間長得最高呢？學(xué)生：長出花蕾時生長速度最快，開花的時候高度最高。談話：看看你的觀察記錄是不是這樣的？交流匯報。發(fā)現(xiàn)開花后植株的高度達(dá)到最高?？偨Y(jié)：我們利用我們繪制的小苗高度統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)了植株高度變化的規(guī)律，油菜的生長存在著一個高峰期。高度統(tǒng)計圖的使用能讓我們直觀地看到它的高度變化，希望你能在后面的科學(xué)研究中繼續(xù)使用這樣的記錄方法。三、制作植物生命周期卡片談話：利用植物生長記錄我們分析了油菜的播種萌發(fā)、開花、結(jié)果，那油菜的一生要經(jīng)歷怎樣的過程？分為哪幾個階段呢？學(xué)生：首先播種，然后種子萌發(fā)，小苗長大開花、結(jié)果，然后枯死。經(jīng)歷種子、萌發(fā)、小苗、開花、結(jié)果、死亡幾個階段。提問：你種的油菜也是經(jīng)歷了這個過程嗎？班級交流匯報。多數(shù)同學(xué)的油菜經(jīng)歷了這個過程，但也會有一些澆水不當(dāng)或是被牙蟲傷害的油菜沒有經(jīng)歷開花結(jié)果就直接死亡了。談話：那你能不能根據(jù)你的觀察，結(jié)合種植的經(jīng)歷，為油菜的生命階段排排序？(PPT出示圖片）填寫活動手冊，完成植物生命周期卡。提問：油菜最后死亡了，那它是真正的死亡嗎？學(xué)生：不是，它結(jié)出了很多種子，留下了很多它的后代，這些后代會長出更多的油菜。總結(jié)：就像我們同學(xué)說的，雖然這株油菜枯萎死亡了，但是它們留下了種子，依靠種子使它們的生命繼續(xù)延續(xù)下去。談話：油菜經(jīng)歷了種子、萌發(fā)、幼苗、開花、結(jié)果，最后死亡，那我們看看是不是其他植物也會經(jīng)歷這些過程。出示：向日葵的一生。學(xué)生：向日葵的一生也經(jīng)歷了種子、萌發(fā)、幼苗、開花、結(jié)果、死亡這些過程。四、拓展延伸談話：我們再看看鳳仙花和白蘿卡的一生，比一比它們的一生有什么相同與不同。學(xué)生交流。鳳仙花和白蘿卡的一生跟菜心一樣都經(jīng)歷了種子、萌發(fā)、幼苗、開花、結(jié)果、最后死亡的過程，但是白蘿卡經(jīng)歷這一生命過程需要兩年時間?？偨Y(jié)