第04單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）第1課時 不連續(xù)進位加法2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)【智優(yōu)教案】 人教新課標

/第04單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）第1課時不連續(xù)進位加法2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)【智優(yōu)教案】人教新課標一、教學(xué)目標1.知識與技能目標：讓學(xué)生掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，能夠正確、迅速地進行萬以內(nèi)的不連續(xù)進位加法計算。2.過程與方法目標：通過觀察、分析、討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和合作意識。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，能夠正確、迅速地進行計算。2.教學(xué)難點：理解不連續(xù)進位加法的計算原理，熟練運用計算方法。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用教具或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習連續(xù)進位加法的計算方法。-提問：我們已經(jīng)學(xué)習了連續(xù)進位加法，那么不連續(xù)進位加法又是怎樣的呢？2.探究新知-出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不連續(xù)進位加法的特點。-分組討論，總結(jié)不連續(xù)進位加法的計算方法。-教師點評，強調(diào)計算注意事項。3.實踐演練-學(xué)生獨立完成練習題，鞏固不連續(xù)進位加法的計算方法。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.課堂小結(jié)-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不連續(xù)進位加法的計算方法。-強調(diào)注意事項，提醒學(xué)生避免常見錯誤。5.課后作業(yè)-布置適量練習題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。-家長簽字，檢查作業(yè)完成情況。四、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式，掌握不連續(xù)進位加法的計算方法。3.課后要及時檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。五、板書設(shè)計略六、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習態(tài)度和合作意識。2.練習完成情況：檢查學(xué)生練習題的完成情況，評價學(xué)生的計算速度和準確性。3.課后作業(yè)：評價學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。七、教學(xué)資源1.教具：計數(shù)器、算盤等。2.教材：人教新課標三年級上冊數(shù)學(xué)教材。3.練習題：課堂練習題、課后作業(yè)。八、教學(xué)進度安排1課時九、教學(xué)建議1.在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、討論等能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。3.課后作業(yè)要適量，避免學(xué)生負擔過重。十、教學(xué)目標達成情況1.學(xué)生能夠掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，正確、迅速地進行計算。2.學(xué)生能夠通過觀察、分析、討論等方式，解決問題，提高邏輯思維能力。3.學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和合作意識。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分中的“探究新知”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握不連續(xù)進位加法計算方法的關(guān)鍵步驟，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式，自主探究和總結(jié)計算方法。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師首先出示例題，例如：```23546```教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這個加法算式，并提出問題：1.這個算式與之前學(xué)習的連續(xù)進位加法有什么不同？2.我們應(yīng)該如何計算這個算式？學(xué)生通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)這個算式中，個位和十位都需要進位，但百位不需要進位。這就是不連續(xù)進位加法的特點。接下來，教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試計算這個算式，并總結(jié)計算方法。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：1.從個位開始計算，如果相加的結(jié)果大于等于10，就需要向前進位。2.進位后，原來的數(shù)位上的數(shù)要減去10。3.繼續(xù)計算下一位，如果還需要進位，就繼續(xù)向前進位。4.最后，將所有數(shù)位上的結(jié)果相加，得到最終答案。在學(xué)生討論的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不連續(xù)進位加法的計算方法。最后，教師進行點評，強調(diào)計算注意事項：1.注意進位的位置，避免漏掉進位或錯誤進位。2.進位后，原來的數(shù)位上的數(shù)要減去10。3.計算過程中，要保持數(shù)位的對齊。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，并能夠正確、迅速地進行計算。為了鞏固學(xué)生的計算能力，教師在“實踐演練”環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計不同類型的練習題，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生練習的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固計算方法。在“課堂小結(jié)”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)不連續(xù)進位加法的計算方法，并強調(diào)注意事項，提醒學(xué)生避免常見錯誤。最后，在“課后作業(yè)”環(huán)節(jié)中，教師布置適量練習題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。家長簽字，檢查作業(yè)完成情況，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。通過以上教學(xué)過程的實施，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過實際操作來加深對不連續(xù)進位加法的理解。例如，可以讓學(xué)生使用計數(shù)器或算盤來模擬加法過程，這樣可以使學(xué)生更加直觀地看到進位的發(fā)生和數(shù)位的變化。教師可以設(shè)計一些互動游戲，比如“誰是加法小能手”，讓學(xué)生在游戲中競爭解決不連續(xù)進位加法問題，這樣可以提高學(xué)生的參與度和興趣。在討論過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意到，不連續(xù)進位加法的關(guān)鍵是正確處理進位。教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生看到如果進位處理不當，就會導(dǎo)致最終答案錯誤。例如，教師可以展示一個錯誤的計算過程，然后讓學(xué)生找出錯誤所在，并解釋為什么這樣做是錯誤的。在學(xué)生總結(jié)計算方法時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達計算步驟，而不是簡單地記憶老師的講解。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化知識。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計算方法，并讓其他小組成員給予反饋，這樣可以促進學(xué)生的交流和思考。在實踐演練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供不同難度層次的練習題，以便學(xué)生能夠逐步提高自己的計算能力。對于一些學(xué)困生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們也能夠掌握不連續(xù)進位加法。在課堂小結(jié)時，教師不僅要總結(jié)不連續(xù)進位加法的計算方法，還應(yīng)該強調(diào)這種方法在實際生活中的應(yīng)用。教師可以舉例說明，比如在購物找零、計算時間等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的實用價值。課后作業(yè)的布置應(yīng)該既能夠鞏固學(xué)生的計算技能，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。教師可以設(shè)計一些開放性的問題，比如讓學(xué)生自己編寫不連續(xù)進位加法的題目，并解答。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生練習計算，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在